Eseju piemēri 36 Tsybulko 2018 varianti krievu valodā

1. "Vides problēma, kas saistīta ar cilvēka atbildību par dzīvības saglabāšanu uz zemes." Tsybulko 2018. Nr. 11
   Vai cilvēki domā par sekām, ko var radīt zemē nomests izsmēķis, čipsu paciņa vai plastmasas pudele? Vairāk nekā septiņi miljardi cilvēku domā, ka viena reize nav nekas...
   


2. 24. variants Vienotais valsts eksāmens 2017 Tsybulko
   Vai esat kādreiz domājuši par to, cik grūti cilvēkiem bija kara laikā? Kā viņiem izdevās nesaplīst un izdzīvot? Kā viņi pārvarēja visas šīs grūtības? Tātad šajā tekstā autors izvirza problēmu...
   


3. Vienotais valsts eksāmens 2018 TSYBULKO 20. variants - problēma par grāmatu lomu cilvēka dzīvē
   Šis teksts skar problēmu par grāmatu lomu cilvēka dzīvē. Lai pievērstu lasītāju uzmanību šim jautājumam, Ju.V.Bondarevs pārdomā, cik nozīmīgi literārie darbi ir...
   


4. Vienotais valsts eksāmens 2018. TSYBULKO. 21 variants. Bērnības vērtības problēma.
   Analīzei piedāvātais teksts skar bērnības vērtības problēmu. Lai pievērstu lasītāju uzmanību šim jautājumam, V. G. Koroļenko stāsta par jaunu skolotāju, kurš tikai nesen sācis...
   


5. Vienotais valsts eksāmens 2018. TSYBULKO. 22. variants. Problēma par iespēju pastāvēt par sevi
   Šis analīzes teksts skar problēmu par spēju pastāvēt par sevi, nezaudēt savu cieņu, saskaroties ar vulgaritāti un rupjību. Lai pievērstu lasītāju uzmanību šim...
   


6. saskaņā ar 25. variantu/ TSYBULKO 2018
   Kas ir intelektuāļi? Kā atšķirt intelektuāļus no “pusintelektuāļiem”? Kādu cilvēku var saukt par intelektuāli? Tieši par šiem jautājumiem liek aizdomāties raksta autors Dmitrijs...
   


7. pamatojoties uz V.P.Krapivina tekstu par Žurku. Vientulības problēma vecumdienās. I. P. Tsybulko kolekcija, 7. versija
   Jaunieši dzīvo mūsdienu pasaulē, kas ir pilna ar problēmām un raizēm, priekiem un atklājumiem. Šajā burzmā mums nav laika veltīt savu mīlestību un rūpes mīļajiem: vecvecākiem, kuri arvien...
   


8. Cilvēka “patērētāja” attieksmes pret dabu problēma. (Tsybulko 2018 15. variants)
   Cilvēks un daba uz Zemes pastāv kopā daudzus gadus. Un šī kopdzīve ne vienmēr nāca par labu abiem vienlaikus. Autors savā tekstā izvirza “patērētāja” attieksmes problēmu...
   


9. Cilvēka amorālās attieksmes pret dabu problēma. Tsybulko kolekcija, 2018. Argumenti.
   Piedāvātajā tekstā autore izvirza problēmu par cilvēka darbības postošo ietekmi uz dabu. Cilvēka darbība ilgu laiku nav nodarījusi lielu kaitējumu dabai. Bet...
   


10. Pateicības problēma mīļajiem, pienākuma sajūta pret viņiem. Tsybulko 2018. Nr. 13.
    Kas cilvēkam liek justies pateicīgam pret mīļajiem? Kāpēc mēs jūtamies parādā savai ģimenei? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot slavenā krievu ķirurga tekstu...
    


11. Paaudžu attiecību problēma, attiecības starp pieaugušajiem un bērniem. Tsybulko 2018. Nr. 7
    Uz kā balstās attiecības starp dažādu paaudžu pārstāvjiem? Tieši šāds jautājums rodas, lasot tekstu V.P. Krapivina. Atklājot paaudžu attiecību problēmu, attiecības starp...
    


12. Ģēnija spēka problēma. Tsybulko 2018. Nr. 30.
    Kā talanta spēks ietekmē parastos cilvēkus? Vai patiesam ģēnijam tiešām ir dota vara, kas ir līdzīga karaliskajai varai? Tieši par to domā A.I.Kuprins. Atklājot problēmu, autore stāsta par...
    


13. Kara ietekmes uz cilvēka pasaules uzskatu un raksturu problēma. Tsybulko 2018. Nr. 33.
    Kā karš maina cilvēka pasaules uzskatu un raksturu? Tieši šāds jautājums rodas, lasot V.P.Astafjeva tekstu. Atklājot problēmu par kara ietekmi uz cilvēka pasaules uzskatu un raksturu, autore...
    


14. Mūzikas ietekmes uz cilvēku problēma pēc V. Astafjeva teksta Mūsu ciema nomalē uz ķekatām stāvēja Tsybulko 2018 28 versija
    V. Astafjevs savā tekstā aktualizē neapšaubāmi būtisko problēmu par mūzikas ietekmi uz cilvēku. Šī problēma, protams, ir bijusi un ir aktuāla visos laikos. Atklājot tēmu, V. Astafjevs...
    


15. Mūzikas ietekmes uz cilvēku problēma. Tsybulko 2018. Nr. 32.
    Kādu iespaidu uz cilvēku atstāj mūzika? Vai mūzika spēj cilvēkos modināt ļoti spēcīgas emocijas, izraisot asaras? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot V.P.Astafjeva tekstu. Atklāj...
    


16. Dabas ietekmes uz cilvēka garīgo pasauli problēma. Tsybulko 2018. Nr. 3.
    Vai daba ietekmē cilvēka garīgo pasauli? Kādas sajūtas pārdzīvojam, sazinoties ar lauku, pļavu un mežu pasauli? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot K. G. Paustovska tekstu. Atklājot problēmu...
    


17. Skolotāju ietekmes uz studentiem problēma. Tsybulko 2018. Nr. 21
    Kā skolotājs var ietekmēt skolēnu raksturu? Kā tiek panākta šī ietekme? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot V. G. Koroļenko tekstu. Atklājot problēmu...
    


18. Profesijas izvēles problēma, jūsu dzīves ceļš. Tsybulko 2018. Nr. 36.
    Kāpēc cilvēkam ir svarīgi patstāvīgi un atbildīgi pieiet savas profesijas izvēlei, dzīves ceļam? Tieši šāds jautājums rodas, lasot A.P.Čehova tekstu. Atklājot problēmu...
    


19. Cilvēka un dabas vienotības problēma, Tsybulko 2018 3. variants
    Autore apskata cilvēka un dabas vienotības problēmu. Pievēršoties šai tēmai, Konstantīns Georgijevičs Paustovskis krāsaini apraksta savas “mīļākās vietas” Prorvā, pamana mazākās dzīves detaļas...
    


20. Grāmatas nozīmes problēma cilvēka dzīvē. Tsybulko kolekcija, 2018. Argumenti.
    1) Kad grāmatas pirmo reizi parādījās? Grāmatas tādā formā, kādā tās redzam, tagad parādījās tikai viduslaikos. Papiruss, kas bija sarullēts caurulēs, tos nomainīja. Līdz 15. gadsimta vidum, nevis...
    


21. Grāmatas nozīmes problēma cilvēka dzīvē. Tsybulko 2018. Nr. 1.
    Kāpēc jums vajadzētu mīlēt grāmatas? Kāda nozīme cilvēka dzīvē ir grāmatām? Vai ir iespējams dzīvot bez grāmatu lasīšanas? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot Jevgeņija Aleksandroviča Jevtušenko tekstu. Atklāj...
    


22. Īsta pilsoņa, publiskas personas personības īpašību problēma. Tsybulko 2018. Nr. 17.
    Kādas īpašības atšķir publisku personu, īstu pilsoni? Vai šāds cilvēks spēj izturēt apstākļus un varu? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot tekstu D. A....
    


23. Karavīru drosmes problēma karā. Tsybulko 2018. Nr. 26.
    Kāda bija karavīru drosme kara laikā? Tieši šāds jautājums rodas, lasot B. L. Vasiļjeva tekstu. Atklājot karavīru drosmes problēmu kara laikā, autore apraksta Brestas cietoksni,...
    


24. Morālās izvēles problēma starp liekulību un sirsnību. Tsybulko 2018. Nr. 12.
    Ko darīt morālas izvēles situācijā starp liekulību un sirsnību? Vai jums vienmēr ir patiesi jāpauž savs viedoklis? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot V. S. Tokarevas tekstu. Atklāj...
    


25. Maldināšanas problēma. Tsybulko 2018. 8. iespēja
    Analīzei piedāvātajā tekstā Antons Pavlovičs Čehovs izvirza maldināšanas problēmu. Kāpēc cilvēki maldina citus? Un vai saziņā ir pieļaujama maldināšana? Pārdomājot šo problēmu, autors...
    


26. Dzimtenes lomas noteikšanas problēma cilvēka dzīvē. Tsybulko kolekcija, 2018. Argumenti.
    1) Katrs rakstnieks ir unikāls savas iekšējās pasaules bagātībā, radošuma daudzveidībā. Bet galvenais – mīlestībā pret savu lielo un daudzcietušo Dzimteni – visa krievu klasika ir vienota. Nikolajs...
    


27. Problēma par cilvēka apziņu par savu piepildījumu dzīvē, saistību starp viņa vēlmēm un iespējām. Tsybulko 2018. Nr. 19.
    Vai cilvēks saprot, vai viņam izdevās sevi realizēt vai nē? Kā salīdzina mūsu vēlmes un realizētās iespējas? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot D. Granina tekstu. Atklājot problēmu...
    


28. Atbildības problēma par dzimtās valodas likteni. Tsybulko 2018. Nr. 9
    Kurš ir atbildīgs par savas dzimtās valodas likteni? Kas jādara, lai uzlabotu savas dzimtās valodas kvalitāti? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot K.I.Čukovska tekstu. Atklājot problēmu...
    


29. Attieksmes problēma pret izcilām personībām, elkiem. Tsybulko 2018. Nr. 30.
    Kā cilvēki izturas pret izcilām personībām, elkiem? Tieši šāds jautājums rodas, lasot A.I.Kuprina tekstu. Atklājot problēmu par attieksmi pret izcilām personībām, elkiem, autore paļaujas uz...
    


30. Attieksmes problēma pret slavenām personībām saskaņā ar A. I. Kuprina Cibulko tekstu 2018. 30. variants
    Attieksmes pret slavenajām personībām problēma ir problēma, par kuru mums liek domāt Aleksandrs Ivanovičs Kuprins. Pārdomājot šo problēmu, autors atgādina savu tikšanos ar izcilo...
    


31. Problēma par vainas sajūtu pret vecākiem. Tsybulko 2018. Nr. 27.
    Kas cilvēkā izraisa vainas sajūtu pret saviem vecākiem? Tieši šāds jautājums rodas, lasot Ju V. Bondareva tekstu. Atklājot vecāku priekšā vainas sajūtu, rakstnieks stāsta...
    


32. Mūsu sabiedrības garīgās kultūras pagrimuma problēma. Tsybulko 2018. Nr. 25.
    Kādi ir garīgās kultūras lomas samazināšanās iemesli mūsu dzīvē? Tieši šāds jautājums rodas, lasot D. S. Lihačova tekstu. Atklājot garīgās kultūras lomas mazināšanās problēmu mūsu sabiedrībā, autors...
    


33. Bērnu militāro notikumu pieredzes problēma un iespējama dalība karā. Tsybulko 2018. Nr. 10
    Kā bērni piedzīvoja kara notikumus? Kāda bija viņu dalība cīņā pret ienaidnieku? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot padomju rakstnieka A.P.Gaidara tekstu. Atklājot piedzīvošanas problēmu...
    


34. Cilvēku varoņdarbu problēma kara laikā. Tsybulko 2018. Nr. 2.
    Kāds bija cilvēku varoņdarbs kara laikā? Vai tikai frontē cilvēki veica varoņdarbus? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot padomju rakstnieka V. Bikova tekstu. Atklājot problēmu...
    


35. Vulgaritātes problēma. Tsybulko kolekcija, 2018. Argumenti.
    Pēc A.P.Čehova teksta “Militārās ģimnāzijas skolotājs, koledžas reģistrators Ļevs Pustjakovs...”. Argumenti. 1) “Bruņinieks bez bailēm un pārmetumiem” - tā viņi sauc godīgu, cēlu cilvēku. Bet šī...
    


36. Vulgaritātes problēma. Tsybulko 2018. Nr. 8
    Kas ir vulgaritāte? Kā vulgaritāte var izpausties mūsu dzīvē? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot A.P.Čehova tekstu. Atklājot vulgaritātes problēmu, autors iepazīstina lasītājus ar saviem varoņiem...
    


37. Dzīves grūtību pārvarēšanas problēma kara gados. Tsybulko 2018. Nr. 24.
    Kā cilvēki izdzīvoja kara laikā? Kādas īpašības viņi parādīja, lai pārvarētu grūtības? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot A. P. Platonova tekstu. Atklājot dzīves pārvarēšanas problēmu...
    


38. Uzmanības piesaistīšanas problēma saskaņā ar A.P. tekstu. Čehovs ("Tu jūti kaut ko īpašu...")
    Kā piesaistīt auditorijas uzmanību, uzstājoties publiski? Tieši šo problēmu autors izvirza šajā tekstā. Pārrunājot izvirzīto problēmu, Antons Pavlovičs Čehovs stāsta par...
    


39. Uzvaras karā iemeslu problēma. Tsybulko 2018. Nr. 31
    Kas palīdz uzvarēt karā? Kādas īpašības ir vajadzīgas karavīriem, lai uzvarētu ienaidnieku? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot D. Granina tekstu. Atklājot uzvaras karā iemeslus...
    


40. Vecāku mīlestības izrādīšanas problēma. Tsybulko 2018. Nr. 16.
    Cik spēcīga ir vecāku mīlestība pret bērniem? Vai ir kaut kas patiesāks un veltītāks par vecāku sirdi? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot A. G. Aleksina tekstu. Atklājot izpausmes problēmu...
    


41. Problēma, kā parādīt cilvēcību karā, izrādīt līdzjūtību un žēlastību pret sagūstīto ienaidnieku. Tsybulko 2018. Nr. 14.
    Kurš ir spējīgs izrādīt līdzjūtību un žēlastību pret sagūstīto ienaidnieku? Tieši šāds jautājums rodas, lasot B. L. Vasiļjeva tekstu. Atklājot cilvēces izpausmes problēmu karā, izpausmes...
    


42. Grāmatu lomas problēma cilvēka dzīvē. Tsybulko 2018. Nr. 20.
    Kādu lomu mūsu dzīvē spēlē grāmatas? Tieši šāds jautājums rodas, lasot Ju V. Bondareva tekstu. Atklājot problēmu par grāmatu lomu cilvēka dzīvē, autors paļaujas uz saviem argumentiem. Autors...
    


43. Mūzikas lomas problēma cilvēka dzīvē (Tsybulko vienotais valsts eksāmens 2018, 32. versija)
    Mūzika pastāv jau daudzus gadus. Šo mākslas veidu cilvēki radīja jau pirms rakstības radīšanas. Autors savā tekstā izvirza problēmu par mūzikas lomu cilvēka dzīvē. V.P.Astafjevs, strīdoties...
    


44. Atmiņas lomas problēma cilvēka dzīvē. Tsybulko 2018. Nr. 35.
    Kāda ir atmiņas loma cilvēka dzīvē? Kāda ir atmiņas vērtība? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot D. A. Granina tekstu. Atklājot problēmu par atmiņas lomu cilvēka dzīvē, autore paļaujas uz...
    


45. Poētiskā vārda spēka problēma. Tsybulko 2018. Nr. 28.
    Kāds ir poētiskā vārda spēks? Vai dzeja spēj pamodināt cilvēkā dažādas jūtas, likt aizdomāties par svarīgākajām lietām? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot tekstu V.P....
    


46. Vēstures un kultūras pieminekļu saglabāšanas problēma. Tsybulko 2018. Nr. 4.
    Kāpēc nepieciešams saglabāt vēstures un kultūras pieminekļus? Vai varam uzskatīt, ka pieminekļu saglabāšana ir saistīta ar vēsturiskās atmiņas saglabāšanu? Šie ir jautājumi, kas rodas, lasot Valentīna tekstu...
    


47. Krievu ciematu likteņa problēma. Tsybulko 2018. Nr. 18
    Kāds ir krievu ciematu liktenis? Kāpēc cilvēki pamet savas ciema mājas? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot V.P.Astafjeva tekstu. Atklājot krievu ciema likteņa problēmu, autors ar sāpēm...
    


48. Dabas un cilvēka dzīves līdzības problēma. Tsybulko 2018. Nr. 29.
    Kādas ir līdzības starp dabas dzīvi un cilvēka dzīvi? Tieši šāds jautājums rodas, lasot M. M. Prišvina tekstu. Atklājot dabas un cilvēka dzīves līdzības problēmu, autore stāsta...
    


49. Bērnības vērtības problēma. Tsybulko kolekcija, 2018. Argumenti.
    1) A. M. Gorkijs rakstīja stāstus “Bērnība” un “Cilvēkos” par savu grūto bērnību. Starp dzīves “pretībām” spilgtā vieta bija vecmāmiņa - Aļošas tuvākā draudzene. Viņa bija brīnišķīga krieviete...
    


50. Bērnības vērtības problēma. Tsybulko 2018. Nr. 23.
    Kāda ir bērnības vērtība? Vai bērnību var uzskatīt par vissvarīgāko laiku dzīvē? Tie ir jautājumi, kas rodas, lasot D. Granina tekstu. Atklājot bērnības vērtības problēmu, autore paļaujas uz...
    


51. FIPI 2018 Tsybulko. 15. variants. Problēma: cilvēks un daba (Rudens mežā viss bija dzeltens un sārtināts, bija kaza, viss dega un spīdēja līdzi saulei.)
    Cilvēks un daba ir cieši savstarpēji saistīti. Tātad, kāda ietekme viņiem ir vienam uz otru? Gavriils Nikolajevičs Troepoļskis, krievu padomju rakstnieks, apspriež šo tēmu, izvirzot cilvēka problēmu...
    


52. FIPI I.P. Tsybulko 2017 (2 versijas)
    Karš... Šis vārds mums pasaka tik daudz: cilvēku nāve, māšu sāpes un ciešanas, daudz bāreņu un briesmīgas atmiņas. Krievu rakstnieka B. L. Vasiļjeva teksts paceļ aktuālo...
    


53. FIPI I.P. Tsybulko 2017 (35. iespēja)
    Kāda ir atmiņas loma cilvēka dzīvē? Par šo svarīgo jautājumu man lika aizdomāties teksta autore D.A. Granīns. Pārdomājot šo problēmu, viņš stāsta par to, kā citi rakstnieki: L. Tolstojs,...
    


54. Tsybulko 2017 versija 21 eseja Sirdsapziņas problēma Laika gaitā es sāku saprast, kas ir atkarīgs no cilvēka
    Kas ir sirdsapziņa? No kurienes viņa nāca? Par šiem jautājumiem savā tekstā domā krievu rakstnieks un sabiedriskais darbinieks D.A. Granīns. Granins atceras Mihaila Mihailoviča Zoščenko bēres...
    


