Didaktiskās (verbālās) spēles runas attīstībai. Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai

Marija Farmageja
Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai

Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai

Mērķis didaktiskā spēle: paplašināt vārdu krājumu, veidot sakarīgu runu, pareizu izrunu, spēju pareizi izteikt savas domas, nostiprināt prasmi konstruēt teikumus.

"Daļa un veselums"

1. iespēja

Pieaugušais sauc kādu objekta daļu, un bērnam šis objekts ir jānosauc. Piemēram: spārns - lidmašīna (vai putns, ziedlapiņa - zieds, ekrāns - TV utt.

2. iespēja

Pieaugušais saka vārda sākumdaļu. Bērns pabeidz vārdu. Piemēram: prieks, krāsa, pasaka utt.

"Kurš ir lielāks?"

Lūdziet bērnam nosaukt pēc iespējas vairāk vārdu, kas sākas ar noteiktu burtu. (S, A, I, R utt.) vai zilbe (PA, MA, RA utt.). Jūs varat palīdzēt bērniem, aprakstot šo vai citu objektu.

"Pretstati"

Lūdziet bērnam nosaukt vārdus, kuru nozīme ir pretēja jūsu teiktajam. (antonīmi). Piemēram: skābs - salds, liels - mazs utt.

"Nosauciet papildu vārdu"

Pieaugušais sauc vārdus un aicina bērnu nosaukt vārdus "lieki" vārdu un pēc tam paskaidrojiet, kāpēc šis vārds "lieki".

lelle, smiltis, spinings, spainis, bumba;

galds, skapis, paklājs, atzveltnes krēsls, dīvāns;

vilks, suns, lūsis, lapsa, zaķis;

roze, tulpe, pupa, rudzupuķe, magones;

skumji, sērīgi, blāvi, dziļi;

drosmīgs, skanīgs, drosmīgs, drosmīgs;

dzeltena, sarkana, spēcīga, zaļa;

"Kā lietas atšķiras?"

Krūze un glāze

ābols un bumbieris

tomāts un ķirbis

Šķīvis un bļoda

— Kas kopīgs?

Diviem priekšmetiem:

gurķu tomāts (dārzeņi);

kumelīte, tulpe (ziedi);

zilonis, suns (dzīvnieki).

Pie trim priekšmetiem:

bumba, saule, bumba -.

šķīvis, vāze, krūze -.

lapa, zāle, krokodils -.

"Izvēlies vārdu"

Šo spēli var spēlēt ar bumbu, metot to viens otram.

Ko lai saka "svaigs"... (gaiss, gurķis, maize, vējš); "veco"… (māja, celms, vīrietis, kurpe); "svaigs"... (bulciņa, ziņas, avīze, galdauts); "vecs" (mēbeles, pasaka, grāmata, vecmāmiņa); "svaigs"... (piens, gaļa, ievārījums); "vecs" (atzveltnes krēsls, sēdeklis, logs).

"Burvju brilles"

runā pieaugušais: “Iedomājieties, ka mums ir burvju brilles. Uzvelkot tās, viss kļūst sarkans (zaļa, dzeltena, zila utt.). Paskaties apkārt ar burvju brillēm, kādā krāsā viss ir kļuvis, pastāsti: sarkana bumba, sarkani zābaki, sarkana kleita, sarkans deguns, sarkans logs, sarkana roka utt.

"Uzmini pasaku"

Pieaugušais pasaka bērnam dažus vārdus. Bērnam ir jāpasaka, par ko ir stāsts. Piemēram:

Saule, sniegs, stikls, spogulis, roze, draudzība ( "Sniega karaliene").

Dobs, ragana, karavīrs, suns, princese ( "Krams").

Pele, zirgs, līdaka, cūka, kaķis ( "Pasaka par stulbo peli").

"Uztaisīt piedāvājumu"

Pieaugušais sauc kādu vārdu un aicina bērnu izveidot teikumu ar šo vārdu. Piemēram: (Ziedi) “Mūsu grupā aug skaisti ziedi”, (Jūra) "Vasarā es došos uz jūru", (Grāmata) "Vecmamma man nopirka jaunu grāmatu" utt.

"Pirkt vārdu"

Pieaugušais sauc vārdu, un viņa bērns to izrunā zilbi pēc zilbes, katrai zilbei - kokvilna. Piemēram: KARUSELIS - KA-ROU-SEL, KROKODILS - CRO-CO-DEAL utt.

"Slazds"

Šajā spēlē bērnam ir jāsasit plaukstas, ja viņš dzird vārdā norādīto zilbi. Pieaugušais piedāvā bērnam "atvērtie slazdi", t.i., novietojiet rokas uz galda ar elkoņiem, paralēli viena otrai, iztaisnojot plaukstas, kuri ir "slazdi". Viņš nosauc vārdus, ja vārdam ir dota skaņa, tad "slazdi" vajag aplaudēt, tas ir, sist plaukstas. Piemēram, zilbe RO (govs, gulta, prāmis utt.).

— Kam tas viss?

Bērnu sauc par dzīvnieku un uzdod jautājumus, uz kuriem jāatbild vienā vārdā. Jautājumi tādi: kura aste? Kura auss? Kura galva? Kuru acis?

Govs - govs, govs, govs, govs.

Zaķis - zaķis, zaķis, zaķis, zaķis.

Aitas - aitas, aitas, aitas, aitas.

Zirgs - zirgs, zirgs, zirgs, zirgs.

Kaķis - kaķis, kaķis, kaķis, kaķis.

"Mājas"

Pieaugušais paskaidro bērnam, ka pirmajā mājā ir vārdi, kurus var pateikt "Viņš ir mans", otrajā "Viņa ir mana", trešajā - "tas ir mans", ceturtajā - "tie ir mani". Nepieciešams "nokārtot" mājas vārdi. Puiši nosaka dzimumu un vārdu skaitu, nenosaucot terminus.

“Spēle ir milzīgs spilgts logs, caur kuru bērna garīgajā pasaulē ieplūst dzīvinoša ideju un konceptu straume par apkārtējo pasauli. Spēle ir dzirkstele, kas aizdedzina zinātkāres un zinātkāres liesmu.

Sukhomlinskis V.A.

"Runa ir pārsteidzoši spēcīgs rīks, taču, lai to izmantotu, jums ir jābūt daudz inteliģences"

G. Hēgelis

Saistītās publikācijas:

Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu gramatiski pareizas runas veidošanai (skolas sagatavošanas grupa) Didaktiskās spēles un vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērnu gramatiski pareizas runas veidošanai (sagatavošanas grupa skolai) “Kurš ir vairāk.

Didaktiskās spēles un vingrinājumi saskaņotas runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem DIDAKTISKĀS SPĒLES UN VINGRINĀJUMI SAISTĪTĀS RUNAS ATTĪSTĪBAI PIRMSKOLAS BĒRNIEM 1. D / un “Pagatavosim salātus” Mērķis: mācīt bērniem izrunāt.

Didaktiskās spēles kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai MDOAU bērnudārzs Nr.3, Zei Pedagogs Iotko A.V. Didaktiskās spēles kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanai Sākot no senākā vecuma.

“Tik dažādi dzīvnieki” Mērķis: Nostiprināt zināšanas par mājdzīvniekiem, to mazuļiem, kam kliegt, vingrot pareizā skaņu izrunā.

MBDOU bērnudārzs "Varavīksne" Morshansky rajona Didaktiskās spēles runas attīstībai vecākajā sagatavošanas grupā. Sastādīts.

"Nosauciet pēc iespējas vairāk objektu" mērķis: vārdu krājuma aktivizēšana, uzmanības attīstīšana. Spēles gaita: bērni stāv rindā un tiek piedāvāti pa vienam.

Pirmsskolas vecums ir auglīgākais periods cilvēka dzīvē, kad intensīvi attīstās galvenie garīgie procesi: domāšana, uzmanība, atmiņa, runa, tiek noteiktas galvenās personības īpašības. Runa ir īpaši svarīga pirmsskolas vecuma bērna attīstībā, jo runa un ar to cieši saistīta domāšana sniedz lieliskas iespējas izprast apkārtējo pasauli. Tas savukārt labvēlīgi ietekmē citu garīgo procesu savlaicīgu attīstību. Vecākiem ir jāsaprot, ka bērns noteikti pārvaldīs runu, bet cik ātri un labi tas būs atkarīgs no apkārtējiem cilvēkiem. Tāpēc ir vienkārši nepieciešams, lai tuvi cilvēki jau no mazotnes aktīvi attīstītu un bagātinātu mazuļa runu. Cita starpā visefektīvākie līdzekļi šajā jautājumā ir didaktiskās (izglītojošās) spēles runas attīstībai.

Kādas ir runas attīstības spēles pirmsskolas vecuma bērniem?

Lai pareizi organizētu runas attīstības spēles mājās, vecākiem vēlams iepazīties ar didaktisko spēļu iezīmēm un to atšķirību no citiem veidiem. Tajā pašā laikā saprotiet, kādos virzienos notiek runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem.

Šādas spēles galvenā iezīme ir tāda, ka tajā obligāti tiek noteikts mācību uzdevums, kas tiek atrisināts ar noteiktu noteikumu un darbību palīdzību. Piemēram, populārajā spēlē "Objektu loto" uzdevums būs nostiprināt bērnu zināšanas par apkārtējās pasaules objektiem un to īpašībām. Didaktiskajās spēlēs galvenie runas attīstības virzieni būs:

1. Vārdu krājuma bagātināšana
2. Gramatiskās kultūras veidošanās
3. Skaņu kultūras veidošanās
4. Sakarīgas runas veidošana

Didaktiskās spēles vārdu krājuma bagātināšanai

Svarīgs: bērnu vārdu krājuma bagātināšana ir galvenais, pie kā vecākiem būtu jāstrādā. Jāatceras, ka pieaugušie ir paraugs bērniem, un tajās ģimenēs, kurās runā bagātīgā literārā valodā, bērnam būs pareiza, labi attīstīta runa. Nav jāgaida noteikts vecums, tuvinieki jau var mazulim pastāstīt par apkārtējās pasaules objektiem. Tādā veidā tiek uzkrāts bērna pasīvais vārdu krājums, kas pēc tam kļūst aktīvs.

Pirmsskolas vecuma bērna pasīvā vārdu krājuma uzkrājumā jāiekļauj vārdi, kas apzīmē apkārtējās pasaules objektus, to īpašības, mērķi un attiecības. Turklāt ir nepieciešams ar visiem līdzekļiem aktivizēt vārdnīcu, lai bērns sarunvalodā varētu izmantot lielu skaitu vārdu. Šim nolūkam izglītojošas spēles ir piemērotas mājas mācībām, lai paplašinātu kvantitatīvo krājumu, nostiprinātu vārda leksisko nozīmi.

"Vārdu maiss"

Tāda populāra spēle kā “brīnišķīgā soma” palīdz pirmsskolas vecuma bērniem veidot vārdu krājumu un iemācīt viņiem saskaņot vārdu un priekšmetu. To var veikt ar visu vecumu bērniem, atšķirība katrā vecuma grupā būs verbālās sērijas sarežģītība. Mazāki bērni nostiprina priekšmetu nosaukumus, vecāki bērni vairāk pievērš uzmanību priekšmetu īpašībām un mērķim, to attiecībām. Saimnieks sagatavo skaistu maisiņu, kurā tiek ievietotas mazas bērniem pazīstamas rotaļlietas. Bērnam ir jāsajūt kāds priekšmets somā un jānosauc tas, piemēram, bumba, karote, virve, kubs. Pēc tam priekšmetu izvelk no somas un pārbauda, ​​vai bērns pareizi nosaucis vārdu.

Vecākā vecumā noteikumi kļūst sarežģītāki: vajag taustīties un iegūt preci atbilstoši aprakstam. Piemēram, prezentētājs dod uzdevumu: “Atrodi apaļu, gludu, bagelei līdzīgu lietu, ko var uzvilkt pirkstā (gredzenā)” vai “Mīkstam, pūkainam kamolam ļoti patīk piens (rotaļu kaķēns)”, vai “ Garš, smags, metālisks (karote)” . Izņemot priekšmetu, bērnam jāpabeidz atlikušās īpašības (krāsa, forma, mērķis). Ja spēle tiek spēlēta bērnu apakšgrupā, uzvar tas, kurš pareizi atradis un nosaucis visas lietas.

"Vai šo vietu sauc...?"

Izglītojoša spēle, kas māca bērnam saprast vārda leksisko nozīmi. Tas ir noderīgi, jo jūs varat spēlēt jebkurā situācijā: pastaigas laikā, laukos, mājās. Pieaugušais nosauc kopīgu jēdzienu, un bērns dod tam vārdu. Piemēram, vieta, kur bērni mācās (skola); kur bērni gatavo Lieldienu kūkas (smilšu kaste); kur grāmatas tiek izsniegtas lasīšanai (bibliotēka), kur cilvēki nāk skatīties filmas (kino). Noteikti iedrošiniet bērnu, kurš saprata un nosauca visus vārdus. Bērniem spēle joprojām būs sarežģīta, tāpēc jūs varat sākt ar vidējiem pirmsskolas vecuma bērniem, kas ir četri vai pieci gadi.

"Kas ir pareizi?"

Rotaļīga spēle, uzdevuma ziņā līdzīga iepriekšējai: jāizvēlas pareizā vārda interpretācija, piemēram, karote ir priekšmets zemes rakšanai? zīmēšanai? pārtikai? Vai krēsls ir gulēšanas priekšmets? braukšanai pa ceļu? par sēdēšanu? Laistīšanas kanna - priekšmets dzeršanai? ziedu laistīšanai? saglabāt pogas? Šādi smieklīgi jēdzieni uzjautrinās bērnu un palīdzēs pareizi izprast leksisko jēdzienu.

"Uzmini, kas tas ir?"

Spēles uzdevums ir pareizi atpazīt objektu pēc tā daļām. Piemēram, vadītājs saka: “Kabīne, propelleris, motors, spārni, šasijas (lidmašīna); virsbūve, dzinējs, riteņi, stūre, priekšējie lukturi (auto); sienas, jumts, logi, pamati, caurule, durvis (māja); ietves, brauktuve, gājēji, automašīnas (ceļš). Bērniem paredzētā spēlē varat izmantot attēlus, lai paļautos uz vizuālo materiālu. Vecāki bērni strādā pie dzirdes uztveres.

— Ko mākslinieks aizmirsa?

Spēle palīdz nostiprināt priekšmetu daļu nosaukumus, aktivizēt bērnu vārdu krājumu. Pieaugušais gatavo attēlus, kuros attēloti priekšmeti, kuriem trūkst daļu: mājai ir logi, krēslam ir kājas, tējkannai ir vāki, somai ir rokturi. Bērnam pareizi jānosauc trūkstošā daļa un jāaizpilda tā. Vecākiem bērniem jūs varat pakāpeniski sarežģīt attēlu sižetu un palielināt trūkstošo detaļu skaitu, piemēram, tējas traukus uz galda.

"Objektu loto (mājas un savvaļas dzīvnieki, trauki, flora, transports, mēbeles, apģērbs un citas tēmas)"

Visu veidu loto tipa uzdevumi sniedz lielisku materiālu vārdu krājuma bagātināšanai un jaunu vārdu iepazīšanai. Noteikumi ir vienkārši: bērniem tiek izdalītas lielas kartītes, saimnieks pa vienam paņem mazās kartītes un nosauc tās. Bērni mēģina atrast atbilstošo priekšmetu savā kartē un aizvērt to. Uzvar tas, kurš ātrāk savāc lielas kārtis. Kā sarežģītu versiju dzirdes uztveres attīstībai vadītājs nevis rāda mazas bildes, bet gan tās sauc.

Izstrādes spēles tiek veiktas līdzīgi:

• "Kas kliedz: suns rej, kaķis ņaud, gailis dzied, govs zemu"
• "Kam ir māja: lācim ir bedre, pelei ir ūdele, putnam ir ligzda?",
• "Kura mazulis: govij ir teļš, aitai ir jērs, kazai ir kaza, sunim ir kucēns, putnam ir cālis."

Tie ļauj bērnu runā fiksēt dzīvnieku vārdus, viņu mazuļus, paradumus, dzīvotni. Noteikumi ir līdzīgi iepriekšējām spēlēm: atrodiet atbilstošo attēlu starp citiem. Enigmas var jūs interesēt par diezgan vienmuļām aktivitātēm. Piemēram, "Uzmini, lai atrastu pareizo attēlu":

Vakar visas dienas garumā es gatavoju migu,
Es grābju mazas lapas un sūnas.
Es ilgi strādāju, nokritu bez spēka,
Un vakarā viņš uzlika zāles ķekaru (lāci).

Noskrēja bumbuli
Netālu no celma.
Un pumpiņai ir melns deguns
Un ērkšķos mugurā.
Uz lapu muguriņām
No ozola un apses (ezis).

Cik klusi rudens mežā!
Alnis dodas ganīties.
Un aiz viņas starp priedēm
Mazais lec ... (alnis).

Zem krūmiem malā
Es redzu pelēkas ausis.
Viņi izlīp no zāles
Mazas ausis ... (zaķis).

Šeit sēž pūku bumba.
Deguns, melna auss.
Un ļaujiet jums doties uz zālienu -
Strekača jautās kā zaķis
(zaķis).

Sivēns un tamborēta aste.
Protams, tu viņu pazīsti.
Viņš ir liels cūku mazulis
Un to sauc - ... (cūka).

Spēles runas kultūras veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem

Svarīgs: vecākiem jāzina, ka runas gramatiskās kultūras veidošana ir nepieciešama, lai apgūtu pareizu teikumu uzbūvi, sarežģītas gramatikas formas un izprastu literāro runu. Visām šīm prasmēm ir liela nozīme tālākizglītībā skolā, jo gramatika padara runu saprotamu un skaistu.

