Kas ir kļūda krievu valodā. Kļūdu veidi (faktiskā, loģiskā, runas)

Skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu vērtēšana krievu valodā(Loģisko, runas, faktu kļūdu klasifikācija)

Novērtējums- tas ir runas pareizības prasības pārkāpums, literārās valodas normu pārkāpums. Mēs par viņu sakām: jūs to nevarat teikt, tas ir nepareizi.

defekts- tas ir ar labas runas jēdzienu saistīto ieteikumu pārkāpums. Mēs vērtējam defektu no "sliktāk vai labāk" teiktā vai rakstītā viedokļa. Citiem vārdiem sakot, defekts ir neliela kļūda, runas raupjums. Varētu tā teikt, bet labāk teikt savādāk.

Valodas kļūdas(gramatiskās) ir saistītas ar valodas vienības struktūras pārkāpumu: tie ir nepareiza vārdu veidošana, kontroles saišu vai frāzes vienošanās pārkāpums, kļūdas teikuma struktūrā (31%). Visi gramatikas normu pārkāpumi ir gramatikas kļūdas.

— runas kļūdas nesatur strukturālus traucējumus (69%). Tie rodas nepareizas vai neveiksmīgas vārdu vai sintaktisko konstrukciju lietošanas rezultātā.

Gramatikas kļūdas- tas ir vārdu un formu veidošanas normu, vārdu sintaktiskās saiknes normu pārkāpums frāzē un teikumā. Lai atklātu gramatikas kļūdu, konteksts nav nepieciešams, pietiek ar vienu vārdu, frāzi, teikumu. Gramatiska kļūda var tikt pieļauta gan rakstiskā, gan mutiskā runā. Tās ir ar valodu nesaistītas kļūdas, kas saistītas ar nepareizu faktu izklāstu (to aizstāšanu), kā arī to pārspīlēšanu vai nepietiekamu novērtēšanu (faktiskais defekts).

Faktiskas kļūdas- tās ir kļūdas ar avota tekstā sniegtā materiāla informatīvās ticamības un precizitātes pārkāpumiem (fona fakti): teksta autora vai varoņa biogrāfijas fakti, datumi, uzvārdi un nosaukto darbu autorība.

Loģisko, runas, faktu kļūdu klasifikācija

Uz	LOĢISKAS KĻŪDAS
	Kļūdu šķirnes	Ilustratīvs materiāls
	Kļūdu šķirnes	Piemērs ar kļūdu	komentāri. Pareizs variants
L-1	Cēloņa-seku attiecību pārkāpšana saturā Paskaidrojums: Secinājums neizriet no iemesla; dotās sekas neatbilst norādītajam cēlonim.	1. Dzejnieks puteņa mūziku uztver ar sirdi, jo tā ir dzīva ... 2. Liceja skolotāji, kuri savos audzēkņos ieaudzināja cieņu vienam pret otru, paplašināja dzejnieka redzesloku.	1. Dzejnieks uztver mūziku ar sirdi, nevis tāpēc, ka tā ir dzīva, bet tāpēc, ka viņam patīk mūzika! 2. iemesls: liceja skolotāji, kuri savos audzēkņos ieaudzināja cieņu vienam pret otru; sekas: paplašināja dzejnieka redzesloku: cieņa vienam pret otru nav intelektuālās attīstības cēlonis. Liceja skolotāji savos audzēkņos ieaudzināja cieņu vienam pret otru. Viņi arī paplašināja topošā dzejnieka redzesloku.
L-2	Vārdu apvienošanas viendabīgā sērijā loģikas pārkāpums SAVIENOTIES AR SAVIENĪBU UN DIVIEM PRETĒJIEM (ATŠĶIRĪGIEM) VĀRDIEM NOZĪMĒ IR NELOĢISKI	Sofija Molčalinu uzskata par ļoti laipnu un izpalīdzīgu cilvēku. “Molčalina ir gatava aizmirst sevi par citiem ...” Bet es domāju, ka viņa kļūdās, jo patiesībā varone “izraisīja šo mīlestību sevī”.	"Laips" un "izpalīdzīgs" definīcijas nav sinonīmi, jo tiem atbilstošajiem vārdiem ir atšķirīgas leksiskās nozīmes. Kurā: Laipnība ir pozitīva cilvēka, kas nav ļauns, īpašība. Izpalīdzīgi - vienmēr gatavs sniegt pakalpojumu. vispirms skolēns stāsta par to, kā redz Sofija Molčalina; pēc tam grib strīdēties ar komēdijas varoni A.S. Gribojedovs "Bēdas no asprātības" un apgalvo, ka "viņa maldās"; bet! tā vietā, lai pierādītu, ko tieši Sofija kļūdās, studente apgalvo jaunu un tāpēc NELOĢISKU domu: "varone pati pamodināja sevī šo mīlestību." Mēs nezinām, par kādu mīlestību mēs runājam. Acīmredzot pēc vārdiem “viņa maldās” izpalika teikums: “jo patiesībā Molčalins viņu nemaz nemīl, bet viņa sapnis ātri kāpt pa karjeras kāpnēm...” utt.
L-3	Piemēra loģikas pārkāpums argumentācijā	Molchalin glaimo visiem. Viņš ir gatavs "rāpot visiem priekšā uz ceļiem". Tā, piemēram, Khlestova, viņš stāsta par to, kāds viņai ir jauks suns: “Tavs špics ir jauks špics, ne vairāk kā uzpirkstenis – es to visu noglāstīju: kāds zīdains kažoks!” Bet patiesībā šis suns viņam ir pretīgs: viņš nicina visus cilvēkus no augstākās sabiedrības.	Vai viss ir Khlestova un viņas suns? Vai Molčalins ir gatavs rāpot uz ceļiem viņu priekšā? Varbūt... bet! sunītis nav cilvēks no augstākās sabiedrības. Proti, tas ir noticis nepareizi uzbūvēta pēdējā teikuma rezultātā. Acīmredzot tam vajadzēja būt tā: viņš viņu nicina tāpat kā visus Maskavas augstākās sabiedrības pārstāvjus, kuriem viņš tik ļoti vēlētos piederēt.
L-4	Teksta uzbūves loģikas pārkāpums (jaunas rindkopas konstruēšana).	Molchalin ir ļoti viltīgs. Viņš saprot, ka tikai ar cieņu pret rangu un izpalīdzību var sasniegt augstu vietu pasaulē. Molchalin un Chatsky ... Šo komēdiju varoņu attiecības ir šīs idejas apstiprinājums.	Students radīja asu pāreju no vienas domas uz otru. Esejas teksta teikumu kopīgās tēmas ir fragmenti slīprakstā, bet! vispārējo ideju sagrauj negaidīta, asa un tāpēc NELOĢISKĀ tēze (paziņojums): Molčalins un Čatskis ... Tā ir taisnība: šo ideju apstiprina arī sarežģītās attiecības starp oportūnistu Molčalinu un Čatski, kurš nevēlas “kalpot”.
L-5	Apgalvojumu loģikas pārkāpums	Molčalins savā veidā ir biedējošs. Man ir bail apzināties, cik apdomīgi un ciniski viņš izturas pret viņā iemīlējās Sofijas jūtām. Tāpēc man ir ļoti žēl šī varoņa.	Molchalin ir briesmīgs. Turklāt šai domai vajadzētu būt pierādījumam: kāpēc varonis Molčalins ir briesmīgs. Tam vajadzētu būt par ideju, ko izvirzīja A.S. Griboedovs šajā attēlā. bet! Students, atstājot novārtā nepieciešamos pierādījumus pirmajam darbam, izvirza jaunu: es baidos apzināties... Secinājuma loģika ir salauzta: es baidos saprast ... un tāpēc man ir ļoti žēl Molčalina. (Diez vai varam žēlot to, kurš mums ir briesmīgs!)
L-6	Jaunu pierādījumu pievienošanas loģikas pārkāpums	Pilsētā top rotaļu laukumi, atveras jauni veikali, parādās izklaides vietas: klubi, restorāni. Attīstās arī pilsētas sporta dzīve.	Nav skaidrs, kā tādā pašā veidā attīstās pilsētas sporta dzīve? Kā būtu klubos un restorānos? (Cerams, ka tas nav tas pats)
