Gdz p bioloģija. Bioloģijas darba burtnīca

GDZ bez VIP– Tie ir autorrisinājumi tautai. Jums vairs nav jāievada numurs maksas SMS abonementam un jātērē tūkstoš rubļu mēnesī par kaut ko, ko varat iegūt pilnīgi bez maksas. Jums nav nepieciešama nauda, lai ieietu mūsu vietnē un piekļūtu gataviem mājasdarbiem, ietaupiet ar mums. Neiztērēja - tik nopelnīja! Var runāt bezgalīgi par to, ka noder risinājumu grāmatas 1.-11.klasei. Tomēr pat tie, kas sākotnēji bija pret šādiem pabalstiem, nonāk pie secinājuma, ka to izmantošana skolēniem sniedz daudz priekšrocību. Pētījumi liecina, ka no 100% informācijas, ko bērni saņem klasē, atceras tikai 30%. Protams, lai papildinātu zināšanas, tiktu galā ar jaunu materiālu un pareizi izpildītu mājasdarbus, bērnam nepieciešama papildu literatūra. Šajā kategorijā ietilpst arī rokasgrāmatas ar gataviem mājas darbiem, ko izstrādājuši kvalificēti skolotāji un metodiķi!

GDZ pamatskolai bez maksas bez reģistrācijas

Risinājumu grāmatas 1.-4.klasei matemātikā, krievu valodā, sociālajās zinībās un citos priekšmetos būs īsts palīgs vecākiem. Pateicoties šādām rokasgrāmatām ar pareizām atbildēm uz uzdevumiem, viņiem būs vieglāk izskaidrot bērnam materiālu, ko viņš stundā nesaprata, un pat palīdzēt viņam tikt galā ar sarežģītu uzdevumu.

Mūsu vietnē ir liels kolekciju saraksts, kurās ir pareizās atbildes uz visiem uzdevumiem. Tie ir pilnībā atrisināti piemēri un uzdevumi matemātikā, ievietoti trūkstošie burti un pieturzīmes krievu valodā, kā arī vārdu un tekstu tulkojumi svešvalodās. Gandrīz visi GDZ 1.-4.klasei ir ilustrēti ar spilgtiem zīmējumiem, un tajos gataviem uzdevumiem ir pievienotas salasāmas diagrammas, tabulas un pat īsi paskaidrojumi.

Papildus standarta kolekcijām ar gataviem mājas darbiem no mācību grāmatām, šeit jūs atradīsiet atbildes uz uzdevumiem no darba burtnīcām, kā arī uz kontroles un patstāvīgo darbu.

Risinājumi vidusskolai un vidusskolai bez abonementa

Ar katru gadu konkrētā priekšmeta apguve, sākot no piektās klases, kļūst grūtāka pat izcilniekiem. Bezgalīgi mājasdarbi, ne vienmēr skaidras tēmas un milzīgs noteikumu skaits ir galvenais iemesls, kāpēc bērni vienkārši neseko skolas mācību programmai. GDZ kolekcijas 5.-11. klasei palīdzēs tikt galā ar vissarežģītākajiem uzdevumiem, uzlabos zināšanas un tādējādi uzlabos akadēmisko sniegumu.

Mūsdienu rokasgrāmatās ir milzīgs skaits pilnībā izjauktu tipisku uzdevumu dažādos priekšmetos. Eksakto zinātņu publikācijās atrodamas atbildes uz piemēriem un vienādojumiem, formulas, algoritmi un problēmu risināšanas darbības, aizpildītas tabulas ar sākuma datiem, grafiki un konstruēti attēli.

Reshebnik 5.-11. klasei ģeogrāfijā un bioloģijā ietver pabeigtas diagrammas un kontūru kartes ar visiem uzklātajiem objektiem un citām atzīmēm uz tiem. Papildus atbildēm uz vingrinājumiem krājumos par krievu un svešvalodu, kā arī literatūru ir tekstu tulkojumi, īsas esejas, dialogi, darbs ar teikumiem utt.

Izmantojot GDZ kolekcijas 5.-11. klasei, jūs varat ne tikai ātri norakstīt pareizo atbildi uz uzdevumiem, bet arī salīdzināt savus risinājumus, kas nozīmē, ka varat patstāvīgi pārbaudīt savas zināšanas. Uz priekšu, par zināšanām un labām atzīmēm!