55. Tsybulko 2018 - 36 versijas teksts A.P. Čehovs Kāds ienāk gaitenī, ilgi izģērbjas un klepo... Attieksmes pret mācībām problēma
    Uzcītīga, atbildīga pieeja mācībām vairumā gadījumu nosaka cilvēka pieprasījumu pēc speciālista dažādās dzīves jomās nākotnē. Tieši attieksmes pret mācīšanos problēma rada...
    


56. Tsybulko 2018 19. versija Daņila Aleksandroviča Granina teksts par Ļihačovu (es domāju, ka nekad neesmu sapratis sevi)
    Mūsu valsts vēsturē vienmēr ir bijuši cilvēki, kuri visu savu laiku un enerģiju veltīja savas Dzimtenes attīstībai un labklājībai. Visredzamākie ir kultūras darbinieki, kas popularizē ideālus...
    


57. Tsybulko 2018 30 variants problēma, kuru cilvēku var uzskatīt par inteliģentu, inteliģences problēma teksts A. I. Kuprins Ne tik sen man bija tā laime runāt ar cilvēku
    Izglītoti, labi lasīti cilvēki ir nācijas cerība uz attīstību un labklājību. Pateicoties inteliģencei, kultūrā un zinātnē notiek pozitīvi lēcieni. Bet kāds cilvēks var...
    


58. Tsybulko 2018 krievu valodas teksta skaistuma problēma, autors D. S. Ļihačovs Tautas lielākā vērtība ir tās valoda
    Krievu valoda, tāpat kā neviens cits, pauž nacionālo identitāti, nodod krāsainus emocionālus notikumu aprakstus, apkārtējo realitāti un emocionālos pārdzīvojumus. Mūsu dzimtā valoda ir ne tikai...
    


59. Tsybulko 2018 vienotais valsts eksāmens 5. variants, eseja, kuras pamatā ir fragments par Otiku un Dediču no Alekseja Nikolajeviča Tolstoja darba “Dzimtene”
    Analīzei piedāvātajā tekstā slavenais padomju rakstnieks A.N. Tolstojs izvirza problēmu par katra no mums atbildību par mūsu Dzimtenes nākotni. Nest atbildību par savu dzimteni ir...
    


60. Cibulko 2018. gads 6. variants saskaņā ar L. N. Andrejeva tekstu
    Šajā stāstā autore aktualizē problēmu par kara skarbo raksturu un tā smagajām sekām. Šī problēma, manuprāt, ir aktuāla vienmēr. Leonīds Nikolajevičs Andrejevs savā stāstā parāda, kā...
    


61. Tsybulko vienotais valsts eksāmens 10 iespējas 2018 3. variants pēc Paustovska teksta
    Šajā stāstā autore aktualizē dabas spēka, tās nomierinošo, nomierinošo īpašību problēmu. Šī problēma mūsdienās ir ļoti aktuāla: līdz ar mūsdienu dzīves ritmu cilvēki bieži aizmirst...
    

Noderīgi raksti Par naudas pelnīšanu vietnē Kritika24.ru

• Kā pareizi uzrakstīt esejas nosaukumu?
• Kā gūt maksimālu peļņu un no kā tas ir atkarīgs?
• No kurienes nāk apmeklējumi un kā tos palielināt?

Atbildes uz testa uzdevumiem OGE - 2016 TSYBULKO (2. daļa)

1. bloks. 1.–4. iespēja.

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Pilsētnieki ir zaudējuši ieradumu dzirdēt brīnišķīgās zemes skaņas. Šādiem cilvēkiem ir vēl jo vairāk prieka apmeklēt dabu un iegūt visiem nepieciešamo garīgo spēku.

Zemes skaņas aizstāj mūziku zemniekiem un medniekiem. Šīs skaņas, iespējams, ir iespiestas dziesmās un mūzikas darbos.

Zemes skaņas cilvēka dvēselē rada labāko. Kopš bērnības viņi aizrauj un iepriecina cilvēkus.

1. iespēja

2. iespēja

3. iespēja

4. iespēja

Izplatīšanās

Bezgalīgs

Es tevi pamodināšu

Klusājās

Piepildīts

Izdilis

Noslēpumaina

Saburzīts

Nejauši

Esam ieradušies

Ja

Esmu ieradies

Saldēti ar entuziasmu

Ar bailēm čukstēja

Es eju ar piesardzību

Zvejnieka pietura

Sanijai izdevās pietiekami gulēt

Lietus kļuva klusāks

Es gribēju pievilināt

Seja bija saraukta

1234

2. bloks. Iespējas 5-8

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Katram cilvēkam galvenais ir būt laipnam un nozīmīgam, tāpēc cilvēkam ir jāspēj pacelties pāri savām ikdienas rūpēm.

Jums ir jāspēj dzīvot citu cilvēku labā. Atceras tikai tos cilvēkus, kuri kalpojuši citiem.

Dzīvē ir jābūt savam biznesam. Laimi gūst tie, kuri cenšas iepriecināt citus un spēj kaut uz brīdi aizmirst par sevi.

5. iespēja

6. iespēja

7. iespēja

8. iespēja

Pieskrūvēts

Nopūtās

Klusi

Pieķēdēts

Pagriezts uz vietu

Pieradināts

Ēsts

Kaitina

Atrasts vai parādīts

Vispirms

Parādīja vai izpaudās

Teica klusi vai teica

Pāri vectēva vārdiem

Cilvēku soļi

Eļļas traipi

Skolas durvis

Aļoša aizgāja

Tā būs dāvana

man jāaiziet

Redzēts

3. bloks. Iespējas 9-12

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Bez laipnības cilvēka garīgais skaistums nav iespējams.

Labā ceļš bija, ir un būs cilvēka vienīgais patiesais ceļš dzīvē.

Bērnā ir grūti ieaudzināt labas sajūtas, tāpēc bērnam ir jāiziet emocionālā skola.

9. iespēja

10. variants

11. variants

12. variants

Biedēt

Izklaidīgi

Klusi

Sašķiebās

Stikls

Koka

Vējains

Zvanīja

Mierīgāks vai drošāks vai labāks

(Ļoti) ātri vai ātri

Cienošs vai cieņpilns

Sist

Stikla burka

papeles zars

Medību sezona

Skolas direktors

Nav pārstādīts

Tas kļuva biedējoši

Kaut kas pazibēja

Nē

1114

4. bloks. 13.-16. iespēja

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Savas neveiksmes un nedarbus cilvēki dažkārt mēdz skaidrot un attaisnot ar kļūdām audzināšanā un dažādiem apstākļiem.

No visiem apstākļiem, kas veido cilvēku, pašizglītība ir vissvarīgākā.

Tikai pareiza pašcieņa ļauj cilvēkam izvirzīt konkrētus dzīves mērķus un tos sasniegt.

