Kas ir papildinājumu piemēri. Tiešie un netiešie objekti krievu valodā

1. Papildinājums- ir nepilngadīgs teikuma dalībnieks, kas nozīmē lieta:

objekts, uz kuru attiecas darbība;
Vēstules rakstīšana; klausīties mūziku .
objekts - darbības adresāts;
Es rakstu draugam.
objekts - darbības līdzeklis vai līdzeklis;
Es rakstu ar pildspalvu.
objekts, uz kuru attiecas valsts;
Es esmu apbēdināts.
salīdzināšanas objekts utt.
Ātrāk par mani.

2. Papildinājums atbild uz jautājumiem netiešos gadījumos:

ģenitīvs gadījums - kurš? kas?
Profesijas izvēle.
datīvu gadījums - kam? kas?
Es rakstu draugam.
apsūdzības gadījums - kurš? kas?
Vēstules rakstīšana.
instrumentālā lieta - ar ko? kā?
Es rakstu ar pildspalvu.
prepozīcijas gadījums - par kuru? par ko?
Es domāju par draugu.

3. Papildinājums var attiekties uz:

darbības vārds-predikāts;
Vēstules rakstīšana.
galvenais vai mazais loceklis, kas izteikts ar lietvārdu;
Zirga zaudējums; ceru uz laimi.
galvenais vai mazais loceklis, kas izteikts ar īpašības vārdu vai divdabi;
Stingri bērniem; domā par bērniem.
galvenais vai mazais loceklis, kas izteikts ar apstākļa vārdu.
Citiem neredzams.

Papildinājuma izteikšanas veidi

Piezīmes.

1) Kombinācijas ir viens priekšlikuma dalībnieks – papildinājums tajos pašos gadījumos, kad kombinācijas – subjekti ir viens dalībnieks (sk. 1.2. punktu).

2) Infinitīvs ar konjugētu darbības vārdu ir papildinājums, nevis predikāta galvenā daļa, ja tā darbība attiecas uz nepilngadīgu locekli ( Es lūdzu viņu aiziet), nevis tēmai ( Es nolēmu doties prom). Detalizētu šādu gadījumu analīzi skatīt 1.4. sadaļā.

3) Tā kā nominatīvā un akuzatīvā gadījuma jautājumi un formas, akuzatīva un ģenitīva gadījumi var sakrist, lai atšķirtu subjektu un objektu, izmantojiet 1.2. punktā minēto paņēmienu: atzīmētās formas vietā ielieciet vārdu. grāmatu(nominatīvais - grāmatu; Ģenitīvs — grāmatas; apsūdzība - grāmatu. Piemēram: Labs sniegs novāks(sal.: Laba grāmata savāks grāmatu). Sekojoši, sniega bumba- nominatīvs; ražu- akuzatīvs).

4. Pēc izteiksmes veida izšķir divu veidu papildinājumus:

tiešā veidā papildinājums - akuzatīvā gadījuma forma bez prievārda;

Rakstīšana(kas?) vēstule; Es izdzēšu(kas?) apakšveļa; ES klausos(kas?) mūzika .

netiešs papildinājums — visas pārējās formas, arī akuzatīvā forma ar prievārdu.

Cīņa(par ko?) par brīvību; deva(kam?) man .

Piezīmes.

1) Noliedzošajos teikumos tiešā objekta akuzatīvā gadījuma forma var mainīties uz ģenitīva formu (sal.: ES rakstīju(kas?) vēstule . - ES ESMU nerakstīja (kas?) vēstules). Ja papildinātāja ģenitīvā forma tiek saglabāta gan apstiprinājumā, gan noliegumā, tad šāds papildinājums ir netiešs (sal.: man trūkst (kas?) no naudas. – Man pietiek(kas?) no naudas).

2) Infinitīva izteiktajam papildinājumam nav gadījuma formas ( Es palūdzu viņam aiziet). Tāpēc šādus papildinājumus nevar raksturot kā tiešus vai netiešus.

Papildinājuma parsēšanas plāns

Norādiet pievienošanas veidu (tiešais - netiešais).
Norādiet, kādā morfoloģiskā formā ir izteikts papildinājums.

Parauga parsēšana

Es lūdzu runāt pēc būtības(M. Gorkijs).

Tu- tiešs objekts, kas izteikts ar vietniekvārdu akuzatīvā bez prievārda. Runājiet- papildinājums, kas izteikts ar infinitīvu. lietas- netiešs objekts, kas izteikts ar lietvārdu ģenitīva gadījumā.

Nakts nenesa vēsumu(A.N. Tolstojs).

vēsums- tiešs objekts, kas izteikts ar lietvārdu ģenitīva gadījumā bez prievārda (nolieguma gadījumā - neatnesa ). Tr: Nakts atnesusi(kas?) vēsums(V. p.).

Papildinājums. Papildinājumu veidi un to izteikšanas veidi.

Papildinājums ir mazsvarīgs teikuma elements, kas parasti izsaka objektu attiecības. Οʜᴎ atbildiet uz jautājumiem, kas sakrīt ar jautājumiem par slīpiem gadījumiem.

Nozīme. Objekta vērtība ir visspilgtākā papildinājuma zīme. Tajā pašā laikā papildinājums var izteikt arī citas nozīmes (darbības instrumenta subjekta ʵ, stāvokļa): Skolotājs uzdeva uzdevumu(skolotājs- darbības priekšmets pasīvā kontekstā); Viņš ir skumjš (viņš- valsts subjekts).

izteiksmes līdzekļi. Morfoloģizēts papildinājums - lietvārds netiešā gadījuma formā, vietniekvārds. Nemorfoloģizēts papildinājums ir jāizsaka ar dažādām runas daļām: tu runā tukši(īpašības vārds); Viņš nesaprata lasīto divdabis); Es iemācījos spēlēt vijoli(infinitīvs); Varēju saskatīt kaut ko tumšu, mazu(nedalāma frāze); Komandieris īpaši necienīja vājāko dzimumu ( FE).

pozīcija piedāvājumā. Papildinājums parasti atrodas aiz paplašinātā vārda. Šajā gadījumā ir iespējama papildinājumu inversija sarunvalodā vai poētiskā runā.

sintaktiskā saite. Galvenais papildinājuma pakārtotā savienojuma veids ar galveno vārdu ir kontrole (retāk - adjunkcija) vai brīva piesaiste visam predikatīvajam centram (determinants). Lielākā daļa papildinājumu attiecas uz vienu vārdu ᴛ.ᴇ. ir nedeterministiski. Tikai daži semantiski obligāti papildinājumi darbojas kā determinanti: Tas sāp un ir smieklīgi.

Saistībā ar teikuma semantisko saturu. Papildinājumi ir semantiski obligāti teikuma komponenti: Viņam ir jautrs noskaņojums.

Nedeterministisks papildinājumi atšķiras atkarībā no tā, uz kuru vārdu teikumā tie attiecas, ᴛ.ᴇ. kādas runas daļas tos pārvalda.

1. Visizplatītākie un masīvākie ir verbālie papildinājumi, jo daudzi darbības vārdi sauc darbību, kas nozīmē noteiktu objektu: uzcel māju, būvē strādniekiem, pastāsti biedram, pastāsti par atgadījumu, kapā ar cirvi.

2. Īpašības vārdu papildinājumi. Οʜᴎ ir maz lietderīgi, jo tikai augstas kvalitātes īpašības vārdi spēj kontrolēt, un ne visi no tiem: Mēs dzīvojām reģionā, kas bagāts ar rūdu. Reģions ir mežiem nabadzīgs.

3. Papildinājumi var attiekties uz lietvārdiem. Tie ir būtiski papildinājumi. Arī to ir maz, jo objekts jālieto tikai ar abstraktu lietvārdu, kas veidots no pārejoša darbības vārda vai no kvalitatīva īpašības vārda. Tas nozīmē, ka frāzē kleitas piedurkne, mājas jumts attiecības nav objektīvas, bet atributīvas, jo izplatītie lietvārdi ir neverbāli. Bet frāzē pacientu ārstēšana objektu attiecības. Kopējais lietvārds tiek veidots no stingri kontrolēta tiešā transitīvā darbības vārda ārstēt. Ja lietvārds attiecas uz stingri kontrolētu, bet netransitīvu darbības vārdu, tad objekts iegūst galīgu konotāciju, parādās sinkrētisms: aizraušanās ar mūziku, doma par dēlu.

4. Papildinājumi var attiekties uz valsts kategorijas vārdiem: Man bija žēl Belas (Ļermontova).

5. Papildinājumi var attiekties arī uz apstākļa vārdiem: tālu no mājām.

Papildinājumu veidi. Pēc tradīcijas papildinājumi tiek sadalīti tiešā un netiešā veidā. Tiešais objekts izsaka tā objekta nozīmi, uz kuru darbība tieši attiecas. Tas jāizsaka ar lietvārdu vai vietniekvārdu akuzatīvā gadījumā bez prievārda: Lasīja grāmatu, redzēja zirgu. Tajā pašā laikā tiešais objekts ir jāizsaka ar lietvārdu vai vietniekvārdu ģenitīva gadījuma formā bez prievārda ar negatīvu predikātu - pārejošu darbības vārdu: Es neesmu lasījis šo romānu. Un arī lietvārds ģenitīva gadījuma formā, kas izsaka ʼʼdaļa no veselumaʼʼ nozīmi: dzert tēju, atnest malku. Pārējie papildinājumi ir netieši.

Lingvistiskajā literatūrā pastāv zināmas domstarpības par tiešo un netiešo objektu izmantošanas robežām. Daži uzskata, ka papildinājumu iedalījums tiešos un netiešos attiecas tikai uz verbāliem papildinājumiem (Skoblikova). Citi uzskata, ka tieši objekti rodas arī ar stāvokļa kategorijas vārdiem ( žēl viņu) Vēl citi uzskata, ka gan īpašības vārdu, gan satura papildinājumus var saistīt ar tiešo.

Infinitīva izteiktais papildinājums ir ārkārtīgi svarīgs, lai atšķirtu no GHS daļas ᴛ.ᴇ. subjektīvs infinitīvs no objektīva: Sāku stāstīt, varu stāstīt, baidījos stāstīt - lika stāstīt, palūdzu pastāstīt, palīdzēja pastāstīt. Komplementa infinitīvam ir savs DL. LZ nav ne modālas, ne fāzes nozīmes. Darītājus norāda dažādi darbības vārdi. Šādi papildinājumi ir ϶ᴛᴏ objekta infinitīvs. Subjekta infinitīvs var darboties arī kā papildinājums, ja darbības priekšmets, ko norāda papildinājums, sakrīt ar skaidrojamā darbības vārda subjektu: piekrita sarakstīties.

Papildinājums. Papildinājumu veidi un to izteikšanas veidi. - jēdziens un veidi. Kategorijas "Papildinājums. Papildinājumu veidi un to izpausmes veidi" klasifikācija un pazīmes. 2017., 2018. gads.

(atribūti), (adverbiāls modifikators). Par pirmo no priekšlikuma sekundārajiem dalībniekiem - par papildinājumu - mēs runāsim šajā pantā. Lai izvairītos no grūtībām saprast tālāk sniegto informāciju, es ieteiktu pirms studijām papildinājumi angļu valodā atkārtojiet, kuri darbības vārdi angļu valodā tiek saukti par transitīviem un kuri ir nekonstitīvi.

Es tikai atgādināšu, ka darbības vārdi var nest tiešu objektu gan angļu, gan krievu valodā. Citiem vārdiem sakot, tie var izteikt darbību, kas tieši pāriet uz kādu personu vai objektu. Šādi darbības vārdi ar tiešu objektu tiks saukti par pārejošiem ( pārejoši darbības vārdi). Un darbības vārdus, kuriem nevar būt tiešs objekts, sauc par netransitīviem ( intransitīvi darbības vārdi). Piemēri:

Pirms divām dienām saņēmu uzaicinājumu. Pirms divām dienām saņēmu uzaicinājumu. (saņemt ir pārejošs darbības vārds, jo tam var būt tiešs objekts - kaut ko saņemt. Šajā gadījumā šis objekts ir vārds “aicinājums”)

Es ierados pirms divām dienām. – Es ierados pirms divām dienām. (nonākt ir netransitīvs darbības vārds, jo tam nav tieša objekta)

Kas ir papildinājums angļu valodā? Šis ir teikuma elements, kas apzīmē priekšmetu un atbild uz jautājumiem, kas krievu valodā atbilst netiešajiem jautājumiem (pārējie pieci gadījumi, izņemot nominatīvu: ģenitīvs, datīvs, akuzatīvs, instrumentāls, prepozicionārs). Šie ir jautājumi: kam? - kurš?; kas? - kas?; kam? - kam?; no kura? - no kura?; par ko? - par ko?. Kas ir papildinājumi angļu valodā?

Papildinājumu klasifikācija ir šāda: pievienošana ir tieša ( Tiešs objekts) un netieši ( netiešs objekts). Un netiešajam, savukārt, ir divas iespējas - netiešs objekts bez prievārda ( netiešs objekts) un netiešais prievārda objekts ( prepozīcijas objekts). Ērtāk ir izskatīt katru papildinājumu atsevišķi, tāpēc sāksim ar pašu pirmo – tiešo pievienošanu.

Tiešais objekts angļu valodā

Tiešais objekts attēlo objektu vai personu, kurai darbība tiek nodota. Un darbība šajā gadījumā tiks izteikta ar pārejošu darbības vārdu personiskā vai bezpersoniskā formā. Mēs ievietojām tiešo objektu angļu valodā aiz darbības vārda. Tiešais objekts krievu valodā atbilst pievienojumam akuzatīvā gadījumā bez prievārda, jo atbild uz jautājumiem kam? un kas?. Piemēram:

ES saņēmu jauna pase pirms divām dienām. Pirms divām dienām saņēmu jaunu pasi.

Bet tiešs objekts krievu valodā var atbilst arī papildinājumam ģenitīva gadījumā (sevišķi, ja darbība attiecas tikai uz subjekta daļu, nevis visu subjektu). Piemēram:

Mans tēvs man iedeva kādu vīnu. “Mans tēvs man iedeva vīnu.

Kādas runas daļas angļu valodā var izteikt ar tiešu objektu? Vārds ir pirmais.

nopērc Man saldējums, lūdzu. - Lūdzu, nopērc man saldējumu.

Sekretāre deva pasts priekšniekam. Sekretāre nodeva pastu priekšniekam.

Otrajā vietā atrodas.

Es nekad neaizmirsīšu tu. - ES nekad tevi neaizmirsīšu.

es neredzēju viņu vakar. - Es viņu vakar neredzēju.

Tiešo papildinājumu var izteikt ar un .

Cik biļešu rezervējāt? – Es rezervēju četri. – Cik biļešu jūs pasūtījāt? Es pasūtīju četrus.

Esmu noskatījies abas filmas. man patika pirmais labāk nekā otrais. – Noskatījos divas filmas. Man pirmā patika vairāk nekā otrā.

Viņa viņiem teica sekot viņu. Viņa lika viņiem sekot viņai.

Es viņiem jautāju gaidīt mazliet. Es lūdzu viņiem nedaudz pagaidīt.

ES atceros mācīšanās to. – Es atceros, ka to mācījos.

Tiešam objektam var būt vairāk nekā viena definīcija. Visi no tiem veido komplementu grupu:

Viņa nezina mana jaunā adrese. Viņa nezina manu jauno adresi.

Netiešs objekts bez prievārda

Netiešs objekts bez prievārda angļu valodā izsaka personu, kurai darbība ir adresēta. Šis objekts tiek lietots ar pārejošiem darbības vārdiem, un to bieži pavada tiešs objekts. