Klases stunda "Vienaldzība ir mūsu gadsimta slimība"

Aprīkojums un materiāli: A4 papīra loksnes - 10 gab., flomasteri - 12 gab. , svece, melnās maizes gabals, dziesmas "Mēs dzīvojam vienaldzības pasaulē" audio ieraksts.

Vai tu esi draudzīgs? (Jā)


Tad sniedziet man atbildi:
Palīdzi man atteikt? (Nē)
Pēdējais, ko es jums jautāju, ir:
Vai mēs visi būsim aktīvi? (Jā)

"Es un dators"

"Kā būt veiksmīgam"

interesanti un aktuāli

kustēties klases stunda

Izklausās kā fragments no dziesmasM. Nožkina "Vienaldzība" (sākums)

1. slaids. “Vienaldzība ir mūsu gadsimta slimība”

2. slaids. Epigrāfs: "vienaldzība ir dvēseles paralīze, priekšlaicīga nāve"

Puiši, pievērsiet uzmanību mūsu epigrāfam, kā jūs saprotat šo izteicienu?

Klausieties Andreja Medvedeva dzejoli:

Neaiztiec, mazulīt, tas ir lipīgs!

Negludini! Tu sasmērē rokas.

Priekš kam? Ejiet pa otru ceļu.

Un mazulis aug, zinot:

Tāpēc ir vieglāk dzīvot nemanot.

Kāpēc jānes kāda cita nasta?

Dalieties nepatikšanās. Tā arī padomāja.

Saproti sevi! Man tas nesāp.

Pietiek ar manām problēmām.

- Kāds cilvēka netikums atklājas šajā dzejolī?

Vienaldzības pieaugums cilvēkos ir mūsu laika zīme. Katru dienu mēs dzirdam par militārām darbībām, piemēram, Tuvajos Austrumos vai Ukrainā. Ir kari, kuros kāda pārmērīgas naudas un varas alkas dēļ cilvēki mirst nabadzībā, bērni mirst badā, veci cilvēki savelkas galus kopā.Atrast vienaldzības saknes, palīdzēt atbrīvoties no vienaldzības – tam ir veltīta mūsu tikšanās.

Es atnesu novecojušas maizes gabalu. Kas, jūsuprāt, ir līdzīgstāda maize ar vienaldzīgu cilvēku?

Atbilde: Vienaldzīgs cilvēks ir sauss no emocijām, bezjūtīgs pret apkārtējo pasauli.

Kāds ir vēl viens vārds vienaldzībai? Uzskaitiet šī vārda sinonīmus.

Atbildes: bezjūtība, egoisms, nežēlība, vienaldzība, bezsirdība, apātija, neiejūtība, bezsirdība, vienaldzība, pasivitāte.

Un šeit ir tas, ko mums stāsta mazā skaidrojošā vārdnīca:

vienaldzība - tā ir vienaldzība pret zināšanu, morāles, sabiedriskās dzīves jautājumiem.

4. slaids.

Tagad klausieties līdzību par veco vīru un jauno vīrieti.

Kādu dienu, rītausmā, jauneklis staigāja gar jūras krastu un ieraudzīja vecu vīru, kurš smiltīs vāca jūras zvaigznes un meta to ūdeni.

"Kāpēc jūs to darāt?" jautāja jauneklis.

"Zvaigznes var nokalst un nomirt zem karstās saules stariem," atbildēja vecais vīrs.

"Bet piekraste stiepjas jūdžu garumā, un tajā ir miljoniem jūras zvaigžņu. Kāds labums no jūsu pūlēm." jautāja jauneklis.

Vecais vīrs paskatījās uz jūras zvaigzni, ko turēja rokās, iemeta to jūrā un klusi runāja.

- Šai jūras zvaigznei ir jēga. Labs darbs sākas ar sīkumu: palīdzēt ar vārdu, darbu. Mazā cilvēkā viņa darbības ir redzamas. Nepalika vienaldzīgs, tāpēc tu -ists vecis.

1. Kāpēc, jūsuprāt, vecais vīrs sāka mest ūdenī jūras zvaigznes?(žēlsirdība, laipnība, uzmanība, līdzjūtība)
2. Vai varat minēt žēlastības piemērus no savas personīgās pieredzes?
3. Kādi, jūsuprāt, ir vienaldzības izpausmes iemesli? Kā ar to tikt galā?

(lepnums, egoisms, karjerisms, egoisms).

Ko mēs varam secināt no šodienas sanāksmes? Vai jūs varat kaut kā ietekmēt pašreizējo situāciju pasaulē?

Šeit mēs beidzam savu nodarbību. Šķiroties iedegsim sveci, nodosim to no rokas rokā, pateiksim viens otram kaut ko laipnu.(mūzika)

ES runāju: “Neaizmirstiet sniegt laipnību viens otram.Tas atgriezīsies pie jums aplī.

Klausieties studentu vārdus.

ES runāju : "Kamēr mēs jūtam kāda cita sāpes,

Kamēr mums ir līdzjūtība,

Kamēr mēs sapņojam un skrienam mežonīgi

Mūsu dzīvē ir attaisnojums."

Uz redzēšanos! Paldies par sadarbību!

(skan dziesmas 2. daļa par vienaldzību)

Priekšskatījums:

Klases tēma:"Ko nozīmē veiksme?"

Aprīkojums: zilas un sarkanas sagataves, 2 zīmēšanas papīri, flomāstera pildspalvas (2 iepakojumi), 2 kartītes ar kāpņu attēlu, 12 stari

Sveiki puiši! Es priecājos sveikt jūs šodienas mācību stundā.

Mani sauc Natal.Vasil. Pirms sākam sarunu, es vēlos jums pajautāt

Kliedziet skaļi un korī, draugi,
Vai tu esi draudzīgs? (Jā)
Viņi nāca no skolas, nav vispār spēka,
Vai vēlaties šeit klausīties lekcijas? (Nē)
Es jūs saprotu... Ko darīt, bērni?
Vai mums ir jārisina problēmas? (Jā)
Tad sniedziet man atbildi:
Palīdzi man atteikt? (Nē)
Pēdējais, ko es jums jautāju, ir:
Vai mēs visi būsim aktīvi? (Jā)

Nodarbību stundām piedāvāju izvēlēties no 3 tēmām.:"Es un dators"

"Ko nozīmē veiksme?"“Vienaldzība ir mūsu laikmeta slimība". Kāda tēma jūs interesēja?

Manuprāt, tu esi izvēlējies ļotiinteresanti un aktuāliŠodienas sarunas tēma un tas, cik aktīvs būsi, ir atkarīgs no mūsu tikšanās panākumiem.

Klases stundas progress

zils un sarkans.

Puiši, kā jūs saprotat vārda veiksme nozīmi?

Lūk, ko mums stāsta vārdnīca:

“Panākumi ir sabiedrības atzinība,

– izvirzīto mērķu sasniegšana;

- labi rezultāti darbā, mācībās".(Slidkalniņš)

Uzzīmēsim veiksmīga cilvēka portretu. sarkans zīmē "veiksmīgu meiteni", un Zils – « jauns vīrietis».

(mūzika)

Pastāsti man, ko tu attēloji.

Pēc tam bērni analizē savus zīmējumus, uz tiem attēloto (māja, ģimene, mašīna, nauda, ​​universitāte utt.)

Pastāsti man, vai veiksme cilvēkam nāk pēkšņi?

(bērnu atbildes: nē, uz to ir jātiecas, jāstrādā utt.)

Kāds ceļš, tavuprāt, ved cilvēku uz panākumiem?

Izvēlieties no piedāvātajiem vārdiem tikai 4, jūsuprāt, svarīgākos, un novietojiet tos uz kāpnēm augošā secībā.

Kāpņu karte - katrai komandai

Ģimene, draugi, skola, pagalma uzņēmums, izglītība, spējas, skaudība, pašlabums, slinkums, smags darbs. (Izdales materiāls.)

Paskaidrojiet savu izvēli.

Jā, puiši, katram ir savas izvēles, taču katram cilvēkam jau no bērnības jātiecas uz panākumiem, jāizvirza mērķi un tie jāsasniedz, pastāvīgi strādājot pie sevis. Es gribu runāt par cilvēkiem ar neparastu likteni:

5 gadus vecā meitenīte Olga Skorohodova pēc smagas slimības vispirms kļuva akla, tad zaudēja dzirdi un pārstāja runāt. Kurl-akla-mēma meitene, pateicoties neatlaidībai, smagam darbam, gribasspēkam, absolvējusi speciālo skolu, ieguvusi augstāko izglītību un kļuvusi par pedagoģijas zinātņu kandidāti, grāmatas "Kā es uztveru pasauli ap mums" autore, kas ir tulkota visās pasaules valodās.

(Slidkalniņš)

Un Mašas Iovļevas liktenis ir vēl traģiskāks: kad meitene piedzima pasaulē, viņas māte nekavējoties steidzās viņu pamest. Ārsti pat nedomāja, ka Marija varētu izdzīvot.Tomēr Maša izdzīvoja! Un 20 gadu vecumā viņa ieguva divas zelta un vienu sudraba medaļu paralimpiskajās spēlēs Vankūverā un Sočos. Marijas ceļš līdz šīm balvām bija neticami garš. Kopš dzimšanas Iovleva nevarēja runāt un nedzirdēja. Viņai bija attīstības kavēšanās. Bet septiņu gadu vecumā viņa tika pārcelta uz internātskolu, kur viņai paveicās satikt skolotāju, kas aizstāja viņas māti. Drīz slēpošanas treneris Aleksandrs Poršņevs pievērsa uzmanību Mašai, kurš sāka iepazīstināt Iovlevu ar sportu. Sports ir mainījis Mašas dzīvi.

(slidkalniņš)

2 likteņi, 2 cilvēku dzīvības. Kas viņus vieno?

(students atbild:veidoja savu dzīvi, kā gribēja, cīnījās ar grūtībām, devās uz mērķi)

Kādām īpašībām, jūsuprāt, jāpiemīt veiksmīgam cilvēkam?

Pierakstiet šīs īpašības saules gaismā un uzlīmējiet uz zīmēšanas papīra aplī, lai jūs iegūtu sauli un komentētu savu izvēli.

- (mērķtiecība, centība, sabiedriskums, laipnība ...)

Puiši, sadodamies rokās, lai saule spīd, tāpat kā uz stenda, lai tā vienmēr izgaismo tavu dzīvi, dod siltumu un prieku. Esiet laimīgi un veiksmīgi!

Priekšskatījums:

Klases tēma:"Es un dators"

Aprīkojuma loksnes no A4 papīra - 10 gab., flomasteri - 12 gab. 2 krāsu uzlīmes, mākonis, saule.

Sveiki puiši! Es priecājos sveikt jūs šodienas mācību stundā.

Mani sauc Natal.Vasil. Pirms sākam sarunu, es vēlos jums pajautāt

Kliedziet skaļi un korī, draugi,
Vai tu esi draudzīgs? (Jā)
Viņi nāca no skolas, nav vispār spēka,
Vai vēlaties šeit klausīties lekcijas? (Nē)
Es jūs saprotu... Ko darīt, bērni?
Vai mums ir jārisina problēmas? (Jā)
Tad sniedziet man atbildi:
Palīdzi man atteikt? (Nē)
Pēdējais, ko es jums jautāju, ir:
Vai mēs visi būsim aktīvi? (Jā)

Nodarbību stundām piedāvāju izvēlēties no 3 tēmām.:"Es un dators"

"Ko nozīmē veiksme?"“Vienaldzība ir mūsu laikmeta slimība". Kāda tēma jūs interesēja?

Manuprāt, tu esi izvēlējies ļotiinteresanti un aktuāliŠodienas sarunas tēma un tas, cik aktīvs būsi, ir atkarīgs no mūsu tikšanās panākumiem.

Klases stundas progress

Strādāsim grupās, nāciet pie manis un paņemsim papīrus, mums sanāca 2 komandas: zils un sarkans.

Turiet rokas, ieskatieties viens otram acīs, smaidiet. Jūtieties kā komanda. Jūs varat ieņemt savas vietas.

Datori jau sen un stingri ir iekļuvuši visās cilvēka darbības sfērās. Tos izmanto darbā, mājās, skolā un pat mājās bērnudārzs. No vienas puses, tie ievērojami atvieglo mūsu dzīvi, no otras puses, par ilgu sēdēšanu pie datora esam spiesti maksāt ar savu veselību. Tātad, ko datori mums sniedz šodien: kaitējumu vai labumu? Mēģināsim to izdomāt.

Uz tāfeles mums ir kaitīgs mākonis un laba saule. Ar uzlīmēm Rādīt , kas, jūsuprāt, rada lielāku kaitējumu vai labumu datoram.

Spriežot pēc jūsu lēmuma, jūs mēdzat uzskatīt, ka dators ir ieguvums mūsdienu sabiedrībai, un daudzi cilvēki tā domā. Tagad mēs mēģināsim noskaidrot, vai tas tā ir.

karuseļa spēle

1 uzdevums

Uz katras grupas galdiem novieto lapas un pildspalvas. Zils mēģinās pierādīt, ka dators ir noderīgs, un sarkans - datora radīti bojājumi. Izdomājiet saukli saviem pierādījumiem.

(mūzika)

Daudzi no jums nesaskata neko sliktu tajā, ka pavadāt daudz laika pie datora, uzskata šo brīvā laika pavadīšanu par intelektuālu un lietderīgu, taču pārmērīga aizraušanās, piemēram, ar datorspēlēm ietekmē ne tikai jūsu fiziskā veselība bet arī garīgi.

2 uzdevums

Puiši, mēģiniet formulēt noteikumus drošam darbam ar datoru, pierakstiet tos un komentējiet.

(mūzika)

Es izplatu brošūras.

Ko mēs varam secināt no šodienas sanāksmes?

Labi padarīts! Es domāju, ka katrs no jums saprata, ka jūs nevarat sēdēt pārāk ilgi pie monitora.

Un tagad es iesaku jums veikt vingrinājumu, ko varat izmantot, strādājot ar datoru.

Paldies par sadarbību, uz redzēšanos.

Visiem cilvēkiem ir talants, bet ne vienmēr cilvēks zina, kuram. Klases stunda vidusskolēniem palīdz paplašināt skolēnu priekšstatus par savām spējām, personīgajā pieredzē balstītiem talantiem, apziņu par savas attīstības perspektīvām.
daudzgadīgs eksperimentālie pētījumi pedagoģijā atklājās jebkurā vesels cilvēks jebkādu talantu būtību klātbūtne kopš dzimšanas. Nākotnē izglītības un apmācības procesā cilvēks var attīstīt savus talantus dažādos līmeņos.
Lai atrastu savu veiksmes formulu, ir jāmācās, jāmeklē sevī dažādās jomās aktivitātes.

Mērķauditorija: 11. klasei

Krievu rakstnieka V.G. 80. dzimšanas dienas svinību ietvaros. Martā Rasputins notika Irkutskas pilsētas skolās Viskrievijas nodarbība veltīts krievu dramaturga, publicista un sabiedriskā darbinieka Valentīna Grigorjeviča Rasputina literārajam mantojumam.

Šo prezentāciju sagatavoju klases pasākumam 6. klases skolēniem, kas veltīts rakstnieka dzīvei un daiļradei.

Valentīns Grigorjevičs ir viens no retajiem krievu rakstniekiem, kuram Krievija nav tikai ģeogrāfiska vieta, bet Dzimtene šī vārda augstākajā nozīmē. Valentīna Rasputina darbi jālasa un jāskatās jaunajai paaudzei. tās māca cienīt savu dzimteni, rūpēties par vecajiem, saudzēt dabu, ģimenes tradīcijas un paražas.

Mērķauditorija: 6. klasei

Mērķis: patriotisko jūtu attīstīšana un audzināšana uz spilgtiem varonības un vienaudžu dzīves piemēriem kara gados.
Uzdevumi:
. Jaunajā paaudzē ieaudzināt patriotisma sajūtu un cieņu pret Tēvzemes aizstāvju piemiņu.
. Paplašināt studentu zināšanas par Lielo Tēvijas karu.
. Attīstīt cilvēka labākās īpašības: patriotismu, pilsonību, lepnumu par savu dzimteni, tiekšanos pēc miera.