13. variants

14. variants

15. variants

16. variants

Nedaudz atvēra

Ņemot segtu

padomāt

Atveda

Sāpīgi

Dabiski

Uzticēts

Kā prasīts

Nepietiekams vai nenozīmīgs, vai nožēlojams, vai mazs vai nabadzīgs

Aplaudē vai sit plaukstas

Pamanīt kļūdu vai Pamanīt kļūdu

Ļoti spēcīga vēlme

Muižnieku ģimene

Tēva mantojums

Šaujampulvera noliktava

Dzīves mērķis

Piekrišana tika dota

Lasīt

Es gribēju palīdzēt

Ir grūti pamosties

1113

1256

5. bloks. 17.-20 ​

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Līdzjūtība ir īpašs talants, un bez tā ir grūti palikt cilvēkam.

Nelaimes un nepatikšanas ir neizbēgamas, taču jūs nevarat par tām pastāvīgi domāt.

Spēja izjust kāda cita sāpes atklāj cilvēka patiesos tikumus.

17. variants

18. variants

19. variants

20. variants

Vienaldzība

Paaugstināts

Viņa nopūtās

Aizkustinoši

Ārzemju

Papildu

Koka

Pārsteigts

Esiet apmulsis vai apmulsis

Nelaimīgais vai cietējs

Sēžot

Beigas vai Fināls vai Beigas

Čīkstoši bērni

Slimnīcu nodaļas

Tirgus pilsētā

Skolas vestibils

Nebija redzams

Asaras bija vieglas

Neviens neapvainosies

Kas notika

1256

6. bloks. 21.-24 ​

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Būt pieaugušam nenozīmē būt garam.

Pieaugušam cilvēkam ir jābūt neatkarīgam, pašam jāpieņem lēmumi, bet galvenais – jābūt atbildīgam par jebkuru savu rīcību.

Pieauguša cilvēka dzīve ir laba tikai tad, ja tai ir augsts mērķis. Jums ir jāsagatavojas pieaugušo dzīvei.

21. variants

22. variants

23. variants

24. variants

Esmu ieradies

Atveda

Viņi nāca skriet

Vāciņš bez vāciņa

Apjucis

Ekstrahēts

Koka

Lapu koki

Skaļi kliedza vai kliedza

Sāksies

Ļoti ātri vai ātri

Šodien vai tagad

Mammas vārdi

Zīmuļu zīmējumi

Suņa dvēsele

Fašistu rindas

Daudz

Bija interesanti

Glāstīja

Viņi nomira

7. bloks. 25.-28

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Apkārtējās pasaules skaistums pamazām uzkrājās cilvēka dvēselē, tad neizbēgami sākās atgriešanās, kas galvenokārt izpaudās ikdienas dzīves dekorācijā.

Tad māksla kļuva izklaidīga un pārstāja pielietot dabā, kļūstot par priecīgu vai skumju dvēseles saucienu.

25. variants

26. variants

27. variants

28. variants

Pamodos

Atnest

Lai pamostos

Kluss

Miegains

Stikls

Nemaināms

Pulēts

Ātri vai drīz

Absurds vai stulbums

Draudzīgs vai labs vai koordinēts

Slēgts vai Slēgts

Ziemas karaliste

Stikla durvis

Radošie impulsi

Kazaku reidi

Tu pārgulēsi

Jūs varat mācīties

Daba ir mūžīga un nemainīga

Viņš varēja secināt

282932

1415

341112

1618

8. bloks. 29.-32

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Skolotājs ir īpaša profesija.

Skolotāja darba objekts ir cilvēka garīgā dzīve, cilvēkmācībā ir nepieciešami īpaši instrumenti, lai ietekmētu studentu.

Skolotāja darba gala rezultāts - cilvēka nākotne - nav uzreiz redzams, tāpēc skolotājam jātic visiem

29. variants

30. variants

31. variants

32. variants

Pastāsti

Paaugstināt

Malkojot

Izpilde

Apreibis

Viegli

Fit

Traka

Pārspēts vai pārvarēts

Brīvi vai viegli vai viegli

Izvairīts vai paslēpts vai likvidēts

Izmešana

Lepni pensijā

Bērnu koris

Bērnu rāšana

Zinātne gaidīja

Es gribu paaugstināt

Viņš mīlēja

Nav jābaidās

1921

9. bloks. 33.-36

Rindkopas numurs:

Mikro tēma:

Katram cilvēkam ir savs dabas izjūtas “modinātājs”.

Cilvēkam ir jābūt godbijīgai attieksmei pret dzīves noslēpumu.

Visu dzīves vērtību sākumpunkts ir Mīlestība, kas tuvina cilvēku laimei.

33. variants

34. variants

35. variants

36. variants

Atceras

ieradīsies

Pārtrauca

Aizklāt

Izgatavots

Labdabīgs

Dabiski

Nobijies

Saglabāt vai Palīdziet vai Izvelciet vai Palīdziet vai Bezmaksas

Tievs vai trausls vai izdilis

Ļoti

Skrien vai Skrien

Nu apakšā

Suņu valoda

Piekraste

Dēļu šķūnis

Kļūst gaišs

Trīs logi satumst

Doom

Nodzēsts, izvilkts

Esejas krājumam “Vienotais valsts eksāmens – 2018. Cibulko. 36 iespējas"

Eseja par tēmu: “Jebkura cilvēka galvenais audzinātājs ir viņa dzīves pieredze” (1. IESPĒJA)

Jevgeņija Jevtušenko teksts aktualizē problēmu par grāmatu lomu cilvēka dzīvē. Autors savā darbā apspriež milzīgo grāmatas ietekmi uz Maksima Gorkija rakstura un talanta veidošanos. Dzejnieks arī apgalvo, ka literatūras cienītājs nelasa, lai ātri iegūtu informāciju - viņam patīk vārds, kā saka Jevtušenko, "uzsūc to ar visām nervu šūnām".

piekrītu autoram. Patiešām, neviens no mums nevar apmeklēt visas pasaules valstis, nevar nokļūt dziļā pagātnē vai tālā nākotnē, nevar piedzīvot visu, kas jebkad ir noticis ar dažādiem cilvēkiem. Bet, pateicoties literatūrai, mēs to visu varam apzināties un sajust. Tādējādi grāmata palīdz mums iegūt neierobežotu dzīves pieredzi un iemācīties patiesi labi saprast cilvēkus.

Es atceros epizodi no romāna Aleksandra Sergejeviča Puškina dzejolī “Jevgeņijs Oņegins”. Viena no šī darba epizodēm stāsta par to, kā Tatjana pēc Jevgeņija aiziešanas devās uz viņa māju un lasīja viņa grāmatas. Meitene centās saprast, kāds ir viņas mīļotais cilvēks. Viņa nonāca pie dīvaina secinājuma: "Vai viņš nav parodija?" Un, lai gan tas arī nav pilnīgi precīzs, viņa tomēr sāka saprast Oņeginu daudz labāk nekā romāna sākumā.