L-7	Apgalvojumu loģikas laušana	Piemineklis V.I. Ļeņins. Aiz pieminekļa atrodas kultūras nams.	Tika uzcelts piemineklis V.I.Ļeņinam, un Kultūras nams atrodas Uzvaras laukumā (piemēram,).
L-8	Proporcionalitātes loģikas pārkāpums izteikumos	Ziemas Karēlijā ir ļoti sniegotas, ļoti aukstas. Un vasarā Karēlijas ciemā (?) ir ļoti karsts, ir slavenas baltās naktis.	Doma: Karēlijā ir auksti, bet karsti tikai Karēlijas ciemā. - apgalvojuma un secinājuma loģika ir salauzta: vai Karēlijā vasarā ir karsts, jo ir baltās naktis? Maz ticams… Tā ir taisnība: un vasarā Karēlijas ciematā ir tik karsts, ka pat slavenajās baltajās naktīs ...
L-9	Subjekta un objekta attiecību loģikas pārkāpums	Prostakovu mājā viss tika sajaukts: īpašums tika ņemts aizbildnībā, viņiem tika atņemtas (?) kungiem tik svarīgās varas, nē, zemniekiem, viņu galvenie (?) ienākumi.	Kas veic darbību (subjekts) un ko šī darbība ietekmē (objekts). Nav skaidrs: kuru ienākumus atlasa - zemniekus vai Prostakovus? Pareizi: zemnieki, galvenais ģimenes ienākums, tika atņemti.
L-10	Jautājuma un atbildes loģikas pārkāpums.	Kā tas (?) kļuva iespējams? Pirmkārt, tā ir Prostakovas kundzes (?) vaina.	Jautājums ir neskaidri formulēts un piedāvā citu atbildi. Tā ir taisnība: kā tāds Prostakovu ģimenes stāvoklis kļuva iespējams? Pirmkārt, pie tā vainojama pati Prostakova.
L-11	Darba un secinājuma loģikas pārkāpums	“Mācīšanās ir mēris, mācīšanās ir iemesls” tiek teikts laikā, kad muižnieku izglītība kļūst obligāta. Tas (?) pierāda (?), ka viņi visi ir (?) neizglītoti un stulbi.	Pēdējais teikums ir jāaizstāj ar pirmo, izņemot tā pirmo daļu: Biedrības Famus pārstāvji ir neizglītoti un stulbi, jo saka, ka "mācīšanās ir sērga, mācīšanās ir cēlonis". Un tas teikts laikā, kad izglītība muižniecībai kļūst obligāta un nepieciešama kalpošanai Tēvzemei.
L-12	Esejas uzbūves loģikas pārkāpums.	Pilsēta pēdējā laikā nav izskatījusies vislabāk. Pirmkārt, automašīnu plūsma uz pilsētas galvenajiem ceļiem ir trīskāršojusies. Blakus sliedēm nav iespējams elpot no izplūdes gāzēm un putekļiem. Otrkārt, visur ir netīrumi un neizvests sniegs. Treškārt, milzīgs skaits reklāmas stendu vienkārši saspieda iedzīvotājus ar viņu agresīvo apsēstību.	Esejas sākums neatbilst darba tēmai. Nav nekāda ievada par dzimto zemi, kuras izpausme skolēnam bija dzimtā pilsēta. Darba satura loģika ir lauzta. Nevajadzētu sākt strīdu ar negatīvo, pareizāk ir sākt ar to, kas izraisa mīlestību un lepnumu sirdī.
L-13	Rindkopas loģikas pārkāpums (teksta rindkopu sakārtošana noteiktā secībā).	Čatskis nosoda feodāļu tiesības uz dzīviem cilvēkiem. Viņš iestājas par atņemtajiem, kuru piespiedu darbs bija Famus sabiedrības labklājības pamatā. (?) Čatskis ir īsts Krievijas patriots. Viņš ir gatavs kalpot, bet viņam ir "slimi, lai viņam kalpotu". “Pagājušā gadsimta” cilvēkiem šāda pozīcija šķiet smieklīga un pat bīstama. (?) Kungu sabiedrībā plaukst liekulība.	Bija nepieciešams tekstu sadalīt 3 rindkopās un papildināt katru no tām: 1: nepieciešams pierādījums (citāts) 2: ir nepieciešama pāreja uz jaunu domu (komēdijas varonis A.S. Gribojedovs nevar domāt savādāk.) 2: jāpabeidz 2. punkts ar argumentācijas pierādījumu (citāts) 3: nepieciešama pāreja uz jaunu domu, kas saistīta ar skaņdarba tēmu “Pašreizējais gadsimts” un “Pagājušais gadsimts” (Čatskis nevar pieņemt sekulāras sabiedrības likumus, kurā plaukst liekulība).
L-14	rindkopas konstruēšanas loģikas pārkāpums.	Esmu dzimis un dzīvoju brīnišķīgajā pilsētā Sergiev Posadā. Beidzu vidusskolu, man ir gala eksāmeni, tad koledžas iestājpārbaudījumi, mani sagaida jauna dzīve, kas intriģē ar nezināmo. Savā esejā es vēlētos pastāstīt, kā mostas mana dzimtā pilsēta.	2 teikums neatbilst izvirzītajai tēmai. Tas ir lieki. Vienu varētu izveidot no diviem teikumiem: Esejā vēlos runāt par to, kā mostas mana dzimtā pilsēta Sergijevs Posads.
L-15	Esejas teksta aizpildīšanas loģikas pārkāpums.	Esejas beigas 1. Atrodoties jebkurā mūsu valsts nostūrī, es bieži atceros savu dzimto pilsētu. 2. Ziemas rītā bieži dodos uz mežu, lai paskatītos, kā “dzīvo” manas zemes daba.	Doti divi teikumi, kas ir neatkarīgas, neizkliedētas rindkopas. Pēc tēzēm pierādījumu nav. Atrodoties jebkurā mūsu valsts nostūrī, es bieži atceros savu dzimto pilsētu, jo mana sirds ir apmetusies tur uz visiem laikiem. Viss man ir dārgs: plaši ceļi, sniegotas ielas, vecas manas pilsētas tirgotāju mājas. Un ziemas rītos bieži dodos uz mežu, lai paskatītos, kā “dzīvo” manas zemes daba.
L-16	Tēlaini-sižeta jēdzienu, subjekta-objekta attiecību salīdzināšanas loģikas pārkāpums.	Pugačovs piepildīja Griņeva dzīvi ar dziļu saturu, bet stāstu "Kapteiņa meita" ar dziļu jēgu.	Students vienā teikumā salīdzina Puškina stāsta varoņa tēlu un paša rakstnieka nodomu. Pugačovs piepildīja Griņeva dzīvi ar jaunu dziļu saturu, palīdzēja pārdomāt savu dzīvi un nostiprināties priekšstatos par pienākumu un godu.
L-17	Teikuma veidošanas loģikas pārkāpums.	Kalašņikovu var saukt par episko varoni. Pirmkārt, viņam raksturīga drosme attiecībā pret caru Ivanu Bargo (viņa atbilde pēc kaujas). (?)	Teikuma daļa iekavās, iespējams, ir pierādījums. Bet, veidojot detalizētu tekstu, nevis diplomdarba plānu, šāda teikumu konstrukcija ir nepareiza. Pēc kaujas ar Kiribejeviču Kalašņikovs ar caru runā vienlīdzīgi.
L-18	Subjektu kvantitatīvo attiecību loģikas pārkāpums.	Meitenes melnos uzvalkos veic vingrinājumus ar stīpu. Labā roka ar stīpu ir pacelta uz augšu, bet kreisā ir gludi atlaista atpakaļ. (?) Meitenes ir graciozas, slaidas, graciozas. Skatoties uz meitenēm, varam droši apgalvot, ka pēc dažiem gadiem viņas kļūs par slavenām vingrotājām (D).	Skolā ir daudz meiteņu. Bet izteicieni "labā roka" un "kreisā roka" uzsver aprakstīto attēla objektu savdabību.