Klases stunda paredzēta 3.-4.klašu skolēniem. Izstrāde satur scenāriju un prezentāciju, kas veltīta profesiju daudzveidības iepazīšanai.

Klases stundas mērķis: paplašināt bērnu izpratni par profesiju pasaules daudzveidību.

Mērķauditorija: 4. klasei

Materiāls stāsta par Masļeņicas vēsturi un pankūku izcelsmes versijām, par Masļeņicas jautrību un tradīcijām.

Kapu nedēļā viņi neskopojās ar dāsnu mielastu un nesavaldīgu jautrību. Un viņi Masļeņicu tautā sauca par “godīgu”, “plašu”, “rijīgu” un “iznīcinātāju”.

Kapu nedēļā, pēc pareizticīgo paražas, gaļu vairs neēd, un piena produktiem jāstiprina ļaudis pirms ilga gavēņa – tātad tiek ceptas sviesta pankūkas.

Mērķauditorija: 5. klasei

Prezentācija paredzēta ārpusskolas aktivitātēm. Tajā īsi izklāstīti galvenie pagrieziena punkti G.K. Žukova biogrāfijā. Materiāls ir iesniegts pieejamā formā. Šo prezentāciju var izmantot saziņas stundās no 1. līdz 11. klasei. Pāreja no slaida uz slaidu, noklikšķinot.

Nodarbības mērķis.
Veidot priekšstatus par mūsu Dzimtenes varonīgajām lappusēm.
Izkopt cieņu pret Krievijas Federācijas bruņotajiem spēkiem, tautu, Krieviju, mūsu Tēvzemes varonīgo pagātni un tagadni; vēlme turpināt daudznacionālās krievu tautas varonīgās tradīcijas.
Prezentācija sastāv no 22 slaidiem. Slaidi laika gaitā mainās. Prezentāciju pavada Preobraženska dzīvības aizsargu pulka gājiens.

Mērķauditorija: 8. klasei

Dārgie kolēģi! Jūsu uzmanība tiek aicināta uz klases stundu, kuras mērķis ir iepazīties ar uzņēmējdarbības pamatiem.

Mērķis ir rosināt skolēnu interesi par uzņēmēja profesiju un biznesa jautājumiem. Šajā resursā ir ietvertas nodarbības stundā nepieciešamās prezentācijas, scenārijs, izdales materiāli.

Klases stundā paredzēta spēle "Atvērt savu uzņēmumu", testēšana "Vai tu spēj kļūt par uzņēmēju?", ekonomiskās mīklas-piedevas, kas palīdz vairot interesi par šo profesiju.

Šo resursu var izmantot Uzņēmējdarbības nedēļas ietvaros, kuru Izglītības un zinātnes ministrija iesaka rīkot 2016.-2017.mācību gadā. gadā

Mērķauditorija: par klases audzinātāja

Viktorīnas spēle "Ziedu leģendas" paredzēta vasaras pedagogiem skolas nometne, pēcskolas grupām un vecākiem, kā arī var izmantot ārpusstundu nodarbībās tematiskajās nodarbību stundās un pasākumos "Ziedi - dzīvais zemes skaistums."

Resurss ir prezentācija, kas izveidota, izmantojot tehnoloģiskā uzņemšana Puzles programmā Microsoft Office 2007.

Mērķi un uzdevumi: tradīciju un leģendu iepazīšana; intereses veidošana par tradīcijām un paražām, vēsturisko pagātni dzimtā zeme; novērošanas, uzmanības attīstība; mīlestības pret dabu veicināšana.

Mērķauditorija: klases audzinātājai

https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Priekšskatījums:

Sarunas ar bērniem par

"Pieklājība ir spēks, vājums vai nepieciešamība?"

Sveiki puiši!

Šodien esat izvēlējies apspriest ļoti interesanta tēma, kas ir aktuāli gandrīz katram cilvēkam, kas dzīvo mūsdienu pasaule.

Droši vien jūs, tāpat kā es, bieži ievērojat, ka cilvēki nezina, kā sazināties. Precīzāk, viņi nesaka pieklājīgus vārdus. Un tie nav tikai vārdi. Piemēram,(slidkalniņš ) PALDIES apzīmē - PALDIES DIEVAM. SVEIKA - VĒLU VESELĪBU. Paldies, piedod, atvainojos. Daudz vai maz pieklājīgu vārdu? Vai gadās, ka ar šiem vārdiem nepietiek? (atbildes)

(Kāds vēlas tos dzirdēt vairāk, bet dažiem ar visiem vārdiem nepietiek, lai lūgtu piedošanu vai atvainošanos)

Ko jūs domājat (slaids) kas ir "pieklājība" un kāpēc tā vajadzīga mūsdienu cilvēks?

(bērnu atbildes)

(slidkalniņš)

Pieklājība ir viena no svarīgākajām īpašībām labi audzināts cilvēks. Līdz 17. gadsimtam "vezha" nozīmēja "eksperts" - tāds, kurš zina pieklājības noteikumus, labas attieksmes pret cilvēkiem izpausmes veids.

Kādi ir šie noteikumi? Izveidosim pieklājības noteikumu kopumu kopā.

(katram tiek iedots papīrs, uz kura puiši uzraksta savu pieklājības likumu)

Izlasi, ko esi uzrakstījis.

Redzēsim, neko neesam palaiduši garām.(slidkalniņš)

1. Pieklājība izpaužas attieksmi pret citiem cilvēkiem.
2. Pieklājīgs cilvēks nesagādā citam nepatikšanas vai aizvainojumu.
3. Pieklājīgs cilvēks ir laipns un uzmanīgs pret citiem.
4. Pieklājīgs cilvēks vienmēr saka sveiki un ardievas. Ir nepieklājīgi nesasveicināties.
5. Vispirms ir jāsasveicina pieaugušie, bet jūs pats nevarat pastiept roku. Sasveicinoties, jums jāieskatās sveicinātā cilvēka sejā.
6. Esiet pieklājīgs pret biedriem: nedodiet viņiem iesaukas un iesaukas, runājot, nekliedziet.
7. Spēlēs neesi rupjš, nekliedz. Nestrīdieties ar draugu par sīkumiem, nestrīdieties, mēģiniet strādāt un spēlēt kopā.
8. Pieklājīgs cilvēks uz rupjībām neatbild ar rupjību.
9. Jābūt pieklājīgam vārdos, tonī, žestos, darbībās. Izrunāti pieklājīgi vārdi rupjā balsī, nekaunīgā tonī, pārstāj būt pieklājīgs.

Būt pieklājīgam nozīmē prast uzvesties un būt labām manierēm. Tas nozīmē sazināties ar cilvēkiem tā, lai viņi justos aprūpēti, mīlēti, novērtēti un cienīti. Daudzi cilvēki pieklājīgi uzvedas tikai lokā svešiniekiem jo viņi vēlas atstāt labu iespaidu. Bet patiesa pieklājība slēpjas pieklājībā vienmēr un ar visiem. Kad esat pieklājīgs, cilvēki ir pieklājīgi pret jums.
- Pieklājība veicina saziņu ar cilvēkiem. Pieklājīgi vārdi rada dvēseles siltumu:(slidkalniņš)
Kad vēlaties pateikt vārdu
Mans draugs, domā - nesteidzies,
Tas kļūst skarbi
Tas ir dzimis no dvēseles siltuma.

Dāvāsim viens otram savas dvēseles siltumu.

Katram izdaliet 5 papīra gabalus. Pierakstiet savu vārdu un uzvārdu. Satin un iemet kopējā kastē. Saimnieks sajauc un lūdz izvēlēties 5 gab. Visi papīri ir sakārtoti. Mērķis: apmainieties ar siltiem vārdiem savā starpā, lai atrastu savas papīra lapas.

Kāds ir tavs garastāvoklis?

Un kāpēc labs garastāvoklis?

Tātad, kas ir pieklājība: spēks, vājums vai nepieciešamība?

Es vēlos, lai jūs to atcerētospieklājīgs cilvēks ir tas, kurš: prot rūpēties par katra cilvēka cieņu; patiesi labestīgs un laipns; novērtē citu uzmanību; pateicīgs par sniegto pakalpojumu, izrādīto rūpību; labi reaģē uz laipnību.(slidkalniņš)

Labdien! - tev teica
- Labdien! - tu atbildēji.
Kā tiek sasietas divas auklas
Siltums un labestība.

Novēlam jums "labu ceļojumu!"
– Būs vieglāk iet un iet.
- Sveiki! tu saki cilvēkam
- Sveiki! - viņš mums pateiks atbildē.
Un, iespējams, neiešu uz aptieku,
Un būs vesels daudzus gadus.

Kāpēc mēs sakām "paldies"?
Par visu, ko viņi dara mūsu labā.
Un mēs nevarējām atcerēties
Kuram cik reizes stāstīja.

Atcelt, vai kā, vārdu "lūdzu"?
Mēs to atkārtojam katru minūti
Nē, varbūt bez "lūdzu"
Mēs kļūstam neērti.

Šie brīnišķīgie vārdi
Visi ir ļoti priecīgi dzirdēt
Pieaugušajiem un bērniem kļūst labāk
Un pasmaidi tev.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet sev kontu ( konts) Google un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Priekšskatījums:

Tēma: Vai pieaugušajiem vienmēr ir taisnība?

Mērķis: Attīstīt skolēnos spēju analizēt bērnu un pieaugušo situācijas un rīcību.

Aprīkojums: slaidu prezentācija; salvetes, kartītes uz tāfeles zem vārdiem: pārkāpj attiecības ar pieaugušajiem, žetoni, balva, kartiņas grupām "Pieaugušie", "Bērni".

Nodarbību laika kurss:

1. Labdien! Man jums ir lūgums: lūdzu, aizveriet acis..., pasmaidiet (no sirds nepieciešams), atveriet acis, paskatieties: mūsu klasē ir kļuvis gaišāks. Tieši no jūsu smaidiem spīdēja saule, tā sildīja mūs ar savu siltumu. Kad tu smaidi, tev ir laimīga un laipna seja. Tātad šeit ir labi cilvēki.
2. Vingrinājums "Salvete". Noplēsiet salvetes augšējo labo stūri un tagad apakšējo labo stūri. Tad noplēš kreiso apakšējo stūri, tagad augšējo kreiso stūri. Atlociet salveti. Vai viņi saņēma to pašu? Tātad dzīvē, puiši, cilvēki atšķiras viens no otra, taču jums jāiemācās saprasties, neskatoties uz atšķirībām.
3. Šodien esam sadalīti 2 grupās. Kreisā grupa spēlēs pieaugušo lomu, bet labā grupa būs bērni. Paskatieties viens uz otru, kā viens vārds var raksturot jūs visus? (cilvēki). nosaukums kopīgas iezīmes pieaugušajiem un cilvēkiem. (matu krāsa, acu krāsa, 2 rokas, 2 kājas). Kā pieaugušie atšķiras no bērniem? (vecums, augums, svars, garīgo attīstību). Patiešām, puiši, pieaugušie atšķiras no bērniem ar to, ka viņi zina vairāk, jo. viņi ir vecāki un ar lielāku pieredzi. Šodien mēs runāsim par tēmu: "Vai pieaugušajiem vienmēr ir taisnība?" 1. SLAIDS.

Kur visbiežāk satiec pieaugušos? (skolā, veikalā, mājās ģimenē).

Kā jūs saprotat vārdu ģimene?

Ģimene parasti ir neliela cilvēku grupa, kas dzīvo kopā.

Katram ģimenes loceklim ir pienākumi, viņi kopā pavada savu brīvo laiku. Vecāki audzina un izglīto bērnus. Ģimenes locekļi mīl un ciena viens otru.

1. Tagad mēs apsvērsim situācijas, kas var rasties jebkurā ģimenē.

Situācija viena . Maša matemātikā saņēma atzīmi "2". Viņa pārnāca mājās no skolas un sāka lūgt mammu, lai viņa ļauj viņai iet pastaigāties. Mamma teica Mašai, ka viņa šodien neies pastaigā. 2. SLAIDS.

Jautājumi grupām: (vispirms atbild pieaugušie, pēc tam bērni). Vai mammai taisnība? (Nē, bija jāatgādina Mašai, ka viņa izpilda mājasdarbu, un pēc tam ļaujiet viņai doties pastaigā).

Vai Mašai taisnība? (vispirms atbild bērni, pēc tam pieaugušie). Nē, jums bija jāizpilda mājasdarbs un pēc tam jālūdz pastaigāties.

Ko mātei vajadzēja darīt?

Otrā situācija . Miša lūdza tētim nopirkt austiņas datoram. Tētis stāstīja, ka pēc Jaunā gada sagaidīšanas ģimenē nauda palikusi tikai pārtikas precēm. Ar nākamo algu viņa ar mammu mēģinās iegādāties austiņas. Miša apvainojās un nepalīdzēja mātei noslaucīt putekļus. 3. SLAIDS.

Jautājumi grupām: (vispirms atbild bērni, pēc tam pieaugušie). Vai Mišai ir taisnība? Kāpēc? (nē, nav pareizi. Apvainoties un vēl jo vairāk atteikt palīdzību nebija iespējams).

Vai tētim ir taisnība? Kāpēc? (vispirms atbild pieaugušie, pēc tam bērni). Tētim ir taisnība, jo pirmkārt vajag atstāt naudu ha produktiem. Tētis apsolīja, ka ar nākamo algu nopirks Mišas austiņas.

Kas Mišai jādara??

Sakiet, vai pieaugušajiem vienmēr bija taisnība šajās situācijās? Varam secināt, ka kļūdās gan pieaugušie, gan bērni, taču nevajag apvainoties, bet gan iemācīties runāt, atrodot pareizo izeju no situācijas.

1. Par ģimeni ir daudz sakāmvārdu. Lūdzu, atjaunojiet sakāmvārdus, kuros ir sajaukti vārdi. (Piezīme slaidā).

SLAIDS №4, 5

Grupas darbs - 2 minūtes.

Pieaugušie:

In, on un, what, fret, dārgums, ģimene, ja.

Kas tas par dārgumu, ja ģimenē valda saticība.

Bērni:

Uz, un, tā, viss, dvēsele, ģimene, vieta, kopā.

Visa ģimene kopā, un dvēsele ir vietā.

Pieaugušie:

Slikti, garlaicīgi, bet, kopā, atsevišķi

Kopā tas ir nepatīkami, bet atsevišķi garlaicīgi.

Bērni:

Un, tā, jā, nē, skumjas, padoms, mīlestība.

Mīlestība un padoms - lai nav bēdu.

Paskatieties, puiši, kādi jauki vārdi raksturo vārdu ģimene. Ģimenei jābūt ērtai un labvēlīgai katram dalībniekam: vai tā būtu mamma vai tētis, dēls vai meita, vecmāmiņa vai vectētiņš. Lai ģimenē valdītu saticība, nepieciešams, lai ģimenes iekšējais dzīvesveids veicinātu savstarpēju sapratni, uzticēšanos un komfortablu cilvēka eksistenci ģimenē. Tad attiecībās starp bērniem un pieaugušajiem veidosies uzticēšanās. 6. SLAIDS

Vārdu kartītes uz tāfeles. Vingrinājums: izvēlēties tos, kas var pārkāpt siltas attiecības ar pieaugušajiem. (kārtībā).

Laipnība, strīdi, centība, meli, slinkums, konflikti, draudzīgums.

(strīdi, konflikti, meli, slinkums). SLAIDA numurs 7.

1. Un tagad uzmanība, konkurss par "Labāko ekspertu" attiecībās ar pieaugušajiem un dzīvē ģimenē. 8. SLAIDS

Es izlasīju jautājumus (pareizā atbilde ir žetons). Rokas augšā likums!!!