Bieži vien maziem bērniem ir nopietnas runas kļūdas. Piemēram, viņi var nepareizi izrunāt lietvārdu galotnes (daudzas meitenes, lelles, lāči), mainīt lietvārdu dzimumu (kleita ir skaista, iedodiet man saldējumu, liels logs), nepareizi izrunāt nenosakāmus lietvārdus (uz klavierēm, pie mēteļa), darbības vārdi (meklēt, nevis skatīties, iet braukt vietā, lēkt, nevis lēkt), komūnija (salauzta rotaļlieta, šūtas kleitas). Visas tādas runas kļūdas, uz kurām vecāki var nereaģēt vai bērnu sagrozījumi viņus aizkustina, noved pie viņu spēcīgas nostiprināšanās runā, un turpmāk ir jāvēršas pie logopēdiem, lai tās labotu. Lai tas nenotiktu, vecākiem jāpievērš uzmanība pareizas runas kultūras veidošanai. Vārdu radīšanas periods, kas tik ļoti aizkustina pieaugušos, ilgst no 2 līdz 5, un tad jau notiek darbs pie kļūdām. Tāpēc labāk ir nekavējoties mācīt savu bērnu, pareizi organizējot bērnu spēles.

"Kas dzīvo mājā?"

Spēle lieliski palīdz bērniem apgūt tādu gramatisko kategoriju kā lietvārdu dzimums. Jūs varat atrisināt tik sarežģītu problēmu bērnu labā, ja parādīsit iztēli. Piemēram, pieaugušais izgriež mājas ar logiem, var no bieza papīra, atlasa bildes, piemēram, logu, ābolu, ziedu, gailīti, mašīnu, konfekti, pīrāgus, grāmatas. Ir labi, ja bērns aktīvi piedalās spēles atribūtu sagatavošanā. Tas radīs interesi par uzdevumu: “Četrās mājās dzīvo dažādas bildes, katrai ir sava māja, kas parakstīta ar vārdiem “viņš”, “viņa”, “tā”, “viņi”. Jums ir pareizi jānovieto visi priekšmeti. Izvēles pareizību varat pārbaudīt ar vārdiem - asistenti: viņš ir mans; Viņa ir mana; tas ir mans; tie ir manējie. Uzdevumi ir paredzēti vecāku pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai.

"Radīt dzeju"

Šādas runas spēles ir paredzētas bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem, jo ​​tām ir nepieciešama zināma pieredze. Uzdevumi māca bērniem pareizi lietot lietvārdu gadījumus. Šajā spēlē tiek izstrādāta spēja izrunāt ģenitīva gadījuma daudzskaitļa vārdus, jo tieši šajā formā pirmsskolas vecuma bērni pieļauj visvairāk runas kļūdu: bez apaviem (apaviem), bērniem (bērniem), no saldumiem. (konfektes). Lai spēle nepārvērstos par garlaicīgu aktivitāti un saglabātu spēles interesi, varat izmantot slavenu autoru S. Maršaka, K. Čukovska komiksus vai pats sacerēt līdzīgus četrrindes, piemēram:

No gliemežiem labi, apvalks ek
Un zaļas vardes ek.

Pēc četrrindes izlasīšanas pajautājiet bērnam, kāpēc Maršaks domā, ka zēni ir izgatavoti no gliemežiem, gliemežvākiem un vardēm? Vai autora teiktais ir taisnība? Ja tas ir joks, tad no kā vēl var veidot puikas? Aiciniet bērnu sapņot par šo tēmu, apkopojot vārdus atskaņās. Pieaugušais sāk un bērns turpina:

No kā ir izgatavoti zēni?
No kā ir izgatavoti zēni?
No mašīnām labi un bumba viņai,
Un jau viņai, un balodis viņai.
Šokolāde labi un varde ek,
un mīļākās rotaļlietas ek.
Lūk, no kā taisīti puikas!

"Vārdu grozs"

Lai strādātu ar vārdu, bagātinātu bērnu vārdu krājumu, vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem var piedāvāt spēli pārvērst vārdu deminutīvā formā ar sufiksiem - ik Un - labi. Šo spēli ir interesanti spēlēt bērnu grupā, piemēram, dzimšanas dienas ballītē, kad pulcējas vairāki dažāda vecuma bērni, vai ģimenes brīvajā laikā. Spēlētāji sēž aplī, pēc skaitīšanas atskaņas tiek izvēlēts līderis, kurš paņem grozu. Visi dalībnieki saka: “Tev ir ķermenis labi met viņam visu labi". Bērns atbild: "Es ielikšu aizmugurē labi cukurs labi, kolob labi, laiva labi, kurpes labi, pīrāgs labi". Ja spēlētājs pieļauj kļūdu, viņš dod fantomu (jebkuru mazu priekšmetu). Kad grozs iet garām visiem dalībniekiem, jūs varat izpirkt zaudējumus, izpildot jebkuru uzdevumu: nodziedāt dziesmu, uzminēt mīklu, dejot, izdomāt atskaņu kādam vārdam, piemēram, "Es tev došu daudz saldumu, bet iedod man velosipēdu." Jūs varat turpināt spēli, mainot grozu pret skaistu iepakojumu. Šajā gadījumā spēlētāji saka: “Tev rokās ir paciņa. ik met viņam visu ik". Spēlētājs saka: “Ielikšu somā ik biļete ik, velosipēds ik, Čau ik, rokassprādze ik, omlete ik, pušķis ik, pistole ik". Lai bērni nezaudētu interesi par spēli, pieaugušajam ir iepriekš jāsagatavojas: vārdu vai attēlu kopums, lai palīdzētu bērniem.

Spēles skaņas kultūras veidošanai

Bērnudārzā, gatavojoties skolai, liela uzmanība tiek pievērsta pirmsskolas vecuma bērnu skaņu izrunas uzlabošanai atbilstoši viņu dzimtās valodas normām, kas nozīmē spēju uztvert un reproducēt visas skaņas, strādāt ar vārdu, kontrolēt skaņu izrunu. runas skaļums un ātrums, intonācijas izmantošana izteiksmīgumam, loģiskajam stresam. Visas šīs prasmes ļauj sekmīgi apgūt lasīšanu, rakstīšanu skolā, prasmīgi izpildīt diktātus un radošu darbu. Kādas didaktiskās spēles runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem var piedāvāt lietošanai mājās?

"Vārdu ķēde"

Spēle attīsta dzirdes uztveri, spēju manipulēt ar vārdu. Noteikumi ir līdzīgi labi zināmajai "pilsētu" spēlei. Dalībnieki stāv aplī, vadītājs sāk spēli ar vārdu, metot bumbu spēlētājam. Viņš izdomā vārdu, kas sākas ar iepriekšējās pēdējās skaņu, piemēram, pirms m - m s w b - w ub bet - bet rbu h - h oloto utt. Galvenais ir tas, ka spēlētājiem ir skaidri jāizrunā vārds un jāizceļ pēdējā skaņa.

"Pasaki vārdu"

Spēles mērķis ir līdzīgs iepriekšējam: dzirdes uztveres attīstība. Pieaugušais met bumbu bērnam ar zilbi, un viņam jāturpina vārds un jāatdod bumba. Piemēram, le - le tad, zi - zi mamma, nē - nē bo, medus - medus galu galā. Vārdi atlasīti no divām zilbēm, vienmēr ir apsveicama bērna vēlme atrast vairākas iespējas, piemēram, le - vasara, slinkums, vāvuļošana, tēlošana.

"Mēs apdzīvojam mājas"

Spēle māca pirmsskolas vecuma bērnus izcelt zilbes, palīdz pareizi izrunāt. Labāk ir spēlēt individuāli ar bērnu, lai iegūtu labu rezultātu. Lai saglabātu interesi arī mazu bērnu vidū, pieaugušais var izmantot spēles momentu: ciemos nāca dažādi vārdi - bildes un vēlme apmesties mājiņās (zīmētas vai celtas no kubiņiem). Mājā ar vienu logu dzīvos vārdi ar vienu zilbi, ar diviem logiem - divu zilbju vārdi. Piemēram, bērns skaidri izrunā vārdus "kaķis, ezis, vilks, alnis, lūsis, kurmis; vāvere, lapsa, kaķis, zaķis, medus, galu galā, dzenis, ka-ban, co-va (var izmantot attēlus no "Lotto") Alternatīvi tiek izmantots dažādu priekšmetu attēlu sajaukums (maisījums). Lai sarežģītu spēli ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, tiek ieviestas mīklas un pēc tam tiek atrasts minējums.

Spēles sakarīgas runas veidošanai

Kompetenta un skaista runa, pirmkārt, ir spēja saskaņoti izteikt savas domas. Sakarīgas runas veidošana it kā vispārina iepriekšējo virzienu darbu, tāpēc spēlēs tiks izsekota saikne starp vārdnīcas bagātināšanu un runas gramatisko struktūru, skaņu kultūras izglītību.

Kas notiks, ja...?

Spēle labi attīsta spēju jēgpilni vadīt dialogu, paplašina vārdu krājumu, audzina pirmsskolas vecuma bērnu kultūras runu. Spēlēt var sākt no četru vai piecu gadu vecuma, pakāpeniski sarežģījot darbības vecākajā pirmsskolas vecumā. Noteikumi ir pavisam vienkārši: pieaugušais frāzi sāk kā cēloni, un bērns beidz ar sekām. Tēmas var būt dažādas: laikapstākļi, daba, savvaļas dzīvnieki, sadzīves priekšmeti un daudz kas cits. Piemēram,

• Ja mēs iesējam sēklu zemē, tad ... (izaugs zieds).
• Ja augu nelaista, tad ... (tas nomirs).
• Ja sāka līt, tad ... (vajag paņemt lietussargu, uzvilkt zābakus).
• Ja ir auksts saldējums, tad ... (iekaisis kakls).

Varat arī modificēt frāzes, kas var beigties nevis ar sekām, kā pirmajā versijā, bet ar cēloni. Piemēram,

• Bērni ir ģērbti siltās jakās, jo ... (ārā auksts laiks).
• Mēs ejam atvaļinājumā, jo... (mamma un tētis ir atvaļinājumā).
• Kaķis mīl pienu, jo ... (tas ir garšīgi).
• Mans brālis iet skolā, jo... (viņš ir liels).

Noteikti iedrošiniet bērnus sniegt oriģinālās atbildes un pierakstiet interesantākās, lai vēlāk viņi varētu apspriesties ģimenes padomē un uzslavēt bērnu.

"Reklāma (tēmas vārdu zīmējums)"

Šajā spēlē var piedalīties visa ģimene, jo vēlams bērnam parādīt dažādas priekšmetu aprakstīšanas iespējas. Pieaugušie rāda piemēru, kā pareizi raksturot jebkuru priekšmetu, lai ar to gribētos spēlēties vai izmantot sadzīves situācijā. Šoferis aizver acis, un viens no dalībniekiem runā par šo tēmu. Vadītājs mēģina uzminēt, kas ir uz spēles. Pirmajā posmā labāk izmantot bērnam ļoti labi zināmus priekšmetus, piemēram, mājsaimniecības vai ēdamus priekšmetus vai rotaļlietas, tad, zināšanām uzkrājoties, jārunā par citiem priekšmetiem, kurus var redzēt rotaļlietu veikals vai pārtikas preču veikals. Piemēram,

• Šis ir virtuves rīks, tas ir no metāla, ar caurspīdīgu vāku. Viņai ir dibens, sienas, rokturi. Bez tā jūs nevarat pagatavot gardu zupu vai kompotu (pannu).
• Viņu mīl gan pieaugušie, gan bērni. Tas var būt apaļš vai kā ķieģelis, balts vai brūns, iesaiņots vai kastē. Pēc garšas ļoti salda, bez tā svētkos būs skumji, ar to var izrotāt pat eglīti (konfekti).

Pieaugušajiem ir jāiedrošina bērns, kad viņš mēģina izveidot savu priekšmetu aprakstu. Pēc spēles var sarīkot ģimenes tējas ballīti, jautri pārrunājot spēles dalībnieku sludinājumus.

Šādas didaktiskās spēles runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem noteikti palīdzēs vecākiem veidot kompetentu skaistu runu pirmsskolas vecuma bērnam, kas viņam palīdzēs veiksmīgi mācīties skolā.

Spēles ir būtisks elements bērna attīstībā un audzināšanā. Didaktiskās spēles palīdz nodibināt attiecības starp praktisko un mentālo darbību, kas ir svarīgas jebkura vecuma bērniem: 2–3 gadus, 3–4 gadus, 4–6 gadus.

Didaktiskā spēle ir izglītojošas aktivitātes veids, kas tiek organizēts spēles formātā. Nodarbības īsteno spēļu, aktīvās mācīšanās principus, ievēro noteiktu noteikumu kopumu, ir stingra struktūra un kontroles un novērtēšanas rīku sistēma.

Didaktiskās spēles 2-3 gadus veciem bērniem: kā attīstīt mazuli.

Attiecīgās spēles, kā arī mobilās, muzikālās, ir pieaugušo (skolotāja, vecāku) radītas un tiek piedāvātas jau gatavas. Pirmkārt, bērni apgūst spēli ar tās izstrādātāju palīdzību, apgūst noteikumus, darbības normas un laika gaitā, apgūstot nepieciešamo saturu, sāk tos spēlēt paši.

Šādas nodarbības ir vienas no vadošajām pirmsskolas izglītības organizācijās, tāpēc tās izmanto pedagogi visos bērnu attīstības posmos: pirmā jaunākā grupa (2-3 gadi), otrā jaunākā grupa (3-4 gadi), vidējais - 4-5 gadi, vecākais - 5-6 gadi, sagatavošanās - 6-7 gadi.

Pareizi organizētas didaktiskās spēles attīstās:

• garīgās un kognitīvās spējas- bērni apgūst jaunu informāciju, vispārina un nostiprina to, paplašina zināšanas par dažādiem objektiem, apkārtējās realitātes parādībām, par floru un faunu. Attīstās atmiņa, visa veida uzmanība, vērošana, bērni mācās izteikt spriedumus un secinājumus;
• runa- notiek aktīvās vārdnīcas papildināšana un tās aktualizācija runas darbībā;
• sociālās un morālās vērtības- bērni apgūst attiecības starp sevi un pieaugušajiem, starp dzīvas un nedzīvas dabas objektiem, bērni mācās iejusties, ļauties viens otram, būt godīgiem, uzmanīgiem pret otru.

Parasti apskatāmās spēles tiek iedalītas 3 galvenajās grupās:

1. Spēles ar priekšmetiem (rotaļlietas)- ir vērsti uz lietas tiešu uztveri un darbību ar to, tāpēc bērns iepazīstas ar šī priekšmeta īpašībām, tā formu, krāsu. Strādājot ar vairākām rotaļlietām, bērni var tās salīdzināt savā starpā, atrast kopīgo un atšķirīgo. Šāda veida uzdevumi ļauj organizēt patstāvīgas aktivitātes, attīsta spēju aizņemt sevi un netraucēt citiem grupā.
2. Galda spēles- vērsta uz apkārtējās realitātes, floras, faunas, dzīvās un nedzīvās dabas parādību iepazīšanu. Šādi uzdevumi veicina runas prasmju, loģikas, apzinātības attīstību, māca modelēt dzīves situācijas, pieņemt lēmumus, trenē paškontroles prasmes.
3. vārdu spēles- attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu domāšanu un runu. Šīs spēles ir balstītas uz runāšanu, kas ļauj trenēt spēju risināt dažādas garīgās problēmas: aprakstīt lietu vai parādību īpašības un īpašības, izcelt to galvenās iezīmes, salīdzināt dažādus objektus (parādības) savā starpā, uzminēt tos atbilstoši apraksts.

Didaktiskās spēles bērniem (2-3 gadus veciem un vecākiem) vada skolotājs vai vecāks, tajā pašā laikā viņš organizē aktivitātes, iepazīstoties ar spēles saturu un noteikumiem, tās darbības gaitu, izmantojot skaidru piemēru, kā spēlēt. Spēle beidzas ar tās rezultātu apkopošanu un analīzi, kas ļauj noteikt bērnu individuālās īpašības.

Didaktisko spēļu priekšrocības

Attiecīgās spēles attīstās:

• runa- bērni dzird pieaugušo un citu pirmsskolas vecuma bērnu runu, tāpēc vārdu krājums tiek papildināts. Turklāt puiši atbild uz jautājumiem, kaut ko apraksta, pamato, tāpēc trenē pieejamos runas datus, tie tiek pilnveidoti;
• domāšana- pirmsskolas vecuma bērni paplašina zināšanas par objektiem, parādībām, floru un faunu, apgūst jaunu informāciju, var salīdzināt esošo pieredzi ar saņemto, trenēt atmiņu, loģiku, matemātiskās spējas;
• Uzmanību- bērni trenē klausīšanās prasmes un izpratni, kas jādara, kā pareizi spēlēt spēli, līdz ar to kļūst vērīgāki, mērķtiecīgāki, spēj regulēt savu rīcību;
• fiziskās īpašības- notiek motorās sistēmas attīstība, bērni kļūst kustīgi, aktīvi, mācās kontrolēt savas kustības, vadīt tās, veidojas bērna psihe attiecībā uz spēju būt aktīvam.

Runas attīstība

Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir attīstīt runas prasmes, ieteicams izvēlēties, ņemot vērā vecuma rādītāju. Šādas nodarbības papildina bērnu aktīvo vārdu krājumu un māca atšķirt vecākās grupas skolēnu skaņas.