	FAKTISKĀS KĻŪDAS
	Faktisko kļūdu sauc par kropļojumu: Citēts materiāls; Informācija par dzejnieku un rakstnieku dzīvi un darbu.
F-1	Neprecīzs citāts	Es atceros kādas slavenas dziesmas vārdus: “Dzīvot bez mīlestības var būt vienkārši, bet kā gan pasaulē dzīvot bez mīlestības?”	Es atceros kādas slavenas dziesmas vārdus: "Iespējams, dzīvot bez mīlestības ir vienkārši, bet kā gan pasaulē var dzīvot bez mīlestības?"
F-2	Nepareizi norādīti rakstnieku dzīves un darbības (radošās darbības) datumi, rakstīšanas darbi, darbu nosaukumi un žanri.	M. Ļermontova dzejolis "Par dzejnieka nāvi" tapis 1837. gadā. Komēdija A.S. Gribojedovs tika publicēts 1825. gadā. Traģēdija A.N. Ostrovska "Pērkona negaiss" bija pilnīgi jauna parādība krievu literatūrā.	M. Ļermontova dzejolis "Dzejnieka nāve" tapis 1837. gadā. Komēdija A.S. Gribojedovs tika publicēts 1833. gadā. A.N.Ostrovska drāma "Pērkona negaiss" bija pilnīgi jauna parādība krievu literatūrā.
F-3		A.S. Puškins, tāpat kā N. A. Nekrasovs, dzejolī iedzīvina dabu.	Hronoloģijas pārkāpums: N.A. Nekrasovs, tāpat kā A.S. Puškins, atdzīvina dabu savos darbos.
F-4	Notikumu sagrozīšana, literārais materiāls, varoņu vārdi.	Dzejolī F.I. Tyutchev "Diena un nakts" nav liriska varoņa, bet ir galvenie nakts un dienas attēli. F. Tjutčeva dzejolī "Diena un nakts" ir apļveida kompozīcija. I.A.Bunins dzejolī izmanto epitetus, ar kuru palīdzību tiek panākta stilistisko figūru un emocionālā tēla harmonija.	Un kurš domā par dienu un nakti? Tātad, galu galā, ir lirisks varonis, varbūt tas ir pats autors? Tas jāraksta nevis apļveida, bet apļveida. Epitets nav stilistiska figūra, tas ir troksnis.
F-5	Pārspīlēts sīku faktu atspoguļojums.	Frost un Metelitsa ir īsti nacionālie varoņi.	Nacionālais varonis ir sociāli politisks termins. Viņam nav nekāda sakara ar A. Fadejeva literārajiem varoņiem. Frost un Metelitsa izrādījās īsti varoņi.
	RUNAS KĻŪDAS
	Runas precizitāte un skaidrība. Ar runas precizitāti un skaidrību tiek saprasts pietiekams vārdu krājums, dažādi gramatikas līdzekļi precīzai un saprotamai domas izpausmei.
	Kurā: 1. Darbā saglabāti oriģinālā izklāsta mākslinieciskie un izteiksmīgie līdzekļi (emocionālā un vērtējošā leksika, metaforas, epiteti, poētiskā sintakse, parafrāzes, atbilstošas vārdu atlases radīta intonācija) 2. Darbs atbilst jebkura rakstura esejas zilbes prasībām (literārā, kritiskā, literārā un radošā, par "brīvu" tēmu): a) valodas precizitāte un tīrība (vārdu atlase, kas izsaka tieši tās domas, ko rakstnieks gribēja izteikties; papildu vārdu trūkums teikumā); b) vienkāršība un skaistums (sapratnes pieejamība, runas pilnība, sirsnība, neskaidru frāžu trūkums, pretenciozi vārdi un frāzes, nepatiess patoss, tālas emocijas, standarta, primitīvi izteicieni, verbālās klišejas); c) precizitāte un īsums (vārdu atlase, kas izsaka tieši tās domas, kuras rakstnieks vēlējās izteikt; papildu vārdu trūkums teikumā); d) figurativitāte (ekspresivitāte, domas emocionāla izpausme, izraisot vizuālus priekšstatus, noteiktas sajūtas).
R-1	Vārdu un izteicienu lietojums, kas neprecīzi atspoguļo esejas ideju	Gribojedovs jau sen ir prom, viņa laika vēsture mums arvien mazāk tuva, un komēdija nenoveco, un Gribojedovs savā varonī neapšaubāmi ir dzīvāks nekā vēsturiska personība.	Skatiet viņa laika izteicienu vēsture: rodas vārda vēsture nozīmju juceklis - gadījums, stāsts vai vēsture - vai tā ir objektīva notikumu gaita, attīstības periods (valsts, indivīda, sabiedrības)? Un tagad mums Gribojedovs savā literārajā varonī ir dzīvs nevis kā vēsturiska persona, bet gan kā 19. gadsimta sākuma vispārējās brīvdomības, progresīvo ideju un uzskatu paudējs.
R-2	Vārdu lietojums to nozīmē. (Aizvietojošais vārds izkropļo teikuma nozīmi; iegūst citu nozīmi; tiek lietots citā kontekstā.)	Patiesība bieži slēpjas darba dziļumos. Bloks seko senču tradīcijām.	Vārda nozīme bieži atšķiras no vārda nozīmes bieži; vārda dziļums nozīme piešķir tekstam (teikumam) citu nozīmi. Patiesību rakstnieks bieži slēpj starp darba rindām. Vārda priekštecis nozīme sagroza autora domu. Aizstāšana: sencis-priekštecis.
R-3	Neadekvāta cita stilistiskā krāsojuma vārdu lietojums. (Aizstājvārdam ir cita runas stila nokrāsa (mākslinieciskā vietā - žurnālistisks, oficiāls lietišķs vai zinātnisks stils), pārkāpj teksta stilistisko harmoniju.	Šajā ziņā Borisa Pasternaka dzejolis ir mierīgāks, izsvērtāks. Bijām šokēti par brīnišķīgo aktieru sniegumu.	Vārdam celiņš ir ierobežots lietojums. Aizstāšana - "sūtīt citā virzienā." Izteicienam šajā sakarā ir oficiālā biznesa stila nokrāsa, tā izmantošana esejā nav vēlama. Šis Borisa Pasternaka dzejolis izklausās mērenāk, gludāk. Vārds šokēts ir jāaizstāj. Mums patika aktierspēle.
R-4	Emocionāli krāsainu vārdu vai frazeoloģisko vienību nepiemērota lietošana (Vārda (izteiksmju) aizstāšana piešķir pārmērīgas emocionalitātes nokrāsu; tie “izskaistinās” tekstu. Darbs izceļas ar nepatiesi nožēlojamu runu.)	Īpaši uzskatāmi tiek pasniegtas dzejnieku pārdomas par šīm viņus īpaši aizraujošajām tēmām. Pateicoties apbrīnojamo Sudraba laikmeta autoru darbiem, mēs dzirdam "laikmeta skaļo melodiju".	Dzejnieku pārdomu pārstāvētā izteiksme ir jāaizstāj. Īpaši skaidri izpaužas dzejnieku pārdomas par viņus interesējošām tēmām. Vārds pārsteidzošs ir jāaizstāj. Pateicoties slaveno Sudraba laikmeta dzejnieku lieliskajiem darbiem, mēs dzirdam "laikmeta skaļo melodiju".
R-5	Nepamatota sarunvalodas vārdu lietošana	Šādiem cilvēkiem vienmēr izdodas apmānīt citus. Pēc divām stundām priekšnesums beidzās un visi devās mājās.	Vārds zvērests ir jāaizstāj. Šādiem cilvēkiem vienmēr izdodas maldināt citus. Izteiciens visi devās mājās ir jānomaina Pēc divām stundām priekšnesums beidzās, un visi izklīda.
R-6	Leksiskās saderības pārkāpums. (Vārdi nevar būt saistīti viens ar otru pēc nozīmes un gramatiski: katram no tiem ir sava leksiskā lietojuma sfēra, savi prievārdu savienojuma nosacījumi. Aizstājot vārdus stabilās frāzēs, tiek izkropļota apgalvojuma nozīme kopumā.)	Līdz divdesmitajiem gadiem valsts sociālajā dzīvē bija notikušas pārmaiņas.	Nepieciešams mainīt izteicienu skaitu sociālajā dzīvē. Divdesmitajos gados notika izmaiņas (izmaiņas) valsts sociālajā dzīvē Izteicieni palielina iespaidu, un mākslinieciskās iezīmes ir jāaizstāj.
R-7	Pleonasms (Vārdi, kas dublē semantisko saturu, pārkāpj teikuma, teksta integritāti.)	Šajos divos darbos izskan izmisuma tēma. Sabiedrībā ir notikušas sociālas pārmaiņas.	Izteiksmē šie divi satur atkārtojumu. Šajos darbos izskan izmisuma tēma. Vārdiem sociālais un sabiedrība ir kopīgs semantiskais kodols. Valsts sociālajā struktūrā notikušas lielas pārmaiņas.
R-8	Kļūdas, kas saistītas ar vienas saknes vārdu lietošanu vienā teikumā.	Zem stāsta varoņa kājām ir karietes pakāpiens. Šis stāsts stāsta par patiesiem notikumiem.	Stāsta varonis izlec uz karietes kājiņas. Vārdiem stāsts un stāstīts ir viena sakne (tautoloģija) Šis stāsts ir par…
R-9	Sliktas un vienmuļas sintaktiskās konstrukcijas. (Viena konteksta apstākļos tika lietoti viena veida konstrukcijas teikumi (priekšmets - predikāts - apstāklis); tiek izmantoti tikai sarežģīti vai sarežģīti teikumi; Teikumā trūkst vārdu, kas ir nozīmīgi domu izteikšanai.)	Kad rakstnieks ieradās redakcijā, viņu pieņēma galvenā redaktore. Kad viņi sarunājās, rakstnieks devās uz viesnīcu. Tjutčeva dzejolis saucas "Nakts", bet Buņina dzejolis - "Nakts".	Ir jāmaina otrā teikuma konstrukcija. Sarunas beigās Petrovs devās uz viesnīcu. Tika izmantotas līdzīgas konstrukcijas: subjekts - objekts - predikāts - apstāklis - subjekts - objekts - predikāts - apstāklis. Tjutčeva un Buņina dzejoļiem ir tāds pats nosaukums - "Nakts".