• Kādas jūtas vieno ģimenes locekļus? (mīlestība)
• Visu meitu (meitu-mammu) iecienītākā spēle
• Ar kādu slimību slimo visa ģimene? (gripa)
• Gandrīz katram tāds ir mājās, mazs, bet gudrs. Viņš mums parādīs visu par visiem, lai gan tas var būt skaļš? (Televizors)
• Kā efektīvs līdzeklis vai bērni izmanto, lai iegūtu to, ko viņi vēlas no saviem vecākiem? (asarās)
• Zēns, kuru pat viņa vecāki sauca par onkuli? (Tēvocis Fjodors)
• Mammas mamma, tēta mamma tev... (vecmāmiņa)
• Mammas tētis, tēta tētis, tu ... (vectēvs)
• Visbiežāk visa ģimene valkā vienu ... (uzvārds)
• Nosauciet četrkājainos ģimenes locekļus. (kaķi, suņi)

KOPSAVILKUMS: Labākais ģimenes eksperts: Petja (tiek piešķirta balva)

Labi padarīts! Pabeidza uzdevumu.

1. Rezultāts. Jautājums grupām. Pieaugušie, vai jums šodien bija grūti strādāt? Kāpēc? Bērni, vai jums bija grūti? Kāpēc?
2. Atspulgs.

Laipnība

Strīdēties

strādīgums

Meli

Slinkums

Konflikti

draudzīgums

Vai pieaugušajiem vienmēr ir taisnība?

Ievads:

Līdzība

Dienu pirms dzimšanas dienas bērns jautāja Dievam:

Es nezinu, kāpēc es dodos šajā pasaulē? Ko man darīt?

Dievs atbildēja:

Es tev dodu eņģeli, kurš vienmēr būs tev blakus. Viņš tev visu paskaidros.

Bet kā es varu viņu saprast, jo es nezinu viņa valodu?

Eņģelim patiks mācīt jums savu valodu. Viņš pasargās jūs no ļaunuma. Kopā ar jums priecāsies un būs skumji.

Kā viņu sauc, mans eņģelis?

Nav svarīgi, kā viņu sauc, viņam ir daudz vārdu. Bet tu viņam piezvanīsi (pauze).

Kā? Mamma.

Jā, mamma ir vistuvākais un mīļākais cilvēks. Katrs bērns to zina. Taču nereti domstarpības, nesaprašanās, konflikti rodas starp bērnu un māti, vispār, bērniem un pieaugušajiem, starp tuvākajiem un tuvākajiem cilvēkiem.

Tāpēc mums ir jāpārdomā jautājums "Vai pieaugušajiem vienmēr ir taisnība"?

Tradicionāli tiek uzskatīts, ka vecāki ir savu bērnu dabiskie un primārie audzinātāji. Viņiem ir lielāka pieredze un zināšanas.

Kā tu jūties pret saviem vecākiem?

/ mīlestība, gods, cieņa /

Kāpēc mēs viņus mīlam un cienām? / rakstiet uz skrejlapām /

Jums ir brīnišķīgi vecāki!

Vai ģimenē notiek konflikti starp jums un jūsu vecākiem?

/noteikti/

Kāpēc rodas konflikti?

/ Vecāki mums uzspiež savu viedokli, ļaunprātīgi izmanto savu varu: tā kā viņš ir vecāks, bērniem viņam jāpakļaujas /

Vecāki bieži ir informētāki par informāciju, taču mazāk izvēlīgi sazinās ar savu bērnu.

Sniedziet piemēru, kad vecāki kļūdījās.

/savs piemērs/zābaki

Vai mamma (tētis) vēlējās sliktas lietas?

Protams, ka nē, viņa par mums rūpējās, bet viņa neatcerējās sevi, savas sajūtas, kad bija vienā vecumā ar mums.

Viņai vajadzēja saprast, ka uz diskotēku nevar iet neglītos zābakos!

? Kā šo konfliktu varētu atrisināt? Galu galā risinājums bija!

? – Vai piekrītat, ka jo stingrāki vecāki, jo mazāk viņi zina par saviem bērniem?

/ Iespējams, var piekrist, jo saprotoši vecāki sakārtoto toni nomainīs pret draudzīgu, centīsies pietuvoties strīdīgs jautājums no dažādām pusēm viņi mēģinās kopā ar jums atrast dažādas alternatīvas problēmas risināšanai /

Par ko tu vaino savus vecākus? \noplēst ko uzrakstīji, lai negatīvais paliek uz papīra.\

Vecākiem ir visspēcīgākā ietekme uz saviem bērniem. Vispirms viņi valda, bet pēc tam viņu varai jānovājinās. Viņiem jādod bērnam iespēja izvēlēties, bērnam jāmācās pašam. Vecāku spēks zūd. Un ikvienam ir jāciena citu izvēle.

TAD. mēs uzskatām, ka pieaugušajiem ne vienmēr ir taisnība, jo viņi savus bērnus nedzird, nesaprot, izmanto varu, izrāda netaisnību. Bet tā ir dzīve! Un atcerieties Domostroju un rangu tabulu. Šajos vecajos dokumentos bija neapšaubāmi jāpakļaujas vecākiem, bet mēs maināmies, laiks iet, un bērni kļūst arvien atbrīvotāki sabiedrībā un ar pieaugušajiem, un tas dažkārt noved pie konfliktiem.

? – Kas ir konflikta ļaunākais?

/Abas puses viena otru nedzird. Un var būt grūti atrast vidusceļu un mēģināt tam tuvoties, mēģināt saprast vienam otru. Bet tā vietā viņi kliedz un nedzird viens otru./

? - Ja konflikts ir noticis, kurš ir vainīgs?

/abi/

Šajā gadījumā es vēlos pastāstīt vēl vienu līdzību:

Reiz kāds gudrais (skolotājs) jautāja skolēniem

Kāpēc cilvēki kaujas laikā sāk kliegt?

"Viņi zaudē mieru", "Viņi dusmojas!", "Viņi vēlas pierādīt savu viedokli"

Bet kāpēc kliegt, ja otrs ir blakus? Neviena no atbildēm skolotāju neapmierināja.

Bija pauze.

Kad cilvēki kliedz, viņu sirdis attālinās. Lai pārvarētu šo attālumu, viņiem ir jākliedz. Jo vairāk viņi ir dusmīgi, jo vairāk viņi kliedz. Un, kad cilvēki nestrīdas, viņu sirdis ir ļoti tuvas, un dažreiz viņi pat saprot viens otru bez vārdiem. Tāpēc, strīdoties, neļaujiet savām sirdīm izklīst, neizrunājiet vārdus, kas vēl vairāk palielinās attālumu starp jums, jo var pienākt diena, kad attālums kļūs tik liels, ka neatradīsiet ceļu atpakaļ.

Kas mums būtu jāatceras, kad sākam pierādīt savu viedokli pieaugušajiem?

/ Kas ir visvairāk Mīļie cilvēki un mēs nedrīkstam uz viņiem dusmoties. Mums ir jāizbeidz konflikts, nevis jālej eļļa ugunī /

Izvairīšanās no konfliktiem ir milzīgs talants. Tas ir jāiemācās, pat ja pretinieks kļūdās.

Un kādas tiesības ir jāievēro domstarpību gadījumā, lai nenovestu pie konflikta?

Tiesības, lai pret viņu izturētos ar cieņu.

Tiesības būt pašam.

Tiesības paust savas jūtas.

Tiesības izteikt savas domas.

Tiesības pieņemt lēmumus.

Tiesības kļūdīties.

Tiesības lūgt to, ko vēlaties.

Tiesības tikt pārprastam no citas personas.

Tiesības mainīt savas domas.

Tiesības būt neatkarīgam no citu cilvēku piekrišanas.

Tiesības uz vietu un laiku sev.

Tiesības uz personīgām attiecībām ar maniem draugiem.

Tiesības, lai pret viņu izturētos ar cieņu.

Tiesības cienīt manas lietas.

Tiesības ievērot mūsu līgumus.

Padomājiet par to, kas jums var piešķirt šīs tiesības?

? – Kādas cilvēka īpašības ir jāatklāj un jāattīsta sevī, lai, kā līdzībā, nenotiktu siržu atdalīšanās viena no otras lielā attālumā?

/ - pacietība, - mīlestība, - gribasspēks, - emociju kontrole,

Dāsnums, - labas manieres, - apdomība. /

Darbs ar aforismiem. Ko tu ņemsi sev?

1. Sapratne ir vienošanās sākums.
2. Galvenais ir nevis sodīt, bet gan piespiest rīkoties.
3. Kalnu iznīcina vējš – cilvēku draudzība – vārds.
4. Tas, kas sākas dusmās, beidzas ar kaunu.
5. Mierīgums ir spēks.
6. Dāsnums nav no dvēseles un no prāta.
7. Dusmas ir īslaicīgs ārprāts.

1. To, kurš skaļi kliedz, ir grūti dzirdēt.
2. Jūs sakāt sliktas lietas, jūs dzirdat sliktas lietas.
3. Kas dziļi mīl, tas bargi soda.
4. Ja vēlies tikt galā ar ienaidnieku – apskauj viņu.
5. Starp citu, apklust ir liels vārds, ko teikt.

Kādu padomu jūs pieņemtu sev?

Tātad, nav iespējams dzīvot bez strīdiem - tas ir mūžīga problēma tēvi un bērni, bet viss vēl ir iespējams. Atcerieties, ka strīdu var novērst, neļaujiet savām sirdīm aizplūst, mēģiniet saprast arī savus vecākus: viņi nogurst, viņiem ir daudz rūpju, viņiem ir grūti. Neaizēno viņu dzīvi, mācies skaidrot un pierādīt savu viedokli, meklē vidusceļu. Šī ir lieliska māksla! Esi pacietīgs!

Pacietība ir mūža bagātība.

Paldies par jūsu uzmanību!

Izplatīt. materiāls: Divas lapiņas un lapiņa ar aforismiem.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Vai tas ir atkarīgs no mums, lai uzlabotu apkārtējo dzīvi "šeit un tagad"?

40% nāves gadījumu pasaulē ir saistīti ar vides jautājumi. Tāpēc ir ļoti svarīgi iedziļināties problēmas būtībā un saprast, kas ir pasliktināšanās cēlonis. vide. Ikviens zina, kas notiek ar cilvēku, kad viņš tiek ārstēts no nepareizās slimības... Tas pats var notikt ar vidi.

Gaisa piesārņojums ar toksiskām emisijām atmosfērā izraisa vēzi, imūnsistēmas traucējumus. Tas nogalina apmēram trīs miljonus cilvēku gadā. Patiešām, situācija mums apkārt ir nomācoša, taču cilvēki ir pieraduši dzīvot šodienai un ir maz ietekmīgu entuziastu, kas varētu apturēt rūpnīcu darbu vai likt lietā jaunākās ekoloģiskās degvielas sasniegumus transportam...

Ūdens piesārņojums izraisa malārijas odu vairošanos, kas katru gadu nogalina aptuveni divus miljonus cilvēku. trūkums tīrs ūdens piedzīvo vairāk nekā miljards cilvēku, ar 80 procentiem no visiem infekcijas slimības pārnēsā caur ūdeni.

Piesārņojums un augsnes postīšana noved pie tā, ka toksiskās vielas cilvēks absorbē kopā ar pārtiku un ūdeni. Garantēti gremošanas traucējumi.

Mikrolīmenī (ģimenes vai viena cilvēka ietvaros) ir iespējams sniegt reālu ieguldījumu profilaksē ekoloģiskā katastrofa. Ko mēs varam darīt? - Pastāsti man, tās visas ir rūpnīcas... Tātad tu darīsi nepareizi. Galu galā tie paši uzņēmumi cenšas nodrošināt mūsu patērētāja spējas. Ja mēs būtu taupīgāki, situācija manāmi uzlabotu un līdz ar to palīdzētu "ņemt klimatu rokās"!

Priekšskatījums:

Vai tas ir atkarīgs no mums, lai uzlabotu apkārtējo dzīvi "šeit un tagad"?

Labdien, dārgie puiši! Šodien esat izvēlējies interesantu tēmu

diskusijas, un, tā kā tu to esi izvēlējies, tas tevi ar kaut ko aizrauj. Pastāsti,

lūdzu, kāpēc mums vajadzētu runāt par vides uzlabošanu

dzīve? Un kā jūs saprotat - apkārtējās dzīves uzlabošana?

Pirmais jautājums ir: vai esat apmierināts ar savu dzīvesveidu? bioloģiskā koncepcija

dzīve mums visiem piestāv: dzīvojam, elpojam. Bet ne visi no mums

sakārto.

Kas tev dzīvē nepatīk?

Vai jūs domājat, ka mēs to visu varam kaut kā ietekmēt?

globālie procesi.

Vai jūs domājat, ka mēs varam atrisināt šīs problēmas?

Klausieties īsu stāstu:

savu kukurūzu, kas gadu no gada uzvarēja visos konkursos par kvalitāti.

Zemnieks atbildēja, ka viss noslēpums ir tajā, ka viņš izdalīja labāko

ausis sējai visiem kaimiņiem.

Kāpēc izplatīt labākos graudus kaimiņiem, ja tie ir pastāvīgi, kopā ar

tu, piedalies visos konkursos un esi konkurenti?

Redziet, zemnieks pasmaidīja. - Vējš nes no manas putekšņus

lauki uz kaimiņu laukiem un otrādi. Ja kaimiņiem ir šķirnes sliktākas nekā

man, tad drīz manas labības sāks bojāties. Ja es sēju labu

kukurūza, man jārūpējas par kaimiņiem un jāpalīdz viņiem sēt to pašu. BET

kā katrs no mums rūpēsies par labību, tas ir cits jautājums.

Tas pats notiek arī cilvēku dzīvēs. Tas, kurš vēlas būt veiksmīgs

jārūpējas par citiem un jāpalīdz viņiem gūt panākumus. Kurš grib

lai dzīvotu labi, jāpalīdz citiem dzīvot labi. Jo jo labāk

dzīvo ap cilvēkiem, jo ​​labāk tev pašam.Mēs visi esam atkarīgi un

savienots šajā pasaulē.

Patiešām, viss šajā pasaulē ir savstarpēji saistīts. Vai jūtaties kā iekšā

viens pats neko nevari, patiesībā – tā nav.

Parunāsim par divām galvenajām mūsdienu pasaules problēmām, kuras

jūs varat mainīt tagad, šodien.

1. Vides problēma.

1) Saules paneļi

2) Nosūtīt otrreizējai pārstrādei

3) Organiskie ______ produkti

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Priekšskatījums:

Klases stundu izstrāde

par tēmu

1. Ievads.

Komunikācija ar citiem cilvēkiem ir ļoti interesanta, aizraujoša, bet arī grūta lieta, jo mēs visi esam dažādi, ar dažādiem hobijiem, interesēm, gaumēm.

Viens zinātnieks (psihologs Ēriks Berns) ierosināja visus cilvēkus sadalīt divās grupās: "prinči" un "vardes".

“...“Prinči” neuzskata sevi par labākiem vai sliktākiem par citiem. Viņi ir pašpietiekami un neatkarīgi. "Prinčiem" var būt līkas kājas, liels deguns – tas viss netraucē būt "prinčiem". Viņi joprojām mīl sevi. "Prinči" nekad neizliekas, ka zina visu. Viņi var kaut ko nezināt, nespēt, bet tas viņus viņu acīs nenoniecina. Viņi var kļūdīties, neizdoties, bet nezaudē pašcieņu un pašapziņu. "Prinči" ciena citu jūtas un neļauj ar tām manipulēt. Viņi neatrisina savas problēmas citu vietā. Viņi izbauda savus panākumus, bet nejūtas par to vainīgi un neapskauž citus.

"Vardes" ir bezpalīdzīgas un atkarīgas no citiem. Viņi visu laiku sūdzas. Atšķirībā no "prinčiem" viņi nedzīvo tagadnē, bet gan "nogalina" laiku, gaidot nākotni vai atceroties pagātni. Viņi neprot analizēt, slikti orientējas notiekošajā, izdomā izdomātu pasauli un mēģina manipulēt ar cilvēkiem, vainot viņus. "Vardes" šaubās par visu - par savām tiesībām uz dzīvību, tiesībām elpot, ēst, dzert, mīlēt, būt mīlētam. Viņi ir pārāk atkarīgi no citu cilvēku viedokļiem, neuzticas sev. "Vardes" visās nepatikšanās vaino citus, ir vīlušies citos cilvēkos, sevī, nemeklē izeju ...