Didaktiskās spēles 2-3 gadus veciem bērniem:

1. "Koks". Mērķis ir attīstīt prasmi lietot priekšvārdus runā, aktivizējot agrāk apgūtās runas prasmes. Apraksts - audzinātāja nolasa īsu dzejoli un vizuāli parāda, ka augšā ir ON, bet apakšā UN DER. Pēc darbības izspēlēšanas viņš ar bērniem pārrunā, kas vēl notiek IESPĒJAM un ZEMĀ. Teksts:

1. "Lelle guļ." Mērķis ir attīstīt runas un klausīšanās prasmes. Papildus rekvizīti - lelle un šūpuļdziesma (gultiņa). Apraksts - pirmsskolas vecuma bērna uzdevums ir lelli iemidzināt: sakratiet, nodziediet šūpuļdziesmu, ielieciet gultiņā un pārklājiet ar segu. Nākamais spēles posms - skolotājs paskaidro, ka, kamēr lelle guļ, ir jārunā čukstus, lai viņu nepamodinātu. Tajā pašā laikā pirmsskolas vecuma bērns ir jāieved uz sarunu, jālūdz, lai viņš par kaut ko parunā. Pēdējais posms ir paziņot, ka lelle ir pamodusies un tagad varat runāt pilnā balsī.

Nodarbības 4-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem:

1. "Kur jūs varat kaut ko darīt?" Mērķis ir attīstīt prasmi lietot darbības vārdus runā, klausīšanās prasmes, sociālās un morālās vērtības. Apraksts - bērni atbild uz skolotāja jautājumiem: "Ko var darīt rotaļu laukumā?" (atpūsties, spēlēties, braukt no kalna, skriet, papļāpāt utt.), “Ko var darīt dabā (klīnikā, laukos utt.)?”.
2. "Ko, ko, ko." Mērķis ir attīstīt prasmi lietot definīcijas dažādiem objektiem, parādībām runā, aktivizēt esošo vārdu krājumu. Apraksts - skolotājs sauc vārdus, un pirmsskolas vecuma bērni ķēdē nosauc šiem vārdiem raksturīgās īpašības. Piemēram: kaķis ir sirsnīgs, svītrains, pūkains; mētelis - silts, rudens, brūns.

Spēles vecākajai grupai:

1. "patskaņi". Mērķis ir attīstīt iemaņas patskaņu skaņu izdalīšanai no vārda sastāva. Apraksts - skolotājs sauc vārdu, kas sastāv no vienas, divām vai trim zilbēm (tas viss ir atkarīgs no pirmsskolas vecuma bērna individuālajām iespējām), bērni pēc auss identificē patskaņu skaņas un nosauc tās.
2. "Lieks vārds". Mērķis ir attīstīt dzirdes uzmanību, bagātināt vārdu krājumu un noskaidrot leksisko nozīmi. Apraksts - skolotājs izsauc vārdu ķēdi, skolēnu uzdevums ir atrast papildu vārdu un izskaidrot savu izvēli. Piemēram: oktobris, janvāris, vasara, jūnijs, augusts; džinsi, kleita, kurpes, džemperis, mētelis.

Domāšanas attīstība

Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir attīstīt domāšanu, noderēs ne tikai 2–3 gadus veciem bērniem, bet arī vidējai un vecākai grupai. Pareizi organizētas nodarbības veicina visu domāšanas intelektuālās veidošanās posmu apmācību.

Proti:

• vizuāli-efektīvs - bērns izveido cēloņsakarības, risinot vienkāršas praktiskas problēmas;
• vizuāli-figurāls - pirmsskolas vecuma bērns nodibina savienojumus, izmantojot objekta, parādības figurālu attēlojumu;
• verbāli-loģisks - dažādu vārdu un jēdzienu attiecību nodibināšana vispārinātā (abstraktā) līmenī.

Didaktiskās spēles 2-3 gadus veciem bērniem: kā attīstīt bērna domāšanu.

Uzdevumi domāšanas attīstībai jaunākajā grupā:

1. "Kurš ko mīl." Mērķis ir vizuāli efektīvas domāšanas attīstība, zināšanu par dzīvniekiem sintēze. Apraksts - skolotājs izliek kartītes ar faunas pārstāvjiem un ēdienu viņiem, bērni tiek aicināti pabarot katru pārstāvi.
2. "Vārdi ir apgriezti otrādi." Mērķis ir vizuāli-figurālās domāšanas, analīzes spējas attīstība. Apraksts - skolotājs sauc vārdu, un skolēniem jānosauc pretējais vārds: šaurs - biezs, garš - īss utt.
3. "Apkopojiet vārdus." Mērķis ir verbāli-loģiskās domāšanas attīstība, spēja apvienot vārdus grupās. Apraksts - bērnu uzdevums ir apkopot skolotāja ķēdē dotos vārdus. Piemēram: govs, zirgs, auns ir mājdzīvnieki.

Spēles vidējai grupai:

1. "Pazudušā rotaļlieta" Mērķis ir domāšanas, koncentrēšanās spējas attīstība. Apraksts - bērnam priekšā tiek noliktas vairākas rotaļlietas, tiek lūgts tās uzmanīgi aplūkot un atcerēties, tad pirmsskolas vecuma bērns aizver acis, vienu rotaļlietu izņem un lūdz redzēt, kura rotaļlieta ir paslēpta. Šī spēle var būt sarežģīta, ja rotaļlietas tiek apmainītas, savukārt pirmsskolas vecuma bērnam ir jāatceras secība, kādā objekti atradās.
2. "Atrast dārgumu." Mērķis ir loģiskās domāšanas, telpiskās orientācijas attīstība, spēja rīkoties saskaņā ar shēmu. Apraksts - telpā tiek paslēpts objekts un uzzīmēta tā atrašanās vietas karte, bērnu uzdevums ir atrast objektu, izmantojot karti. Uzdevums var būt sarežģīts, ja tas tiek veikts rotaļu laukumā.

Vingrinājumi vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem:

1. "Turpiniet vārdu." Mērķis ir attīstīt domāšanas un apsvēršanas ātrumu. Apraksts - skolotājs izsauc sākuma zilbi, un bērnam ir jāizdomā vārds, kas sākas ar šo zilbi. Jūs varat sarežģīt uzdevumu un piedāvāt vienai zilbei izdomāt vairākus vārdus.
2. "Līdzīgi - nav līdzīgi." Mērķis ir attīstīt loģisko domāšanu, spēju analizēt, novērtēt objektus, parādības un argumentēt savu atbildi. Apraksts - skolotājs iepriekš sakārto telpā dažādus priekšmetus, pirmsskolas vecuma bērna uzdevums ir atrast līdzīgus priekšmetus, aprakstīt, kas tiem ir kopīgs, pierādīt savu viedokli.

Uzmanības attīstība

Didaktiskās spēles bērniem (2-3 gadi un vecāki) uzmanības attīstīšanai trenē spēju uzmanīgi klausīties skolotāju, sekot līdzi situācijai grupā, kas savukārt noved pie nepieciešamās informācijas iegaumēšanas.

Vingrinājumi jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem:

1. "Loto". Mērķis ir trenēt vizuālo uzmanību, domāšanu, runas attīstību. Papildu materiāls - sapārotas kartītes ar attēliem, viens kartīšu komplekts paliek pie skolotājas, otrs komplekts tiek izdalīts bērniem (katrs ar kartīti). Apraksts - skolotājs parāda kartiņu, bērns, kuram ir tāda pati bilde, ātri paceļ savu kartīti un apraksta.
2. "Uzmini, ko darīt." Mērķis ir trenēt dzirdes uzmanību, spēju korelēt savu rīcību ar skolotāja rīcību. Papildus materiāls - tamburīns, krāsaini karodziņi katram bērnam. Apraksts - skolotājs paņem tamburīnu, bērni paņem karogus. Ja tamburīns skan skaļi, tad pirmsskolas vecuma bērni vicina karogus, ja ir kluss, tur rokas uz ceļiem.

Spēles vidējai grupai:

1. "Pogas". Mērķis ir attīstīt atmiņu un uzmanību, spēju atrast veidus, kā iegaumēt objektus. Materiāli - pogas, šaha galdiņš. Apraksts - skolēni tiek sadalīti pa pāriem, katrs saņem savu pogu komplektu. Pirmais spēlētājs novieto trīs pogas uz sava spēles laukuma jebkurā vietā, otrs spēlētājs atceras pogu atrašanās vietu, priekšmeti tiek pārklāti, bet otrais spēlētājs atkārto pogu atrašanās vietu laukumā, tad tiek pārbaudīta uzdevuma pareizība. Tad spēlētāji mainās, otrais uzstāda pogas un atceras pirmo. Spēle var būt sarežģīta: 1) iestatot nevis 3, bet lielāku pogu skaitu, 2) iestatot laiku raksta iegaumēšanai un atveidošanai.
2. "Trokšņainas bildes". Mērķis ir attīstīt piespiedu uzmanību. Materiāls - kartītes, uz kurām ar līnijām attēloti dažādi objekti. Apraksts - bērni skatās attēlus ar vairākiem attēliem un jānosauc objekti, kas tur ir uzzīmēti. Uzdevuma sarežģīšana: skolēni vispirms iegaumē objektus un pēc tam tos sauc no atmiņas.

1. "Atrast atšķirības". Mērķis ir trenēt spēju patvaļīgi pārslēgties un sadalīt uzmanību. Materiāls - kartīte ar attēliem, kuriem ir atšķirības. Apraksts - bērna uzdevums ir atrast visas atšķirības. Vingrinājumu var sarežģīt, ja atlasāt attēlus, kas dažās detaļās atšķiras.
2. "Celtnieki". Mērķis ir trenēt novērošanas spējas, uzmanības sadali un koncentrāciju. Materiāls - kartītes ar 4 zīmējumiem, zīmulis. Apraksts - kartītē ir 4 zīmējumi - 1 ir pilnībā uzzīmēts, un 3 citos nav detaļu, bērna uzdevums ir pabeigt atlikušos zīmējumus, lai viņš iegūtu 4 vienādus attēlus.

Fizisko īpašību attīstība

Pirmsskolas vecuma bērna vispārējai attīstībai nepieciešamas didaktiskās spēles bērniem (2–3 gadus veciem un vecākiem) fizisko īpašību trenēšanai. Motorisko aktivitāti var veidot ne tikai fiziskās audzināšanas stundās, bet arī grupā vai mājās.

Veicot vingrinājumus, bērni mācās koordinēt kustības, kļūst izturīgāki un veselīgāki.

Spēles jaunākiem skolēniem:

1. "Spoguļi". Mērķis ir nostiprināt iešanas, lēkšanas, skriešanas un citu kustību veidus, attīstot spēju izdomāt jaunas kustības. Apraksts - bērni veido apli, viņi būs “spoguļi”, vadītājs stāv apļa centrā un demonstrē kustības, pārējie atkārto pēc viņa. Kurš atkārto vislabāk - kļūst par līderi.
2. "Nerātnā bumba". Mērķis ir attīstīt spēju mest sporta inventāru ar divām rokām no krūtīm. Apraksts - bērni stāv pie paredzētās līnijas un saskaņā ar dzejoli veic darbības, ko saka skolotājs:

Mēs maigi apskaujam bumbu

Atgrūdīsim viņu nejauši.

Un tagad panāksim kopā:

Mums viņu vajag žēlot!

Vingrinājumi vidējai grupai:

1. "Kurš ātri". Mērķis ir attīstīt reakcijas ātrumu, veidot spēju dzirdēt un saprast darbības apstākļus, pareizi veikt visas darbības. Apraksts - sadaliet bērnus grupās, nolieciet stīpu grupām priekšā, pirmais no katras kolonnas paņem stīpu, paceļ virs galvas un nolaiž caur ķermeni uz grīdas, pārkāpj pāri šāviņam un iet līdz galam. no kolonnas. Skolotājs rūpīgi novēro visas grupas un piešķir karogu tam, kurš pareizi izpildījis uzdevumu. Uzvar grupa, kurai ir visvairāk karogu.
2. "Peļu slazds". Mērķis ir attīstīt reakcijas ātrumu, spēju orientēties jaunās situācijās. Apraksts - no bērniem tiek veidotas 2 grupas, 1 grupa - peles, no 2 grupām tiek izveidoti 3 mazie apļi - peļu slazdi, bērnu uzdevums ir noķert visas peles. Skolotājs ir spēles vadītājs, izsaka darbības: peles skrien pa peļu slazdiem, bet, tiklīdz skolotājs saka “Stop”, peļu slazdi aizveras, noķertās “peles” ir riņķī.

Uzdevumi vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem:

1. "Pūce". Mērķis ir attīstīt kustību koordināciju. Apraksts - grupa sadalīta 2 komandās - tauriņi un bites, par pūci tiek izvēlēts 1 bērns. Pēc skolotāja pavēles - "diena", komandas skrien pa izcirtumu, "nakts" - visi bērni salst, pūce dodas medībās un paņem tos, kas ir pārcēlušies. Spēle beidzas, kad pūce noķer 2-3 tauriņus vai bites.
2. "Žmurka". Mērķis ir trenēt spēju orientēties kosmosā. Apraksts - bērni veido apli, tiek atlasīti divi spēlētāji: vienam aizsietas acis, bet otram iedod zvaniņu. Pirmā spēlētāja uzdevums ir noķert otro ar aizvērtām acīm.

Didaktisko spēļu kartotēka bērnudārza jaunākajai grupai

"Kas ir par tēmu?" (spēles ar rotaļlietām, priekšmetiem) - bērni no somas izņem dažādus priekšmetus un nosauc tos, apraksta to īpašības.

“Atrast vienus un tos pašus priekšmetus” (galda spēle) - bērni saņem kartītes ar vairākiem zīmējumiem, starp kuriem jāatrod viens un tas pats.

“Oljas palīgi” (vārdu spēle) - skolotājs paņem lelli un jautā bērniem, norādot uz rokām: “Kas tas ir?” (rokas), “Ko viņi dara” (ņem, zīmē ...). Un tā katrai ķermeņa daļai.

Didaktiskās krāsu mācīšanās spēles maziem bērniem

Didaktiskās spēles palīdz iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar pamatkrāsām un to nokrāsām. Pirmkārt, bērni apgūst sarkano, zilo un dzelteno krāsu, pēc tam viņiem pievieno oranžu, zaļu un melnu.

Pamata didaktiskās spēles ar bērniem:

1. Spēles ar priekšmetiem Bērniem ir jāsaskaņo divu priekšmetu krāsas. Piemēram: kārtojiet krāsainos zīmuļus burciņās ar atbilstošu krāsu; kurpju kastē izveido vairākas krāsainas kabatas un ievieto tajās oļus; uzstādiet tauriņu uz tādas pašas krāsas zieda utt.
2. Galda spēles- Bērniem kaut kam jāizvēlas pareizā krāsa. Piemēram: sagatavojiet trafaretus ar augļiem, kokiem, ziediem un citiem priekšmetiem un palūdziet bērniem izvēlēties atbilstošu krāsu no krāsaina papīra gabaliņiem (ābols - sarkans, bumba - dzeltens, egle - zaļš); paņemiet tādas pašas krāsas saspraudes kā attēlā.
3. vārdu spēles Bērniem jāapraksta, kādas krāsas viņi redz. Piemēram: skolotājs parāda zīmējumu pirmsskolas vecuma bērniem un lūdz nosaukt krāsas, kuras mākslinieks izmantojis. Šis uzdevums var būt sarežģīts, ja izmantojat ne tikai bērnu zīmējumus, bet arī gleznu reprodukcijas.

Pēc pamatkrāsu izpētes viņi pāriet uz toņu izpēti, sākot no gaišiem līdz tumšiem toņiem.Šeit var izmantot paša sagatavotas paletes un drēbju šķipsnas ar ziediem, dot uzdevumu - paņemt veļas šķipsnu atbilstošajai paletes krāsai; vai samontējiet kāpuru no dažādiem toņiem, piemēram, sākot ar sarkanu, pārejot uz oranžu un dzeltenu.

Didaktisko spēļu kartotēka bērnudārza vidējām grupām

Vidējā grupā var sastādīt spēļu kartotēku par šādām tēmām:

1. "Bērns un veselība". Lai pētītu ikdienas rutīnu, bērni tiek aicināti apskatīt attēlus ar dienas režīma attēliem un sakārtot tos secībā un komentēt: rīts sākas ar vingrošanu, brokastīm utt. Šāda spēle iepazīstina bērnus ar veselīgu dzīvesveidu, attīsta runu, uzmanību un atmiņu.
2. "Veselīgi ēdieni". Augļus un dārzeņus palīdzēs iegaumēt šādas spēles: bērni no maisiņa izņem produkta modeli un apraksta to (“tas ir ābols, tas ir apaļš, sarkans un gluds); skolotājs nosauc augļa / dārzeņa īpašības, un bērni to uzmin; bērni izmēģina produktus ar aizvērtām acīm un nosauc tos, pasaki, kā garšo auglis/dārzenis.
3. "Bīstamie priekšmeti"Šādu spēļu mērķis ir iepazīstināt bērnus ar bīstamiem priekšmetiem, kurus nedrīkst spēlēt vai ņemt līdzi bez pieaugušo atļaujas. Piemēram: skolotājs sagatavo kartītes ar bīstamiem un drošiem priekšmetiem un lūdz skolēnus tās sašķirot divās grupās, paskaidrojot savu izvēli. Uzdevumu var sarežģīt, piedāvājot bērniem pastāstīt, kādas traumas var izraisīt bīstamas lietas (griezums, sasitums utt.).

Bērnudārza vecāko grupu didaktisko spēļu kartotēka

Didaktiskās spēles vecākajās grupās:

1. Vienumu spēles: objektu īpašību apraksts, kopīgā un atšķirīgā atrašana, objektu salīdzināšana, problemātisku jautājumu uzdošana. Piemēram, kāpēc ovāls neripo.
2. Uz galda apdrukātas spēles: matemātiskie uzdevumi - skaitīt putnus, dzīvniekus, uzdevumi vērībai, domāšanai - paņemt priekšmetus kaut kam (apģērbt meiteni/puiku, uzklāt galdu, salikt lietas skapjos utt.), atrast kaut kam pāri, uzdevumi sociālo attiecību attīstībai - dažādu profesiju apguve, uzvedības veidi sabiedriskās vietās.
3. Vārdu spēles: vienā vārdā priekšmetu, parādību, dzīvnieku, augu grupas nosaukšana, stāsts par vecāku profesiju, mīklu minēšana, stāstu sastādīšana (“turpināt teikumu”).