R-10	Darbības vārdu formu sugas-laika korelācijas pārkāpums. (Vienā teikumā tiek izmantoti dažāda veida un laika darbības vārdi vai darbības vārdu formas.	Sirds uz brīdi apstājas un pēkšņi atkal pukst. Vērojot maģiskas varavīksnes kustību, dzejoļa liriskais varonis it kā ienira pasakā.	Sastingst - nepilnīgs darbības vārds, tagadnes laiks; Zastuchit ir perfekts darbības vārds, nākotnes laiks. Nosalst ... klauvē. vērošana - tagadnes divdabis, veidots no imperfektīva darbības vārda; plunged - pagātnes darbības vārds, perfekts. Vērojot maģiskas varavīksnes kustību, dzejoļa liriskais varonis šķiet iegrimis pasakā.
R-11	Slikta vietniekvārdu lietošana. (Vietvārdu lietošana lietvārdu vietā ar noteiktu nozīmi, citu vietniekvārdu vietā, kuriem ir laika, telpiska nozīme.)	Darbā atainoti reāli notikumi un sava laika varoņi. Mēs iepazīstam viņu raksturus un dzīves filozofiju, jo viņi atver lasītājam savu dvēseli. Tas ir nepietiekams izteikums, kas dzejolim "Bēgšana" piešķir šarmu, šarmu.	Ir nepieciešams mainīt vietniekvārdu tos. Darbā atainoti patiesi tā laika notikumi un varoņi. Vietniekvārds ir jāaizstāj ar lietvārdu ar noteiktu nozīmi. Mēs iepazīstam to varoņu tēlus un dzīves filozofiju, kuri atver lasītājam savas dvēseles. No teikuma sastāva ir jāizslēdz vietniekvārdi. Tieši nepietiekamība dzejolim "Bēgšana" piešķir šarmu un šarmu.
R-12	Teikumu nesakarība (Un viens teikums ir par nesaistītiem notikumiem, parādībām, darbībām. Viena teikuma vidū tiek "ieķīlēts" jauns, kas ar to nav saistīts pēc nozīmes. Domu izklāsta secība ir lauzta. Svarīgs semantiskais fragments teikuma trūkst.)	Daudz kas Dubnā tiek dots kultūrai. Galu galā, runājot par šo tuvāko, mīļāko cilvēku, jūs baidāties nepateikt kaut ko, no pirmā acu uzmetiena mazu un neuzkrītošu, bet patiesībā ļoti, ļoti svarīgu.	ir nepieciešams aizstāt vārdu daudz; ir nepieciešams precizēt vārdu kultūra. Liela uzmanība tiek pievērsta kultūras attīstībai Dubnā. Teikums ir jāsadala divās neatkarīgās sintaktiskās vienībās. Galu galā, runājot par tuvāko, mīļāko cilvēku, mēs baidāmies, ka nevarēsim izteikt vārdos vissvarīgāko. Kaut kas no pirmā acu uzmetiena šķiet mazsvarīgs, nenozīmīgs.
R-13	Teikuma stilistiskais neizteiksmīgums (Vārdu aizstāšana ienes tekstam jaunas nokrāsas (žurnālistikas, zinātniskie stili), "noplicina" teikumu, tekstu.)	Pavasarī ir labi visur: gan atklātā laukā, gan bērzu birzī, kā arī priežu un jauktos mežos. Šie dzejnieki deva milzīgu ieguldījumu krievu literatūrā.	Vārds teikumam piešķir arī publicitātes nokrāsu, vārds miksēts (mežs) ir termins, tāpēc to lietošana mākslinieciskā stila tekstos nav vēlama. Izteicienam dot lielu ieguldījumu ir politiskas noteiktas frāzes konotācija. Vienā teikumā ir dažādu stilu sajaukums. Šiem dzejniekiem bija liela ietekme uz krievu literatūras attīstību.
R-14	Neveiksmīgi izvēlēti izteiksmīgi līdzekļi.	Skolotājs ir vajadzīga, godīga, sāpīga profesija. Ir grūti definēt Dead Souls darba literāro sirdi.	Viens no epitetiem nav leksiski apvienots ar diviem iepriekšējiem; Vārdu sāpīgi labāk aizstāt. Skolotājs ir vajadzīga, godīga profesija, kas prasa pilnīgu atdevi. Ir grūti noteikt aizraujošāko vietu Mirušo dvēseļu dzejolī.
R-15	Vārdu kārtības pārkāpums teikumā. (Daži teikuma dalībnieki "ieķīlējās" starp galvenajiem dalībniekiem, pārkāpjot paziņojuma loģiku.)	F. Tjutčeva dzejolī pašā sākumā - nakts. Pa dienu mēs mostamies, baudām dzīvi, atšķirībā no nakts.	Mainiet teikuma vidu un tā sākumu, pievienojiet trūkstošo apgalvojuma fragmentu. Pašā F. Tjutčeva dzejoļa sākumā tiek apspriesta nakts. Mainiet teikuma sākumu un beigas. Atšķirībā no nakts, dienā mēs mostamies, baudām dzīvi.
	GRAMMATISKĀS KĻŪDAS
	Atbilstība gramatikas likumiem. Kļūdaina vārdu veidošana; Vienošanās savienojuma pārkāpums, kontrole frāzēs, kļūdas teikumu konstrukcijā ar kopīgām definīcijām un apstākļiem; viendabīgi locekļi.
G-1	Nepareiza prefiksu, sufiksu nomaiņa viensaknes vārdos.	Matainā kamene - smaržīgajiem apiņiem.	Vārds matains, iespējams, tika izdomāts pēc analoģijas ar īpašības vārdu "ausais". Tieši tā, "pūkains".
G-2	Nepareiza lietvārda forma.	Dzejolī ir maz ceļu. Virs galvas nav mākoņu. Tika parakstīti tukši līgumi un pasaule atkal sabruka.	Tropi ir valodas vizuālie līdzekļi: metaforas, epiteti, personifikācija, salīdzināšana utt. Dzejolī ir maz ceļu.
G-3	Nepareizs īpašības vārda formas veidojums.	Šis fakts ir mazāk nozīmīgs nekā tā atspoguļojums presē.	Īpašības vārdu salīdzinošās pakāpes veidošanās notiek ar galotnes viņas, viņas vai ar vārdu vairāk, mazāk palīdzību. Piemēram: stiprs - stiprāks, (s), stiprāks. Šis fakts ir mazāk nozīmīgs nekā tā atspoguļojums presē.
G-4	Kļūdaina skaitļa formas veidošanās.	Olgu apbūra sešdesmit laika gredzenu spēks. Abas puses izvirza godīgas prasības.	Olgu apbūra sešdesmit gredzenu spēks. Abas puses izvirza godīgas prasības.
G-5	Nepareizs vietniekvārda formas lietojums.	Viņam garām pasvilpa lode. Viņu priekam nebija robežu. Kas mēs esam – lai spriež pēc mums.	Viņam garām pasvilpa lode. Viņu priekam nebija robežu. Kas mēs esam – lai spriež pēc mums.
G-6	Kļūdaina darbības vārda formas veidošana. (Kļūdas divdabju, gerundu, darbības vārda pagātnes, tagadnes un nākotnes formu, refleksīvo un neatsaucamo darbības vārdu, supletīvo formu veidošanā.)	Briedis stāvēja nekustīgi un skatījās, nemirkšķinot. Stieņi trīcēja un metās skriet. Izlasījis virsrakstu - "Nakts", lasītājs uzreiz iedomājas zvaigznes, naksnīgo viļņu šļakatu, mēnesi.	Apstākļa vārds (ne)pārvietojas ir veidots no perfekta darbības vārda un apzīmē papildu nepilnīgu darbību. Briedis stāvēja nekustējies un nemirkšķinot. Stieņi trīcēja un metās skriet. Divdabis tiek veidots ar imperfektīvu galotni, un teikums attiecas uz jau notikušu darbību. Izlasot virsrakstu...
G-7	Sakaru savienojuma traucējumi.	Tas ir tā, it kā es stāvu uz kalna, kas tīts tumsā.	Es stāvu uz kalna, tumsā tīts.
G-8	Sakaru kontroles traucējumi. (veidojot frāzi, kļūdaini tiek lietots priekšvārds; tiek pārkāpti lietvārdu un vietniekvārdu lietošanas noteikumi.)	Viņa darbi vienmēr ir bijuši saskaņā ar pasaules uzskatu. Noskatīties izrādi teātrī pulcējās daudzi skatītāji.	Uzdot jautājumu no darbības vārda, kas atbilda lietvārdam attieksme. Dzejnieka darbi vienmēr ir atbilduši (kam?) viņa pasaules redzējumam. Skatītāji pulcējās (kur?) teātrī, lai noskatītos izrādi.
G-9	Pārkāpums frāzes struktūrā (Neprasmīgi lietojot prievārdus, kas “ieķīlējās” jaunu vārdu izteikšanā, tiek iznīcināta stabila izteiksmes leksiskā un gramatiskā struktūra.)	Kļūstot par slavenu dzejnieku, kurš ir pazīstams visā pasaulē.	Uzdodiet jautājumu no vārda zināt (kur?) ... kas ir zināms visā pasaulē ...
G-10	Kļūdas, kas saistītas ar demonstratīvo un radniecīgo vārdu lietošanas sintaktiskās normas pārkāpumu.	Šajā dzejolī nākotne tiek pasniegta tāpat kā M. Cvetajeva. Viņai nepatika viss, ko viņa rakstīja.	Uzdodiet jautājumu: nākotne izskatās (kā?) ... Šajā dzejolī nākotne tiek pasniegta kā M. Cvetajevas darbos. Aizstāt sabiedroto vārdu kas ar sabiedroto vārdu par ko. Viņai nepatika viss, par ko viņa rakstīja.
G-11	Kļūdas, kas saistītas ar nepareizu teikuma uzbūvi ar viendabīgiem locekļiem. (Viendabīgi locekļi ir nepamatoti atšķirīgas runas daļas; Viendabīgu locekļu aizstājvārdiem ir savs leksiskais un gramatiskais konteksts; Aizstājēji vārdi nav gramatiski un pēc nozīmes saistīti ar vispārpieņemtiem vārdiem.)	Un varone cer, pieliek neticamas pūles, kā izkļūt no moku loka.	Paplašiniet frāzes, uzdodot jautājumu: cer (uz ko?), pieliek pūles (uz ko?)