Dzimst "vardes", top "prinči".

Kuram, tavuprāt, ir jautrāk būt? Kāpēc?

Ne vienmēr uzreiz ir skaidrs, kāds cilvēks, kāds viņš ir. Un dažreiz mums cilvēks uzreiz nepatīk. Mēģināsim saprast, kāpēc tas notiek.

2. Uzdevums "Pabeigt teikumu"

Ejot garām mīkstā rotaļlieta lai pēc kārtas pabeigtu turpmākos teikumus.

Man patīk (nepatīk) cilvēki, kuri…

Labākā īpašība cilvēkā ir...

Lielākā daļa sliktas kvalitātes cilvēks, tas ir...

Es nevēlos draudzēties ar dažiem cilvēkiem, jo...

Secinājums: mums patīk tie cilvēki, kas ir līdzīgi mums. Mēs viņus uzskatām par “savējiem”, izturamies pret viņiem labi, esam ar viņiem draugi, piedodam viņiem viņu kļūdas. Mums nepatīk cilvēki, kas nav tādi kā mēs. Mēs viņus uzskatām par "svešiniekiem", nevēlamies ar viņiem sazināties.

3. Saruna par nodarbības tēmu.

Vai cilvēki, kas atšķiras no mums, var būt labi cilvēki?

Kas jādara, lai noskaidrotu, kāda veida cilvēku?

Vai pēc viena izskata var izdarīt secinājumus?

Kādi ir daži piemēri tam, ka izskats ir maldinošs? (Pasakas "Scarlet Flower" un "Gingerbread Man")

4. Kā saprast, kāds cilvēks bija tev blakus? (Tērzējiet ar viņu, runājiet, mēģiniet viņu saprast)

Un arī ar šo cilvēku var atrast kaut ko kopīgu, patiesībā tas nav nemaz tik grūti.

5. Vingrinājums "Kā mēs esam līdzīgi"

Es tev iedodu šo rotaļlietu, jo tu un es esam līdzīgi (norādiet iemeslu)

Secinājums: starp diviem cilvēkiem vienmēr ir kaut kas kopīgs.

6. Nodarbības noslēgums.

Ikviens ir atšķirīgs, taču visiem ir kaut kas kopīgs.

Katrā cilvēkā ir labs un sliktais, nav absolūti labu vai sliktu cilvēku.

Jūs varat iepazīt kādu, tikai runājot ar viņu. Viņus sagaida drēbes, pavada prāts.

"Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs"

Labdien, dārgie puiši! Jūsu izvēlētā tēma šķiet ļoti

kas attiecas uz jums, jo īpaši tāpēc, ka tagad esat vecumā, kad

problēmas, kas saistītas ar atšķirību un to cilvēku noraidīšanu, kuri jums nav pilnībā skaidri

priekšplānā.

Sākumā iesaku paņemt kārtis un uzzīmēt uz tām sevi. Uz

Uzrakstiet "I" kartes aizmugurē. Tagad paskaties, kas tev ir

izrādījās, un brīnies par dažādām bildēm!

Patiešām, pasaulē dzīvo septiņi miljardi cilvēku. Un visi šie cilvēki

dalās pēc tautības, pēc uzskatiem, pēc reliģijas, pēc dzīvesveida.

Redziet, cik ļoti mēs varam atšķirties viens no otra. Kāds ir dzimis

zēns, kāds meitene, zēni var klausīties dažādu mūziku, kāds

dažreiz viņš ir dzimis turīgā ģimenē, un kāds nebija, kādam patīk dejot, un

daži cilvēki par to tikai sapņo.

Vai tavuprāt ir labi, ka visi cilvēki ir tik atšķirīgi?

(Diskusija) Atšķirības papildina un bagātina sabiedrību. Dzīvot iekšā

pasaulē, cilvēkiem ir jāiemācās dzīvot, risinot problēmas un uzdevumus, pamatojoties uz

saprašana.

Manuprāt, lielākā daudzkrāsainība ir Ņujorka

pazemē. Pirmkārt, tas, kas jūs pārsteidz Ņujorkas metro

cilvēku savstarpējās attiecības. Mēs esam ar jums, izvēloties šādu tēmu

diskusijas, praktiski noteica: mums ir tāda problēma. Mēs

mēs patiešām nezinām, kā veidot attiecības ar cilvēkiem, kuri ir uz

mēs neesam līdzīgi. Amerikā viņi ir vairāk vai mazāk iemācījušies to darīt. Un šie tiek būvēti

attiecības, kuru pamatā ir viena kvalitāte – tolerance.

Kā jūs saprotat, kas ir tolerance? Kādi jūs esat krievu sinonīmi

vai vari atrast šo vārdu? (Aizpildiet mazais cilvēciņš)

Jēdziens "tolerance" ir saistīts ar kāda vīrieša vārdu, kurš dzīvoja Francijā

18.-19.gadsimta mijā kāds Tyleran Perigord. Tas atšķīrās ar to

dažādas valdības palika ārlietu ministru amatā. Tas bija

talantīgs cilvēks daudzās jomās, bet visvairāk - varēšanā

ņemt vērā citu noskaņojumu, izturēties pret viņiem ar cieņu un

uzturēt savus principus, censties pārvaldīt

situāciju un akli nepakļauties apstākļiem. Jēdziens

"tolerance" tiek skaidrota kā tolerance, vēlme un spēja

attiecību veidošana un uzturēšana ar cilvēkiem.

Tātad, kas ir tolerance?

tā ir cieņa, pieņemšana un izpratne par bagāto kultūru daudzveidību

par mūsu pasauli, pašizpausmes veidiem un izpausmes veidiem

cilvēka individualitāte.

Praktiskais darbs pāros

Es iesaku jums pašam noteikt, kā veidot attiecības ar cilvēkiem,

kuri nav tādi kā mēs. Strādājam pa pāriem.

Jūsu priekšā ir galds. Pirmajā kolonnā ir norādītas cilvēku grupas, kuras

tā vai citādi var nebūt kā mēs. Izlasīsim to.

Un labā kolonna saucas – “Mums nav tiesību viņus nosodīt, jo

ka …”, bet šī kolonna ir tukša. Ir iespējams uz atsevišķām lapām

atbilžu varianti.

Izmēģiniet, izvēlieties pareizo atbildi katrai grupai un pielīmējiet to

uz attiecīgo šūnu.

Cilvēku grupas Mums nav tiesību tās nosodīt, jo

kas…

Tie, kas izskatās savādāk

ģērbties savādāk.

garša ir pati labākā. Šie cilvēki nav līdzīgi

uz mani - labi: būt individuālam -

tas ir normāli. Viņi redz pasauli savādāk

viņu tiesības.

Nabagi, bezpajumtnieki,

ubagot pēc žēlastības.

Ļoti bagāti cilvēki.

Cilvēki ir nabadzīgi

Ja ne cilvēciskās īpašības, bet klātbūtne

vai naudas trūkums definē manu

attieksme pret cilvēku, tas nav ar viņu, bet ar mani

kaut kas nav kārtībā.

cilvēkiem, kuriem tā nepieciešama.

Cilvēki ir veci un vāji.

Invalīdi, cilvēki ar

ierobežots

iespējas.

Neviens nav pasargāts no slimībām vai

vecuma, vai no nelaimes. Ja jums ir slikti

izturieties pret šiem cilvēkiem, tad nebrīnieties,

ja neviens jūs neatbalstīs grūtībās, nedariet to

palīdzi novērsties no tevis!

Citas ticības cilvēki

reliģijām

Jebkuri cilvēki

tautību.

Cilvēki ar dažādu ādas krāsu

Tas nav atkarīgs no cilvēka, kādas tautības

(vai ādas krāsu), ko viņš saņēma dzimšanas brīdī vai plkst

kurā valstī viņš dzimis; vai ģimenē ar

audzināja reliģija. Ne no tautības

vai kādu citu iemeslu dēļ, bet tikai no

konkrēta persona ir atkarīga no viņa darbībām - un

labās un sliktas.

Mēģināsim definētTolerantas komunikācijas noteikumi:

1. Cieniet sarunu biedru

2. Mēģiniet saprast, ko citi saka

3. Iestājieties par savu viedokli ar taktu

4. Meklējiet labākus argumentus

5. Esi godīgs, gatavs atzīt otra taisnību

6. Centieties ņemt vērā citu intereses

Protams, mums nav jāmīl visi! Tomēr visi cilvēki, pat ja viņi

nabagiem, veciem un slimiem ir tādas pašas tiesības dzīvot ar cieņu pie mums

planētu un neciest nicinājumu vai apvainojumus. Neskatoties uz mūsu

atšķirības, mēs visi piederam pie cilvēku rases, un katrs no mums,

unikāla un nozīmīga. Toleranta attieksme ļauj tuvināties

dažādus cilvēkus, bagātiniet savu pasauli un atrodiet jaunus draugus. Atšķirības

papildināt un bagātināt sabiedrību. Atšķirīgo vienotība ļauj

tikt galā ar visām dzīves likstām un dalīties priekā un laimē,

vienotība palīdz gan darbā, gan iekšā ģimenes dzīve un izglītībā.

Secinājumi: cilvēku sabiedrība ir saprātīga, un mums tas ir jāsaprot

spēks vienotībā, nevis nesaskaņā. Jūs vieno gan jaunība, gan

vēlme mācīties un iegūt profesiju un daudzi vaļasprieki un intereses.

Šī vienotība ļauj jums vieglāk dzīvot, mācīties un attīstīties. Ja mēs

Ja mēģināsim pielietot tolerantas komunikācijas noteikumus, mēs iegūsim

Ieguvumi.

Klases stunda

Ja es kaut kādā ziņā neizskatos pēc jums, es jūs nemaz neapvainoju, bet, gluži pretēji, es dāvinu ... (A. de Sent-Ekziperī)

1. SLAIDS.

Sveiki puiši! Mani sauc Oksana Evgenievna.

Es ceru, ka mūsu šodienas tikšanās būs noderīga jums un man. Tu gribi zināt "Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs?

- Lai atbildētu uz šiem jautājumiem, es ierosinu sāc ar spēli "Un es tā domāju ...".

Uz galda rinda (vidū), no vienas puses (+) - piekrītu, no otras (-) - nepiekrītu.

Man vajag palīgu, kurš saskaitīs balsis un pierakstīs uz tāfeles. Paņem arī savu roku.

Vingrinājums: Es nolasīšu jums paziņojumus. Tie, kas piekrīt apgalvojumam, paceļ plaukstu, kas atrodas uz jūsu galda.

• Pavasaris ir labāks par rudeni

• Foršākā multfilma - "Nu pagaidi!"
• Vissvarīgākais priekšmets ir matemātika
• Skaistākais mājdzīvnieks ir kaķis
• Pētījums svešvaloda vieglāk nekā krievu valodā
• Slidot ir labāk nekā slēpot.

Apsēdies. Paldies par atbildēm. Puiši, paskatiescik reti mēs bijām vienprātīgi savā izvēlē.

Kādu secinājumu var izdarīt?

(jo katrs ir savādāks)

Vai jūs zināt izteicienu baltā vārna? Ko tas nozīmē?

(tā saucamā persona, kas ar noteiktām īpašībām krasi izceļas no vides)

- Vai tu vēlētos būt baltā vārna? Kāpēc?

(Cilvēki viņu nesaprot))

Vai vēlaties būt saprasts, cienīts un mīlēts?(Jā)

Tas notiek. 2. SLAIDS ("Neglītais pīlēns")

Kāpēc neglītais pīlēns jutās slikti putnu pagalmā?

Kāda iemesla dēļ tas notika?

Vai šis iemesls jums šķiet pareizs?

Kāpēc viņš tika izmests no pagalma?

(Viņš nav tas pats.)

- Un kāds viņš īsti bija?(atsaucīgs, nepiedodošs, labestīgs).

Viņš bija LABS!!! ATŠĶIRĪGI NENOZĪMĒ SLIKTI

Tā bija galvenā putnu pagalma iemītnieku kļūda. Viņi uzskatīja, ka atšķirībā no viņiem tas nozīmē sliktu, neglītu.

Neglītais pīlēns tika nicināts, vajāts, ienīsts tikai tāpēc, ka viņš bija savādāks.

Atbildi, nu, kad tevi nedzen projām, tu saproti?

- Vai piekrīti, ka dusmas, naids, nicinājums, nevērība iznīcina cilvēku?

Bet šodien mēs centīsimies nevis graut, bet būvēt.

Veidojiet attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs.

Kā cilvēki var atšķirties viens no otra? (bērnu atbildes: cilvēki ģērbjas savādāk, domā savādāk, citādi uzvedas, patīk lasīt dažādas grāmatas, skatīties dažādas filmas, klausīties dažādu mūziku)

Tās var atšķirties pēc dzimuma, vecuma.pēc sociālā stāvokļa. Viens ir bagāts, otrs ir nabags. Cilvēkiem var būt fiziski trūkumi. Un cilvēki var būt dažādu tautību, reliģiju.

Kā dzīvot pasaulē, kurā ir tik daudz dažādu cilvēku? Kā veidot attiecības?

Iedomājieties, ka jūsu klasē ir jauns students.

Kā viņš ir līdzīgs tev? (cilvēks, students, sestās klases skolnieks)

Kā tas var atšķirties? (intereses, intelekts, ...

Kā jums vajadzētu izturēties pret viņu?? (ciena, ar interesi, piedāvā draudzību)

Starp cilvēkiem ir mazi un gari, tievi un resni, skaisti un ne īpaši skaisti, slimi un veseli, dzīvespriecīgi un skumji, krievi un citu tautību cilvēki, bet visiem ir vārdi, ko vecāki ir devuši. Katrs novērtē savu vārdu.

Cik daudziem no jums patīk, ja viņus sauc vārdā?(visiem)

Reizēm var dzirdēt, kā puiši vēršas pret citiem studentiem: “Resni! Ingvers! Brillēm!”

Kā jūtas cilvēki, pret kuriem šādi izturas?

(slikti, aizvainots)

Paceliet roku, cik daudzi no jums vēlētos, lai pret jums izturas šādi?

Atcerieties, ka katrā cilvēkā ir kaut kas labs. Tāpēc, sazinoties vienam ar otru, atrodiet tikai labās īpašības un runāt par tiem. Tad jūs uzturēsit labas attiecības un būsiet draugi.

Es ļoti gribu jums pateikt vienu interesants vārds . Tādas īpašības kā spēja sazināties, draudzēties, saprast otru cilvēku sauc par toleranci.

3. SLAIDS. Tolerance ir ceļš uz mieru uz Zemes.Ja visi cilvēki būs toleranti, pasaulē nekad nebūs kara. Uzspīdēs spoža saule.

Vai jūsu klase ir draudzīga vai nē?

Pārbaudīsim tospēle "Draudzīgā klase"!

Nosaukšu situācijas, ja tev šķiet, ka situācija ir slikta un tā neietilpst tavā klasē, tad sasit plaukstas 1 reizi.

1 . Bērni savā starpā runā aizskarošu valodu.

2. Puiši uzrunā viens otru, izmantojot pazemojošus segvārdus.

4. Puiši vainu par zaudēšanu konkursā uzvelk vienam no saviem klasesbiedriem.

5. Puiši viens par otru zīmē ļaunas karikatūras.

6. Puiši ņirgājas par kļūdām vai ārējās iezīmes citi.

7. Demonstrējiet necieņu pret citiem cilvēkiem un veidojiet aizvainojošus grafiti uz sienām un durvīm.

8. Apdraudēt puišus, kuri ir mazāki vai vājāki par viņiem.

9. Pastāstiet citiem bērniem, lai viņi nerunā ne ar vienu no saviem klasesbiedriem.

Esmu ļoti gandarīts, ka šodien esmu tik draudzīgā klasē.

Un tagad es vēlos jums pastāstīt stāstu.