Taču, kā pareizi atzīmēja Jevgeņijs Jevtušenko, nepietiek tikai ar to, ka no grāmatām smelties kādu informāciju lasot. Lai lasīšana noritētu labi, jāļaujas autora domām un sajūtām, jāsaprot, varbūt jāpārlasa tas, kas šķitis interesants vai, gluži otrādi, strīdīgs. Ja tas netiks izdarīts, tad grāmatas vispār neko nevarēs iemācīt. Savu domu vēlos apstiprināt ar epizodi no Tatjanas Tolstoja romāna “Kys”. Šis darbs zīmē šausmīgu priekšstatu par cilvēku dzīvi pēc kodolsprādziena. Darba galvenajam varonim Benediktam ļoti patīk lasīt. Viņš vienkārši aprij grāmatas, bet neko no tām neizņem, izņemot vispārīgu notikumu izklāstu. Grāmatas viņam nemācīja ne godu, ne sirdsapziņu, ne laipnību, ne mīlestību pret tuvāko. Gluži pretēji, viņš ir gatavs slepkavot un laupīt, lai tikai iegūtu arvien vairāk informācijas no grāmatām. Man šķiet, ka tas pierāda, ka nepietiek tikai ar darba izlasīšanu – ir jāsaprot, ko autors vēlas mums iemācīt. Tas ir, tas prasa arī dvēseles un prāta darbu. Un tad, lasot labas grāmatas, cilvēks tiešām kļūs par labāku cilvēku.

Eseja par tēmu: “Neuzkrītošā meža ciematā pie lielas Baltkrievijas upes dzīvo veca sieviete” (2. IESPĒJA)

Vasila Bikova teksts izvirza kara un mūsu vēstures atmiņas problēmu kopumā. Autore apgalvo, ka cilvēka atmiņa bieži vien nespēj saglabāt nepieciešamo. Rakstnieks ir noraizējies, ka viņš, kara dalībnieks, pats sāka aizmirst savas kaujas biogrāfijas dažādās realitātes. Viņš arī uzskata, ka ikvienam, kam ir ko pastāstīt par karu, tas noteikti jādara. Un pirmām kārtām šī atbildība tiek uzlikta rakstniekiem, kuri nākamajām paaudzēm var stāstīt par kara laikā notikušo: gan par tautas ciešanām, gan par viņu varonību.

Autore ir pārliecināta, ka cilvēkiem ir jāatceras sava vēsture, jo, kā saka autors, "tā vēsturei un cilvēcei deva vairākas mācības nākotnei, kuras ignorēšana būtu nepiedodama vienaldzība."

Piekrītu rakstītājam. Patiešām, mēs nedrīkstam aizmirst par savu vēsturi, jo, kā saka, ja jūs aizmirstat par karotājiem, tad viņi atkārtojas. Karš atstāja dziļas rētas mūsu valsts vēsturē. Daudzas pilsētas un ciemati tika iznīcināti, miljoniem cilvēku gāja bojā, un daudzu dzīves tika izkropļotas. Bet tagad daži cilvēki par to aizmirst. Arvien biežāk mēs varam uzzināt par fašistiskām jaunatnes organizācijām, internetā un televīzijā bieži dzirdam par to, kā vēsture tiek pārrakstīta, mainīta, sagrozīti vēstures notikumi. Īpaši tas attiecas uz Lielo Tēvijas karu.

Pavisam nesen bija skumjš stāsts par to, kā kāds skolnieks izteica līdzjūtību “nevainīgi nogalinātajam vācu kaprālim”. Varbūt viņš izteicās slikti, taču joprojām ir biedējoši, ka mūsu valstī runā par fašistu iebrucēju nevainību! Cilvēkam ir jāatceras sava vēsture.

Nāk prātā Anatolija Aleksina darbs “Atceries viņa seju”. Viņa varonis vēl bija mazs zēns, kad notika karš. Viņš redzēja daudzu cilvēku nāvi, un viņa māte viņam stāstīja par šiem mirušajiem: "Atceries viņa seju." Ne velti saka, ka cilvēka nāve ir traģēdija, bet tūkstoš cilvēku nāve ir statistika. Zēns atcerējās cilvēkus, kurus viņš redzēja, atcerējās tos pēc skata. Tāpēc viņš saprata, ka karš ir traģēdija, nevis politika.

Borisa Vasiļjeva stāstā “Rītausmas šeit ir klusas...” ir epizode. Seržants majors Vaskovs atved Ritas Osjaņinas dēlu uz mātes nāves vietu. Viņi šeit ierodas katru gadu, jo to cilvēku piemiņa, kuri atdeva dzīvību par uzvaru, viņiem ir svēta.

Man šķiet, ka mums vienmēr vajadzētu atcerēties tos cilvēkus, kuri gāja bojā, lai mēs varētu dzīvot.

Eseja par tēmu: “Starp mežiem un Okas upi platā joslā stiepjas ūdens pļavas” (3. IESPĒJA)

Konstantīns Paustovskis savā tekstā izvirza problēmu par dabas ietekmi uz cilvēka dvēseli. Autors ar mīlestību apraksta dienas, ko viņš pavada Prorvā. Mēs katru rudeni lasām aprakstu, kā viņš daudzas dienas dzīvo upē. "Man jau ir savi iecienītākie stūri," raksta Paustovskis.

Dabas apraksts ir tik spilgts, ar tādu mīlestību darīts, ka uzreiz saprotam, cik mīļa šī vieta ir rakstītājam. Paustovskis atsaucas uz Čehova viedokli, kurš rakstīja, ka “kopā ar svaigu gaisu tu ieelposi domu rāmumu, jūtu lēnprātību, līdzjūtību pret citiem un pat pret sevi”. Autore ir pārliecināta, ka dabai ir milzīga ietekme uz cilvēka dvēseli, un tas ir ļoti labs, labvēlīgs efekts. Cilvēks kļūst laimīgāks, sazinoties ar dabu.

Autora viedoklim nevar nepiekrist. Patiešām, sazinoties ar dabu sev apkārt, mēs saņemam ne tikai svaigu gaisu un estētisku baudījumu. Mēs jūtam savu dziļo saikni ar savu dzimto pusi. Es atceros Aleksandra Sergejeviča Puškina romānu “Jevgeņijs Oņegins”. Dzejnieka mīļākā varone Tatjana ļoti mīl dabu; Viņai patīk garas pastaigas mežā, un katru rītu viņa sveic rītausmu uz balkona. Un vēlāk, kad viņa kļuva par princesi un apmetās uz dzīvi pilsētā, viņa piedzīvo ilgas pēc savām iecienītākajām vietām.