Pareizrakstības un interpunkcijas kļūdas - pareizrakstības un pieturzīmju noteikumu pārkāpums.

Gramatiskās kļūdas - vārdu un formu veidošanas normu pārkāpums (piemēri: iespiest vm. nospiedums; vietā vm. vietā; domīgs skatiens vm. domīgs skatiens), kā arī vārdu sintaktiskās saiknes normu pārkāpums frāzē un teikumā.

Runas (stilistiskās) kļūdas - leksiskās saderības pārkāpums, kā arī nepilnības sintaktisko struktūru veidošanā.

RUNAS KĻŪDAS VĀRDU LĪMENĪ

1. RAKSTĪBAS KĻŪDAS (krievu valodā esošās pareizrakstības pārkāpums).

2. VĀRDU VEIDOŠANAS KĻŪDAS (krievu literārās vārddarināšanas normu pārkāpums): a) nepareiza tiešā vārddarināšana, piemēram, zaķis (zaķa vietā), domīgs skatiens (domīga skatiena vietā) utt. ; b) nepareiza reversā vārdu veidošana: čokurošanās (no čokurošanās), baļķis (no karotes) utt. Šāda veida vārdu veidošana ir raksturīga pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem; c) aizstājējvārdu veidošana, kas izpaužas jebkuras morfēmas aizstāšanā: uzmest (nevis izkliedēt), nosvērt (no pakārt); d) vārdu rakstīšana (neesošas atvasinājuma vienības izveidošana, ko nevar uzskatīt par gadījuma raksturu): uztvērējs, recenzents.

3. GRAMMATIKAS KĻŪDAS (nepareiza formēšana, formēšanas sistēmas sistēmisko īpašību pārkāpums dažādās runas daļās): a) lietvārdu veidošanas normu pārkāpums: 1) V.p. nedzīvs lietvārds, tāpat kā dzīvs - "Es lūdzu vēsmu" (nevis: brīze); 2) formas V.p veidošana. dzīvs lietvārds, tāpat kā nedzīvā - “Kamanās tika iejūgti divi lāči” (nevis: divi lāči); 3) dzimuma maiņa lietu formu veidošanas laikā: “pīrāgs ar ievārījumu”, “Februāra zils”; 4) nenosakāmu lietvārdu deklinācija: “spēlēt klavieres”, “braukt ar metru”; 5) daudzskaitļa formu veidošanās lietvārdos, kuriem ir tikai vienskaitlis, un otrādi: “tējas paplāte”, “Debesis klāja mākonis”; b) īpašības vārdu veidošanas normu pārkāpums: 1) nepareiza pilno un īso formu izvēle: “Cepure bija pilna ar ūdeni”, “Zēns bija ļoti pilns”; 2) nepareiza salīdzināšanas pakāpju formu veidošana: “Jaunie kļūst kaujinieciskāki”, “Viņa bija vājāka par Petju”; 3) darbības vārda veidošanas normu pārkāpums: "Cilvēks steidzas pa istabu"; 4) gerundu un divdabju veidošanas pārkāpums: “Brauc autobusā”, “Mednieks gāja, skatījās apkārt”; 5) vietniekvārdu formu veidošanas normu pārkāpums: "Viņu ieguldījums uzvarā", "Es negribēju no tās (grāmatas) atrauties" utt.

4. LEKSIKĀLĀS KĻŪDAS (leksisko normu, t.i. vārdu lietojuma un vārda leksikāli semantiskās saderības normu pārkāpums). Leksiskās kļūdas izpaužas, pārkāpjot saderību (tas ir, frāzes semantikas līmenī, retāk - teikumi): a) vārda lietošana neparastā nozīmē: "Visas klases sienas bija pārklātas ar paneļi." “Trojekurovs bija grezns (t.i., greznībā dzīvojošs) zemes īpašnieks”; b) vārda leksiski semantiskās saderības pārkāpums: "Debesis bija gaišas" ("stāvēt" zīmē "notikt" var būt tikai laikapstākļi, karstums), "Saules stari gulēja uz pļava” (saules stari apgaismoja pļavu). Šāda veida kļūdas galvenokārt skar darbības vārdu, tāpēc subjektīvās un objekta leksikas-semantiskās saderības saites tiek pārkāptas bieži (citas darbības vārda semantiskās saites, piemēram, lokatīvās, tiek pārkāptas ārkārtīgi reti); c) figurālas nozīmes piešķiršana vārdam, kuram tā nav literārās valodas sistēmā: “Viņa čaklās rokas saka, ka viņš dzīvē daudz strādājis”, “Svītras uz vestes vēstīja, ka Fedja ir drosmīga cilvēks”; d) sinonīmu nozīmju nokrāsu neatšķiramība: "Majakovskis savā darbā izmanto (nevis: lieto) satīru", "Puika, kājas plati, skatās uz laukumu, kurā spēlētāji cīnās" (nevis: viņi cīnās) ); e) paronīmu nozīmju neskaidrības: “Viņa uzacis pārsteidzoši pacēlās” (nevis: pārsteigts), “Šis romāns ir tipisks detektīvžanra tēls” (nevis: modele); f) teikumā nav noņemta neskaidrība: "Šie ezeri dzīvo tikai dažas dienas gadā"

Larisa Fominiha

Gramatikas vai runas kļūda?

Nepieciešamību atšķirt gramatikas un runas kļūdas skolēnu radošajā darbā nosaka esošās normas. Pirmais kļūdu veids ir lasītprasmes novērtējuma neatņemama sastāvdaļa, otrais (kā viena no sastāvdaļām) - saturam. Pārbaudot USE esejas (C daļa), tās arī jānošķir. Tomēr praksē bieži vien ir grūtības tos atšķirt. Šīs piezīmes mērķis ir palīdzēt skolotājam noteikt šo trūkumu būtību.

Gramatiskā kļūda ir valodas vienības struktūras pārkāpums: nepareiza vārdu veidošana (valodā tāda vārda nav); nepareiza vārdu formu veidošana; kļūdas frāžu un teikumu veidošanā. Šāda veida pārkāpumi ir aptuveni 31%.

Gramatikas kļūda atkarībā no tās būtības var tikt pieļauta vārdā, frāzē vai teikumā. Lai to atklātu, nav nepieciešams konteksts. Atšķirībā no pareizrakstības vai pieturzīmēm, gramatikas kļūdu var atklāt ar ausi, un ne tikai rakstītā tekstā, savukārt pareizrakstības kļūdu var atklāt tikai rakstot.

Apsveriet galvenie gramatisko kļūdu veidi.

I. Kļūdaina vārdu veidošana: kūka; patika; košļājamā gumija; izrādīja vienaldzību.

II. Kļūdas dažādu runas daļu formu veidošanā:

1) lietvārdi (dzimte; nominatīvā un ģenitīvā daudzskaitļa formas; nenosakāmu lietvārdu deklinācija): kur ir otrā kurpe? mana dzimšanas diena; mūsu inženieris; īstas draudzības ir maz; jāt ar ponijiem;

2) īpašības vārdi (dubultais salīdzinošais vai augstākais): mazāk veiksmīgs; skaistākā strūklaka; pievilcīgāks;

3) cipari (nepareiza kardinālo skaitļu reģistru formu veidošana; kļūdas kārtas un kolektīvo skaitļu lietošanā): virs astoņsimt metriem; septiņi slēpotāji; trīsdesmit astotajā lappusē;

4) vietniekvārdi: cik stundu nodarbības? ar saviem kaimiņiem; Evon grāmata;

5) darbības vārdi: nolikt sienas; grib ēst; izdzēst no tāfeles; chishet piecas reizes pēc kārtas; aizcirst durvis; brauc taisni; rīt sakārtošu (nomazgāšu); tas ietver arī darbības vārdu formu sugas un laika korelācijas pārkāpumu teikumā: Kad nāk decembris, laika apstākļi krasi mainās.

6) divdabīgie vārdi (tiem nav nākotnes formas; tie netiek lietoti ar partikulas būtu; nevar jaukt atkārtotas un neatsaucamas formas): visi, kas rakstīs eseju, saņems kredītpunktu; nav nevienas grāmatas, kas piesaistītu mūsu uzmanību; pētīja visu pieejamo informāciju; karaspēks, kas cīnās ar ienaidnieku;

7) gerundas: staigāja, skatoties apkārt; ziedes uzklāšana uz brūces; pakalpojuma iegāde;

Sh. Sintakses kļūdas- pārkāpumi frāžu un teikumu veidošanā:

1) kļūdas pārvaldībā: apraksta par kauju; alkas pēc varas; Es nevaru sagaidīt, kad es aiziešu

2) pēc vienošanās: jaunieši vēlas mācīties; cilvēki tic, ka dzīve nekļūs labāka; ar tūristu grupu, kam patīk pludināt pa kalnu upēm;

4) veidojot teikumus ar viendabīgiem locekļiem:

a) teikuma loceklis un pakārtotā daļa tiek lietoti kā viendabīgi: Es vēlos parādīt sporta nozīmi un to, kāpēc man tas patīk;

b) ar diviem darbības vārda predikātiem ir kopīgs objekts, ko nevar izmantot šajā formā ar vienu no tiem: Mēs atceramies un apbrīnojam varoņu varoņdarbus;

c) neprecīza dubultsavienojuma izmantošana: Tā kā vecie cilvēki, kā arī bērni bija pirmie, kas tika evakuēti(ir nepieciešams: gan ..., gan ...). Es ne tikai gatavojos pati, bet arī apmeklēju izvēles kursu(ne tikai, bet…);

5) līdzdalības frāžu lietošanā: Uz tāfeles rakstītajām tēmām ir neliela atšķirība;

6) līdzdalības frāzes: Slidojot pa slidotavu, man sāp kājas. Un tad, gatavojoties eksāmeniem, bija tā, it kā viņš būtu nomainīts.