Uz rosīga pavasara laukuma sēdēja akls vīrietis ar uzrakstu "Es esmu akls, dodiet man cilvēkus!". Tāpēc viņš lūdza žēlastību. Daudzi cilvēki staigāja pa laukumu. Bet akla cilvēka cepure bija tukša. Un tikai viens garāmgājējs nolika monētu un kaut ko uzrakstīja planšetdatorā. Caur īsu laiku ubaga cepure bija līdz malām piepildīta ar monētām.

Kā jūs domājat, ko uzrakstīja garāmgājējs?

Uz šķīvja bija uzraksts: "Pavasaris ir pienācis, bet es to neredzu!!!"

- Kas lika garāmgājējam apstāties, lai palīdzētu?

Kā var nosaukt šādu attieksmi pret citiem? Līdzjūtība

Ko nozīmē prefikss-?(kopā)

Kādus vēl vārdus ar priedēkli co- jūs zināt?

Līdzjūtība, līdzdarbība, līdzdalība, sadarbība, līdzpieredze, līdzdarbība, kopdraudzība)

Praktiskais darbs

Es iesaku jums pašam noteikt, kā veidot attiecības ar cilvēkiem, kas nav tādi kā mēs.

Jums ir galds. Pirmajā ailē ir izrakstītas cilvēku grupas, kuras vienā vai otrā veidā var nebūt tādas kā mēs. Izlasīsim to.

Un labā aile saucas – “Mums nav tiesību viņus nosodīt, jo...”, bet šī aile ir tukša. Uz atsevišķām lapām atrodas iespējamie varianti atbildes. Mēģiniet izvēlēties pareizo atbildi katrai grupai un izlasiet to skaļi.

cilvēku grupas	Mums nav tiesību viņus tiesāt, jo...
Tie, kas izskatās savādāk, ģērbjas savādāk.	Viņi redz pasauli savādāk – tās ir viņu tiesības. Nevar uzskatīt, ka mana estētiskā gaume ir vispareizākā.
Ubagi, bomži, ubagotāji. Ļoti bagāti cilvēki. Cilvēki ir nabadzīgi un trūcīgi.	Ja nauda nosaka manu attieksmi pret cilvēku, tā nav ar viņu, bet ar mani kaut kas nav kārtībā.
Cilvēki ir veci un vāji. Invalīdi, cilvēki ar invaliditāti.	Neviens nav pasargāts no slimībām, vecuma vai nelaimes. Ja jūs pret šiem cilvēkiem izturaties slikti, tad nebrīnieties, ja neviens jūs grūtībās neatbalsta, nepalīdz, novēršas no jums!
Citas ticības, citas reliģijas cilvēki Jebkuras tautības cilvēki. Cilvēki ar dažādu ādas krāsu	Tas nav atkarīgs no personas, kādu tautību (vai ādas krāsu) viņš ieguvis dzimšanas brīdī vai kurā valstī dzimis; vai ģimenē, kuras reliģijā viņš ir audzināts. Nevis no tautības vai kādiem citiem apsvērumiem, bet tikai no konkrēta cilvēka, viņa rīcība ir atkarīga - gan laba, gan slikta.

Rezultāti.

Mēs runājām par tēmu, kas mūs interesē, un vēlreiz gribu jums jautāt: "Kā sazināties ar tiem cilvēkiem, kuri nav tādi kā mēs?!"

(ar sapratni, iecietību, cieņu pret viņu viedokli un gaumi, izrādīt empātiju, sniegt palīdzību, pieņemt kāda cita dzīvesveidu bez naidīguma, izrādīt toleranci)

1. Vai esat iemācījušies kaut ko jaunu sev?

2. Ko šī saruna tev iemācīja?

3. Vai šīs zināšanas dzīvē noderēs?

Skolotāja vārdi

Savā nodarbībā pārliecinājāmies, ka mēs visi esam dažādi, taču mums ir arī kaut kas, kas mūs vieno. Un, pirms novēršaties no cilvēka atšķirībā no jums, padomājiet, ja nu neglītā pīlēna vietā tajā paslēptos skaists gulbis.

Mēs visi esam dažādi, un tas padara mūs skaistus.

Tu man ļoti patiki. Paldies par tērzēšanu!

Izturieties pret citiem tā, kā vēlētos, lai pret jums izturas.

Klases stunda 8. klasē

Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs.

(Klases audzinātāja Novoselova M.A.)

Mērķis : Attīstīt skolēnos pašcieņu un toleranci pret citiem cilvēkiem, viņu tiesību ievērošanu, individualitāti.

Veidlapa : Klases stunda - dialogs.

Informācija pārdomām:

Vieglprātīgs cilvēks var izsmiet citus cilvēkus, iznīcināt tos, novērsties no tiem, jo ​​viņš pret sevi izturas bez cieņas. Tam, kuram ir tiesības novērtēt sevi, nav tiesību par zemu novērtēt citus. Un kas mēs esam, lai uzdrošinātos pacelties pāri citiem cilvēkiem?

I. Gēte.

Šie I. Gētes vārdi būs mūsu nodarbības epigrāfs.

Tas ir brīnišķīgi, ka visi ir tik atšķirīgi. Kad viņi saka, ka katrs cilvēks ir individuāls, viņi uzsver viņa unikalitāti, oriģinalitāti. Bet cilvēks nekļūtu par cilvēku, ja nedzīvotu sabiedrībā. Paliekot indivīdam, cilvēkam jābūt uzmanīgam un iecietīgam pret citiem cilvēkiem, jo ​​visiem sabiedrībā ir vienādas tiesības un pienākumi.

To, par ko mēs tagad runājam, var rezumēt vienā vārdā - tolerance .

Kas tas ir? Tā ir cilvēka īpašība, kas ietver: cieņu pret citiem cilvēkiem, viņu tiesības atšķirties no mums; visu cilvēku vienlīdzības atzīšana uz zemes; atzīšana, ka var būt dažādi punkti redze.

Mēs teicām, ka tolerance ietver cilvēku tiesību atšķirties atzīšanu.

Un ar ko cilvēki atšķiras viens no otra? (valoda, reliģija, tautība, tradīcijas, vecums, dzimums, intereses, uzskati, ādas krāsa, izskats).

Paskatīsimies, vai jūs saprotat, kas ir tolerance.

Lūdzu, paceliet rokas, tos, kuri uzskata, ka tolerantu cilvēku raksturo "citu nepieņemšana, noraidīšana, doma, ka tu, tava valsts, tavas tradīcijas ir labākas par citiem."

Un tagad paceliet rokas tie, kuri uzskata, ka tolerantu raksturo absolūta citu viedokļu pieņemšana, viņu uzskatu, savu tradīciju noraidīšana. (Aptaujāt to skolēnu viedokļus, kuri nemaz nepacēla rokas).

Taisnība izrādījās tiem, kuri uzskata, ka iecietīgs cilvēks var būt un aizstāvēt savas intereses. pašu viedoklis bet tajā pašā laikā cienīt citu viedokli.

Kā uzvedas neiecietīgs cilvēks? (Viņš pieļauj izsmieklu, apvainojumus, aizspriedumus (piemēram, "visi čukči ir stulbi" utt.)..)).

Būsim laipni un saprotoši pret cilvēkiem, kuri kaut kā atšķiras no mums!

Psihologi saka, ka intonācijai ir liela nozīme mūsu uztverē par citu cilvēku. (Intonācija - vārda tonis un izrunas veids, kas izsaka runātāja attieksmi pret to, ko viņš izrunā).

Jūs droši vien pamanījāt, ka vienu un to pašu frāzi vai vārdu, piemēram, “Sveiki”, var pateikt tā, ka cilvēks būs pārliecināts, ka jūs patiesi priecājaties viņu redzēt un novēlat viņam labu veselību, vai arī jūs varat teikt to pašu vārdu. pilnīgi vienaldzīgi. Tāpēc ļoti svarīgi ir uzraudzīt ne tikai to, ko saki, bet arī ar kādu intonāciju cilvēku uzrunā.

Un tagad mēs mazliet paspēlēsimies.("Komplimenti aplī.")

Es nododu balto bumbu vienam no jums un saku skaistus vārdus par jūsu prasmēm un tikumiem. Diega gals paliek pie manis(un tā pa apli, līdz bumba atgriežas pie manis).

Vai visi komplimenti ir teikti? Neesi nevienu aizmirsis? Tagad mēģiniet viegli pavilkt pavedienu.

Ko tu jūti? (Mēs visi esam saistīti viens ar otru, esam viens, starp mums ir izveidojies kaut kas kopīgs.).

Ar ko mēs esam saistīti? Kas mūs vienoja?(Labi, mīļi vārdi).

Tikmēr vārdi netiek izrunāti skaļi, kā tos sauc?(Mūsu domas). Tātad, tagad mūs saista laipnas, pozitīvas domas vienam par otru.

Paskaties, es nosūtīju labu domu lokā, un tā man atgriezās.

Vai, jūsuprāt, man uzlabojās garastāvoklis, vai man bija vairāk pozitīvas enerģijas, spēka?

Tagad iedomājieties, ka es kādam no jums nosūtītu sliktu ideju (izsmiekls, aizvainojums, īgnums), un tagad jūsu rokās ir melns pavediens.

Kā jūs domājat, ko es atgrieztos no apļa? Jā, visticamāk, es tagad turētu divus melnos diega galus. Kā tas mani ietekmētu? (Slikts garastāvoklis, šaubas par sevi, negatīvas domas par citiem, var būt veselības pasliktināšanās, ja šis stāvoklis ir ilgstošs).

Apvienosim savu gaišo domu bumbu un apkoposim savus argumentus.

Kā mums vajadzētu veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs?(Atbild puiši).

Secinājums : 1. Neskatoties uz atšķirībām, visi cilvēki ir vienlīdzīgi tiesībās.

2. Jāmācās cieņa un tolerance pret

Citi cilvēki. Centieties dzīvot saskaņā ar seno bausli:

“Izturieties pret cilvēkiem tā, kā jūs vēlētos, lai pret jums izturas.

Tu".

"Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs?"

Klases stunda

"Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs?"

Mērķis: Attīstīt skolēnos personības pozitīvās īpašības, kas nepieciešamas attiecību veidošanai ar citiem cilvēkiem.

Aprīkojums: sarkani, zili žetoni, balta krāsa, baltas un melnas lapas, pildspalvas, video projektors, prezentācija.

Pirms nodarbības sākuma skolēni zīmē žetonus: sarkanu, zilu, baltu.

Nodarbības progress:

Skolotājs: Šodien mums ir neparasta klases stunda. (2. slaids). Mēs runāsim par tēmu "Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs?" Ceru, ka mēs viens no otra iegūsim daudz interesantas un vērtīgas informācijas. Bet vispirms sasveicināsimies.

Sadalieties grupās atbilstoši žetonu krāsai un pasveiciniet viens otru.

1. grupa - sarkani žetoni - jūs sveicaties kā japāņi (locīšanās)
2. grupa - zili žetoni - jūs sveicaties kā eiropieši (spiediet roku)
3. grupa - balti žetoni - jūs sveicaties kā eskimosi (berzē degunu)

Tādā neparasta forma sveicieni, mēs parādījām viens otram, ka visi cilvēki uz Zemes ir atšķirīgi, nav līdzīgi viens otram. Mēs skatāmies uz pasauli savādāk, uz tām pašām lietām, un, protams, mums visiem ir savs pozitīvais un negatīvās īpašības.

Skolotājs: Puiši, paskatieties uz ekrānu, sakiet, ko redzat. (3. slaids)

Skolēni: apvedceļš, bagele, ritenis, apvedceļš ...

Skolotājs: Katram no jums ir sava versija, savs redzējums, kurš no jums izrādījās pareizais?

Studenti: Katram ir taisnība savā veidā!

Skolotājs: Protams, katram ir sava taisnība, katram ir savs viedoklis un redzējums par šo jautājumu. Mēs visi domājam savādāk un mums ir savs viedoklis. Mēs apkārtējo pasauli redzam savā veidā, atšķirīgi izturamies pret cilvēkiem.

Puiši, uz jūsu galdiem ir baltas un melnas lapas. Uzrakstiet uz baltām lapām personības iezīmes, kas palīdz cilvēkiem veidot labas attiecības kopā. Uz melnas papīra lapas uzrakstiet īpašības, kas traucē cilvēkiem veidot labas attiecības vienam ar otru.

Skolēni: uzrakstiet pozitīvo un negatīvo personības iezīmju īpašības.

Skolotājs: Puiši, izlasiet īpašības uz melnajām lapām.

Skolēni: Ļauns, kaitīgs, skaudīgs, rupjš ...

Skolotājs: Puiši, sakiet īpašības uz baltajām lapām.

Skolēni: Laipni, draudzīgi, dzīvespriecīgi, cieņpilni, gaiši ...

Skolotājs: No jūsu atbildēm ir skaidrs, ka visi cilvēki vēlas sazināties ar laipniem cilvēkiem, jo, darot labu, cilvēks pats kļūst labāks, tīrāks, gaišāks (4. slaids).

Skolotājs: Vai cilvēki ar dažādām rakstura iezīmēm var būt draugi viens ar otru vai tikai laipni cilvēki ar laipniem cilvēkiem, un kāpēc?

Skolēni: Protams, cilvēki ar dažādām īpašībām var būt draugi. Labais var draudzēties ar ļauno, stiprais ar vājo.

Skolotājs: Draugi var būt dažādi cilvēki. Draudzība ir tad, kad cilvēki vēlas būt kopā, kad viņi interesējas viens par otru, uzticas viens otram un ir gatavi palīdzēt jebkurā situācijā (5. slaids)

Skolotājs: Puiši, izlasiet dzejoli no ekrāna (6. slaids).

Sēdēja akls uz pelēkas jakas

Atspiedies uz betona parapeta,

Un viņa cepurē ir dažas monētas,

Vēl viena zīme ar uzrakstu rokā

Viņa saka: "Es esmu akla, dodiet cilvēkiem!"

Cilvēki skraidīja apkārt, nemanīja invalīdu.

Kurš devās mājās, uz teātri vai uz kino.

Lai viņš ir izsalcis, bet viņš netiesā.

It kā uz lieveņa - nabaga aklais cilvēks

Sēdies. Varbūt viņš sagaidīs rītausmu,

Bet šeit, garāmgājējs, dažas monētas

Atstāja cepurē nabagam.

Uz aizmugurējā puse cita frāze.

Gandrīz uzreiz atgriezās un aizgāja.

Šis paraksts lika man aizdomāties.

Garāmgājējs pēc brīža atgriezās.

Invalīdu cepure, pilna ar monētām līdz malām,

Atpazinis soļus, aklais teica: „Sveiki!

Un ko tu norakstīji planšetē?

Viņš vienkārši atbildēja: "Es neapvainošu patiesību,

Es to pārfrāzēju, bet nenožēloju.

Garāmgājējs ir aizgājis. Uzraksts tur ir:

"Ir pienācis pavasaris, bet es to neredzu!"

Par ko ir runa jautājumā? Vai šis cilvēks ir līdzīgs mums?

Skolēni: Dzejolis ir par cilvēkiem ar invaliditāti. Šie cilvēki nav tādi kā mēs. Šiem cilvēkiem ir vajadzīga mūsu uzmanība, sapratne un palīdzība.

Skolotājs: Vai jūs zināt, kas tas ir? Zelta likums morāle: "Izturieties pret citiem tā, kā vēlaties, lai izturas pret jums." Tas nozīmē, ka jums ir jāveido attiecības ar citiem cilvēkiem, kuri nav tādi kā mēs, lai jūs saprastu un pieņemtu cilvēku tādu, kāds viņš ir (7. slaids).

Skolotājs: Ir pienācis laiks atbildēt uz mūsu galveno jautājumu "Kā veidot attiecības ar tiem, kas nav tādi kā mēs?" Jūs redzējāt sevi un viens otru no dažādiem leņķiem. Pie kādiem secinājumiem nonācāt?