Sergejs Jeseņins Krievijas dabai veltīja aizkustinošus notekas. Var atsaukt atmiņā viņa dzejoļus “Ej prom, mana dārgā Krievija...”, “Baltais bērzs”, “Zelta birzs atturēja...” un daudzus citus. Tajos dzirdama autora dziļā mīlestība pret dzimtajiem laukiem un mežiem.

Cilvēka dvēsele izjūt radniecību ar savām dzimtajām telpām. Mums vienkārši nav jāzaudē šī saikne.

Eseja par tēmu: “Atceros, kā divdesmito gadu vidū, sarunājoties, piegājām pie Puškina pieminekļa...” (4. VARANTS)

Šajā tekstā aplūkota arhitektūras pieminekļu problēma un to ietekme uz cilvēku.

Autors apraksta, cik viņam ir skumji, ka Tverskas bulvārī vairs nav ne Puškina pieminekļa, ne Strastnoja klostera. Rakstnieks piedzīvo tukšuma sajūtu. Un teikumos no 23. līdz 33. viņš runā par skumjām, ko viņš juta pēc tam, kad Vodopyany Lane pazuda kopā ar visām mājām, kas to veidoja. Tā bija nepatīkama sajūta, kā sapnī, kad tu nesaproti, kur ir tavas mājas.

Autore uzskata, ka arhitektūras pieminekļi ir daļa no mūsu vēstures, cilvēces kultūras, un pat vismazāko no tiem zaudējums joprojām ir ļoti sāpīgs. Galu galā tā ir daļa no mūsu vēstures, no tā, kas veido mājas jēdzienu.

Grūti nepiekrist autoram. Diemžēl pēdējā laikā daudzi unikāli pieminekļi ir iznīcināti, īpaši padomju laikos. Taču atmiņa dzīvo ne tikai cilvēku sirdīs un prātos – atmiņa dzīvo arī materiālajā kultūrā. Dažas materiālās kultūras parādības pastāv atgādinājuma nolūkos. Tādu lietu piemēri ir pieminekļi un, protams, kapsētas. Uz tiem esošie kapakmeņi ir īpaši paredzēti, lai atgādinātu par dažiem kādreiz dzīvojušiem cilvēkiem. Tie var būt jau sen aizmirsti, bet akmenī iemiesotā atmiņa būs atgādinājums daudzām paaudzēm.

Tāpēc Valentīna Rasputina stāstā “Ardievas no Matera” sievietes ar šausmām reaģēja uz kapsētas iznīcināšanu. Viņi saprata, ka drīz visu salu applūdīs ūdens, taču kapsētas iznīcināšanu viņi uztvēra kā kaut ko pavisam īpašu – kā mēģinājumu iznīcināt cilvēku atmiņu.

Cilvēks pārstāj būt pats par sevi, kad viņš zaudē atmiņu. Atceros leģendu par mankurtiem, ko Čingizs Aitmatovs stāsta savā romānā “Un diena ilgst vairāk par gadsimtu...” Mankurtu piemiņa tika iznīcināta ar īpašu spīdzināšanu; viņi aizmirsa savu vārdu, savu vecāku vārdus. Mankurti bija ideāli vergi: cilvēkam, kuram nav atmiņas, brīvība nav vajadzīga, viņam vajag tikai pārtiku, ūdeni, atpūtu. Citu domu tajā nav, jo personību lielā mērā veido atmiņa. Diemžēl padomju laikos daudzi arhitektūras pieminekļi, īpaši baznīcu arhitektūra, tika iznīcināti. Daži no tiem tika pilnībā nolīdzināti ar zemi, piemēram, tas pats Katajeva tekstā minētais Passion Monastery, citi smagi cieta, jo netika atjaunoti, tika izmantoti citiem mērķiem, piemēram, tika izmantoti kā noliktava vai hostelis.

Labi, ka šobrīd tiek restaurēti daudzi arhitektūras pieminekļi. Tas atjauno mūsu visu vēsturisko atmiņu.

Eseja par tēmu: “Miera gados cilvēks ir apmierināts un laimīgs, kā putns, kas peld debesīs, var aizlidot tālu no ligzdas” (5. IESPĒJA)

Aleksejs Tolstojs savā tekstā izvirza problēmu par Dzimtenes lomu cilvēka dzīvē. Autors, lai ilustrētu savu domu, kā piemēru min kādu senu cilvēku un savu dzimteni un zemi sauc no otikas un dediča. Viņš tādā veidā vēlas parādīt, ka Dzimtenes jēdziens cilvēkiem bija raksturīgs arī senatnē. Vienkārši toreiz dzimtenes robežas tika noteiktas savādāk. Lai parādītu cilvēka lepnumu par savu valsti un tās ietekmi uz pasaules kultūru, rakstnieks kā piemēru min mūsu slaveno zinātnieku lieliskos izgudrojumus, ko mūsu valsts deva pasaulei. Autors uzskata, ka Dzimtene ir vieta, kur tu esi dzimis, un visas tās zemes, kur runā tavā dzimtajā valodā, kur vienas tautības cilvēki, vienas kultūras nesēji. Un katrs no mums, pēc autora domām, esam atbildīgi par šo valsti, kuru viņš sauc par Dzimteni.

Autora viedoklim nevar nepiekrist. Patiešām, Dzimtenes jēdziens ietver priekšstatu par to zemes nostūri, kurā mēs pavadījām savu bērnību, un par milzīgu valsti, ko sauc par Krievijas Federāciju, un par mūsu dzimto krievu valodu, kurā runā visi mūsu tautieši. , un par to lielo ieguldījumu zinātnē un kultūrā, kas ir saistīts ar mūsu valsti.

Pirmkārt, Dzimtene ir vieta, kur tu esi dzimis un kur dzīvoja tavi senči, vecāki, vecvecāki. Valentīna Rasputina stāstā “Ardievas no Matera” autors runā tieši par šādu dzimteni - par zemes gabalu, salu Angarā, kur dzimuši varoņi. Darbā nav nejaušība, ka salas nosaukums ir cēlies no vārda “māte” - šī vieta patiešām kļuva par māti, dzimteni visiem varoņiem. Autore parāda strīdu starp Dariju un viņas mazdēlu Andreju. Stingri sakot, tas nav īsti strīds. Daria neiebilst pret mazdēlu, bet tikai līdzjūtīgi iesmejas. Andrejs uzskata, ka ir jādomā valstiski, valstiskā mērogā. Bet Daria saprot, ka valsts nevar kļūt par dzimteni kādam, kurš nav iemācījies mīlēt vietu, kur viņš ir dzimis - savu mazo dzimteni.