Didaktiskās spēles saskaņotas runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem

Runas attīstība ir viens no svarīgiem pedagoģijas uzdevumiem: jo labāk veidojas sakarīga runa, jo veiksmīgāk bērns mācās, jo prot veidot un formulēt domas, prot izmantot runu kā saziņas un citu cilvēku ietekmēšanas līdzekli. cilvēkiem.

Didaktiskās spēles, kas palīdz attīstīt saskaņotu runu:

1. "Zoodārzs". Mērķis ir saskaņotas runas attīstība, spēja aprakstīt attēlu, sastādīt mini stāstu. Apraksts - bērni saņem attēlus ar dzīvniekiem, viņu uzdevums ir rūpīgi tos apskatīt, un pēc tam savukārt aprakstīt attēloto dzīvnieku pēc shēmas: izskats, ko tas ēd.
2. "Labs slikts". Mērķis ir attīstīt sakarīgu runu, loģisko domāšanu, spēju aprakstīt pasakas varoņus un veidot argumentāciju. Apraksts - skolēni kopā ar skolotāju apraksta pasaku varoņu tēlus, atrod pozitīvās un negatīvās rakstura iezīmes, pamatojumu, kāpēc viņi var uzslavēt šo/to varoni (piemēram, kas ir labs par to, ka čūska Goriničs ir trīs galvas).

DIY didaktiskā spēle

Didaktiskās spēles bērniem:

1. "Pabaro bulciņu." Mērķis ir attīstīt bērnu smalkās motorikas. Apraksts - Jums būs nepieciešami divi mazi plastmasas trauki, vienam no tiem jābūt apaļam. Līmējiet smieklīgu seju (kolobok) uz vāka, izveidojiet caurumu mutes vietā, ielieciet pupiņas otrajā burkā. Bērna uzdevums ir barot koloboku, t.i. pārnes pupiņas burkā ar seju.
2. "Neļķes un gumijas lentes". Mērķis ir trenēt smalko motoriku, vizuālo, krāsu un telpisko uztveri, ģeometrisko formu izpēti. Apraksts - no saplākšņa izgriež vajadzīgā izmēra kvadrātu, izkrāso to, nostiprina kancelejas neļķes vienādā attālumā visā telpā, bērna uzdevums ir izveidot dažādas ģeometriskas formas, vienkāršus priekšmetus (piemēram, egli), izmantojot banku gumijas lentes.

Nodarbības ar vidējās grupas bērniem:

1. "Jūtu kaste" Mērķis ir attīstīt motoriku, iztēli, spēju noteikt objektu pēc tā formas. Apraksts - paņem apavu kastīti, iztaisi vākā divas bedrītes un piešuj tām auduma piedurknes, kastē saliec dažādus priekšmetus un pārklāj ar vāku. Bērnu uzdevums ir iebāzt rokas piedurknēs, atrast priekšmetu, uzminēt un aprakstīt to.
2. "Muzikālās konfektes" Mērķis ir dzirdes uzmanības, atmiņas, domāšanas attīstība. Apraksts - ielieciet olās dažādus priekšmetus no pārsteiguma apakšas - krelles, graudaugus, saspraudes, apvelciet sagataves ar audumu saldumu veidā (katrai skaņai jābūt pārim). Bērnu uzdevums ir atrast identisku konfekšu pārus.

Spēles vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem:

1. "Floras un faunas pasaule". Mērķis ir attīstīt spēju novērot, analizēt, vispārināt, ieaudzināt mīlestību pret savvaļas dzīvniekiem, rūpīgu attieksmi pret to. Apraksts - izgriezt floras un faunas pārstāvjus, uzlīmēt uz kartona. Bērnu uzdevums ir apsvērt karti ar dzīvnieku vai augu, aprakstīt to, izcelt galvenās īpašības utt.
2. "Mozaīka". Mērķis ir uzmanības, loģiskās domāšanas, krāsu uztveres attīstība. Apraksts - no krāsaina papīra sagatavo dažādas ģeometriskas figūras, izņemot apli. Bērnu uzdevums ir no šīm figūrām izveidot mozaīku tā, lai vienas un tās pašas krāsas nesaskartos.

Didaktiskās spēles ļauj attīstīt visus svarīgos procesus: runu, uzmanību, domāšanu, iztēli. Šādas nodarbības ir noderīgas ne tikai bērniem vecumā no 2-3 gadiem, bet arī vidējām un vecākajām grupām. Daudzveidīgās spēles ļauj skolotājam izvēlēties to, kas būs vērsts uz katra bērna attīstību.

Video par to, kādas didaktiskās spēles ir nepieciešamas un noderīgas bērniem

Didaktiskās spēles vārda zilbju struktūras veidošanai bērniem:

Mūzikas didaktiskā spēle:

Spēles “dari pats” runas elpošanas attīstībai:

SAGATAVOŠANAS POSMS

1. Spēles runas fonētiskās un fonēmiskās puses attīstībai

"Spēlēsim pasaku"

Pieaugušais aicina bērnu atcerēties pasaku "Trīs lāči". Pēc tam, mainot balss augstumu, viņš lūdz uzminēt, kurš runā: Mihailo Ivanovičs (zemā balss), Nastasja Filippovna (vidēja balss) vai Mišutka (augsta balss). Viena un tā pati piezīme tiek izrunāta pārmaiņus dažāda augstuma balsī trīs versijās:

Kurš sēdēja manā krēslā?

Kurš ēda no manas krūzes?

Kurš gulēja manā gultā?

Kas bija mūsu mājā? utt.

"Salauzts tālrunis"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību bērniem.

Spēles noteikumi. Vārds ir jānodod tā, lai blakus sēdošie bērni nedzird. Kurš nepareizi nodeva vārdu, t.i. sabojāja telefonu, pārstādīja līdz pēdējam krēslam.

Spēles darbība: iečukstiet vārdu ausī nākamajam spēlētājam.

Spēles gaita. Bērni izvēlas vadītāju ar skaitīšanas atskaņas palīdzību. Visi sēž uz krēsliem, kas sarindoti rindā. Vadītājs klusi (ausī) pasaka kādu vārdu blakus sēdošajam, viņš to nodod nākamajam utt. Vārdam jāsasniedz pēdējais bērns. Saimnieks jautā pēdējam: "Kādu vārdu jūs dzirdējāt?" Ja viņš pasaka vadītāja piedāvāto vārdu, tad tālrunis darbojas. Ja vārds nav pareizs, vadītājs pēc kārtas visiem jautā (sākot no pēdējā), kādu vārdu viņi dzirdējuši. Tātad viņi uzzinās, kurš sajauca, "sabojāja tālruni". Pārkāpējs ieņem pēdējā vietā rindā.

"Luksofori"

Pieaugušais iedod bērnam divus apļus - sarkanu un zaļu un piedāvā spēli: ja bērns dzird attēlā redzamās lietas pareizo nosaukumu, viņam jāpaceļ zaļais aplis, ja nepareizais ir sarkans. Tad viņš parāda attēlu un skaļi, lēni, skaidri izrunā skaņu kombinācijas:

Baman Paman Banana Banam Vitamīns Mitanīns Fitamīns vavan davan

Bavan vanan witanin mitavin phytavin album aybom anbom

Avbom būris kietta cleta

Tlekt vāvere

2. Spēles runas leksiskās puses attīstībai (vārdnīcas veidošanai)

"Pārvākšanās uz jaunu dzīvokli"

Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt objektus, kuriem ir līdzīgs mērķis un līdzīgi pēc izskata, palīdzēt atcerēties to nosaukumus; aktivizējiet atbilstošu vārdu krājumu bērnu runā.

Spēles materiāls:

1. Priekšmeta bildes (pārī): glāze-glāze, krūze-krūze, sviesta trauks-cukurtrauks, tējkanna-kafijas kanna, panna, šalle-lakats, cepure-cepure, kleita- sarafānis, džemperis bez piedurknēm, bikses-šorti, zeķes- golfi, zeķes, zeķes, cimdi, dūraiņi, sandales, čības, sandales, soma-portfelis, lustra-galda lampa.

2. Kastes attēlu locīšanai.

Spēles gaita: spēlē 6 bērni. Skolotājs katram bērnam iedod 2-3 attēlu pārus, piemēram: krūzīti-glāzi, šalli, somu. Viņš saka: “Bērni, mēs dabūjām jaunu dzīvokli. Mums ir jāsavāc visas lietas un jāiepako tās pārvietošanai. Vispirms sapakošu traukus. Tu man palīdzēsi. Dodiet man tikai to lietu, kuru es nosaucu. Esiet uzmanīgi – daudzas lietas izskatās līdzīgi. Nejauciet, piemēram, krūzi ar krūzi, tējkannu ar kafijas kannu. Savāktos traukus salikšu zilā kastītē.

Skolotājs nosauc vienu priekšmetu no katra pāra, piemēram, kafijas kanna. Ja bērns maldās (uzdāvina tējkannu), bilde paliek

viņu. Līdz spēles beigām bērniem nevajadzētu palikt nevienai bildei. Uzvarētājs ir tas, kuram ir atlikušās bildes. Pēc tam, lai bērnu runā aktivizētu atbilstošo vārdnīcu, skolotājs piedāvā vienam bērnam izņemt no kastes savāktos attēlus un pateikt, ko viņš ieguvis, bet pārējiem nosaukt objektu, kas savienots ar prezentēto.

"Top-saknes"

Didaktiskais uzdevums: Vingrojiet bērnus dārzeņu klasifikācijā (pēc principa: kas viņiem ir ēdams - sakne vai auglis uz kāta).

Spēles noteikumi. Jūs varat atbildēt tikai ar diviem vārdiem: galotnes un saknes. Kurš kļūdījies, tas maksā fantāziju.

Spēles darbība. Spēlē fantomu.

Spēles gaita. Skolotāja ar bērniem precizē, ko viņi sauksi par galotnēm un ko - saknēm: "Dārzeņa sakņu ēdamo sakni sauksim, bet ēdamo augli uz kāta - galotnēm."

Skolotāja nosauc kādu dārzeni, un bērni ātri atbild, kas tajā ir ēdams: galotnes vai saknes. Tas, kurš pieļauj kļūdu, maksā konfiskāciju, kas tiek izpirkta spēles beigās.

Skolotājs var ieteikt citu iespēju; viņš saka: "Topi - un bērni atceras dārzeņus, kuriem ir ēdamas galotnes."

"Augļi, dārzeņi"

Spēles mērķis: līdzīgu jēdzienu diferencēšana.

Spēles gaita. Spēles sākumā vadītājs atgādina bērniem, kurus augus saucam par augļiem un kurus par dārzeņiem. Augļiem ir izvēlēts attēls "Dārzs", bet dārzeņiem - "Dārzs". Šie attēli ir izvietoti dažādās galda malās. Objektu attēli, kuros attēloti augļi un dārzeņi, guļ uz galda kaudzē, kas attēlota uz leju. Savukārt bērni no kaudzes paņem vienu bildi, nosauc nosaukumu, kā arī paskaidro, kurai grupai tā pieder. Paskaidrojumam jābūt pilnīgam: "Tomāts ir dārzenis, jo tas aug dārzā." Ja bērns sniedza nepareizu atbildi, attēls atgriežas savā vietā, un, ja bērns pareizi nosauca attēlu un attiecināja to uz vēlamo jēdzienu, viņš to ņem sev. Spēle beidzas pēc

Visas bildes būs bērnu rokās. Uzvar tas, kuram ir visvairāk attēlu.

Spēle "Augļi-ogas" tiek spēlēta tāpat, tikai pirms spēles tiek noskaidroti šie jēdzieni un atlasīti citi attēli-simboli: krūms ogām un koks augļiem.

"Mājas iesildīšana"

Mērķis: jēdzienu "apģērbs" un "apavi" diferencēšana.

Spēles gaita. Tiek izveidota šāda spēles situācija: “Katjas lellei ir mājas ierīkošanas ballīte. Viņai jāsakravā mantas, lai pārceltos uz jaunu dzīvokli. Palīdziet viņai nolikt lietas pareizajā vietā, lai viņai būtu viegli atrast visas kleitas un apavus jaunā vietā. Drēbes liksim vienā kastē, apavus citā. Pēc tam bērnam tiek izdalīti divi priekšmetu attēlu komplekti un divas kastītes, katra ar savu simbolu: kleita drēbēm, zābaki apaviem.

Loto "Augu pasaulē"

Spēles mērķis: Vispārinājuma vārdu konsolidācija: ziedi, koki, dārzeņi, augļi, ogas; vārdnīcas aktivizēšana par šīm tēmām.

Spēles apraksts. Loto veido sešas lielas kārtis, kuru vidū ir sižeta attēls, kurā attēlota noteikta augu grupa dabā. Gar malām ir tēmu attēli, kas saistīti ar kādu vispārīgu jēdzienu, piemēram, ziedi vai koki. Papildus lielajām kartēm ir arī mazas kartītes ar vienādiem priekšmeta attēliem.

Spēles gaita. Spēle tiek spēlēta saskaņā ar vispārējiem loterijas spēles noteikumiem. Kad visas mazās kārtis ir sadalītas, katram spēlētājam vienā vārdā jānosauc visa savu vārdu grupa – augu nosaukumi.

"Mušas, nevis putns"

Mērķis: jēdzienu "putni" un "kukaiņi" diferencēšana.

Spēles gaita. Saimnieks min mīklas par putniem un kukaiņiem, Bērni risina mīklas un skaidro, kurai tematiskajai grupai šis dzīvnieks pieder. Ja atbilde ir pareiza, vadītājs iedod bērnam mikroshēmu vai dzīvnieka simbolu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu. Pirms spēles saimnieks atgādina bērniem par putnu pazīšanas zīmēm: tiem ir spalvas, knābis, nagi, spārni, taisa ligzdas un perē cāļus, prot dziedāt, ir lieli. Kukaiņi ir mazi, ar sešām kājām, nešķiļas cāļi, tiem nav spalvu.

Tumšā cietumā Sarkanās ķepas

Sarkanās meitenes. Saspiediet uz papēžiem

Bez diega, bez adāmadatas (zoss)

Adīt adīšanu.

(Bites stropā)

Parādījās dzeltenā kažokā Melns, veikls,

Ardievu, divi gliemežvāki. Kliedzošs "kreka"

(Cālis) Tārpi ir ienaidnieks. (Rook)

Lidoja putns, ne zvērs, ne putns,

Ne spalvaina, ne spārnota, Bet deguns ir kā adāmadata.

Kas viņu nogalinās, Zieds gulēja un pēkšņi pamodās:

Cilvēka asinis Es vairs negribēju gulēt.

Šķūnis. Kustināja, maisīja

(Ods) Pacēlās un aizlidoja. (Tauriņš)

Ir daudz Vereshchanye meistaru, baltās malas.

Viņi nocirta būdu bez stūriem. Un viņas vārds ir... (varva).

(Skudras)

Mazais zēns Zhu-zhu, zhu-zhu,

Es sēžu uz zara pelēkā bumbiņā,

Ložņājot pa pagalmiem, es atkārtoju burtu J,

Viņš savāc drupatas, stingri zinot šo vēstuli,

Viņš nakšņo laukā, es čumēju pavasarī un vasarā.

Kaņepju zagšana. (Kļūda)

(Zvirbulis)

Izcirtumā pie Ziemassvētku eglēm, Uz staba pils,

Māja celta no skujām. Dziedātājs pilī

Aiz zāles viņš nav redzams, Bet viņu sauc ... (strazds).

Un tajā ir miljons iedzīvotāju. (Skudru pūznis.)

"Neskaidra vēstule"

Mērķis: vingrināties kopīgu vingrinājumu apkopošanā.

Materiāls. Rotaļu lācītis.

Organizācija. Pedagogs:

Lācītis saņēma vēstuli no brāļa. Taču lietus aizmigloja dažus vārdus. Mums jāpalīdz viņam izlasīt vēstuli. Šeit ir vēstule: “Sveika, Mišutka. Es rakstu jums no zoodārza. Reiz es neklausīju mammu un uzkāpu tik tālu, ka ... ilgi maldījos pa mežu un ... Iznākusi izcirtumā, es nokritu ... Es iekritu bedrē, jo ... Tas bija tik dziļi, ka... Atnāca mednieki un... Tagad es dzīvoju... Mums ir zeme... Zemē ir daudz jaunu dzīvnieku... Mēs spēlējamies ar... Viņi tiek pieskatīti... Viņi mūs mīl, jo … Drīz mums būs treneris no… Es ceru iekļūt… Tas ir lieliski, ka varu… Gaidiet nākamo vēstuli no… Čau. Toptygin".

Izlasot vēstuli, audzinātāja mudina bērnus pabeigt teikumus ar intonāciju.

"Dzīvie vārdi"

Mērķis: Vingrināt priekšlikumu sagatavošanu blokshēmai.

Organizācija. Katrs bērns zīmē vārdu. Audzinātāja: - Lai Slava attēlo vārdu "lācēns"; Anya - vārds "mīl". Kāds ir trešais vārds? (Honey) Mēs lasām teikumu: "Mazais lācītis mīl medu." Apmainīsim otro un trešo vārdu. Kas notika? (Lācēns mīl medu). Tagad lai pirmais vārds ir pēdējais. Kas notiks? (Medus mīl rotaļu lācīti). Aizstāsim vārdu "medus" ar citu. Katja tagad būs vārds "tumble". Izlasi teikumu (Mazajam lācītim patīk gāzties). Un tagad? (Lācim patīk gāzties).

Izveidojiet savus teikumus ar vārdu "lāčēns". (Lācītis, lācītis mīl avenes, lācītis guļ...)

"Pabeigt piedāvājumu"

Spēles noteikumi. Lai iegūtu pilnu teikumu, jums ir jāatrod un jāpasaka šāds vārds. Jums jāpievieno tikai viens vārds.