Skolēni: Mums jābūt laipniem, cilvēcīgiem, atsaucīgiem ne tikai pret otra cilvēka prieku, bet arī pret viņa bēdām. Mums ir jāpalīdz viens otram katrā situācijā.

Skolotājs: Katrs cilvēks ir indivīds. Ieskaitot ikvienu no jums, puiši. Katram ir savas priekšrocības un trūkumi, bet katram no jums ir savs “aukstums”, kas kaut kādā veidā padara jūs atšķirīgu no citiem cilvēkiem. Ir ļoti svarīgi nezaudēt šo individualitāti! (8. slaids)

Es vēlos pateikties par mūsu tikšanos un atvadīties no jums. Sasveicinājāmies eiropiešu, eskimosu, japāņu valodā, un Teksasā atvadīsimies: vajag nostāties aplī, uzlikt rokas uz otra pleciem un spert soli uz priekšu. Tā mēs nonācām viens otram blakus, plecu pie pleca. Vienmēr jutīsim draugu atbalstu, jutīsim viņu plecu.

Literatūra

1. Izglītības darba organizācija klasē / M .: Centrs "Pedagoģiskā meklēšana", 2002 - 16s.
2. Psiholoģiskā vārdnīca.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Dators - ienaidnieks, draugs, palīgs?

Dators ir ienaidnieks, man ir tikai viens draugs, viņu sauc Dators. Es pavadu ar viņu visu dienu, neeju pastaigās. Es ar sportu nenodarbojos, Un nemaz nerūdījos, ar draugiem nekomunicēju, visu dienu mācos, Un ticiet man, man nav slinkums sēdēt pie datora, Skatos filmas , spēles. Visās vietnēs bez izšķirības es izeju līdz galam. Es sāku domāt slikti, kāpēc pēkšņi? - nesaprotu. Ar galvu kļuva slikti ... Un ar acīm ... Kas ar mani notiek ?!

Dators man ir draugs un palīgs jauns draugs. To sauc par datoru. Es ar viņu esmu draugs jau ilgu laiku, Un es tev pastāstīšu par viņu. Viņš visu sašķiros mapēs, Viņš visu pavairos caur printeri. Pakalpojumu elektroniskie faili Visu amatu rīks Un garlaicības zāles, Un skolotājs, un uzticīgs draugs. Cik enerģisks elektroniskais cilvēks! Mans ceļabiedrs ir izskatīgs divdesmit pirmajā gadsimtā

Ilgstoša sēdus pozīcija Elektromagnētiskā radiācija Roku locītavu pārslodze Palielināta redzes slodze Stress informācijas zaudēšanas, nepamatotu baiļu un satraukumu dēļ Dators un veselība

Daudzas agresīvas spēles Augstas pakalpojumu sniedzēju pakalpojumu izmaksas, naudas parādi Izglītojošas spēles trenē atmiņu, loģiku, domāšanu... Datorspēles

Pazemināts akadēmiskais sniegums, kavējumi Pārdomāta eseju kopēšana, mājasdarbi ... Atmiņas un uzmanības pasliktināšanās Materiāls, gatavojoties nodarbībām Skolotājs Attālā izglītība Mūzikas, dzejas, zīmēšanas komponēšana Dators un mācības

Reālās komunikācijas aizstāšana ar virtuālo ielaušanos personīgajā dzīvē Analfabētisms Jūs varat sazināties bez robežām reāllaikā Lai uzrakstītu vēstuli saviem vecākiem vai draugam, jums nav kaut kur jāskrien Daudzas tērzēšanas istabas, kurās varat satikt jaunus draugus un atpūsties Dators un komunikācija

Dators pats par sevi nevar radīt kaitējumu vai labumu personai. Viss atkarīgs no paša cilvēka!

Nav jābaidās no viedajām mašīnām, jo ​​tās dzīvē sniedz lielu labumu. "Tikai tu rūpējies par personīgo..." - Šāds dators izvirza mums nosacījumus.

Nav jābaidās no viedajām mašīnām, jo ​​tās dzīvē sniedz lielu labumu. “Par savu personīgo veselību rūpējies tikai tu”, – tāds dators mums izvirza nosacījumus.

Priekšskatījums:

Klases stunda "Dators: draugs vai ienaidnieks?"

Mērķi: bagātināšana dzīves pieredze studenti ar zināšanām par datora ietekmi uz cilvēka veselību un slimību profilakses veidiem;skolēnu spējas organizēt darbu grupā veidošanās, prasme strādāt ar informāciju, izcelt galveno, ieklausīties citā.

Laika organizēšana

Spēle "Tie, kas ..."

Vingrinājums "Asociācijas»:

Puiši, pastāstiet man, kādas asociācijas jums rodas, dzirdot vārdu dators. (Skolēni runā pārmaiņus.) (Monitors, spēles, internets, pasts...)

Skolotāja vārds:

Daudzas dažādas mašīnas izgudroja un uzbūvēja cilvēks. Viņi visi ir viņa uzticīgie palīgi. Ir mašīnas, kas ir tikpat spēcīgas kā ekskavators. Ir mašīnas, kas ir tik veiklas kā stelles. Ir automašīnas, kas ir tikpat ātras kā lidmašīna. Un ir tādas gudras mašīnas kā dators.

Protams, dators nav gudrāks par cilvēku. Bet cilvēkam izdevās daļu sava prāta un zināšanu pārnest uz datoru,

Datori ir darbā, mājās, skolā un dažreiz pat bērnudārzā.

Šodien jūs uzaicinājāt mani parunāt ar jums par datoru, kas mums tas ir - draugs, palīgs vai ienaidnieks. Tā būs mūsu klases stundas tēma..

Slaids _______ (Klases tēma)

Slidkalniņš _______

Dators tulkojumā no latīņu valodas nozīmē - rēķinu, rēķinu.

Skolotāja vārds:

Dators ir stingri ienācis mūsu dzīvē. Universālā datorizācija ļoti ietekmē cilvēku.

Kāda ir šī ietekme, pozitīva vai negatīva?

Iesaku sadalīties grupās.

Grupas darbs(sadalīts grupās pēc apļa krāsas)

1 grupa - padomā un uzraksti 3-4 piemērus, lai pierādītu, ka dators ir draugs

2 grupa - datora palīgs

3 grupa - dators ir ienaidnieks

Grupas iebalso pabeigtās ēkas.

1. grupas priekšnesums

Kad dators uzvedas kā draugs?

1. Tērzēt ar draugiem
2. Spēles, izklaide

Slidkalniņš _____

??? Tātad, pastāstiet man, kāda ir datora izmantošana?

2. grupas priekšnesums

Slidkalniņš _____

1. Informācijas avots
2. Jūs varat iemācīties zīmēt
3. laba drukas mašīna
4. Aprēķinu mašīna
5. Uzglabā lielu informācijas daudzumu

Dators var būt ne tikai draugs, bet arī kļūt par ļaunāko ienaidnieku. Kādos gadījumos tas var notikt?

3. grupas priekšnesums

Slidkalniņš _____

1. Bojā redzi.
2. Nodara kaitējumu mugurkaulam (daudz laika pavadām sēdus stāvoklī un saspringumā).
3. Rokas locītavu pārslodze.
4. Klāt galvassāpes, miega traucējumi, atmiņas traucējumi.
5. Mēs lasām maz, un no šejienes mēs nedaudz iztēlojamies, iedomājamies, fantazējam.
6. Stresu gūstam no neveiksmēm spēles laikā.

Skolotāja vārds:

Puiši, paskatieties uz mani. Uzzīmēšu bļodu ar svariem. Uz vienas bļodas liksim datora draugu, palīgu, bet otrā bļodā datora ienaidnieku? Kas, tavuprāt, atsvērs?(jālieto dators, bet lai nekaitētu veselībai)

Skolotāja vārds:

Datori ir kļuvuši tik ikdienišķi, ka ar to lietošanu saistītās briesmas tiek neviļus aizmirstas. Kā jebkurš progresa sasniegums, vai tā būtu automašīna, lidmašīna, televizors, dators ir avots negatīvās ietekmes uz cilvēku, nepareizas lietošanas gadījumā kaitē viņa veselībai, var izraisīt arodslimības.

Taču dators kļūst par laipnu, gudru, nenogurstošu palīgu, ja cilvēks pārdomā visus saziņas brīžus ar to, ievēro drošības noteikumus, nepārkāpj speciālistu sastādītos sanitāros standartus.

Strādāt pāros

Izvēlieties no saraksta labs padoms kas mums noderēs strādājot pie datora. (izdaliet lapas ar uzgaļiem uz katra galda)

Katra puse nosauc vienu padomu

Slidkalniņš _____

3. Sēžot pie datora, turiet muguru taisni.

4. Acis no monitora jāatrodas 70 cm attālumā.

5. Ik pa laikam veiciet acu vingrinājumus (ik pēc 10 minūtēm)

Un tagad mēs izpildīsim vienu no labajiem padomiem.

Veiksim acu vingrinājumus.

Fizminutka.

Vispirms jānovēršas no datora monitora un jāaizver acis,

• ātri aizveriet acis 10 reizes, neatverot plakstiņus;
• pēc tam arī intensīvi mirkšķiniet acis 10 reizes (Vēlams to darīt pēc iespējas ātrāk un pēc iespējas plašāk atvērt acis);
• tad jums jāaizver acis un jāuzzīmē ar tām astoņnieks, vispirms vertikāli, pēc tam horizontāli;
• pēc tam jums ir nepieciešams masēt deniņus acu malās apļveida kustībā pirkstu gali, bet šeit ir neliela nianse: pirksti labā roka ir nepieciešams pārvietot roku pulksteņrādītāja virzienā, bet kreiso pirkstus - pret.

Atspulgs.

Puiši, vai dators mums ir draugs vai ienaidnieks?

Beigu daļa

Ceru, ka spēsi atrast zelta vidusceļu saskarsmē ar datoru, padarot to par draugu, palīdzot atrisināt dažādas Tavas attīstības problēmas, nevis par ienaidnieku savai veselībai.

Un šķiroties es vēlos uzdāvināt nelielu dāvanu: es dodu jums labu padomu, lai jūs atcerētos šos padomus, strādājot vai spēlējot pie datora un rūpējoties par savu veselību.

Un tad dators būs tavs draugs un palīgs, nevis ienaidnieks.

Liels paldies par jūsu darbu!

Izdales materiāls

1 grupa: Datordraugs

2. grupa: Dators – asistents

3. grupa: dators ir ienaidnieks

1. Pavadiet pie datora ne vairāk kā 20 minūtes

2. Bieži vēdiniet telpu, kurā atrodas dators

8 . Piecelieties no datora un veiciet iesildīšanos.

Izvēlieties labu padomu, lai saglabātu veselību.

1. Pavadiet pie datora ne vairāk kā 20 minūtes

2. Bieži vēdiniet telpu, kurā atrodas dators

3. Darbs pie datora 5 stundas.

4. Sēžot pie datora, turiet muguru taisni.

5. Acis no monitora jāatrodas 70 cm attālumā.

6. Necelieties un nedariet iesildīšanos.

7. Ik pa laikam veiciet acu vingrinājumus (ik pēc 10 minūtēm)

8 . Piecelieties no datora un veiciet iesildīšanos.

9. Sēdi tuvu monitoram, citādi neko nevar redzēt.

Izvēlieties labu padomu, lai saglabātu veselību.

1. Pavadiet pie datora ne vairāk kā 20 minūtes

2. Bieži vēdiniet telpu, kurā atrodas dators

3. Darbs pie datora 5 stundas.

4. Sēžot pie datora, turiet muguru taisni.

5. Acis no monitora jāatrodas 70 cm attālumā.

6. Necelieties un nedariet iesildīšanos.

7. Ik pa laikam veiciet acu vingrinājumus (ik pēc 10 minūtēm)

8 . Piecelieties no datora un veiciet iesildīšanos.

9. Sēdi tuvu monitoram, citādi neko nevar redzēt.

Izvēlieties labu padomu, lai saglabātu veselību.

1. Pavadiet pie datora ne vairāk kā 20 minūtes

2. Bieži vēdiniet telpu, kurā atrodas dators

3. Darbs pie datora 5 stundas.

4. Sēžot pie datora, turiet muguru taisni.

5. Acis no monitora jāatrodas 70 cm attālumā.

6. Necelieties un nedariet iesildīšanos.

7. Ik pa laikam veiciet acu vingrinājumus (ik pēc 10 minūtēm)

8 . Piecelieties no datora un veiciet iesildīšanos.

9. Sēdi tuvu monitoram, citādi neko nevar redzēt.

Izvēlieties labu padomu, lai saglabātu veselību.

1. Pavadiet pie datora ne vairāk kā 20 minūtes

2. Bieži vēdiniet telpu, kurā atrodas dators

3. Darbs pie datora 5 stundas.

4. Sēžot pie datora, turiet muguru taisni.

5. Acis no monitora jāatrodas 70 cm attālumā.

6. Necelieties un nedariet iesildīšanos.

7. Ik pa laikam veiciet acu vingrinājumus (ik pēc 10 minūtēm)

8 . Piecelieties no datora un veiciet iesildīšanos.

9. Sēdi tuvu monitoram, citādi neko nevar redzēt.

LABS PADOMS

_________________________________________________________

LABS PADOMS

1. Pavadīt pie datora ne vairāk kā 20 minūtes;

2. Bieži vēdiniet telpu, kurā atrodas dators;

3. Sēžot pie datora, turiet muguru taisni;

4. Acis no monitora jāatrodas 70 cm attālumā;

5. Ik pa laikam veiciet vingrošanu acīm (ik pēc 10 minūtēm);

6. Piecelieties no datora un veiciet iesildīšanos.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Priekšskatījums:

Sarunas ar bērniem par

Kā var saprast vārdus Skaista dzīve»?

- Sveiki puiši!

-Iepazīstamies. Mani sauc Viktorija Bajanovna, un es ar prieku tagad dzirdēšu jūsu vārdus.

– Šodien esat izvēlējies ļoti interesantu diskusiju tēmu, kas ir aktuāla gandrīz ikvienam mūsdienu pasaulē dzīvojošam cilvēkam, jo ​​šodien katrs no mums tiecas pēc skaistas dzīves.

Bet ko nozīmē “skaista dzīve”? (atbildes -2. slaids)

(Kad ir iespēja iegūt visu, ko dvēsele vēlas)

- Katrs cilvēks sapņo par vienu lietu: dzīvot, izbaudot skaistumu un laimi. Bet mums ir atšķirīgs priekšstats par šo dzīvi, jo mēs visi esam ļoti atšķirīgi.

- Skaista dzīve kādam ir dota no dzimšanas, daži to nopelnīja ar talantu un tad, citilaimīgi tikai no tā, ka viņi dzīvo un pamana apkārtējās pasaules skaistumu.

- Mēģiniet noteikt pirmās grupas (oligarhu) cilvēku vārdus; uz otro grupu (darbaholiķi); uz trešo (optimisti).

- Sadaliet trīs grupās (krāsu kartes)

- Katra grupa sadala lapu divās daļās un pieraksta skaistas dzīves plusus un mīnusus.

- grupu priekšnesumi.

"oligarhi" - greznība un vara vilina, taču nedrīkst aizmirst par medaļas otru pusi: "netīra" nauda, ​​nemitīgas bailes par savu dzīvību, visbiežāk šādiem cilvēkiem "palīdz" pēc iespējas ātrāk nomirt, bagātība negarantēdraudzība, patiesa mīlestība.

"darbaholiķi" - mīļākais darbs visas 24 stundas diennaktī. Tas viss ir ļoti labi, bet kā ar personīgo dzīvi - draugiem, radiem, saziņu ar dabu, ģimeni. Galu galā mēs dzīvojam starp cilvēkiem. Paskaties apkārt – dzīve paiet garām, un tu neproti priecāties par elementārām lietām: saules staru, bērna smaidu, ziedu, maigu vējiņu.