Ikvienā no mums ir gaiša un maiga mīlestības sajūta pret to jauko Zemes nostūri, kurā viņš piedzima, uzauga, spēra pirmos soļus un sāka apgūt dzīves ABC. Mīlestība pret dzimteni, zemi, uz kuras cilvēks dzimis un audzis, vēlme to saglabāt, izrotāt un sargāt – nav nekā stiprāka un cēlāka, skaistāka par šīm jūtām. Tie vienmēr ir konkrēti tādā nozīmē, ka tiem ir sava izcelsme. Tie ir materiāli un redzami, jo lepnuma par dzimteni pirmsākumi meklējami gadsimtu dzīlēm.

Mūsu kā skolotāja pienākums ir nemitīgi audzināt jauniešos vēlmi pilnvērtīgāk apgūt savas dzimtās zemes, ciema, savas skolas vēsturi, dzimtas ģenealoģiju. Mācīt spēju saskatīt tagadnē, šodien to, kas var interesēt nākotni, censties to saglabāt. Tas viss atspoguļojas kopējā problēmā, pie kuras strādā mūsu nelielais mācībspēku kolektīvs – "Vispusīgi attīstītas personības veidošana, kas balstīta uz skolēnu individuālo pedagoģisko darbību, ņemot vērā gadsimtiem senas tautas kultūras tālāknodošanu." Šeit rodas mana problēma, pie kuras strādāju jau vairākus gadus: “Attīstošās izglītības elementi bioloģijas stundās. Praktiskā orientācija. Studentu zināšanu uzskaite un kontrole "- tie ir galvenie uzdevumi, kas man pastāvīgi jārisina.

Lai sāktu darbu ar piezīmju grāmatiņu, jums jāapgūst dažas pamatprasības.

1. Darba burtnīcai jābūt vispārīgai (vēlams būrī).

2. Piezīmju grāmatiņā jāievēro "Vienotais pareizrakstības režīms skolēniem". Skolēns pierakstās burtnīcā stingri pēc parauga.

3. Kladē stingri aizliegts veikt citus ierakstus, kas nav saistīti ar mācību priekšmetu.

4. Piezīmju grāmatiņai jākļūst par sava veida radošo laboratoriju skolēnam. Tas ir galvenais mērķis gan skolotājam, gan skolēnam.

5. Darbs burtnīcā sākas piektajā klasē pa posmiem.

Pirmais posms.

Frontālais darbs (skolotājs - skolēni).
Frontālais darbs ar skolotāja patstāvīgā darba elementiem pēc skolotāja norādījumiem.
Frontālais darbs ar studentu radošā darba elementiem.

Otrā fāze.

Īsas piezīmes par galvenajiem jautājumiem pašrakstīšana.
Spēcīgu studentu individuālais darbs.

Trešais posms.

Teksta grafisks attēlojums par atsevišķiem tēmas jautājumiem.
Vispārīgo bioloģisko jēdzienu grafiskais attēlojums.

Ceturtais posms.

Lekciju materiāla grafiskais attēlojums. Piezīmju grāmatiņā var veikt šādas darbības:

darbs pie viena vai vairāku nelielu tēmu izpētes.
darbs pie dažādu tautas mākslas materiālu, tautas gudrību, tautas padomu atrašanas... (mīklas, sakāmvārdi, autordzejoļi, vecmāmiņas receptes, noderīgi padomi u.c.).
pamata padomi saistībā ar nodarbības tēmu (mēness, pavasara-rudens kalendārs, pirmā palīdzība, ārstniecība ar ārstniecības augiem, dizaina jautājumi u.c.).
skolēnu radošais darbs, iesaistot tuviniekus (zīmējumi, amatniecība, krustvārdu mīklu sastādīšana, esejas, šarādes, mīklas, esejas, dzejoļi u.c.).

Klades tiek pārbaudītas reizi ceturksnī, un tiek piešķirta atzīme - par burtnīcas glabāšanu speciālā klases žurnāla ailē. Darba galvenais punkts ir studentu brīvā orientācija tajā. Šim nolūkam tiek piedāvāta simbolu sistēma.

Simboli piezīmju grāmatiņā.

Svarīgs jautājums pētāmajā tēmā.
Pievērs uzmanību.
Ļoti svarīgs secinājums, kam jāpievērš uzmanība un jāatceras.
Veiciet šo darbu mājās, iesaistot vecākos.
Veicot, izmantojiet bioloģijas mācību grāmatas (vai citas literatūras) rindkopu (lappusi).
Pabeidziet uzdevumu, izmantojot instrukciju karti.
Kontroles sadaļa par tēmu.
Radošs darbs.
Krustvārdu mīkla.
Galīgā atzīme, kurai ir statuss "ieskaitīts" un tiek ierakstīta klases žurnālā.

Tagad par to, kā piezīmju grāmatiņa palīdz zināšanu, prasmju un iemaņu kontrolē un uzskaitē. Lai to izdarītu, piezīmju grāmatiņā tiek veikts noteikts sistemātisks darbs. Uzsākot jauna mācību materiāla (tēmas) apguvi, tiek izgatavots rāmis - no visām pusēm, viena šūna, ieskaitot laukus. Bloka tēma ir uzrakstīta īpašā fontā un daudz lielākā. Piemēram: “Stumbrs ir neatņemama dzinuma sastāvdaļa”, “Sēkla ir topošā auga dīglis” utt. To var izdarīt teicienu veidā: "Tas, kuram rokās ir ziedi, nevar darīt sliktas lietas." Pēc tam tiek ieviests papildu materiāls formā: “Kas dzīvo cik ilgi?”, “Milži un pigmeji” utt.

Bloķēt sākuma lapas piemēru ar režģi apakšā

Titullapas apakšā ir atstātas četras šūnas skolotāja un vecāku kontroles un skolēna zināšanu uzskaites režģim. Manuprāt, katrā mācību posmā bērnam ir jāzina un jāredz savi rezultāti, un, tā kā vizuālajai uztverei ir vislielākā ietekme, tas ir paredzēts:

skolēnam - iespēja ieraudzīt pašam savus trūkumus, robus zināšanās.
skolotāji - šī konkrētā jautājuma pasniegšanas kvalitātes atspoguļojums tēmā (praktiskais, laboratorijas, patstāvīgais, radošais darbs).
vecāki - atpazīstamība, dziļāka iepazīšanās ar sava bērna panākumiem vai visas iespējamās palīdzības sniegšanā konkrētajā gadījumā.

Uzskaites un zināšanu kontroles režģa iespējas 6.-11.klasē

Turklāt skolotājam jāņem vērā ne tikai darbs, kas pārbauda zināšanas par tēmu, bet arī:

bioloģisko terminu zināšanas (terminoloģiskais diktāts).
bērnu radošais darbs.
darbu estētiskais noformējums.
darbs ar radiniekiem, kas saistīts ar meklēšanas aktivitātēm (novadpētniecība, folklora).
padziļināta papildu literatūras analīze (noderīgi padomi, vai jūs zināt, ko ..., izrādās, jums tas ir jāzina, pasaulīgās gudrības, pasaulīgās lietas utt.).

Veicot šo darbu, ir skaidri jāsaprot visas pamatprasības. Tas viss kompleksā prasa lielu rūpīgu darbu pie izglītojošā materiāla asimilācijas no skolotāja un studentiem. Tāpēc pirmais posms ietver zināšanas par šādiem parametriem.

visas pamatprasības darba burtnīcas uzturēšanai un noformēšanai.
metodika darbam ar instrukciju karti.
skolotāja sastādīta krustvārdu mīklas risināšanas tehnika.
galvenie jautājumi, kas ierosināti ZUN uzskaites un kontroles tīklā.

ātri pārvietojieties savā piezīmju grāmatiņā, izmantojot simbolus.
pareizi, savlaicīgi, jēgpilni un precīzi visu pārnest uz burtnīcu skolotāja skaidrojuma laikā.
atrisināt un pildīt krustvārdu mīklas.
strādāt ar papildu literatūru.

Uzziniet:

jēgpilni apstrādāt saņemto informāciju un fiksēt to grafiskā attēla veidā.
strādāt pēc savas zīmju sistēmas tālākai informācijas pavairošanai.

Piezīmju grāmatiņā, kurā skolēni veic rakstiskus un grafiskus darbus, ir daudz informācijas. To var izmantot, lai spriestu par skolēna un skolotāja aktivitātēm klasē un mājās. Zināšanu apjoms un daudzpusība, prasme pielietot zināšanas praksē. Piezīmju grāmatiņa atspoguļo dažas tās īpašnieka rakstura iezīmes - kārtīgums, precizitāte, centība, taupība un citas bērna īpašības. Tajā pašā laikā no piezīmju grāmatiņas var apgūt metodes un paņēmienus, ko skolotājs izmanto mācību procesā. Šie ir zināšanu veidi un apjomi, kas viņiem tiek piedāvāti klasē un mājās, kā arī to pārbaudes kvalitāte. Ne velti skolēna piezīmju grāmatiņu galvenokārt izmanto vecāki viņa audzināšanas darba kontrolē un kļūst par ciešas izpētes objektu skolotāja darba pārbaudes laikā.

Daži skolotāji uzskata, ka ir lietderīgi izmantot vienu piezīmju grāmatiņu, kas ļauj koncentrēt visu veidu darbus vienuviet. Turklāt šī opcija ļauj iegūt datus un, ja nepieciešams, tos izmantot. Neskatoties uz to, ka bērniem jau ir zināmas iemaņas klades lietošanā, pirmajās nodarbībās joprojām tiek atgādināts par piezīmju noformējuma prasībām. Tajā pašā laikā tie norāda, ka katram darbam jābūt ar datumu un nosaukumu, ka ieraksti piezīmju grāmatiņā jāveic tīri un prasmīgi. No pirmajām nodarbībām ir jācenšas pierakstīt jaunus vai sarežģītus bioloģiskos jēdzienus un terminus piezīmju grāmatiņā zem virsraksta "Glosārijs". Lai to izdarītu, piezīmju grāmatiņā piešķiriet zemākās rindas un pierakstiet jaunus vārdus ar citas krāsas pastu, vai arī šis darbs tiek veikts piezīmju grāmatiņas beigās.

Piezīmju grāmatiņas pildīs mācību un audzināšanas funkcijas, ja skolotājs sistemātiski pārbaudīs. Likumsakarīgi, ka burtnīcu pārbaude prasa papildu laiku klasē un ārpus mācību stundām un attiecīgi palielina skolotāja slodzi. Bet, neskatoties uz šīm grūtībām, jāatceras, ka bez kontroles pār piezīmjdatoru apkopi nav jēgas tos palaist, jo. Kontroles trūkums skolēnos mazina neatlaidību un zaudē atbildības sajūtu. Jūs varat izvairīties no pārslodzes un palielināt šī darba efektivitāti, ja izmantojat noteiktas piezīmju grāmatiņu pārbaudes metodes – selektīvu klades apskati pirms nodarbības.

Mājasdarbu kontroli var uzticēt pašiem skolēniem. Apejiet studentus rindās, lai pārbaudītu darba izpildi. Skolēniem jāmāca, ka, atzīmējot mutvārdu atbildi, tiek ņemts vērā arī burtnīcas stāvoklis. Visos nodarbības posmos ir jāveic virspusēja piezīmju grāmatiņu pārskatīšana. Rūpīgāka pārbaude tiek veikta pēc stundām tā, lai katra skolēna burtnīca tiktu pārbaudīta reizi mēnesī.

Vērtējot piezīmju grāmatiņu, līdzās bioloģiskajām kļūdām tiek ņemtas vērā arī stilistiskās un gramatiskās kļūdas. Turklāt tie kontrolē piezīmju grāmatiņu ierakstu tīrību un precizitāti. Atzīmes par burtnīcu uzturēšanu jāieliek klases žurnālā un jāņem vērā, summējot semestra un gada rezultātus.

Tas viņiem iemāca apzinīgi glabāt piezīmju grāmatiņas, apzinātu attieksmi pret izglītības darbu. Pārbaudot kļūdas netiek labotas, bet tikai ar pildspalvu ar sarkanu pastu, izmantojot simbolus (viena domuzīme, divi, ķeksītis utt.), parāda, ka šajā rindā ir kļūda. Atzīmei par piezīmju grāmatiņas turēšanu jābūt objektīvai. Šādai atzīmei ir izglītojoša vērtība tikai tad, ja zināšanu un prasmju vērtēšana un vērtēšana nav stereotipizēta un novērtējums tiek paziņots laikus.

Tādējādi piezīmju grāmatiņu kārtošanai jākļūst par neatņemamu gan skolotāja, gan skolēnu darba sastāvdaļu. Mācību klades ir nozīmīgs izziņas darbības organizēšanas un aktivizēšanas līdzeklis, tie veido spēju strādāt patstāvīgi, palīdz stingrāk un dziļāk apgūt mācību materiālu, attīsta centību un atbildību.

Noslēgumā daži lappušu piemēri no 9. klases skolnieces Irinas Pavlovas (1997.-1998.mācību gads) darba burtnīcas.