Sēriju vienotajam valsts eksāmenam sagatavojuši kontrolmērīšanas materiālu (CMM) izstrādātāji. Krājumā ir: 36 standarta eksāmenu iespējas, kas apkopotas saskaņā ar KIM vienotā valsts eksāmena krievu valodā 2019 demo versijas projektu; instrukcijas eksāmena darba veikšanai; atbildes uz visiem uzdevumiem; vērtēšanas kritēriji. Standarta eksāmena variantu uzdevumu izpilde sniedz studentiem iespēju patstāvīgi sagatavoties valsts noslēguma atestācijai Vienotā valsts eksāmena veidā, kā arī objektīvi novērtēt savas sagatavotības līmeni eksāmenam. Skolotāji var izmantot standarta eksāmenu iespējas, lai organizētu vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu audzēkņu apguves rezultātu uzraudzību un intensīvu izglītojamo sagatavošanu vienotajam valsts eksāmenam.

Cienījamais absolvents!
2019. gada eksāmena materiāli krievu valodā ir orientēti galvenokārt uz praktiskajām iemaņām (vārda pārbaude, nepareizas izrunas labošana, precīzs vārda lietojums, kļūdas labošana utt.). Šīs metodes darbā ar valodas materiālu jums ir labi zināmas, ar līdzīgiem uzdevumiem jūs strādājāt krievu valodas stundās skolā.

Lejupielādējiet e-grāmatu bez maksas ērtā formātā, skatieties un lasiet:
Lejupielādējiet grāmatu Krievu valoda, Standarta eksāmenu iespējas, 36 iespējas, Tsybulko I.P., 2019 - fileskachat.com, ātra un bezmaksas lejupielāde.

• Vienotais valsts eksāmens 2020, krievu valoda, 11. klase, Metodiskie ieteikumi, Tsybulko I.P., 2019
• Vienotais valsts eksāmens 2019, krievu valoda, 11. klase, Metodiskie ieteikumi, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V.
• Krievu valoda, Metodiskie ieteikumi vienotā valsts eksāmena uzdevumu izpildes novērtēšanai ar detalizētu atbildi, Cibulko I.P., Aleksandrovs V.N., Arutjunova E.V., Vasiļjevs I.P., Gosteva Yu.N., Doshchinsky R.A., Kapinos V.I., Puchkova L.I., .
• OGE 2019, krievu valoda, 9. klase, Metodiskie ieteikumi, Aleksandrovs V.N., Aleksandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P.

Sekojošās mācību grāmatas un grāmatas.

Vienotais valsts eksāmens 2017. Krievu valoda. 36 standarta opcijas. Ed. Tsybulko I.P.

M.: 2017. - 381 lpp.

Sērija “Vienotais valsts eksāmens. FIPI - skola" sagatavojuši vienotā valsts eksāmena kontrolmērīšanas materiālu (CMM) izstrādātāji. Krājumā ir: 36 standarta eksāmenu iespējas, kas apkopotas saskaņā ar KIM vienotā valsts eksāmena krievu valodā 2017 demo versijas projektu; instrukcijas eksāmena darba veikšanai; atbildes uz visiem uzdevumiem; vērtēšanas kritēriji. Standarta eksāmena variantu uzdevumu izpilde sniedz studentiem iespēju patstāvīgi sagatavoties valsts noslēguma atestācijai Vienotā valsts eksāmena veidā, kā arī objektīvi novērtēt savas sagatavotības līmeni eksāmenam. Skolotāji var izmantot standarta eksāmenu iespējas, lai organizētu skolēnu vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu apguves rezultātu uzraudzību un intensīvu izglītojamo sagatavošanu vienotajam valsts eksāmenam.

Formāts: pdf

Izmērs: 23,7 MB

Skatīties, lejupielādēt:drive.google

SATURS
Ievads 5
Priekšvārds 6
Atbilžu veidlapu paraugi vienotajam valsts eksāmenam 7
Norādījumi darbu veikšanai 9
Atsevišķu skolēnu sasniegumu karte 10
1. variants 12
2. iespēja 21
3. iespēja 30
4. variants 40
5. iespēja 49
6. iespēja 58
7. variants 66
8. variants 75
9. variants 84
10 93. variants
11. 102. variants
12. variants 111
13. variants 120
14. variants 129
15 139. variants
16 148. variants
17 157. variants
18 166. variants
19 175. variants
20 184. variants
21 193. variants
22 202 variants
23. variants 211
24 220. variants
25 230. variants
26 240. variants
27 249 variants
28 258. variants
29 268. variants
30 277. variants
31 287. variants
32 296. variants
33 305. variants
34 314. variants
35 323. variants
36 331. variants
Atbildes un vērtēšanas kritēriji 340
1. daļa 340
2. daļa 359

Vienotais valsts eksāmens krievu valodā ļauj iegūt kvalitatīvu vispārinātu informāciju, kas raksturo tendences absolventu apmācībā krievu valodā un ļauj identificēt esošās problēmas mācību priekšmeta pasniegšanā.
Gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam, ir svarīgi saprast galveno: priekšmeta saturā nav nepieciešama īpaša sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam. Eksāmena darba tekstā nav nekā tāda, kas pārsniegtu vispārējās izglītības minimumu krievu valodā un skolu programmās. Taču šāda sagatavošanās (tāpat kā gatavošanās tradicionālajam eksāmenam) neizslēdz nepieciešamo skolā apgūtā vispārināšanu un sistematizēšanu. Un šeit īpaša uzmanība jāpievērš metodiskajām kļūdām, kas tika pieļautas studenta sagatavošanā, un to novēršanas veidiem. Mēs ceram, ka šī grāmata palīdzēs studentiem šajā jautājumā.
Grāmatā ir 36 standarta eksāmenu varianti, kas atbilst 2017. gada vienotā valsts eksāmena pārbaudes materiālu demonstrācijas versijai krievu valodā. Norādījumi darba veikšanai, kas ir kopīgi visiem variantiem, ir doti grāmatas sākumā.
Grāmatā ir iekļautas standarta vienotā valsts eksāmena atbilžu veidlapas un studenta individuālo sasniegumu karte, ar kuras palīdzību var izsekot izpildes dinamikai, pildot standarta eksāmena variantus. Savas atbildes skolēns varēs pārbaudīt, izmantojot atbildes grāmatas beigās.
Standarta variantu uzdevumu izpilde nodrošina studentiem iespēju patstāvīgi sagatavoties eksāmenam.
Skolotājiem grāmata noderēs dažādu kontroles formu organizēšanai krievu valodas stundās.