Spēles gaita. Skolotājs pasaka dažus teikuma vārdus, un bērniem tas jāpabeidz ar jauniem vārdiem, lai izveidotu pilnu teikumu, piemēram: "Mamma nopirka ... - ... grāmatas, klades, portfeli," bērni turpina.

"Nāc klajā ar piedāvājumu"

Didaktiskais uzdevums: Attīstīt bērnu runas aktivitāti, domāšanas ātrumu.

Spēles noteikums. Pārsūtīt akmeni citam spēlētājam ir iespējams tikai pēc tam, kad viņš ir izdomājis teikumu ar nosaukto vadošo vārdu.

Spēles gaita. Bērni un skolotājs sēž aplī. Skolotājs izskaidro spēles noteikumus:

Šodien mēs nāksim klajā ar ieteikumiem. Es pateikšu vārdu, un tu ātri vien izdomāsi teikumu ar šo vārdu. Piemēram, es pateikšu vārdu "tuvu" un iedošu Dašai akmeni. Viņa paņems akmeni un ātri atbildēs "Es dzīvoju tuvu bērnudārzam." Tad viņa teiks savu vārdu un nodos akmeni blakus sēdošajam. Vārds teikumā jālieto tādā formā, kādā to ierosinājis minētājs. Tātad, savukārt, pa apli akmentiņš pāriet no viena spēlētāja pie otra. Ja bērniem ir grūti atbildēt, skolotājs viņiem palīdz.

"Kurš vairāk pamanīs pasakas?"

Didaktiskais uzdevums: Mācīt bērniem pamanīt fabulas, neloģiskas situācijas, tās izskaidrot; attīstīt spēju atšķirt reālo un iedomāto.

Spēles noteikumi. Kurš stāstā, dzejolī pamana fabulu, tam priekšā jāieliek mikroshēma, un spēles beigās nosauc visas pamanītās fabulas.

Spēles darbība. Izmantojot mikroshēmas. (Kurš vairāk pamanīja un izskaidroja fabulas, tas uzvarēja).

Spēles gaita. Bērni apsēžas tā, lai čipsus varētu nolikt malā uz galda, skolotāja skaidro spēles noteikumus:

Tagad es jums nolasīšu fragmentu no Kornija Čukovska poēmas "Apjukums".Tajā būs daudz fabulu. Mēģiniet tos pamanīt un atcerēties. Kas pamana fabulu, tas ieliek čipu, pamana citu fabulu, pieliek otru čipu utt. Uzvar tas, kurš pamana vairāk pasaku. Jūs varat ievietot mikroshēmu tikai tad, kad pats pamanījāt fabulu.

Vispirms tiek izlasīta neliela daļa no šī dzejoļa, lēnām, izteiksmīgi, akcentētas vietas ar teikām.

Pēc izlasīšanas skolotājs jautā bērniem, kāpēc dzejolis saucas "Apjukums". Tad tas, kurš nolicis mazāk čipsu, tiek lūgts nosaukt pamanītās fabulas. Bērni, kuriem ir vairāk mikroshēmu, nosauc tās fabulas, kuras pirmais atbildētājs nav pamanījis. Jūs nevarat atkārtot to, kas tika teikts. Ja bērns dzejolī ir ielicis vairāk čipsu nekā pasakas, skolotājs stāsta, ka nav ievērojis spēles noteikumus, un iesaka citreiz būt uzmanīgākam.

Pēc tam tiek lasīta nākamā dzejoļa daļa. Jāraugās, lai bērni nenogurst, jo. Spēle prasa lielu garīgo piepūli. Pēc bērnu uzvedības pamanot, ka viņi ir noguruši, skolotājam spēle jāpārtrauc. Spēles beigās jāuzslavē tie, kuri pamanīja vairāk pasaku un tās pareizi izskaidroja.

"Kur ir stāsta sākums?"

Mērķis: Iemācīt nodot pareizu stāsta temporālo un loģisko secību, izmantojot sērijveida attēlus.

Spēles gaita. Bērnam tiek lūgts uzrakstīt stāstu. Balstīts uz attēliem. Attēli kalpo kā sava veida stāsta plāns, tie ļauj precīzi nodot sižetu no sākuma līdz beigām. Katrai bildei bērns veido vienu teikumu un kopā tie tiek apvienoti sakarīgā stāstā.

"Atrast vietu attēlam"

Mērķis: iemācīt sekot darbības virzienam.

Spēles gaita. Bērnam priekšā tiek izlikta bilžu sērija, bet viena bilde netiek likta rindā, bet tiek iedota bērnam, lai viņš atrod tai īsto vietu. Pēc tam bērns tiek lūgts sacerēt stāstu pēc atjaunotās attēlu sērijas.

Sērijveida attēlu komplekti augšupielādei

"Izlabojiet kļūdu"

Mērķis: iemācīt noteikt pareizu darbību secību.

Spēles gaita. Bērna priekšā ir izlikta attēlu sērija, bet viena bilde nav savā vietā. Bērns atrod kļūdu, novieto attēlu pareizajā vietā un pēc tam izveido stāstu, izmantojot visu attēlu sēriju.

"Kura bilde nav vajadzīga?"

Mērķis: iemācīt atrast šim stāstam nevajadzīgas detaļas.

Spēles gaita. Bērna priekšā pareizā secībā tiek izlikta attēlu sērija, bet viena bilde tiek ņemta no cita komplekta. Bērnam ir jāatrod nevajadzīgs attēls, tas jānoņem un pēc tam jāizdomā stāsts

ATTĪSTĪBAS POSMS

"Atkārtot"

Bērns tiek aicināts atkārtot līdzīgus vārdus, vispirms 2, pēc tam 3 nosauktajā secībā:

Mack-buck-tā

Tok-knock-so

Bull-buck-side

Dambis-māja-dūmi

Kom-dom-rūķis

šķeteres-rullīšu-straume

batons-bump-betons

kabīne-pīpe-pīle

Natka-vilnas-zariņš

būra pātagas plēve

Uztverot vārdus, jēdzienu zināšanas nav nepieciešamas. Šīs un turpmākās vārdu izlases īpatnība ir tāda, ka tās ir pieejamas skaņu kompozīcijas ziņā, nesatur grūti izrunājamas skaņas.

"Izskatās, ka tas neizskatās"

No katriem četriem pieaugušā nosauktajiem vārdiem bērnam jāizvēlas vārds, kas pēc skaņas sastāva nav līdzīgs pārējiem trim vārdiem:

Mack-buck-so-banana

Sams-com-tītara māja

Citronu vagons-kaķis-pumpurs

Magones-bucis-slotas-vēzis

Liekšķere-rūķītis-vainags-slidotava

Papēdis-flīss-citrons-kubls

Filiāle-dīvāns-būris-režģis Slidotava-house-hank-stream

"Catch the Sound"

Izcelts patskaņu skaņas skaņas plūsmā (A, O, U, I, S, E).

Pieaugušais zvana un daudzas reizes atkārto patskaņu skaņu, kas bērnam jāatšķir no citām skaņām (dzirdot sasit plaukstas). Tad pieaugušais lēnām, skaidri, ar pauzēm izrunā skaņu secību, piemēram:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - C - Z - F - X - S - A

Loto "Nosauciet attēlu un atrodiet patskaņu skaņu"

Mērķis: iemācīt bērniem atrast vārdu noteiktā skaņā brīdī, kad bērns pats skaļi izrunā vārdu.

Spēles apraksts. Bērniem ir kartītes ar zīmētiem attēliem (četras katrā kartītē). Saimnieks sauc jebkuru patskaņu skaņu, bērni skaļi izrunā savu attēlu nosaukumus un atrod īsto. Ja attēls ir pareizi nosaukts, vadītājs ļauj to aizvērt ar mikroshēmu, uzvar tas, kurš pirmais aizver savus attēlus.

Tas pats loto komplekts tiek izmantots līdzskaņu skaņu atpazīšanai vārdā. Spēle tiek spēlēta tādā pašā veidā: vadītājs izsauc izolētu līdzskaņu skaņu (šīs loterijas attēlu vārdos-nosaukumos skaņas var atšķirt: P, K, K, L, L, M, U, S, S , T, B, N, F, D , W, P, B), un bērniem jānosauc vēlamā bilde.

"Kurš var atrast divdesmit objektus, kuru nosaukumos ir skaņa C?"

Mērķis: nostiprināt spēju izcelt vārdā doto skaņu atbilstoši prezentācijai, attīstīt vizuālo uzmanību, iemācīt skaitīt.

Spēles apraksts. Tiek dots sižeta attēls, uz kura ir daudz tēmu attēlu, ieskaitot tos, kuru nosaukumā ir skaņa C (šādiem attēliem vajadzētu būt divdesmit)

Spēles gaita. Bērniem tiek dots aplūkot attēlu un nosaukt nepieciešamos priekšmetus. Uzvar tas, kurš nosauc visvairāk priekšmetu. Uz atrastajām bildēm bērni uzliek čipsus, un saimnieks pēc tam pārbauda uzdevuma pareizību un nosaka uzvarētāju.

Loto "Nosauciet attēlu un atrodiet pirmo skaņu"

Mērķis: iemācīt bērniem atrast vārda pirmo skaņu brīdī, kad bērns pats skaļi izrunā vārdu.

Spēles apraksts. Bērniem ir kartītes ar zīmētiem attēliem (pa četrām uz katras kartītes). Saimnieks sauc jebkuru patskaņu skaņu, bērni skaļi izrunā savu attēlu nosaukumus un atrod īsto. Ja attēls ir pareizi nosaukts, vadītājs ļauj to aizvērt ar mikroshēmu. Uzvar tas, kurš pirmais aizver savus attēlus.

"Aizvērt ķēdi"

Noteikums: pirmajam vārdam tiek izvēlēts vārds, kas sākas ar skaņu, ar kuru beidzas pirmais vārds, trešajam vārdam jāsākas ar otrā vārda pēdējo skaņu utt. Spēles var būt mutiskas, ar bumbiņas maiņu, vai arī jūs varat spēlēt galda spēli ar attēliem un vingrināties bērniem ķēdes izkārtošanā, iepriekš nerunājot skaļi, tikai pēc prezentācijas.

Lai novērstu kļūdas un iemācītu bērniem rīkoties saskaņā ar likumu, lai patstāvīgi kontrolētu spēles gaitu, ķēde ir jānoslēdz. Ja visas darbības tiek veiktas vajadzīgajā secībā, ķēde aizveras, t.i. sākums satiekas ar beigām. Jums jāsāk spēlēt no attēla, kas atzīmēts ar īpašu ikonu. Sistemātiska spēļu vadīšana palīdz risināt bērnu garīgās attīstības jautājumus, jo. uzlabojas tik vērtīga atmiņas kvalitāte kā atmiņa, ievērojami uzlabojas brīvprātīgā uzmanība, attīstās domāšanas ātrums. Bērnu runa kļūst skaidrāka, pareizāka, izteiksmīgāka.

"Atrast vietu mikroshēmai"

Spēles mērķis: mācīt noteikt dotās skaņas vietu vārdā (sākums, vidus, beigas), pamatojoties uz skaļu izrunu.

Spēles apraksts. Spēlei jums būs nepieciešamas kartītes, no kurām katrā ir tēmas attēls un diagramma: taisnstūris, kas sadalīts trīs daļās. Augšējā labajā stūrī ir dots burts, kas apzīmē doto skaņu. Papildus priekšmetu attēliem tiek sagatavoti mikroshēmas atbilstoši karšu skaitam.

Spēles gaita. Var spēlēt vairāki cilvēki, bet ne vairāk par kāršu skaitu. Visas kartes un žetoni ir uz galda. Spēlētāji paņem sev vienu kārti, apskata un skaļi izsauc attēlu, burtu un nosaka dotās skaņas vietu vārdā - attēla nosaukumā, izliekot čipu attiecīgajā vietā pēc shēmas. Pēc tam paņemiet nākamo karti. Spēle turpinās, līdz visas kārtis ir analizētas. Uzvar tas, kuram izdevās pareizi analizēt visvairāk kāršu.

Spēles bildes: zebra(b), autobuss(i), halāts(l), stārķis(i), gārnis(c), bišu strops(y), tītars(k), alnis(o), bizons(r), pildspalva (h), avīze (t), pulkstenis (-i), kaķis (w), apdare (w), saule (c).

"Ejiet apkārt un nepazūdiet"

Mērķis: iemācīt noteikt skaņas vietu vārdā (sākums, vidus, beigas) ar prezentāciju.

Spēles apraksts. Spēle sastāv no spēles laukumiem (katrai skaņai atsevišķs lauks), uz kuriem tiek izvietoti attēli un diagrammas. Labirinti tiek likti no attēla uz attēlu: tie sākas no katras shēmu sadaļas un pāriet uz nākamajiem attēliem. Tikai viens labirints novedīs pie nākamā attēla: tas, kurš attālinās no dotās skaņas pareizās pozīcijas (skaņu dod burts, kas atrodas spēles laukuma stūrī). Ja spēlētājs pareizi nosaka skaņas vietu. skaņu katrā attēlā, viņš izies labirintu no attēla uz attēlu un atgriezīsies sākuma kustībā (no jebkura attēla jums jāpārvietojas pulksteņrādītāja virzienā). Uzvar tas, kurš pirmais atgriežas sākumā savā spēles laukumā.

Loto "Paronīmi"

Mērķis: attīstīt spēju atšķirt vārdus - paronīmus pēc auss.

Spēles apraksts. Spēle sastāv no lielām kartītēm, uz kurām uzzīmēti vairāki attēli, kuru nosaukumos var veidot vārdu pārus – paronīmus, bet pāru attēli neatrodas uz vienas kartītes. Vadītājam ir mazas kartītes ar rakstītiem vārdiem.

Spēles gaita. Koordinators skaļi pasaka vārdu. Bērnam, kuram kartītē ir šis priekšmets, jāpaceļ roka un jāpasaka sava attēla nosaukums. Ja atbilde ir pareiza, vadītājs ļauj aizvērt šo attēlu ar čipu vai karti - dotā vārda nosaukumu (šajā gadījumā bērni praktizēs globālo lasīšanu). Ja viņš kļūdījās un faktiski pāra vārds tika nosaukts kā līderis, spēlētājs saņem soda punktu. Uzvar tas, kurš ātri aizver savas bildes un saņem mazāk soda punktu.

Kartītes ar vārdiem spēlei: vēzis, magone, jumts, žurka, zīmols, T-krekls, vanna, spole, kaste, bulciņa, duša, tinte, bantīte, pārsējs, zupa, zobs, dūmi, māja, rieksts, žagars, banka , mape, plaudis, mežs, tornis, aramzeme, valis, kaķis, pīle, makšķere, pele, lācis, ragi, karotes, bumba, šalle, skārda, seši, lama, rāmis, ausis, pīles, ragavas, tvertnes.

"Katrai skaņai sava istaba"

Mērķis: iemācīt veikt pilnīgu vārda skaņu analīzi, pamatojoties uz skaņu shēmu un mikroshēmām.

Spēles gaita. Spēlētāji saņem mājas ar tādu pašu logu skaitu. Iedzīvotājiem - "vārdiem" vajadzētu apmesties mājās, un katra skaņa vēlas dzīvot atsevišķā telpā.

Bērni skaita un secina, cik skaņām jābūt vienā vārdā. Tad saimnieks izrunā vārdus, un spēlētāji nosauc katru skaņu atsevišķi un izliek mikroshēmas uz mājas logiem - “apdzīvo skaņas”. Apmācības sākumā vadītājs runā tikai iekārtošanai piemērotus vārdus, t.i. tās, kurās būs tik daudz skaņu, cik logu mājā. Nākamajos posmos jūs varat pateikt vārdu, kas šajā mājā nav pakļauts “nokārtošanai”, un bērni pārliecinās par kļūdām, veicot analīzi. Šāds īrnieks tiek nosūtīts dzīvot uz citu ielu, kur dzīvo vārdi ar atšķirīgu skaņu skaitu.

"Kas tiks uzaicināts ciemos"

Mērķis: iemācīt noteikt skaņu skaitu vārdos, ko skaļi runā pats bērns.

Spēles gaita. Spēlē četri spēlētāji, katram spēlētājam ir sava veida māja. Uz galda ir priekšmetu attēli ar dažādu dzīvnieku attēliem (pēc spēlētāju skaita), kā arī kāršu kaudze ar attēliem uz leju. Bērni izvēlas sev vajadzīgos attēlus no tiem, kas atrodas ar attēliem uz augšu - "atrasti mājas īpašnieku". Pēc tam katrs pēc kārtas ņem no kaudzes vienu bilžu kartīti, skaļi izsauc vārdu un nosaka, vai vajag “šo bildi uzaicināt ciemos vai nē”. Ja vārdā - bērna atvērtās bildes nosaukumā ir tikpat daudz skaņu kā sālī - "saimnieks", tad jāsauc ciemos, un tad spēlētājs iegūst tiesības uz papildu gājieniem līdz plkst. tiek atrasts neatbilstošs attēls. Ja skaņu skaits atšķiras, attēls tiek novietots kaudzes galā. Uzvar tas, kurš pirmais izsauca savus viesus. Vienā komplektā ietilpst četri attēli ar katru skaņu skaitu. Spēles bilžu materiāls: attēli - “saimnieki”: kaķis, vilks, mežacūka, suns; attēli - "viesi": trīs skaņas - lapsene, sams, vabole, vēzis; četras skaņas - kaza, pūce, bebrs, kurmis; piecas skaņas - jackdaw, žirafe, murkšķis, lācis; sešas skaņas - govs, vista, trusis, vārna.

"Atrisiniet mīklu"

Mērķis: iemācīt atšķirt pirmo zilbi no vārda, salikt vārdus no zilbēm.