7) sarežģītu teikumu veidošanā (saikkļu sagrozīšana; divu pakārtotu saikļu lietošana vienlaikus; viena veida pakārtoto teikumu "virzīšana"): Noskanēja zvans, jābrauc mājās. Visi sāka slavēt izpildītājus, it kā viņi būtu īsti mākslinieki. Viņš pateica to, ko nezināja par šo gadījumu. Es dzirdēju, ka jūs lūdzāt man pateikt, ka jūs drīz nāksit.

8) priekšlikumu robežu pārkāpšana: 1. Kad vējš skrēja cauri. Un mākoņi ātri skrēja pāri debesīm. 2. Es apakštasītē ielēju ezīti piena. Un ielieciet ezīti kastē.

Taču jāapzinās parcelēšanas fenomens, kad autors apzināti sadala teikumu, lai piešķirtu tam izteiksmīgāku vai izceltu domu: Jau doma par nodevību man liek justies neērti. Jo tas ir pretrunā manai pārliecībai.

9) tiešas un netiešas runas sajaukšana: A.S. Puškins raksta, ka es ar savu liru izraisīju labas sajūtas.

Galvenie runas kļūdu veidi

Runas kļūdas- Tās ir kļūdas, kas saistītas ar pareizas runas prasību pārkāpšanu. To cēlonis ir skolēnu vārdu krājuma nabadzība, runas neizteiksmīgums, paronīmu neatšķiramība, neatbilstība vārdu leksiskajai savietojamībai, runas zīmogi utt. No gramatikas viedokļa pārkāpumu nav, visi vārdu formas, sintaktiskās konstrukcijas atbilst valodas normai, tomēr kopumā darba teksts liecina par skolēna runas nabadzību .

1) Vārdu lietojums viņiem neparastā nozīmē: Viņa darba patoss ir smiekli - rakstnieka milzīgs ierocis. Vēja un koka monologs...

2) tautoloģija (viensaknes vārdu atkārtošana vienā teikumā): Ienaidnieks nāca arvien tuvāk un tuvāk.Jaunais pilsētas rajons tika nosaukts pēc ielas nosaukuma. Rakstnieks spilgti apraksta Lielā Tēvijas kara notikumus.

Jāņem vērā, ka vienas saknes vārdu lietošana vienā teikumā var būt diezgan pieņemama. Krievu tautas valodā ir vairāki izteicieni, piemēram: visādas lietas, joki, dara savu darbu, rēc rūc, gaudo gaudo, vaidē ar stenēšanu. Vai nu stāvēt kājās, vai sēdēt sēdus, vai apgulties guļus. (sakāmvārds)

Daudzi no tiem jau ir kļuvuši par frazeoloģiskām vienībām vai tuvojas tām. Mākslas darbos autors var apzināti ķerties pie tautoloģijas:

Drīz pasaka izstāsta, bet ne drīz darbs tiek darīts. (A.S. Puškins)

Dūmi iet no caurulēm uz skursteni. (A.S. Puškins)

Es novēlu jums un sev vairāk lepnuma, mazāk lepnuma. (K. Vanšenkins)

3) pleonisms (slēptā tautoloģija): viņa darba galvenais vadmotīvs; aicinām sagaidīt Jaungada brīvdienas prom no aukstuma, puteņiem un aukstā laika; kreativitātes specifiskā iezīme; Kolēģi;

4) paronīmu sajaukšana: augstākās sabiedrības pārstāvji vadīja svētku dzīvi; pēc kaimiņu strīda izveidojās naidīgas attiecības; šis ēdiens ir ļoti sātīgs;

5) leksiskās saderības pārkāpums: ap gavilējošo badu, postu; pasliktinājies iedzīvotāju dzīves līmenis;

7) runas zīmogi: tagad parunāsim par apkuri; vasarā mums patīk atpūsties pie jūras; eksāmenu var kārtot mācību priekšmeta izstrādes beigās;

8) dialekts, tautas valoda, slenga vārdi: viņš ir pieradis dzīvot bez maksas; viņa izskatījās lieliski; Khlestakova tēlā Gogols parādīja briesmīgu nekaunīgu cilvēku, kurš nekaunīgi melo un ķer kukuli;

9) dažādu vēstures laikmetu vārdu krājuma sajaukšana: Marija Kirilovna un princis devās uz dzimtsarakstu nodaļu, lai apprecētos. Liza kalpoja par mājkalpotāju Famusovam;

10) nepamatota vienu un to pašu vārdu atkārtošana blakus teikumos (parasti tie ir kustības, būšanas, runāšanas darbības vārdi): Puika bijaģērbies apdegušā polsterētā jakā. Vatņiks bija rupji sasodīja. Un bija viņš ir uzvilcis bikses. Karavīra zābaki bija gandrīz jauns.

Šāds defekts ir jānošķir no atkārtošanās kā stilistiskas ierīces, ko aktīvi izmanto dzejnieki un rakstnieki:

Skaistums neiet velti.
Neaug pat melnā gadā
Velti kļava un velti vītols,
Un veltīgs zieds uz dīķa. (Ju. Morics)

Miglains pusdienlaiks laiski elpo,
Upe laiski plūst.
Un ugunīgajā un tīrajā debesīs
Mākoņi laiski slīd. (F. Tjutčevs)

11) neveiksmīga personisko un demonstratīvo vietniekvārdu lietošana kā teikumu savienošanas līdzeklis (kā rezultātā rodas neskaidrība): Neaizdodiet sievai dienesta automašīnu. Viņa ir var iekļūt negadījumā. Filmu skatījāmies jaunajā kinoteātrī. No viņu mums ir labs iespaids.

12) slikta vārdu secība: Dobroļubovs tirgotājus no Ostrovska lugām sauca par "tumšās valstības" pārstāvjiem. Prelūdiju un noktirnu Skrjabina kreisajai rokai izpildīja Margarita Fedorova.

Lai atvieglotu šo kļūdu klasifikācijas izmantošanu, tabulā mēs tās parādīsim saīsinātā veidā:

Gramatikas kļūdas	Runas kļūdas
1) kļūdaina vārdu veidošana: prieks dzīvot; nomodā; zīme uz mūžu;	1) vārda lietošana neparastā nozīmē: Alerģiskā formā Gorkijs mums stāsta par Petrelu.
2) kļūdas vārdu formu veidošanā: nav vietu; stingrāka; pieci simti rubļu; gaidīt; savējie;	2) leksiskās saderības pārkāpums: lētas cenas; viņš pastāvīgi papildina savu redzesloku;
3) darbības vārdu laika korelācijas veidu pārkāpums: sēdēja pie galda un ar mani nerunā;	3) tautoloģija: Visi bija lietišķi noskaņoti. Noziedzības pieaugums pieaudzis par pieciem procentiem.
4) kļūdas koordinācijā un vadībā: no romāna daļas, kuru izlasīju;	4) pleonisms: Kolēģi; spalvu putni;
5) vienošanās pārkāpums starp subjektu un predikātu: Cilvēce cīnās par mieru. Jaunieši autobusā grūst un trokšņo.	5) nepamatoti vārda atkārtojumi blakus teikumos: Puiši pamodās agri. Puiši nolēma doties uz mežu. Puiši pa lauka ceļu iegāja mežā.
6) kļūdas līdzdalības un adverbiālo frāžu lietošanā: Braucot ar ragaviņām man sāpēja galva. Grāmatu lasīšana padara dzīvi interesantāku.	6) Neveiksmīgs personisko un demonstratīvo vietniekvārdu lietojums, radot neskaidrības: Meitenei galvā cepure. Viņa izskatās koķeta.
7) kļūdas sarežģītu teikumu veidošanā: Pirms izbraukšanas devāmies uz upi.	7) cita stilistiskā krāsojuma vārda lietošana: Lai saindētu Ļenski, Oņegins tiesā Olgu.
8) tiešas un netiešas runas sajaukšana: Gubernators teica naftas darbiniekiem, ka mēs novērtējam jūsu ieguldījumu reģiona ekonomikā.	8) dažādu vēstures laikmetu vārdu krājuma sajaukšana: Gerasims atgriezās ciematā un sāka strādāt kolhozā.

Apmācības uzdevumi

1. Atrast teikumos gramatikas kļūdas un noteikt to veidu.

1. Baļķi bija smagi, tāpēc tos uzlika uz nūjām un nesa.

2. Negadījums notika piecsimt vienpadsmitajā kilometrā no Maskavas.

3. Organizācijas vadība cer, ka tādā veidā var apturēt rindu pieaugumu bērnudārzos.

4. Un savā pagalmā uztaisījām jaunas šūpoles!

5. Rakstot recenziju, Iskander izmantoja retorisku jautājumu.

6. Šiem plāniem ir vajadzīgs un tie ir pelnījuši visu atbalstu.

7. Bet tēvs atbildēja, ka tu vēl esi mazs tādam darbam. Čatska dedzīgās runas ir adresētas muižniecībai, kas nevēlas un pat baidās no pārmaiņām.

8. Tagad ūdens attīrīšanas metodes kļūst arvien pilnīgākas.

9. Spoži spīd pavasara saule, un putni dziedāja.

10. Pacēlušies uz mūsu stāvu, mūsu dzīvokļa durvis bija vaļā.

11. No attāluma uz ūdens bija redzami peldoši baļķi.

12. Taras dēli nokāpa no zirgiem, kuri mācījās Kijevas bursā.

2. Atrast runas kļūdas, noteikt to veidu.

1. Mēs jau iepriekš paredzējām visas akcijas grūtības.

2. Hlestakovs sēdēja britzkā un kliedza: "Brauc, mans dārgais, uz lidostu!"

Kļūdu klasifikācija pēc FIPI

Gramatikas kļūdas.
Runas kļūdas.
Loģikas kļūdas
Faktu kļūdas.
Pareizrakstības kļūdas.
Pieturzīmju kļūdas.
Grafiskās kļūdas.

Gramatikas kļūda- tā ir kļūda valodas vienības struktūrā: vārda, frāzes vai teikuma struktūrā; tas ir jebkuras gramatikas normas pārkāpums: vārdu veidošanas, morfoloģiskās, sintaktiskās.

Piemēram:

paslīdēt tā vietā paslīdēt, muižniecība tā vietā muižniecība- šeit ir pieļauta kļūda vārda vārddarināšanas struktūrā, lietots nepareizs priedēklis vai nepareizs galotne;
bez komentāriem aiziet tā vietā aiziet,vieglāks- ir nepareizi veidota vārda forma, t.i., pārkāpta morfoloģiskā norma;
samaksāt braukšanas maksu, piešķirts- tiek pārkāpta frāzes struktūra (nav ievēroti vadības standarti);
Brauciet pa slidotavu, sāp kājas; Esejā vēlējos parādīt sporta nozīmi un to, kāpēc man tas patīk- teikumi ar līdzdalības frāzēm (1) un ar viendabīgiem locekļiem (2) ir nepareizi veidoti, t.i., tiek pārkāptas sintaktiskās normas.

Atšķirībā no gramatikas, runas kļūdas- tās ir kļūdas nevis konstrukcijā, nevis valodas vienības struktūrā, bet gan lietojumā, visbiežāk vārda lietošanā. Lielākoties tie ir leksisko normu pārkāpumi, piemēram:

Stolcs ir viens no galvenajiem varoņiem Gončarova romānā ar tādu pašu nosaukumu Oblomovs;
Viņi karā zaudēja savus vienīgos dēlus.

Runas kļūdu var pamanīt tikai kontekstā, tā ir tās atšķirība no gramatikas kļūdas, kuras noteikšanai konteksts nav vajadzīgs.

Tālāk ir sniegti vispārpieņemti gramatikas un runas kļūdu klasifikatori.

Gramatikas kļūdu veidi:

Nepareiza vārdu veidošana Trūdols bim th, virs pasmieties.
Kļūdaina lietvārda formas veidošana - Daudz brīnumu a tehnika, laika trūkums es
Kļūdaina īpašības vārda formas veidošana - Interesantāk, skaistāk.
Kļūdaina skaitļa formas veidošana - Ar pieci simti rubļi.
Kļūdaina vietniekvārda formas veidošana - savējie patoss savējie bērniem.
Kļūdaina darbības vārda formas veidošana - Viņi ir ceļo, gribi, raksti par dabas dzīvi.
Līguma pārkāpšana - Esmu pazīstams ar puišu grupu, nopietni valdzinošs imisja džezs.
Kontroles traucējumi - Mums ir jāpadara sava daba vairāk skaists.
Stāsta lasītājiem.
Saiknes starp subjektu un predikātu pārkāpums - Vairums iebilda pret šādu viņa darba novērtējumu.
Predikāta izteikšanas veida pārkāpums atsevišķās konstrukcijās - Viņš uzrakstīja grāmatu, kas ir episka.
Visi bija priecīgi un laimīgi smieklīgi.
Kļūdas, veidojot teikumus ar viendabīgiem locekļiem - Valsts mīlēja un lepojas ar dzejnieku.
Savā esejā es gribēju teikt par jēgu sports un kāpēc man tas patīk.
Kļūdas, veidojot teikumu ar dalībnieku apgrozījumu - Teksta lasīšana, liekas, ka...
Kļūdas, veidojot teikumu ar līdzdalības apgrozījumu - Šauro taciņu zem kājām klāja krītošs sniegs.
Kļūdas sarežģīta teikuma veidošanā - Šis grāmatu iemācīja novērtēt un cienīt draugus, ko es lasīju bērnībā.Vīrietis domāja, ka tas ir sapnis.
Tiešas un netiešas runas sajaukšana - Autors teica kas es esmu Es nepiekrītu recenzenta viedoklim.
Priekšlikuma robežu pārkāpšana - Kad varonis nāk pie prāta. Bija par vēlu.
Darbības vārdu formu laika korelācijas veidu pārkāpums - sasalst uz brīdi sirds pēkšņi atkal pukstīsies.

Runas kļūdu veidi:

Vārda lietošana neparastā nozīmē - Mēs bijām satriekts lieliska aktieru spēle.
Doma attīstās turpinājumā visu tekstu.
Nozīmes toņu neatšķiršana, ko vārdā ievada prefikss un sufikss - Mana attieksme pret šo problēmu nav mainījusies.Ir veikti efektīvi pasākumi.
Sinonīmu vārdu nezināšana - AT galīgais Autore teikumā izmanto gradāciju.
Dažādas stilistiskās krāsas vārdu lietojums - Autors, pievēršoties šai problēmai, mēģina sūtīt cilvēkus nedaudz citādās sliedēs.
Emocionāli krāsainu vārdu un frazeoloģisko vienību neatbilstoša lietošana - Astafjevs šad un tad ķeras pie metaforu un personifikāciju izmantošanas.
Nepamatota sarunvalodas vārdu lietošana - Šādiem cilvēkiem vienmēr izdodas apmānīt citus.
Leksiskās saderības pārkāpums - Autors pastiprina iespaidu. Autors izmanto mākslinieciskās >iezīmes (līdzekļu vietā).
Lieku vārdu lietošana, tostarp pleonisms - Autors nodod ainavas skaistumu mums ar mākslinieciskiem līdzekļiem.Jauns zēns, ļoti skaists.
Vienas saknes vārdu lietošana ciešā kontekstā (tautoloģija) - Šis stāsts stāsta par patiesiem notikumiem.
Nepamatota vārda atkārtošana - Stāsta varonis par savu rīcību nedomā. Varonis pat nesaprot visu savas darbības dziļumu.
Sintaktisko konstrukciju nabadzība un vienmuļība - Kad rakstnieks ieradās pie redaktoraakceptējis galvenais redaktors. Kad viņi sarunājās, rakstnieks devās uz viesnīcu.
Slikts vietniekvārdu lietojums Šo tekstu sarakstījis V. Belovs. Tas pieder pie mākslinieciskā stila.Man uzreiz ienāca prātā bilde.

Tipiski gramatikas kļūdas (K9)

Tas ir kļūdas, kas saistītas ar darbības vārda, darbības vārdu formu, apstākļa vārdu, daļiņu lietošanu:

Kļūdas darbības vārdu personisko formu veidošanā: Viņus vada līdzjūtība(seko: kustas);
Nepareiza darbības vārdu saspringto formu lietošana: Šī grāmata sniedz zināšanas par kalendāra vēsturi, iemāca ātri un precīzi veikt kalendāra aprēķinus.(no tā izriet: ... dos .., mācīs ... vai ... dod .., māca ...);
Kļūdas reālo un pasīvo divdabju lietošanā: Lejup plūstošās ūdens straumes pārsteidza teksta autoru(seko: pilēšana);
Kļūdas gerundu veidošanā: Uzkāpjot uz skatuves, dziedātāji paklanījās(norma: aizbraukšana);
Nepareiza apstākļa vārdu veidošana: Autors kļūdījās(norma: šeit);

Daudzdimensionāls 2008. gada un iepriekšējo gadu USE rezultātu pētījums ļauj izdarīt vairākus vispārinājumus par visbiežāk sastopamajiem absolventu trūkumiem eksāmenā. Par tipiskām, veicot pārbaudes darbu literatūrā USE formātā, var uzskatīt šādas kļūdas:

Nepietiekamas zināšanas (un dažos gadījumos nezināšana) par mākslas darbu tekstu;

Vēsturiski literārā un kultūrvēsturiskā konteksta zināšanu trūkums;

nepareizs vai neprecīzs literāro terminu un jēdzienu lietojums;

Neadekvāta uzdevumu formulējumu lasīšana;

Nespēja rakstiski konstruēt savu monologu apgalvojumu;

Dažāda lieluma rakstisko atbilžu runas noformējuma trūkumi.

Šī metodiskā problēma ir detalizēti aprakstīta rokasgrāmatā “Tipiskās kļūdas, pildot uzdevumus vienotajam valsts eksāmenam” (autori: S.A. Zinin, L.V. Novikova, O.B. Maryina), ko 2009. gadā izdos Krievu Vārds.

Faktiskas kļūdas

Ticamības prasības pārkāpums faktu materiāla nodošanā rada faktu kļūdas, kas ir paziņojumā attēlotās situācijas vai tā atsevišķu detaļu sagrozīšana.