“Optimisti” ir laimīgi tikai tāpēc, ka viņi dzīvo un ievēro apkārtējās pasaules skaistumu. Viņi prot apmierināties ar mazo, rada brīnišķīgu laipnības, līdzdalības, harmonijas atmosfēru. Viņiem izdodas darīt visu: sazināties ar dabu un tikties ar interesanti cilvēki, un gūt labumu no sava darba un sagādāt prieku saviem mīļajiem un draugiem. Manuprāt, viņu dzīve ir interesanta, skaista, laimīga. Tieši šī ir to cilvēku kategorija, kurus vienmēr atceras tikai ar pateicību.

- Tagad izvēlieties grupu, kurai piederat. Kustēties.

- Neaizmirstiet, ka mēs paši plānojam savu dzīvi un gūstam savu sasniegumu augļus. Izvēloties savu ceļu, jums rūpīgi jāpārdomā, ko mēs vēlamies iegūt rezultātā. Es vēlos, lai jūs visi mēģinātu dzīvot tā, lai nekad nenožēlotu savas darbības un lēmumus. Tikai tad mūsu dzīve būs piepildīta ar laimi un harmoniju.

(3. slaids)

“Dzīvot ir skaisti” nav tikai tukša skaņa.
Tikai tas, kurš vairoja skaistumu pasaulē
Darbs, cīņa - viņš dzīvoja savu dzīvi skaisti,
Patiesi vainagojies ar skaistumu!
I. Behers

– Šodien esat izvēlējies ļoti interesantu diskusiju tēmu, kas ir aktuāla, pirmkārt, jums, studentiem, cilvēkiem, kuri nemitīgi cenšas pārkāpt disciplīnu.

- Kas ir disciplīna? (2. slaids)

(atbildes) (2. slaids)

• uzvedības noteikumi
• noteikumu ievērošanu
• tāda ir kārtība

Kāpēc disciplīna ir nepieciešama? (3. slaids)

(atbildes) (3. slaids)

• Palīdz uzturēt kārtību
• Palīdz justies droši
• Palīdz saglabāt dzīvību un veselību

- Bet jūs droši vien sakāt, ka disciplīnai ir mīnuss, negatīvās iezīmes? Kuru? (4. slaids)

(atbildes) (4. slaids)

• Tās ievērošana prasa pastāvīgu piepūli.
• Izvirza stingras prasības
• Ierobežo brīvību

- Tātad, (5. slaids)disciplīna ir uzvedības noteikumi, kas palīdz uzturēt kārtību un prasa pastāvīgu piepūli, gribasspēku.

– Bet šie noteikumi atbilst sabiedrībā izveidojušām tiesību un morāles normām vai jebkuras organizācijas prasībām. (6. slaids)

Kāda ir atšķirība starp morālo un juridiskie noteikumi? (6. slaids)

• tiesību normas ir obligātas un par to pārkāpšanu paredzēti valsts ietekmes pasākumi.
• morāles normas ir vēlamas, un to pārkāpšana izraisa nosodījumu un nožēlu.

- Sadaliet trīs grupās, šim nolūkam izvēlieties sev tuvāko krāsu.

"juristi" atgādinās tiesību normas

"pilsoņi" par morāles standartiem

"Direktori" par jūsu skolas prasībām

- grupu priekšnesumi

- Ir daudz noteikumu. Kurš, jūsuprāt, var piespiest mūs ievērot visus šos uzvedības noteikumus?

MĒS ESAM!

- Tāpēc disciplīna, pirmkārt, ir (ja pievēršamies nodarbības tēmai) aktīvs darbs pie sevis, sava gribasspēka (7. slaids)

- Un ļaujiet šādiem aforismiem slaveni cilvēki kalpos kā moto, lai jūs varētu sekot līdzi un apturēt jūs, ja pārkāpjat noteikumus, kas jāievēro(8. slaids)

• Virtuālā pasaule...

  Datoru mānijas virtuālās pasaules asociācija

  Reālās komunikācijas aizstāšana ar virtuālajām Iejaukšanās privātumā Analfabētisms Jūs varat sazināties bez robežām reāllaikā Lai uzrakstītu vēstuli saviem vecākiem vai draugam, jums nav kaut kur jāskrien Daudzas tērzēšanas istabas, kurās varat satikt jaunus draugus un atpūsties Dators un virtuālais komunikācija

  Dators un virtuālā komunikācija pati par sevi nevar radīt kaitējumu vai labumu personai. Viss atkarīgs no paša cilvēka!

  Paldies par uzmanību

  Priekšskatījums:

  Datormānija un virtuālā pasaule:

  Vai šie termini ir līdzvērtīgi??

  Laika organizēšana

  Sveiki dārgie puiši! Es ļoti priecājos jūs satikt!

  Spēle "Tie, kas ..."

  Statu ar kreiso papēdi tos, kuriem ir lielisks garastāvoklis.

  Pieskarieties deguna galam tiem, kam patīk spēlēt datorā.

  Paceliet abas rokas, tie, kas gudri lieto datorus.

  Sasit plaukstas, tie, kas ir gatavi mani uzklausīt.

  Skolotāja vārdi:

  Šodien esat izvēlējies tēmu: "Datoratkarība un virtuālā pasaule: vai šie jēdzieni ir līdzvērtīgi?".

  Sadaliet 2 komandās.

  Slaids (dzeja). (viens skolēns no katras komandas nolasa pantu)

  Vingrinājums "Asociācijas»:

  Sakiet, puiši, kādas asociācijas jums rodas, dzirdot jēdzienus datormānija un virtuālā dzīve?(Skolēni runā pārmaiņus.)

  Ajoga Skaista Vienaldzīga Egoistiska Pašam Slinka Draudzene Laipna Rūpīga Neieinteresēta Strādīga Atsaucīga

  Visam cilvēkā jābūt perfektam: sejai, drēbēm, dvēselei un domām. A.P. Čehovs

  Skaistums ir viss skaistais, skaistais, viss, kas sniedz estētisku un morālu baudījumu. S. I. Ožegova vārdnīca

  Priekšskatījums:

  Klases stundas tēma: "Veiksmīgs cilvēks - kāds viņš ir?"

  Mērķi:

  - iepazīstināt skolēnus ar veiksmes, veiksmīga cilvēka jēdzienu;

  -Izpētiet, kādām īpašībām jums ir jābūt, lai dzīvē gūtu panākumus.

  1. Sveiki puiši!Manuprāt, jūs esat izvēlējies ne tikai ļoti interesantu, bet arī ļoti karsta tēmašodienas sarunai. Kā kļūt veiksmīgam? Un kādu jūs redzat tā nozīmi?

  Mūs gaida nopietna saruna, un šodienas tikšanās veiksme būs atkarīga no tā, cik aktīvi, organizēti un komunikabli būsim.

  2. Treniņš "Impulss".Visi sadevās rokās. Pa ķēdi tika pārraidīts impulss – nemanāms rokasspiediens.Mēs esam kopā. Mēs to varam!

  Labi. Tas nozīmē, ka nākamo 20 minūšu laikā mēs efektīvi un produktīvi apspriedīsim vairākus jautājumus, kas mūs satrauc.

  3. Mūsu klases stundas tēma šodien ir “Veiksmīgs cilvēks – kāds viņš ir?”

  Tātad, kopīgi noteiksim, uz kādiem jautājumiem šodien vēlamies saņemt atbildes, un redzēsim, kā sakrīt mūsu uzskati:

  Jautājumi:

  - kas ir veiksme;

  - kā kļūt veiksmīgam;

  - veiksmīga cilvēka īpašības;

  4. Mūsdienu dzīve- šī ir smaga konkurence, un šo faktu atzīst visi saprātīgie cilvēki.

  Mēs visi lasām grāmatas, skatāmies televizoru, pietiekami daudz sazināmies liels daudzums cilvēku. Protams, katrs no mums pazīst cilvēkus, kurus sauc par "laimīgajiem". Šiem cilvēces pārstāvjiem dzīve šķiet viegla, viņi jūtas labi šajā grūtajā pasaulē. Viņiem vienmēr paveicas, apstākļi vienmēr viņiem attīstās labvēlīgi.Viņiem vienmēr ir VEIKSMES. (iespējami bērnu piemēri)

  5. (Skolēna iesaistīšana dialogā, jautājiet viņiem par viņu nākotnes plāniem: piemēram, mācības skolā, pēc tam universitātē, darbs, karjera, laulība, ģimene utt. kāds sevi veltīs mātes darbam, kāds karjerai utt.)

  -Vai darbs, pat augsti apmaksāts, vienmēr sniedz gandarījumu cilvēkam;

  - kāpēc cilvēks pilnībā nododas darbam, kamēr viņš ir ļoti vientuļš;

  Vai neveiksmīgs cilvēks var būt laimīgs? utt.

  6. Vingrinājums “Asociācijas”

  - Nosauciet vārdus, kas jums asociējas ar vārdu "veiksme".(Uzvara, laime, veiksme, sasniegums.)

  Panākumi (Ožegova vārdnīca):

  1. Veiksme kaut ko sasniegt.

  2. Sabiedrības atzinība.

  3. Labi rezultāti darbā, mācībās.

  7. Ko tev nozīmē būt “veiksmīgam cilvēkam”? Nosauc cilvēkus, kurus pazīsti veiksmīgi cilvēki. Kādu jūs redzat viņu panākumu izpausmi (kritērijus)?

  Katrs pārstāv savu veiksmīgo personību.

  8. biznesa spēle"Kumelīte"

  a) Tagad definēsim sīkāk, kādām īpašībām jāpiemīt veiksmīgam cilvēkam. Pirms jums ir kumelīšu ziedlapiņa, uz kuras jānorāda labākā,atbilstoši jūsu kvalitāteiveiksmīgs cilvēks dzīvē.

  (uz tāfeles tiek savākta kumelīte, rezultāts tiek summēts - kura kvalitāte saņēma visvairāk balsu)

  9. Psihologu viedoklis

  Piecas veiksmīgu cilvēku īpašības no psihologu viedokļa:

  1) Šādi cilvēki ir ambiciozi.

  Viņi uzskata sevi par spējīgiem kļūt labākiem. Viņi attīsta savas spējas, ne mirkli nešauboties par savu lēmumu pareizību. Jums jāuztver sevi kā spējīgu mainīties uz labo pusi.

  2) Viņi ir drosmīgi.

  Viņi strādā, lai pārvarētu bailes, kas attur lielāko daļu cilvēku. Divi lielākie jūsu panākumu ienaidnieki ir bailes un šaubas. Baiļu un šaubu novēršana ir panākumu atslēga.

  3) Viņi tic sev un savam darbam.

  Veiksmīgi cilvēki katrā jomā, kurā viņi strādā, ir pilnībā veltīti savam darbam. Viņi tic sev; viņi tic savam uzņēmumam; viņi tic saviem produktiem un pakalpojumiem; viņi tic saviem klientiem; viņiem ir liela ticība.

  4) Viņi ir profesionāli.

  Viņi ir profesionāli neatkarīgi no tā, ko dara, jo viņi pastāvīgi mācās un pilnveidojas. Viņi ir mūžīgi studenti. Profesionālis nekad nepārstāj mācīties jaunas lietas. Viņi gatavojas jebkurai situācijai, izskata jautājumus pirms katras biznesa tikšanās.

  5) Viņi ir atbildīgi.

  Viņi uzskata sevi par savas personīgās pakalpojumu korporācijas prezidentu. Lielākā kļūda, ko varam pieļaut, ir domāt, ka strādājam kāda cita labā, nevis paši. Domājiet, ka esat savas dzīves prezidents.

  10. Norādiet īpašības, kas neļauj jums kļūt veiksmīgam.

  Katrs izklāsta savu viedokli (un ar savu piemēru viņš runā par savu trūkumu, kas neļauj viņam gūt panākumus)

  Lielākais šķērslis panākumiem var būtšaubas par sevi,pārliecība, ka nekad nevar gūt panākumus. Šos ierobežojumus nosaka indivīds. Speciālisti uzskata, ka, lai tās pārvarētu, vispirms ir jāsaprot sevi. Un iekšējiem ierobežojumiem var būt vairāki iemesli:

  šaubas par sevi. Dažreiz cilvēks samierinās ar neiespējamību gūt panākumus. Viņš mēģina kaut ko mainīt, bet nekas nelīdz. Šajā gadījumā daži cilvēki kapitulē, pirms atdod visu, un galu galā paši iznīcina veiksmes iespēju. Atcerieties: jebkuras pārmaiņas ir iespējamas tikai ar pašapziņu, un tas prasa enerģiju un neatlaidību.

  priekšlaicīga vilšanās. Daudzi cenšas sevi pilnveidot, taču tas neizdodas. Ja tas notiek atkal un atkal, var veidoties komplekss “viss tik un tā ir velti”. Jebkurš mazākais šķērslis izraisīs sabrukumu un, protams, neveiksmes atkārtosies atkal un atkal. Pat ja sasniegtais rezultāts ir mazs, nepadodies. Patiesībā var rasties nopietni šķēršļi, un cilvēks, kas ar tiem saduras, var tikt garām. Tomēr, pārvarot vilšanās sajūtu, viņš var stāties cīņā ar dubultām pūlēm un kļūt veiksmīgāks savā biznesā nekā jebkurš cits.

  atbalsta trūkums. Kad cilvēks mēģina kaut ko mainīt, rodas zināms risks: iespējamas neveiksmes, nenoteiktība, noteiktās lietu kārtības pārkāpšana. Šajā gadījumā draugu atbalsts palīdzēs pārvarēt grūtības, kas rodas pārmaiņu gaitā.

  Nevēlēšanās mainīt citus. Katrs cilvēks ir saistīts ar daudziem citiem cilvēkiem, kuri vēlas saglabāt savu ieguldījumu šī persona nemainīgs: viņiem ir vajadzīga persona, ko viņi pazīst. Jebkuras izmaiņas, kas notiek cilvēkā, viņu apdraud vai ienes diskomfortu viņa dzīvē. Cilvēki bieži vien cenšas bloķēt tuvinieku mēģinājumus mainīties, viņus apšaubot, izsmejot.
  Padomā, varbūt tev vajadzētu būt nedaudz savtīgam.

  Reālas iespējas. Ir cilvēki, kuriem ir vieglāk nekā citiem izšķirties par visdažādākajām izmaiņām un tās ieviest. Jaunam cilvēkam vienmēr ir lielāka iespēja gūt panākumus savos centienos nekā vecāka gadagājuma cilvēkam. Bet ikviens var veikt kustību. Mēģiniet objektīvi novērtēt savas spējas. Jūsu fantāzijas var palikt fantāzijas, un patiesie panākumi rodas ikdienas notikumos un darbībās.

  11. Atspulgs.labi! Mēs pārbaudījām veiksmīga cilvēka īpašības, atzīmējām iezīmes, kas veicina cilvēka virzību uz panākumiem, un pazīmes, kas var to kavēt. Un tagad mums ir jānosaka, vai mēs paši esam šo īpašību īpašnieki. Mums ir jānovērtē savas stiprās un vājās puses.

  Spēja atspoguļot ir svarīga prasme. Koncentrējieties, paskatieties uz sevi no malas un noskaidrojiet, kas jūs patiesībā esat. Sekojiet seno grieķu aicinājumam "Iepazīsti sevi". Tas nav viegls uzdevums. Padomājiet par to, kas jums traucē kļūt veiksmīgam vai arī jūs uzskatāt sevi par veiksmīgu.

  Veiksmes formula.

  Bet vienmēr ir ļoti grūti iet uz panākumiem un pat labestības ceļiem. Lai sasniegtu savu mērķi, jums jāpieliek daudz pūļu, un šim nolūkam jums ir jābūt labi veidotām gribas īpašībām.

  Tā nu esam nonākuši pie veiksmes formulas, tā sastāv no trim vienkāršiem vārdiem: GRIBU – VARU – VAJAG.

  Un visbeidzot: neaizmirstiet par savu humora izjūtu un vairāk smaidiet. Atcerieties, cik daudz vieglāk ir sazināties ar cilvēku, kuram ir šīs īpašības. Galu galā jūs neveidojat savu dzīvi vakuumā, un daudz kas ir atkarīgs no tā, kādu iespaidu jūs atstājat uz citiem.

  
  12 Rezultāts:

  – Vai mūsu klases stunda pagāja labi?

  – Kas, jūsuprāt, noderēs turpmāk, par ko tika runāts pirmo reizi?

  – Vai vēlaties turpināt sarunu un par ko vēl jūs vēlētos runāt?

  Paldies par jūsu uzmanību

  - Labdien, puiši! Es priecājos jūs sveikt. Es domāju, ka jums ir labs garastāvoklis. Šodien esat izvēlējies interesantu tēmu diskusijai: “Es neesmu tāds kā visi citi. Kā es varu iegūt atzinību?

  Lai augstākais ceļas;

  Ļaujiet piecelties zemākajiem jūsu klasē;

  Lai pieceļas tie, kam zilas, pelēkas acis.

  Ļaujiet piecelties tiem, kam ir gari mati;

  Lai meitenes pulcējas vienā aplī, bet zēni citā.

  – Jā, tev ir cits dzimums, matu krāsa, acis. Daži ir gari, citi ir mazi. Kāpēc tu esi tik atšķirīgs?

  – Tieši tā, jums visiem ir dažādi vecāki. Jā, un vienā ģimenē bērni var būt dažādi, jo. viens bērns izskatās pēc tēta, bet otrs pēc mammas.

  “Mums ir arī dažādas personības. Vieni ir dzīvespriecīgi, citi laipni, garlaicīgi, enerģiski, mierīgi, dusmīgi, uzpūtīgi, gādīgi... Cilvēka raksturs ir atkarīgs no iedzimtības un audzināšanas.

  Tātad, mēs visi esam ļoti atšķirīgi. Komunikācijā starp cilvēkiem liela nozīme ir spēja pieņemt cilvēku tādu, kāds viņš ir, izprast viņa domu ceļu, nostādīt sevi cita cilvēka vietā dotajā situācijā.

  Līdzība par balto papīra lapu.

  Reiz skolotājs piezvanīja saviem skolēniem un parādīja tukšu papīra lapu ar melnu punktu vidū.

  – Ko jūs šeit redzat? skolotāja jautāja.

  "Punkts," atbildēja viens.

  "Melns punkts," apstiprināja cits.

  - Resnais melnais punkts, - teica trešais.

  Un tad viņu mīļotā skolotāja sēdēja stūrī un raudāja.

  - Pastāsti mums, tēvs, kāpēc tu tik rūgti raudi? skolēni bija pārsteigti.

  - Es raudu, ka visi mani skolēni redzēja tikai mazu melnu punktu, un neviens no viņiem nepamanīja tukšu baltu lapu.

  (Cik bieži mēs vērtējam cilvēku tikai pēc viņa mazajiem trūkumiem, aizmirstot par tikumiem.)

  Jautājumi diskusijai:

  Kāpēc skolotājs bija sašutis?

  Kas slēpjas aiz melnā punkta?(Viss ir slikti, tumši slikti, cilvēka necienīgi.)

  - Ko tu gribēji mācīt gudrs skolotājs tavi skolēni? (Esiet draudzīgs, pieklājīgs, mēģiniet saskatīt ikvienā labo un nepamanīt slikto, vairāk piedodiet, nekā kritizējiet.)

  – Katrs no jums ir unikāls. Tu esi viens un vienīgais. Jūs esat kaut kas jauns šajā pasaulē. Nekur nav neviena cita tāda kā jūs.

  Vingrinājums "Burvju kaste".

  - Puiši, man rokās ir burvju kastīte. Jūs aizvērsiet acis un nodosiet kastīti viens otram. Tam, kurš to saņem, jāatver acis un jāskatās iekšā. Tur jūs redzēsiet visvērtīgāko, kas katram no jums ir. Uzsmaidi viņam.

  – Kā jūs domājat, kas ir šis unikālais un neatkārtojamais cilvēks?
  − Kā jūs saprotat vārda “unikāls” nozīmi?

  − Ja katrs ieskatīsies kastē, viņš redzēs sevi.

  – Kā jāizturas pret unikālu un neatkārtojamu cilvēku?

  Rezultāts

  Mēs visi esam ļoti dažādi, taču mums visiem ir viena kopīga iezīme. Kā tu domā - ko?

  Mēs visi esam cilvēki.

  Atspulgs.

  - Puiši, ko svarīgs secinājums darīja katrs no jums šodien klasē

  
  

  Mūsdienās viena no svarīgākajām izglītības darba ar skolēniem organizēšanas formām ir klases stunda. Tas notiek reizi nedēļā, noteiktā dienā un laikā. Nodarbības laikā skolotājs vada sarunas ar skolēniem, izglīto, paplašina redzesloku, nosaka klases kolektīva uzdevumus un mērķus.

  Pamatinformācija

  Klases stunda ir starp skolotāju un skolēniem. Šodien tas notiek katrā skolā. Nodarbība ir iekļauta apmācību grafikā un notiek, kā minēts iepriekš, reizi nedēļā. Tās ilgums ir 40 - 45 minūtes.

  Kopumā šāda politika nav gluži pareiza. var aizņemt mazāk laika, jo tā galvenais uzdevums ir izpildīt skolotāja izvirzītos uzdevumus. Jūs varat apgūt kursu kā klasē, kā arī iekšā sēžu zāle, bibliotēka, muzejs, pat uz ielas.

  Galvenie mērķi un uzdevumi

  Klases stundai skolā ir vairāki mērķi.

  Pirmkārt, šis izglītojošs kas ir paplašināt skolēnu zināšanu loku dažādās dzīves jomās.

  Sekoja vadīt. Tas ietekmē skolēnu dzīves praktisko pusi, viņu uzvedību un attieksmi pret dzīvi. Īstenots, runājot par konkrētu dzīves situācija atbalstīts ar piemēriem.

  Pēdējais mērķis - orientācija. Ar tās palīdzību veidojas noteiktas attiecības ar apkārtējās realitātes objektiem, garīgajām un materiālajām vērtībām.

  Galvenās nodarbības ietver:

  Apstākļu radīšana studentu individualitātes izpausmei;

  Bagātināt zināšanas par apkārtējo pasauli;

  Emocionāli jutekliskās sfēras veidošanās;

  Klases komandas veidošana.

  Turēšanas formas

  Klases stunda ir darbība, ko var veikt ne tikai lekcijas veidā, bet arī:

  Sacensības;

  Viktorīnas;

  Sanāksmes;

  Ekskursijas.

  

  Gatavošanās nodarbībai

  Pirms klases stundas sagatavošanas ir jāizlemj par stundas tēmu. To var izdarīt iepriekš, sarunājoties ar studentiem vai anketējot. Izvēloties mācību stundu tematu, jāapzina skolēna vecuma īpatnības, intereses.

  Pirms rakstāt klases skriptu, jums jāapsēžas un jāuzdod sev daži galvenie jautājumi:

  1. Kā izveidot bērnus dalībai klasē?

  2. Kā un kad veikt sagatavošanas darbus?

  3. Kādos uzdevumos bērni varēs vispilnīgāk izpausties?

  4. Kurš skolēns varēs palīdzēt vadīt stundu?

  5. Kā pareizi rezumēt stundu?

  Atbildes uz šiem jautājumiem ir jāpieraksta uz papīra un periodiski jāatgriežas pie tām, kad tiek rakstīts nodarbības kopsavilkums.

  Pēc tam jums jāsāk rakstīt skriptu un veikt sagatavošanās darbus. Atsevišķās situācijās var izmantot jau gatavus stundu pilnveidojumus, kas ņemti no specializētiem žurnāliem skolotājiem, dažādiem interneta resursiem. Bet ir svarīgi atcerēties, ka lielākā daļa no tiem ir jārediģē. Tātad daži uzdevumi bērniem var šķist pārāk sarežģīti vai neinteresēt. Šādus uzdevumus vajadzētu aizstāt ar vieglākiem vai interesantākiem.

  

  Kopumā sagatavošana sastāv no šādiem punktiem:

  1. Tēmas definīcija un uzdevumi.
  2. Notikuma vietas un laika noteikšana.
  3. Galveno punktu definīcija.
  4. Plāna un scenārija sagatavošana.
  5. Materiālu izvēle.
  6. Telpu dekorācijas.
  7. Klases dalībnieku definīcija.

  Pēc nodarbības ir nepieciešams veikt tās analīzi.

  Nodarbības struktūra

  Gatavojot stundu, jāņem vērā, ka klases stundai ir sava struktūra. Kopumā tā ir tāda pati kā jebkuras nodarbības struktūra:

  1. Ievads, kura galvenais uzdevums ir aktivizēt studentu uzmanību, noteikt problēmu.
  2. Galvenā daļa, kuras saturu nosaka klases stundas uzdevumi.
  3. Noslēguma daļa, kas stimulē skolēnu vajadzības pašizglītībā.

  Komunikācijas stunda

  Viena no formām, kādā var noturēt klases stundu, ir saviesīgā stunda. Tas tiek definēts kā kopīgs radošs process starp bērnu un pieaugušo. Saziņas stundas organizēšanā piedalās bērni kopā ar pieaugušajiem, kopā ar skolotāju nosaka tēmu un interešu loku.

  Sadraudzības stundai ir viena svarīgs noteikums- radīt labvēlīgu vidi, kurā katrs no skolēniem var droši izteikt savu viedokli.

  Galvenie saziņas stundu veidi ir:

  Diskusija;

  Lomu spēle;

  mutvārdu žurnāls;

  Sociāli kultūras projekts.

  Informācijas klases stunda

  foršs pulkstenis klasē var rīkot arī aizsardzības un informācijas projektu īstenošanas veidā, politisko protokolu.

  Šādas nodarbības galvenais mērķis ir veidot izpratni par savu nozīmi, nepieciešamību piedalīties valsts un visas pasaules sabiedriski politiskajā dzīvē. Informācijas stundas laikā bērni mācās saprast kompleksu mūsdienu problēmas atbilstoši reaģēt uz apkārt notiekošo.

  

  Galvenās darba formas šādās nodarbībās:

  Avīžu ziņojumi;

  Notikuma pārstāstīšana, izmantojot citātus;

  Darbs ar vārdnīcu;

  Darbs ar politisko karti;

  Komentēšanas informācija;

  Problēmjautājumu formulēšana un atbilžu uz tiem meklēšana;

  Video materiālu apskate un apspriešana.

  Priekšmets

  Daži vārdi par to, kāda var būt stundu stundu tēma. Nodarbības var būt veltītas:

  1. Morālās un ētiskās problēmas.
  2. Jautājumi zinātnes jomā.
  3. estētiskās problēmas
  4. Valsts un tiesību jautājumi.
  5. Psiholoģiskās problēmas.
  6. Fizioloģijas un higiēnas iezīmes.
  7. Jautājumi veselīgs dzīvesveids dzīvi.
  8. Vides jautājumi.
  9. Vispārējās skolas problēmas.

  Konkrētas tēmas ietvaros var pavadīt vairākas stundas, ko vieno viens mērķis un līdzīgi uzdevumi.

  Tēmu paraugi

  Balstoties uz skolēnu interesēm un vecumu, stundu stundu tēmas var būt šādas:

  5. klases skolēniem:

  1. "Kur es sevi redzu pēc... gadiem?"
  2. "Kas es esmu?"
  3. "Grāmatas mums apkārt".
  4. "Ko es varu?"

  6. klases skolēniem:

  1. "Mani hobiji".
  2. "Esmu skolā un mājās."
  3. "Savs viedoklis. Vai tas ir svarīgi?"
  4. "Manas stiprās un vājās puses."
  5. "Mācīšanās klausīties un dzirdēt."

  

  7. klasē jūs varat pavadīt izglītojošas stundas par šādām tēmām:

  1. "Es gribu un varu."
  2. "Mācīšanās pārvaldīt sevi."
  3. "Uzmanību un rūpes".
  4. "Pasaki, kas ir tavs draugs."

  8. klasē stundas stundas var veltīt tēmām:

  1. "Kas ir ģēnijs un talants?"
  2. "Apmācības atmiņa".
  3. "Atbildība un drošība".
  4. "Mana sapņu zeme"

  9. klases skolēnus interesēs sarunas:

  1. "Cilvēks un radošums".
  2. "Manas tiesības".
  3. "Mana nākotnes profesija".
  4. "Skaistums mūsu dzīvē".

  10. klasei vēlams sagatavot šādas klases stundas:

  1. "Es un mana vide".
  2. "Pieaugušo vecums - kas tas ir?"
  3. "Cilvēka trūkumi: cēloņi un sekas".
  4. "Mācīšanās kontrolēt sevi."

  11. klasē jūs varat pavadīt stundas par tēmu:

  1. "Vai skola mani atcerēsies?"
  2. "Mana profesionālā izvēle".
  3. "Mans liktenis"
  4. "Humors cilvēka dzīvē".

  

  AT ziemas periods var pavadīt klases stundu “Gripas profilakse”, kā arī “Traumu profilakse”, “Uzvedības noteikumi uz ledus”, “Kā uzvesties ziemas laiks”, “Brīvdienas bez pārkāpumiem” un citi.

  Interesants gājiens, ko skolotājs var veikt, lai noteiktu nodarbību tematus, ir gada vai semestra sākumā izsludināt mācību stundu plānus un ļaut bērniem patstāvīgi piedāvāt noteiktas tēmas, papildinot esošo plānu, un piedāvāt piedalīties to sagatavošanā.

  Neaizmirstiet rīkot KVN spēles, kuru laikā skolēni varēs pārbaudīt savas zināšanas un prasmes. Arī pasākuma forma ik pa laikam jāmaina. Piemēram, šodien bija lekcija, tāpēc nākamreiz tā varētu būt ekskursija vai saruna.

  Lai stundas stunda būtu efektīvāka, jums jāievēro šādi padomi:

  1. Telpai, kurā notiek nodarbība, jābūt iztīrītai un vēdinātai.

  2. Biroju vēlams izrotāt ar ziediem. Var izmantot gan īstos, gan mākslīgos.

  3. Uz tāfeles jāuzraksta klases stundas tēma. Derētu arī lietot aforismu.

  4. Neaizmirstiet par multimediju projektoriem un prezentācijām, tie būtiski palielinās skolēnu interesi par materiālu.

  

  5. Aptaujājot, testējot, izmantojiet veidlapas. Neaizmirstiet par vizuālajiem materiāliem – brošūrām, bukletiem.

  6. Īpašu uzmanību pievērsiet gatavošanās stundai, ja tā ir klases stunda pamatskola. Bērnu attīstības un uztveres iezīmes ir tādas, ka izglītojošās stundas vislabāk pavadīt spēles, ceļojumu veidā. Tātad jūs varat daudz ātrāk ieinteresēt studentus, piesaistīt viņu uzmanību.

  7. Neaizmirstiet par studentu komfortu. Ļaujiet viņiem sēdēt, kā viņiem patīk. Varat arī sakārtot galdus aplī, pārvietot divus galdus vienā, ja paredzēts grupu darbs.

  8. Nebaidieties uz nodarbību stundām aicināt speciālistus - ārstus, psihologus, vēsturniekus, bibliotekārus. Protams, ja viņi labāk nekā jūs saprot jūsu klases stundas tēmu un var pastāstīt daudz noderīgas informācijas.

  atklājumiem

  Klases stunda ir viena no svarīgākajām izglītības procesa organizēšanas formām. Tas notiek reizi nedēļā. Skolotājs nodarbības laikā paaugstina skolēnu kultūras līmeni, veido attieksmi un vērtības, organizē kolektīvu. Diriģēšanas forma var būt jebkura, atkarībā no stundas tēmas un skolotāja izvirzītajiem mērķiem.

  Mēs arī iesakām

  • Varoņu pionieri Lielā Tēvijas kara varoņi Tēvijas kara pionieru prezentācija
  • Prezentācija "Stājas veidošana pirmsskolas vecuma bērniem Pareizas stājas prezentācijas higiēna bērniem
  • Zinātnes par cilvēka ķermeni
  • Prezentācija "Robotikas attīstības vēsture un perspektīvas"
  • Krievijas cīņas ar Polovci vērtība
  • Āzija un Āfrika pēc Otrā pasaules kara