Spēles gaita. Bērniem tiek izdalītas kartītes ar diviem attēliem. Uz kartes bija vārds "slēpts". Tas jāsastāda, no katra vārda izceļot pirmās zilbes - nosaukumu, un pēc tam pievienojot vārdu no tām, piemēram: kumelīte, plakne - rasa. Uzvar tas, kuram ir visvairāk vārdu.

Baloži, vēži - kalns

Pudele, pīlādži - boraks

Bumbiņas, baseini - piparmētra

Kuģis, cīrulis - āda

Krekeri, bumbiņas - zeme

Kumelīte, baseini - uzņēmums

Telefons, avenes - tēma

Zeķes, mājas ir brīnums

Vagons, pīlādži - Varya

Zīmulis, burciņa - kuilis

Banāns, tauriņš - sieviete

Kolobok, zīmols - moskīts

Meitene, lāpsta - bizness

Gailenes, lidmašīna - lapsa

Kažoks, raķete - Shura

2. Spēles runas leksiskās puses attīstībai (vārdu krājuma bagātināšanai)

"Savākt piecus"

Mērķis: iemācīt attiecināt atsevišķus objektus noteiktām tematiskām grupām.

Spēles gaita. Spēlei jāsagatavo priekšmetu attēlu komplekts, kas sastāv no vairākām tematiskām grupām (drēbes, trauki, rotaļlietas, mēbeles utt.) Spēlē vairāki cilvēki, atbilstoši tematisko grupu skaitam. Attēli ir novietoti uz galda uz leju. Katrs uzņem vienu attēlu, nosauc to un vispārīgo jēdzienu, kuram šis attēls pieder. Tādējādi tiek noteikts, kuru grupu katrs dalībnieks savāks. Ja ir atlasītas identiskas grupas, tiek atvērts vēl viens attēls. Tad koordinators rāda spēlētājiem pa vienam attēlam, un viņiem vajadzētu sev uzdot šo vai citu attēlu: "Man vajag lelli, jo es krāju rotaļlietas." Uzvar tas, kurš pirmais savācis savu attēlu grupu (bilžu skaitam katrā grupā jābūt vienādam, piemēram, sešām bildēm).

Mērķis: paplašināt verbālo vārdu krājumu par šo tēmu.

Spēles gaita. Saimnieks nolasa bērniem G. Sapgira dzejoli.

Vējš atnesa pavasara dziesmu

Dziesmu reja medību suns,

Vilks gaudoja šo dziesmu pie malas,

Vardes kopā ķērca dziesmu.

Vērsis šo dziesmu nomurmināja, cik vien spēja.

Lūsis murrāja

Sams nomurmināja.

Pūce kurkstēja,

Jau nosvilpa

Un lakstīgala dziedāja šo dziesmu.

"Stafetes sacensības"

Mērķis: darbības vārdu vārdnīcas aktivizēšana.

Spēles gaita. Spēlētāji stāv aplī. Līderim ir stafete. Viņš izrunā vārdu un nodod stafeti blakus esošajam bērnam. Viņam jāizvēlas pareizais vārds-darbība un ātri jādod zizlis tālāk. Kad stafete atgriežas pie līdera, viņš uzliek jaunu vārdu, bet nodod nūju otrā virzienā. Ja kādam ir grūti nosaukt vārdu vai viņš izvēlas nepareizu vārdu, viņam tiek piešķirts soda punkts. Pēc tam, kad spēlētājs ir guvis trīs soda punktus, viņš ir ārpus spēles. Uzvar tas, kuram spēles beigās ir vismazāk soda punktu.

Spēles gaita: suns - rej, kož, skrien, sargā, vaimanā, gaudo; kaķis - murrā, medī, spēlējas, snauž, ņaud, skrāpējas.

"Pretēji"

Didaktiskais uzdevums: Attīstīt bērnu intelektu, domāšanas ātrumu.

Spēles noteikums. Nosauciet tikai vārdus, kuriem ir pretēja nozīme.

Spēles darbības. Bumbiņas mešana un tveršana.

Spēles gaita. Bērni un skolotājs sēž uz krēsliem aplī. Skolotājs izrunā vārdu un met bumbiņu vienam no bērniem, bērnam jānoķer bumba, jāpasaka pretējais vārds un atkal jāmet bumba skolotājam. Skolotājs saka: "Uz priekšu." Bērns atbild "Atpakaļ", (pa labi - pa kreisi, uz augšu un uz leju, zem - augšā, tālu - tuvu, augstu - zemu, iekšpusē - ārā, tālāk - tuvāk). Var izrunāt ne tikai apstākļa vārdus, bet arī īpašības vārdus, darbības vārdus: attālināts - tuvu, augšējais - apakšējais, pa labi - pa kreisi, sasiet - attaisīt, slapjš - sauss utt. Ja tam, kuram viņi meta bumbu, ir grūti atbildēt, bērni pēc skolotāja ieteikuma saka pa labi vārds korī.

"Kurš zina vairāk"

Didaktiskais uzdevums: Attīstīt bērnu atmiņu; bagātināt zināšanas par priekšmetiem, izglītot tādas personības iezīmes kā attapība, atjautība.

Spēles noteikums. Atgādiniet un nosauciet, kā vienu un to pašu priekšmetu var izmantot.

Spēles darbība. Konkurss - kurš visvairāk nosauks, kā lietu var izmantot.

Spēles gaita. Bērni kopā ar skolotāju sēž uz krēsliem (uz paklāja) aplī. Skolotāja saka: - Man rokās ir glāze. Kurš pateiks, kā un kam to var izmantot?

Bērni atbild:

Dzert tēju, laistīt puķes, mērīt graudaugus, apsegt stādus, likt zīmuļus.

Tieši tā, – skolotāja apstiprina un, ja nepieciešams, papildina puišu atbildes. Tagad spēlēsim. Es nosaukšu dažādus objektus, un jūs atcerēsities un nosauksit, ko ar tiem varat darīt. Mēģiniet pateikt pēc iespējas vairāk. Skolotājs iepriekš izvēlas vārdus, ko viņš piedāvās bērniem spēles laikā.

"Saki savādāk"

didaktiskais uzdevums. Māciet bērniem izvēlēties sinonīmu - vārdu, kas ir tuvu nozīmei.

Spēles gaita. Skolotājs stāsta, ka šajā spēlē bērniem būs jāatceras vārdi, kas pēc nozīmes ir līdzīgi vārdam, kuru viņš nosauks.

“Liels” – piedāvā skolotāja. Bērni nosauc vārdus: milzīgs, liels, milzīgs, gigantisks.

"Skaista" - "skaista, laba, skaista, burvīga, brīnišķīga."

“Slapjš” - “neapstrādāts, slapjš” utt.

"Izvēlies vārdu"

Didaktiskais uzdevums: Attīstīt bērnos atjautību, spēju izvēlēties sev vajadzīgos vārdus pēc nozīmes.

Spēles gaita. Skolotājs, vēršoties pie bērniem, piedāvā viņiem jautājumus, piemēram: "Atcerieties, ko jūs varat šūt?" Bērnu atbildes: “Kleita, mētelis, sarafānis, krekls, zābaki, kažoks utt. "Darn - zeķes, zeķes, dūraiņi, šalle." "Kaklasaite - mežģīnes, virve, šalle, kaklasaites." "Stumt - cepure, šalle, cepure, panamas cepure, cepure bez virsotnes, cepure ar smailēm, Budjonovka." “Uzvelc mēteli, kleitu, zeķes, kažoku, lietusmēteli, svārkus, sauļošanās kleitu, zeķubikses” utt.

"Pirmklasnieks"

Didaktiskais uzdevums: Nostiprināt bērnos zināšanas par to, kas pirmklasniekam jāmācās skolā, izkopt vēlmi mācīties skolā, nosvērtību, precizitāti.

Spēles noteikums. Savāc priekšmetus uz signāla.

Spēles darbība. Konkurss - kurš ātri savāks visu skolai nepieciešamo portfolio.

Spēles gaita. Uz galda ir divi portfeļi. Uz citiem galdiem ir mācību piederumi: burtnīcas, gruntskrāsas, penāļi, pildspalvas, krāsainie zīmuļi uc spēli spēlē divi spēlētāji; pēc vadītāja pavēles viņiem jāizvēlas nepieciešamie mācību līdzekļi,

uzmanīgi ievietojiet tos portfelī un aizveriet to. Uzvar tas, kurš to dara pirmais. Lai spēle turpinātos, bērni, kuri izpildīja uzdevumu, izvēlas citus dalībniekus, nevis sevi. Pārējie darbojas kā fani un objektīvi vērtē uzvarētājus.

Spēle nosaka visu priekšmetu nosaukumu un mērķi. Skolotājs uz kaut ko pievērš bērnu uzmanību. Ka ne tikai viss ir jāsaloka ātri, bet arī glīti; apbalvo tos, kuri precīzi ievēroja šos noteikumus spēlē.

"Kuzovok"

Didaktiskais uzdevums: Attīstīt dzirdes uzmanību, aktivizēt vārdu krājumu, domāšanu; attīstīt atjautību.

Spēles noteikumi. Lodziņā var “likt” tikai tos vārdus, kas beidzas ar -ok; kurš sauc vārdu, nodod kastīti citam bērnam.

Spēles darbības. Kustības imitācija, it kā priekšmets tiktu nolaists kastē, kurš kļūdās, nosaucot objektu ar citu galotni, maksā fantomu, kuru pēc tam atgūst.

Spēles gaita. Spēlētāji sēž pie galda. Skolotājs noliek grozu uz galda un jautā:

Vai jūs, bērni, redzat šo kastīti? Vai jūs zināt, ko varat ievietot konteinerā? Šajā konteinerā jūs ievietosit visu, ko var saukt par vārdu, kas beidzas ar -ok. Piemēram: slēdzene, šalle, zeķe, zeķe, mežģīnes, lapiņa, kamols, bulciņa, āķis. Sēne, kastes utt. Katrs ieliek kastē, ko vēlas, pēc noteikuma un nodod tālāk savam kaimiņam, kurš arī ieliek kaut ko no lietām, kuru nosaukums beidzas ar -ok, un nodod kastīti tālāk.

"Atrast papildu attēlu"

Tiek izvēlēta zīmējumu sērija, starp kurām trīs zīmējumus var apvienot grupā pēc kopīgas pazīmes, un ceturtais ir lieks.

Piedāvājiet bērnam pirmos četrus zīmējumus un palūdziet tos noņemt. Jautājiet: "Kāpēc jūs tā domājat? Cik līdzīgi ir jūsu atstātie zīmējumi?

"Nosauc trīs lietas"

Didaktiskais uzdevums: Vingrojiet bērnus objektu klasifikācijā.

Spēles noteikumi. Nosauciet trīs objektus ar vienu kopīgu vārdu. Kas kļūdās, tas maksā fantāziju.

Spēles gaita. Bērni, stāsta audzinātāja, jau esam spēlējuši dažādas spēles, kur vajadzēja ātri atrast īsto vārdu. Tagad mēs spēlēsim līdzīgu spēli, bet mēs izvēlēsimies nevis vienu vārdu, bet gan trīs uzreiz. Es nosaukšu vienu vārdu, piemēram, mēbeles, un tas, kuram es metīšu bumbu, nosauks trīs vārdus, kurus var saukt par vienu vārdu par mēbelēm. Kādus priekšmetus vienā vārdā var saukt par mēbelēm?

Galds, krēsls, gulta.

- "Ziedi" - saka skolotāja un pēc nelielas pauzes met bumbu bērnam. Viņš atbild: "Kumelīte, roze, rudzupuķe."

Šajā spēlē bērni mācās piedēvēt trīs konkrētus jēdzienus vienam vispārējam jēdzienam. Citā spēles versijā bērni, gluži pretēji, mācās atrast vispārīgus jēdzienus, izmantojot vairākus īpašus jēdzienus. Piemēram, Skolotājs zvana: "Avenes, zemenes, jāņogas." Bērns, kurš noķēra bumbu, atbild: "Ogas." Sarežģītāka spēles versija būs tad, kad skolotājs vienas spēles laikā maina uzdevumu: viņš sauc sugu jēdzienus, un bērni atrod

Vispārīgi, tad nosauc vispārīgos jēdzienus, un bērni norāda konkrētus. Šī iespēja tiek piedāvāta, ja bērni bieži spēlēja dažādas spēles priekšmetu klasificēšanai.

3. Spēles runas gramatiskās struktūras attīstībai

"Rakstīsim lellei vēstuli"

Mērķis: iemācīt noteikt vārdu skaitu teikumā, pamatojoties uz palīglīdzekļiem.

Spēles gaita. Spēlei ir jāsagatavo garas sloksnes teikumiem un īsas sloksnes vārdu izkārtošanai. Saimnieks izrunā teikumu, bērni izliek garu sloksni - “uzrakstiet lellei vēstuli”. Otro reizi viņi klausās vienu un to pašu teikumu un zem garās joslas liek tik daudz īsu strēmelīšu, cik teikumā ir vārdu. Pēc tam otrais un trešais teikums tiek analizēts tādā pašā veidā.

Pēc "uzrakstīšanas" varat lūgt kādam "nolasīt" pirmo teikumu, otro un tā tālāk, lai attīstītu piespiedu atmiņu.

"Pasaki vārdu"

Mērķis: nostiprināt lietvārdu lietojumu daudzskaitļa ģenitīvā runā.

Spēles gaita. Bērniem skaļi nolasa pazīstamas dzejas rindas, nepabeidzot pēdējo vārdu. (Šis vārds ir ģenitīvā daudzskaitlī). Bērni pievieno trūkstošo vārdu un par katru pareizo atbildi saņem mikroshēmu. Uzvar tas, kurš iegūst visvairāk žetonu.

Es jums dodu savu goda vārdu: Viņš teica: "Tu esi nelietis,

Vakar pusseptiņos. Tu ēd cilvēkus

Es redzēju divas cūkas. Tātad, šim mans zobens -

Nav cepures un ... (kurpes) Tava galva ar ... (pleciem)

Pagaidi, vai tas nav tev Skudra, skudra

Pagājušajā nedēļā. Nenožēlo ... (kurpes)

Nosūtīju divus pārus

Lieliski... (galoši)

Robins Bobins Barabeks. Kur ir slepkava, kur ir nelietis?

Es ēdu četrdesmit ... (vīrietis) Es nebaidos no viņa ... (spīles)

"Ko es redzu, ko es redzu"

Mērķis: dzīvu un nedzīvu lietvārdu akuzatīvā gadījuma formu atšķiršana runā, īstermiņa dzirdes atmiņas attīstība.

Spēles gaita. Šo spēli labāk spēlēt pastaigā, lai acu priekšā būtu vairāk objektu novērošanai. Var spēlēt vairāki cilvēki. Pirms spēles sākuma viņi vienojas, ka nosauks objektus, kas atrodas apkārt. Pirmais spēlētājs saka: "Es redzu ... zvirbuli" un met bumbu jebkuram spēlētājam. Viņam jāturpina: “Es redzu zvirbuli, balodi” - un met bumbu nākamajam. Ja kāds nevar turpināt uzskaitīt objektus, kurus var novērot šajā situācijā, viņš pamet spēli. Sākas nākamā kārta, tiek sastādīts jauns priekšlikums un tā tālāk.

"Paslēpes"

Mērķis: iemācīt saprast un pareizi lietot priekšvārdus ar telpisku nozīmi runā (iekš, uz, par, priekšā, zem).

Spēles gaita. Ciemos bērni Lācis un Pele. Dzīvnieki sāka spēlēt paslēpes. Lācis ved, un pele slēpjas. Bērni aizver acis. Pele paslēpās. Bērni atver acis. Lācis meklē: “Kur ir pele? Visticamāk, tas atrodas zem automašīnas. Nē. Kur viņš ir puiši? (Kabīnē) utt.

"Izskaidro kapec..."

Mērķis: pareizi mācīt, veidot teikumus ar cēloņsakarību, loģiskās domāšanas attīstība.

Spēles gaita. Vadītāja skaidro, ka bērniem būs jāpabeidz tie teikumi, kurus vadītājs sāk, izmantojot vārdu "tāpēc, ka". Vienam un tam pašam teikuma sākumam varat izvēlēties vairākas iespējas, galvenais, lai tās visas pareizi atspoguļotu pirmajā daļā aprakstītā notikuma cēloni. Par katru pareizo turpinājumu spēlētāji saņem žetonu. Uzvar tas, kurš savāc visvairāk žetonu.

Nepabeigtie ieteikumi spēlei:

Vova saslima ... (viņš saaukstējās) Mamma paņēma lietussargu ... (līst)

Bērni devās gulēt ... (vēlu) Es esmu ļoti izslāpis ... (karsti)

Ledus uz upes izkusa ... (siltums) Koki spēcīgi šūpojās ... (pūš vējš)

Kļuva ļoti auksts... (sniga)

"Viens un daudzi"

Mērķis: iemācīties mainīt vārdus ar cipariem.

Spēles gaita. “Tagad mēs spēlēsim šādu spēli: es nosaukšu vienu objektu ar vārdu, un jūs nosauksiet vārdu tā, lai izrādītos daudzi objekti. Piemēram, es teikšu "zīmulis", un jums vajadzētu teikt "zīmuļi".

Vārdi spēlei:

grāmatu pildspalvas lampas galda logs

pilsētas krēsla auss brāļa karogs

bērns vīrietis stikla traktora ezers

nosaukums pavasara draugam sēklas arbūzs

"Tagad mēģināsim otrādi. Es runāšu vārdu, kas apzīmē daudzas lietas, un jūs - vienu.

Vārdi spēlei:

nagi mākoņi viļņi lapas

ziedi zāģē labi padarītus stublājus

"Pievienot vārdus"

Mērķis: iemācīt veidot kopīgus teikumus.

Spēles gaita. "Tagad es izteikšu piedāvājumu. Piemēram, "Mamma šuj kleitu". Ko jūs domājat, ko var teikt par kleitu, kāda tā ir? (zīds, vasara, gaišs, oranžs). Ja mēs pievienosim šos vārdus, kā frāze mainīsies? Mamma šuj zīda kleitu. Mamma šuj vasaras kleitu. Mamma šuj vieglu kleitu. Mamma šuj oranžu kleitu.