Faktu kļūdas ietver dažāda veida faktu neprecizitātes: nepareizi norādīti rakstnieka dzīves gadi vai mākslas darba tapšanas laiks, nepareizi toponīmu apzīmējumi, kļūdas terminoloģijas lietošanā, nepareizi nosaukti žanri, literārās kustības un virzieni u.c. Piemēram, 2008. gada darbos bija tipiska faktu kļūda: eksaminējamie neatcerējās vienas no I.A. romāna varonēm. Gončarovs "Oblomovs": tā vietā, lai eksāmena darbos norādītu uz Pšeņicinu, varētu atrast, piemēram, Khozjajkinu. Eksāmena dalībnieki bieži jauc ne tikai varoņu vārdus, bet darbu nosaukumus (piemēram, daži no eksaminējamajiem 2008. gadā nevarēja precīzi norādīt M.Ju.Ļermontova romāna "Mūsu laika varonis" nodaļu nosaukumus ).

Faktiskās kļūdas var iedalīt rupjās un nerupjās. Protams, ja eksaminētājs apgalvo, ka "Jevgeņija Oņegina" autors ir Ļermontovs, vai sauc Tatjanu Larinu Olgu, tās ir rupjas faktu kļūdas. Ja "Princeses Mērijas" vietā absolvente uzrakstīja "Princese Mērija", tad šo kļūdu eksperts var novērtēt kā faktu neprecizitāti vai drukas kļūdu un neņemt vērā, vērtējot darbu.

Slikto darba teksta zināšanu dēļ eksaminējamie nepareizi interpretē varoņu darbības un vārdus, notikumus, “ieliekot” tekstā jēgu, kuras tajā trūkst; kļūdaini vai nepilnīgi nosaka analizējamā fragmenta lomu mākslas darbā; nepareizi izcelt teksta strukturālos elementus (daļa, nodaļa utt.); sagrozīt sižetu utt. Piemēram, vienā no darbiem bija teikts, ka Katerinas un Borisa laimi (A.N. Ostrovska luga "Pērkona negaiss") liedza Borisa vecāki. Diemžēl ir daudz piemēru, kas parāda, ka tekstā nav nekādas orientācijas. Viens no uzdevumiem pēc lugas D.I. Fonvizina "Pamežaugs" pieprasīja, lai eksaminējamie uzskaitītu komēdijas pozitīvos varoņus. Vairāki studenti ieguva ļoti negaidītas kombinācijas: kopā ar Milonu, Pravdinu un Starodumu viņi sauca (pēc principa “ko es atceros”) Skotininu, Prostakovu, Vralmanu (pat “runājošo” uzvārdu klātbūtne nelīdzēja). Tekstu nezināšana noved pie neveiksmīgu vai nepatiesu salīdzinājumu konstruēšanas, veicot uzdevumus, kas prasa literāra konteksta iesaisti. Vienā no eksāmena darba variantiem tika uzdots jautājums: “Kuri krievu dzejnieku dzejoļi ir pēc liriskas atzīšanās rakstura un kādi motīvi tos tuvina S.A. Jeseņins "Vēstule mātei" Daži eksaminējamie gāja pa dzejnieku uzskaitīšanas ceļu nejauši, protams, neaizmirstot Puškinu (pamatojoties uz viņa "visaptveramību") un iekļuva jukās, jo dzejnieks savos tekstos neskāra "mātes" tēmu (ir tikai tāds adresāts kā aukle).

Tātad tipiskās faktiskās kļūdas ietver:

1) vēstures un literatūras faktu sagrozīšana;

2) īpašvārdu sagrozīšana;

3) kļūdas notikuma laika un vietas norādīšanā;

4) kļūdas darbību secības nodošanā, notikumu cēloņu un seku konstatēšanā u.c.

Loģikas kļūdas

Pārbaudāmie, kuriem ir grūti izprast uzdotā jautājuma specifiku un loģiku, parasti demonstrē nespēju loģiski un pamatoti veidot savu monologa apgalvojumu, nespēju izdarīt vispārinājumus.

Loģiskās domāšanas pamatlikumu ievērošanas uzraudzība ir obligāts esejas analīzes posms. Labākie eksaminējamo darbi izceļas ar spriedumu skaidrību, konsekvenci, domu izklāsta konsekvenci un tēžu un secinājumu pamatotību.

Loģiskās kļūdas saskaņā ar D. E. Rozentāla definīciju ir “noteiktu jēdzienu, kas ir tuvu jebkurā ziņā, neatšķiramība. Bieži vien pārbaudāmais nenošķir cēloņu un seku, daļu un veselumu, radniecīgas parādības, vispārīgās, sugas un citas attiecības. (Piemēram: "Tā kā Oblomovs ir slinks cilvēks, viņam bija Zakhars - viņa kalps").

Teksta semantiskās organizācijas mainīgums nav neierobežots: pareizas domāšanas likumi nosaka skaidru domas attīstību. Tekstā ietvertās informācijas loģisko kvalitāti nosaka tās ticamība, precizitāte un konsekvence.

Katrai teksta domai atkārtošanas laikā jābūt ar noteiktu, stabilu saturu (spriešanas priekšmets atkārtošanās gaitā nedrīkst patvaļīgi mainīties, jēdzieni nedrīkst tikt aizstāti un sajaukti).

Domāšanas nekonsekvence, izpratnes trūkums var novest pie tā, ka esejā ir divi pretrunīgi spriedumi par vienu un to pašu tēmu, ko eksaminējamais iesniedzis kā patiesu.

Tēžu atlases precizitāte, to formulējuma skaidrība, konstruktīva teksta skaidrība veicina prezentācijas loģisko noteiktību, ļauj sasniegt konsekventu domas attīstību.

Esejai jābūt balstītai uz pierādījumiem (katra patiesa doma jāpamato ar citām domām, kuru patiesums ir pierādīts). Ievērojot šo prasību, visas tekstā izteiktās domas izriet viena no otras. Tādējādi esejā visām domām jābūt iekšēji savstarpēji saistītām, vienai no otras jāplūst, vienai otru jāpamato. Spriedumu patiesums ir jāapstiprina ar drošiem pierādījumiem.

Tipiskās eksaminējamo loģiskās kļūdas ir:

1) paziņojumu secības pārkāpums,

2) saiknes trūkums starp teikuma daļām,

3) nepamatota iepriekš izteiktas domas atkārtošana,

4) mikrotēmas fragmentācija ar citu mikrotēmu,

5) paziņojuma daļu nesamērīgums,

6) izziņas nepieciešamo daļu trūkums,

7) paziņojuma daļu pārkārtošana u.c.

Runas kļūdas

Runas kļūdas ir jānošķir no gramatikas kļūdām, kas sastāv no kļūdainas vārdu veidošanas, kļūdainas runas daļu formu veidošanas, vienošanās, kontroles, kā arī subjekta un predikāta saiknes pārkāpšanas, kļūdainas vārda konstrukcijas. teikums ar līdzdalības vai līdzdalības apgrozījumu, viendabīgiem dalībniekiem, kā arī sarežģītiem teikumiem, jaukjot tiešu un netiešu runu, trūkstot nepieciešamos vārdus un pārkāpjot teikuma robežas.

(Sk. Skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu novērtējums krievu valodā. Skolotāja rokasgrāmata. - Maskava.: Prosveshchenie, 1986. 81. lpp.).

Šīs kļūdas neapšaubāmi samazina darba kvalitāti, un rupjākās no tām var klasificēt kā runas kļūdas.

Runas un stilistiskās kļūdas ir tieši saistītas ar literārā materiāla pasniegšanu. Stilistiskās kļūdas ir viens no runas kļūdu veidiem. To atšķirība ir svarīga augstas kvalitātes darbiem. Leksikas runas kļūdas ietver:

1) vārda lietojums neparastā nozīmē;

2) leksiskās saderības pārkāpums;

3) papildvārda lietošana (pleonisms);

4) vairāku vārdu lietojums ar vienu sakni (tautoloģija);

5) cita stilistiskā krāsojuma vārda (vai izteiciena) lietojums;

6) darbības vārdu formu aspektu-laikiskās korelācijas pārkāpums;

7) sintaktisko konstrukciju nabadzība un vienmuļība;

8) slikta vārdu secība (tas pats darbs, 87. lpp.).

Mēs vēlreiz uzsveram, ka stilistiskās kļūdas ir sava veida runas kļūdas. "Stilistiskie maisījumi", kā V.I. Kapinos ir īpaša runas defektu grupa, kas grauj izteikuma stila vienotību” (tas pats darbs, 86. lpp.).

Stilistiskās kļūdas ietver:

1) cita stila vārdu un izteicienu lietojums;

2) neveiksmīga izteiksmīgu, emocionāli iekrāsotu līdzekļu izmantošana;

3) nemotivēta dialekta un sarunvalodas vārdu un izteicienu lietošana;

4) dažādu vēstures laikmetu vārdu krājuma miksēšana.

Stila vienotības saglabāšana ir rakstnieka augstākais sasniegums. Tāpēc stilistiskie sajaukumi V.I. Kapinos pamatoti ierosina to saukt par stilistiskām nepilnībām.

Mēs arī iesakām

Notiek ielāde...