Ieteikumi spēlei:

Meitene baro suni.

Pilots kontrolē lidmašīnu.

Zēns dzer sulu.

"Atšķetināt vārdus"

Mērķis: iemācīties veidot teikumus, izmantojot šos vārdus.

Spēles gaita. Vārdi teikumā ir sajaukti. Mēģiniet novietot tos savās vietās. Kas notiks?

Ieteikumi spēlei:

1. Smēķē, iet, pīpes, ārā.

2. Mīlas, lācītis, medus.

3. Statīvs, vāze, ziedi, c.

4. Rieksti, iekšā, vāvere, dobi, ādas.

"Atrast kļūdu"

Mērķis: iemācīt teikumā atrast semantisko kļūdu.

Spēles gaita. “Klausieties teikumus un sakiet, vai viss tajos ir patiesība. Kā priekšlikums būtu jālabo?

1. Ziemā dārzā ziedēja āboli.

2. Zem tiem bija ledains tuksnesis.

3. Atbildot es viņam pamāju.

4. Lidmašīna ir šeit, lai palīdzētu cilvēkiem.

5. Drīz man izdevās ar automašīnu.

6. Zēns izsita bumbu ar stiklu.

7. Pēc sēnēm būs lietus.

8. Pavasarī pļavas appludināja upi.

9. Sniegs klāja lekns mežs

"Pareizi vai nē?"

Mērķis: iemācīties atrast gramatikas kļūdas.

Spēles gaita. "Vai jūs domājat, ka ir pareizi tā teikt?"

1. Mamma noliek uz galda vāzi ar ziediem.

2. Kad viņi vēlas kaut ko nopirkt, viņi zaudē naudu.

3. Vecvecāki dzīvo zem mājas maliņā.

4. Uz grīdas ir skaists paklājs.

"Kāpēc teikumi ir neprecīzi? - skolotāja papildus jautā bērniem.

4. Spēles sakarīgas runas attīstībai

"Uzmini to"

Spēles mērķis: iemācīt bērniem aprakstīt objektu, neskatoties uz to, atrast tajā būtiskas pazīmes; atpazīt preci no apraksta.

Spēles gaita. Skolotāja atgādina bērniem, kā viņi runāja par pazīstamiem priekšmetiem, minēja un minēja mīklas par tiem un iesaka: “Spēlēsimies. Ļaujiet mūsu istabas priekšmetiem pastāstīt par sevi, un mēs no apraksta uzminēsim, kurš priekšmets runā. Jums jāievēro spēles noteikumi: runājot par tēmu, neskatieties uz to, lai mēs uzreiz neuzminētu. Runājiet tikai par tiem priekšmetiem, kas atrodas telpā.

Pēc nelielas pauzes (bērniem jāizvēlas aprakstāmais objekts, jāsagatavo atbilde) skolotājs jebkuram spēlētājam ieliek oļu klēpī. Bērns pieceļas un sniedz priekšmeta aprakstu, un pēc tam nodod akmeni tam, kurš uzminēs.Uzminējis, bērns apraksta savu priekšmetu un nodod akmeni citam spēlētājam, lai tas uzminētu.

Preces apraksta plāns

Tas ir daudzkrāsains un apaļš. Jūs varat to uzmest, ripināt zemē, bet jūs nevarat spēlēt grupā, jo jūs varat izsist stiklu

"Uzzīmē pasaku"

Mērķis: iemācīt sastādīt zīmēšanas plānu kontroldarbam, izmantot to stāstot.

Spēles gaita. Bērnam tiek lasīts pasakas teksts un piedāvāts to pierakstīt ar zīmējumu palīdzību. Tādējādi bērns pats veido secīgu attēlu sēriju, saskaņā ar kuru viņš pēc tam stāsta pasaku. Stāstam jābūt īsam.

Protams, var palīdzēt bērnam, parādīt, kā shematiski uzzīmēt cilvēku, māju, ceļu; kopā ar viņu noteikt, kuras pasakas epizodes ir jāattēlo, t.i. izcelt galvenos sižeta pavērsienus.

"Fotogrāfs"

Mērķis: iemācīt uzrakstīt attēla aprakstu, pamatojoties uz šī attēla fragmentiem.

Spēles gaita. Pieaugušais lūdz bērnam apskatīt lielu attēlu, kā arī mazus priekšmetu attēlus blakus tam. “Fotogrāfs uzņēma daudzas vienas lapas bildes. Šis ir kopējais attēls, un tās ir viena attēla daļas. Parādiet, kur šie fragmenti atrodas lielajā attēlā. Tagad pastāstiet man, par ko ir šī bilde. Neaizmirstiet aprakstīt tās detaļas, kuras fotogrāfs uzņēma atsevišķi, kas nozīmē, ka tās ir ļoti svarīgas.

"Kas nenotiek"

Mērķis: iemācīt atrast un apspriest kļūdas, skatoties absurdos attēlus.

Spēles gaita. Pēc absurdo attēlu izpētes palūdziet bērnam ne tikai uzskaitīt nepareizās vietas, bet arī pierādīt, kāpēc šis attēls ir kļūdains. Tad jūs saņemat pilnīgu attēla aprakstu un pat ar argumentācijas elementiem.

"Kā tu zini?"

Mērķis: iemācīt atlasīt pierādījumus stāstu apkopošanā, izvēloties būtiskās pazīmes.

Spēles gaita. Pirms bērniem ir priekšmeti vai attēli, kas viņiem jāapraksta. Bērns izvēlas jebkuru priekšmetu un nosauc to. Saimnieks jautā: "Kā jūs zinājāt, ka tas ir televizors?" Spēlētājam ir jāapraksta objekts, izvēloties tikai būtiskās pazīmes, kas atšķir šo objektu no pārējiem. Par katru pareizi nosaukto zīmi saņem mikroshēmu. Uzvar tas, kurš savāc visvairāk žetonu.

"Un es gribētu..."

Mērķis: radošās iztēles attīstīšana, brīvas stāstīšanas mācīšana.

Spēles gaita. Pēc pasakas lasīšanas bērnam aiciniet viņu pastāstīt, ko viņš darītu, ja iekļūtu šajā pasakā un kļūtu par vienu no galvenajiem varoņiem.

Fiksācijas posms

1. Spēles runas fonētiskās un fonēmiskās puses attīstībai

"Izdari vārdu"

Mērķis: iemācīties atšķirt pirmo skaņu vārdos un veidot vārdus no saņemtajām skaņām.

Spēles gaita. Bērniem katram ir viena kartīte, vadītājam ir burti. Viņš sauc vēstuli, un bērni uzdod sev vajadzīgos burtus un uzliek tos uz nepieciešamajiem attēliem. Kad visi burti ir savākti, bērnam ir jāizlasa iegūtais vārds. Ja viņam pašam ir grūti izlasīt šo vārdu, pieaugušais viņam palīdz un tādējādi iemāca sākotnējo lasīšanu.

"Atrisiniet mīklu"

Mērķis: nostiprināt spēju izvēlēties no vārda pirmo zilbi, salikt vārdus no zilbēm.

Spēles gaita. Bērniem tiek izdalītas kartītes ar trim attēliem katrā, uz kuras ir paslēpts vārds. Tas jāsastāda, no katra vārda nosaukuma izolējot pirmās zilbes un pēc tam pievienojot no tām vārdu.

Kartītes ar spēles priekšmetu attēliem:

Auss, zvans, slēpes - injekcijas

Vārņi, bumbas, dīvāns - zirgi

Kettlebell, čības, raķete - ģitāra

Pūces, lāpsta, mašīna - salmi

Gurķis, lielgabals, zīmulis - maliņa

Mājas, kumelītes, tējkanna - ceļi

Zīmulis, zīmogs, baloni - Katjuša

Lapsene, zīlīte, uzpirkstenis - apse

Rieksti, pūces, kāposti - grīšļi

Vārna, roze, šķīvis - vārti

Lapsene, vistas, diegs - laktas

Banānu, zaķu, zivju tirgi

Pūce, balalaika, zīmulis - suns

"No zilbēm - teikums"

Mērķis: iemācīt atšķirt pirmo zilbi no vārda, salikt vārdus pēc pirmajām zilbēm un no tām - teikumus.

Spēles gaita. Bērnam tiek izsniegta rebusa karte, kurā ir šifrēts viss teikums. Katrs vārds šajā teikumā ir ievietots atsevišķā rindā. Bērns izvēlas katra attēla pirmās zilbes, kas saistītas ar vienu vārdu, izveido no tām vārdu un iegaumē to. Pēc tam nākamajā rindā viņš analizē nākamo attēlu grupu, veido otro vārdu no pirmajām zilbēm un tā tālāk, līdz viņš atšifrē visus vārdus. Tad viņš sasauc saņemtos vārdus kārtībā, veidojot teikumu.

2. Spēles runas leksiskās puses attīstībai

"Ceturtais ekstra"

Mērķis: iemācīt noteikt objektu līdzību un atšķirību pēc būtiskām pazīmēm, nostiprināt vārdus-vispārinājumus.

Spēles gaita. Uz galda ir izlikti četri attēli, trīs no tiem pieder vienai tematiskajai grupai, bet ceturtais - kādai citai grupai. Bērniem tiek dots uzdevums: apskatīt attēlus un noteikt, kurš no tiem ir lieks. Apgrieziet nepiemēroto attēlu, bet pārējo nosauciet vienā vārdā. ”Katrs dalībnieks pēc kārtas likvidē papildu attēlu. Ja viņš pieļauj kļūdu vai neizpilda uzdevumu, viņa versija tiek piedāvāta nākamajam spēlētājam. Par katru pareizu izpildi viņi piešķir mikroshēmu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu. Dažas bildes spēlei:

1. Krekls, kurpes, bikses, jaka.

2. Ābolu, ērkšķogu, jāņogu, aveņu.

3. TV, skapis, krēsls, gulta.

4. Dzeguze, pūces tauriņš, varene.

5. Šķīvis, maize, kastrolis, karote.

6. Kumelīte, bērzs, egle, papele.

7. Tomāts, gurķis, burkāns, plūme.

8. Cepure, berete, cepure, zeķe.

9. Cirvis, zāģis, rokturis, ēvele.

10. Lācis, lapsa, lācītis, zaķis.

"Vai tā ir taisnība?"

Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība, darbības vārdu vārdnīcas aktivizēšana.

Spēles gaita. Bērniem tiek lasīts dzejolis, kas satur smieklīgas situācijas. Bērniem jāatbild uz jautājumu: “Vai tā ir taisnība? - pēc katra teikuma un pierādi, kāpēc viņi tā domā. Pareiza atbilde saņem žetonu. Uzvar tas, kurš iegūst visvairāk žetonu.

Vai tā ir taisnība?

Viņi savāc sieru no krūmiem.

Govis ganās ar zaķiem.

Pļavā vēršus slauc.

Lācis sāk dejot.

Ķirbji sāka dziedāt dziesmas.

Pļaujmašīnas pļauj mežu.

Uz sniega ir rasa.

Vai tā ir taisnība, ka reiz

Vai lietussargs mūs izglāba no lietus?

Ka mums naktī spīd mēness?

Kas bērniem negaršo konfektes? L. Stančevs

"Atrast papildu vārdu"

Mērķis: vingrināt vispārināšanas, abstrakcijas, būtisku pazīmju atlases domāšanas procesu attīstību.

Spēles gaita. Lūdziet bērnam noteikt vārdu, kas ir lieks. Izlasiet savam bērnam vārdu sēriju. Katra sērija sastāv no 4 vārdiem. 3 vārdi katrā sērijā ir viendabīgi un var tikt kombinēti pēc to kopīgās iezīmes, un 1 vārds no tiem atšķiras un ir jāizslēdz.

Vārdu sēriju saraksts:

1. Vecs, novājējis, mazs, nobružāts.

2. Drosmīgs, ļauns, drosmīgs, drosmīgs.

3. Ābols, plūme, gurķis, bumbieris.

4. Piens, biezpiens, krējums, maize.

5. Stunda, minūte, vasara, sekunde.

6. Karote, šķīvis, panna, maisiņš.

7. Kleita, džemperis, cepure, krekls.

8. Ziepes, slota, zobu pasta, šampūns.

9. Bērzs, ozols, priede, zemene.

10. Grāmata, TV, radio, magnetofons.

3. Spēles runas gramatiskās struktūras attīstībai

"Paņemt numuru"

Mērķis: iemācīt pēc auss noteikt vārdu skaitu teikumā.

Spēles gaita. Koordinators pasaka teikumu skaļi, un bērni saskaita vārdu skaitu un paceļ atbilstošo figūru. Sākotnēji analīzei tiek izmantoti teikumi bez prievārdiem un saikļiem.

Ieteikumi spēlei:

1. Aloša guļ.

2. Petja baro cāļus.

3. Ārsts ārstē slimu bērnu.

4. Mamma nopirka Natašai skaistu lelli.

5. Spēcīgs sportists viegli pacēla smagu stieni.

"Kāpēc mums ir vajadzīgas šīs lietas"

Mērķis: iemācīt izmantot sarežģītus mērķa teikumus runā.

Spēles gaita. Spēlētāju priekšā atrodas dažādi priekšmeti: bumba, zīmuļi, grāmata, lelle, kravas automašīna, lecamaukla un citas rotaļlietas. Bērniem vajadzētu izvēlēties sev jebkuru priekšmetu, bet paskaidrot, kam tas paredzēts. Teikumā savienība ir jāizmanto, lai: "Es paņēmu zīmuli, lai zīmētu."

"Izveidot frāzi"

Mērķis: nostiprināt spēju no vārdiem veidot teikumus.

Spēles gaita. Lieciet bērniem izdomāt teikumus, izmantojot šādus vārdus:

smieklīgs kucēns pilns grozs

gatavu ogu jautra dziesma

ērkšķu krūmu meža ezers

4. Spēles sakarīgas runas attīstībai

"Izdomā divus stāstus"

Mērķis: iemācīt atšķirt dažādu stāstu sižetus.

Spēles gaita. Bērna priekšā tiek sajaukti divi sērijveida attēlu komplekti un tiek lūgts izkārtot divas sērijas vienlaikus un pēc tam izveidot stāstus katrai sērijai.

"Meklēt trūkstošās daļas"

Mērķis: iemācīt uzrakstīt attēla aprakstu, pamatojoties uz šī attēla fragmentiem.

Spēles gaita. “Fotogrāfija ir sabojājusies, daži fragmenti ir izdzēsti no kopbildes. Labi, ka mazās bildītes izdzīvoja. Ievietojiet katru fragmentu pareizajā vietā un aprakstiet fotogrāfa uzņemto attēlu.

Didaktiskās spēles ir apmācību veids, kas tiek organizēts izglītojošu spēļu veidā, kas īsteno vairākus spēļu, aktīvās mācīšanās principus un atšķiras ar noteikumu klātbūtni, fiksētu spēļu aktivitāšu struktūru un vērtēšanas sistēmu. Didaktiskās spēles ir īpaši radījuši skolotāji bērnu mācīšanai. Šī ir viena no aktīvās mācīšanās metodēm pirmsskolas vecuma bērniem un pamatskolas skolēniem, un tā nav nejaušība. Bērns nesēdēs un neklausīsies garlaicīgu lekciju vai referātu, neko neatcerēsies, jo neinteresē. Bērnam patīk spēlēties. Tāpēc pedagoģija ir apvienojusi patīkamo ar lietderīgo, spēlējot didaktiskās spēles, bērns mācās to nenojaušot. Viņš ir ieinteresēts. Viņš atceras. 7guru mājaslapā pedagogiem un sākumskolas skolotājiem, kā arī vecākiem piedāvājam daudz didaktisko spēļu par pilnīgi dažādām tēmām.

• Sašķirojiet dāvanas kastēs. Didaktiskā spēle

  Didaktiska spēle pirmsskolas vecuma bērniem, kurā dāvanas jāsaliek kastītēs atbilstoši siluetiem uz iepakojumiem.

• Ejam pastaigāties, ģērbjamies atbilstoši gadalaikam. Didaktiskā spēle

  Lai nesaaukstētu un nepārkarstu, ir nepieciešams pareizi ģērbties. Ģērbies atbilstoši laikapstākļiem. Protams, ģērbjot mazuli pastaigā, jūs sakāt, kāds gadalaiks ir ārā, kādi laikapstākļi un ko vilkt. Un, lai nostiprinātu šīs zināšanas, varat spēlēt šo spēli.

• Telpas uzkopšana: kārtojiet plauktos. Didaktiskā spēle

  Patiesībā šī ir tā pati didaktiskā spēle "Nosauciet to vienā vārdā", bet nedaudz sarežģītākā versijā. Bērnam ir ne tikai jānosauc līdzīgu priekšmetu grupa (galvenokārt paredzētajam mērķim), bet arī no attēliem jāsavāc izkaisītie priekšmeti grupā un jāsakārto pareizajos plauktos.

• Mērķis: Skaņu diferencēšana un automatizācija vārdos.

  Materiāls: sižeta bilde, uz kuras uzzīmēti 2 eži turot lietussargu rokturus (bez augšas); no attēla lietussargiem līdz atšķirīgām skaņām.

  Spēles gaita: bērns tiek aicināts: viens ezis izvēlēties lietussargus ar vienu skaņu, bet otrs - ar citu (lietussargi ir sajaukti uz galda).

• Lasīt pēc pirmajiem burtiem - ļoti jautra un izklaidējoša, un tajā pašā laikā attīstoša lasītprasmi attīstoša spēle bērniem vecumā no 5-6 gadiem. Šīs ir visvienkāršākās mīklas. Ir attēlu rindas. Katram attēlam piešķiram nosaukumu, atlasām, ar kuru burtu sākas nosaukums, un savācam vārdu no šiem burtiem, sakārtojot tos no kreisās uz labo pusi.

• Viņš, viņa, tā spēle bērniem

  Spēle "VIŅA - VIŅA - IT" ir noderīgs didaktisko spēļu piemērs runas attīstībai, kas veicina runas skaņu kultūras uzlabošanos, roku smalko motoriku, kā arī loģiskās spējas attīstību. domāšana un spēja veidot skaidrojumu savai izvēlei. Spēles noteikumi sastāv no dalībnieku pareizas kartīšu izvēles ar varoņu un priekšmetu attēliem, kuru vārdi un nosaukumi jāsakārto atbilstoši vīrišķajam, sievišķajam, vidējam dzimumam. Kartes tiek novietotas īpašā laukā, katram veidam atsevišķi. Pēc kartīšu šķirošanas pēc dzimšanas bērniem jāpaskaidro sava izvēle.

• Spēle palīdzēs attīstīt bērnu vizuālo atmiņu. Izdrukājiet kartītes, katrai no kurām ir vairākas dažādu objektu kontūras. Aiciniet bērnu ar acīm izsekot kontūrām un noteikt, kuri objekti ir parādīti attēlā.

• Loto bērniem "Jautrā pavāre"

  Bērnu loto par ēdiena gatavošanas tēmu ir lieliski piemērots kā izglītojoša spēle pirmsskolas vecuma bērniem. Spēlējam kā parasts loto, un šajā laikā bērns, par to nenojaušot, attīsta uzmanību un apgūst jaunas zināšanas par atsevišķu sastāvdaļu un ēdienu nosaukumiem. Vai varbūt jūsu bērnam būs interesanti, kā pagatavot šādus ēdienus un nākotnē kļūt par lielisku pavāru :)

• Darba izglītība ir bērnu darba aktivitātes organizēšanas un stimulēšanas process, attīstot viņu darba prasmes un iemaņas, audzinot apzinīgu attieksmi pret darbu, rosinot radošumu, iniciatīvu un tiekšanos uz labākiem rezultātiem. Bērna darba izglītība sākas ar elementāru priekšstatu par darba pienākumiem veidošanos ģimenē un bērnudārzā. Un šīs idejas mēs sākam veidot bērnā, protams, caur spēli. Šīs didaktiskās spēles mēs jums piedāvājam šajā lapā.

• Didaktiskā spēle bērniem "Ko mēs redzam logos"

  Spēlējoties, bērns ne tikai apgūst pasauli, bet arī iemācās pareizi runāt. Un pieaugušais var palīdzēt to apgūt. Spēles mērķis: Skaņu diferenciācija un automatizācija vārdos Materiāls: daudzstāvu ēka no kartona ar izgrieztiem logiem; logu izmēra kartona kartītes ar tēmu attēliem vienā pusē un zilā krāsā no otras.

• Spēle "Kas trūkst?" (kartes)

  Psihologs, stājoties skolā, bērnam noteikti dos šādu uzdevumu - atrast attēlā pazudušo priekšmetu un atpazīt to tukšā šūnā, tas ir, atrast šajā tukšajā šūnā trūkstošo. Uzdevums ir vienkāršs, pat vienkāršāks nekā spēle "Atrast lieko", kurā jāzina objektu grupu vispārīgie nosaukumi (parastie nosaukumi), ja saprotat loģiku. Katrā rindā vai kolonnā ir jāizseko noteiktai attēlu secībai. Nākamais zīmējums tiek novietots saskaņā ar šo secību. Bet vienkāršākās kārtis spēlei "Kas pietrūkst?" taisīts pēc principa, ka katrā rindā ir noteikts lietu kopums, un pēdējā viena no tām trūkst. Spēlēsim ar bērniem?

• Pastāstiet stāstu ar attēliem. Mnemotables pirmsskolas vecuma bērniem

  Ir svarīgi laikus pievērst uzmanību bērna runas attīstībai, jo īpaši iemācīt viņam par kaut ko runāt, tas ir, sastādīt sakarīgu stāstu. Labāk sākt ar kaut ko pazīstamu, piemēram, no pasakām, kuras vecāki bērnam lasījuši ne reizi vien un, iespējams, mazulis tās zina pat no galvas. Piedāvājam jūsu uzmanībai kartītes ar ilustrācijām populārām bērnu pasakām, pēc kurām varat spēlēties ar savu bērnu. 3 gadu vecumā bērns var izdrukāt šīs kartītes vai vienkārši parādīt tās uz ekrāna. Nav nepieciešams griezt. Pastāstiet stāstu, noteikti ar pirkstu norādiet visus attēlos redzamos notikumus.

• Par savvaļas dzīvniekiem bērniem + iemīļojamas kartiņas, kas kur dzīvo un ko ēd

  Kas pirmsskolas vecuma bērnam jāzina par dzīvniekiem? Pirmkārt, tas ir savvaļas dzīvnieks vai mājdzīvnieks, meža, ziemeļu vai Āfrikas dzīvnieks, tas ir, dzīvotne. Otrkārt, kādā "mājā" dzīvo dzīvnieks, ja tas ir savvaļas: tā var būt bedre, midzenis, ieplaka, vai arī dzīvnieks sev māju nemaz netaisa. Treškārt, ko šis dzīvnieks ēd. Saistošs stāsts ir tieši tas, kas jums nepieciešams. Un noteikti pavadiet šo stāstu par dzīvniekiem ar attēliem, jo ​​mēs zinām, ka vizuālā atmiņa ļoti palīdz pirmsskolas vecuma bērna mācīšanā. Mēs ar bērnu runāsim par savvaļas dzīvniekiem un parādīsim kartītes, lai bērni labāk interesētos par tēmu un atcerētos visas detaļas.

• Spēle "Ceturtā ekstra. Drīz uz skolu"

  Bērnudārza vecākās grupas bērni jau lieliski saprot, kas ir skola un kas tajā jāiemācās rakstīt un lasīt. Bet diemžēl ne visi skolas piederumi bērniem ir pazīstami. Ceturtās ekstras spēle palīdzēs ne tikai iepazīstināt bērnus ar dažādiem skolas piederumiem, bet arī attīstīs loģisko domāšanu un vērīgumu. Lai atskaņotu, jums ir jāizdrukā attēli. Izgrieziet katru lapu 4 kartītēs. Jautājam bērnam: "Kas ir lieks rindā? Kāpēc? Un kam domātas pārējās preces? Kā tās sauc?" Mēs ceram, ka spēle jums noderēs.

• Spēle "Mans, mans, mans, mans"

  Ir jautri dzirdēt bērnus no bērniem sakām "mans tētis" vai "mana bumba", taču tas pārstāj būt smieklīgi līdz četru vai piecu gadu vecumam, kad bērnam ir jāizdomā, kurus vārdus lietot manējos un kādus manējos. Šo pirmsskolas vecuma bērnu palīdzēs mācīt didaktiskā spēle. Jādrukā kartes. Sadalīt attēlus, attiecīgi, izgriezt. Bērns paņems kvadrātus ar priekšmetiem un saliks tos uz atbilstošās kartītes kvadrātveida baltā kastītē. Noteikti izrunājiet, piemēram: "mana zivs".

• Lai bērns izaugtu vērīgs un lai skolā netiktu konstatēti pārkāpumi, kas saistīti ar uzmanību un spēju to koncentrēties, ar bērnu ir jātiek galā jau no maza vecuma, nevis jāgaida, kad viņam būs 3. 5 gadus vecs. Jau gadu vecam bērnam varat piedāvāt šādu spēli: atrodiet visus attēlos redzamos putnus vai visus zaķus. Spēle uzlabo spēlētāja koncentrēšanos, jo ir nepieciešams ne tikai atrast visas nepieciešamās lietas, bet arī atcerēties, kuras mazulis jau ir parādījis un kuras vēl nav parādītas.

• Šo didaktisko spēļu mērķis ir palīdzēt pieaugušajiem – vecākiem vai pedagogiem – sagatavot mazuli skolai, attīstīt viņa atmiņu, uzmanību un domāšanu. Katrā lapā mazulis tiek aicināts izpildīt uzdevumu, uzdevumi paredzēti bērniem no 4,5,6 gadu vecuma (pirmsskolas vecuma bērniem). Mēs ceram, ka šīs izklaidējošās prāta spēles palīdzēs jūsu mazajam kļūt vērīgākam un attapīgākam.

• Ko mākslinieks kļūdījās? Didaktiskā spēle bērniem

  Viena no svarīgām cilvēka prasmēm, izejot cauri visai dzīvei un palīdzot daudzās dzīves situācijās, ir spēja loģiski domāt un izdarīt secinājumus. Šī ir prasme, kā arī novērošana un runa, ko mēs attīstīsim pirmsskolas vecuma bērnam spēlē "Ko mākslinieks sajauca?". Iesaistoties, bērns attīstīs vizuālo uztveri, atmiņu, sakarīgu runu. Spēle sastāv no kartītēm ar attēliem – fabulām.

• Vispirms pastāstiet bērnam, kas ir ēna un kad tā notiek. Ja kāds necaurspīdīgs objekts atrodas zem gaismas avota, tas met ēnu. Parādiet ar piemēru: ieslēdziet lampu un novietojiet zem tās jebkuru rotaļlietu. Kāpēc tas notiek? Objekts bloķē gaismu un tāpēc aiz tā ir tumšs, šī ir ēna. Pēc tam izdrukājiet un izgrieziet kartītes, lai spēlētu ar savu bērnu. Katram krāsainam attēlam ir nepieciešams izvēlēties savu pāri - ēnu ar tādu pašu siluetu.

• Ja vecāks pats bērnam laikus nepastāsta, no kā tas un tas sastāv, bērns agri vai vēlu sāks viņam uzdot šo jautājumu. Tas ir ideāli! Ir pamats apspriest, kas no kā ir izgatavots. Mums apkārt ir tik daudz vielu un tik dažādi materiāli, ka pieaugušais uzreiz var apjukt skaidrojumos. Mēs jums palīdzēsim.

• Ne katrs pieaugušais pārzina sportu un labi pārzina visus sporta veidus, prot nosaukt olimpiskos sporta veidus, zina slavenu sportistu vārdus. Un ko mēs varam teikt par bērniem. Izlabosim šo nelaimīgo pārpratumu. Piedāvājam Jums bildes ar dažādiem sporta veidiem, šajās kartītēs ir apvienots multfilmas tēls un fotogrāfija, kā tas viss notiek dzīvē. Bildes ir košas un skaistas, ar tām bērnam nevajadzētu garlaikoties.

• Bērni tiek aicināti spēlēt didaktisko spēli "Loģiskās ķēdes". Jums ir jāizveido kārtis pareizā darbību secībā. Kartiņas ir izgrieztas, tās nepieciešams lejupielādēt, izdrukāt, izgriezt pa punktētu līniju un spēlēt ar bērnu. Jūs varat spēlēt tiešsaistē ar bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem, tad bērns vienkārši parādīs ar pirkstu uz ekrāna, un jūs paskaidrosiet, kāpēc šis attēls ir pirmais, otrais pēc tā utt.

• Spēle bērniem "Meklē objektus attēlā". Mēs attīstām atmiņu

  Mēs turpinām attīstīt mūsu bērnu atmiņu spēlē. Šoreiz jūsu uzmanībai piedāvājam spēli objektu meklēšanai. Aicinām kartiņas izdrukāt un izgriezt. Lielajā zīmējumā bērns meklēs tos priekšmetus, kas ir attēloti uz mazām kartītēm, un noliks tos vietā, kā loterijā. Ja nav iespējams izdrukāt, varat spēlēt šo spēli tiešsaistē, bērns vienkārši atradīs nepieciešamos priekšmetus un parādīs jūs uz ekrāna ar pirkstu.

• Spēle "Atrodi atšķirības" pašiem mazākajiem, bildēs

  Apzinātība dažkārt pieviļ daudziem bērniem un pat pieaugušajiem, tāpēc tā ir jāattīsta jau no agras bērnības. Jau 2 gadu vecumā mazulim jāapzinās jēdzieni DAŽĀDI un TĀPĀDI, jāprot bildēs atrast atšķirības un tās nosaukt. Protams, bērns neatradīs 10 mazas atšķirības, un viņam nevajadzētu! Pietiek ar vienu lielu atšķirību. Apgūstot dažādus jēdzienus - attēlos vienādi, tie ir īpaši izstrādāti bērniem un satur tikai vienu atšķirību, kas bērnam jāpamana vismaz 10 sekundes. Un tad tas būs vēl ātrāk, jūs redzēsiet, kā mazulis ar prieku rāda ar pirkstu uz attēlu uzreiz pēc jūsu lūguma atrast atšķirības.

• Izglītojošās kartītes bērniem "Kur ir kuru bērni?" (Uzziniet dzīvnieku mazuļu vārdus)

  Pat visvienkāršākās lietas, kas mazulim ir jāapgūst, daudz kas ir jāsaprot un jāatceras, un vecāku un aprūpētāju pienākums ir palīdzēt bērnam šajā sarežģītajā procesā, mācot viņu rotaļīgā veidā. Šodienas spēles tēma ir: "Kur ir kuru bērni?". Jādrukā kartītes ar dzīvnieku, māšu un viņu mazuļu attēlu. Kartes tiek izgrieztas pa punktētām līnijām. Spēles mērķis ir pieskaņot attēlu pieaugušajam dzīvniekam, kurā ir tā mazulis un bērni. Bērns paceļ, un pieaugušais izrunā dzīvnieka un tā mazuļa vārdu.

• Dzīvē visam ir pretējais: vasara pārvēršas ziemā, karstums salnā, diena pārvēršas naktī, prieks pārvēršas skumjās un otrādi. Lai bērnam būtu vieglāk vārdos izteikt to, ko viņš domā, ko viņš redz un ko jūt, mēs palīdzēsim viņam saprast šos pretstatus. Attēlu kartītes mums palīdzēs šajā jautājumā. Tos var lejupielādēt, izdrukāt un izlikt uz statīva vai spēlēt ar tiem, lai padarītu mācīšanos jautru un bez problēmām.

• Pirmsskolas izglītībā ļoti bieži izmanto attēlu kartītes, un matemātika nav izņēmums. Parasti figūrai uz tiem ir pievienoti objektu attēli tādā pašā daudzumā. Tātad bērnam ir vieglāk atcerēties pašu skaitli - viņš saskaitīs attēlus un saistīs ar to savu numuru. Šajā lapā varat lejupielādēt un izdrukāt skaistas kartītes ar cipariem un cipariem no 0 līdz 10.

• Jo ātrāk sāksiet kopā ar bērnu iesaistīties gudrās spēlēs, jo veiksmīgāka būs viņa apmācība uz staba, jo plašāks būs viņa redzesloks un izpratne par visām lietām un notikumiem. Šķiet, kāpēc mazam bērnam būtu jāmācās figūru nosaukumi? Un tad viņi mūs ieskauj gandrīz visur. Paskatieties uz māju - tā ir kvadrātveida, un jumts ir trīsstūris. Apaļā saule un apaļais mēness ir mūsu uzticīgie pavadoņi katru dienu. Piramīda izskatās kā trīsstūris, un brokastu ola nedaudz atgādina ovālu. Formu apgūšana kopā ar mazuli paplašina viņa redzesloku. Un lai palīdzētu mammai un audzinātājai - mūsu didaktiskie materiāli, kartiņas, bildes.

• Uzziniet krāsas: izglītojošas spēles mazajiem

  Bērns uztver dažādas krāsas, pirmo reizi atverot acis, un redz pasauli krāsās. Bet kā sauc visas šīs krāsas? Viņu ir tik daudz, un šķiet, ka jūs nevarat atcerēties visus vārdus ... Kā iemācīt bērnam atšķirt krāsas un iemācīties viņu vārdus? Vairāk par to mūsu rakstā.

• Viens no šķietami grūtajiem uzdevumiem četrus vai piecus gadus vecam bērnam ir uzdevums atrast trūkstošo figūru kādā rakstā. Bet, ja jūs nedaudz trenēsities, bērns varēs viegli noteikt modeli, un tāpēc viņš viegli paņems trūkstošo figūru. Sešus gadus vecam bērnam ar šādu uzdevumu vajadzētu tikt galā dažu sekunžu laikā.

• Bērna veiksmīgai izglītībai ir ļoti svarīgi jau agrīnā stadijā dot viņam vispārinošus jēdzienus, citiem vārdiem sakot, "kā vienā vārdā nosaukt objektu grupu". Svarīgi ir ne tik daudz pašam bērnam - viņš šos jēdzienus sapratīs ar dzīves pieredzi, bet gan viņa uzņemšanai skolā - šīs zināšanas rūpīgi pārbauda psihologs un skolotāji spriež par Jūsu bērna attīstību pēc savas klātbūtnes vai prombūtnes. Tāpēc nezaudēsim seju un apgūsim visus šos jēdzienus.

• “dari pats” tangramma (spēļu shēmas, figūras)

  

  Tangramma - sena austrumnieciska figūru puzle, kas iegūta, īpašā veidā sagriežot kvadrātu 7 daļās: 2 lieli trīsstūri, viens vidējs, 2 mazi trīsstūri, kvadrāts un paralelograms. Šīs daļas salokot savā starpā, tiek iegūtas plakanas figūras, kuru kontūras atgādina visdažādākos priekšmetus, sākot no cilvēkiem, dzīvniekiem un beidzot ar instrumentiem un sadzīves priekšmetiem. Šāda veida puzles bieži dēvē par "ģeometrisko konstrukciju komplektiem", "kartona puzlēm" vai "izgrieztām puzlēm".

  Jebkuras slimības gadījumā neveiciet diagnozi un neārstējieties, vienmēr jākonsultējas ar speciālistu.
  Mācību literatūras vāku attēli tiek sniegti vietnes lapās tikai kā ilustratīvs materiāls (Krievijas Federācijas Civilkodeksa ceturtās daļas 1274. panta 1. punkts)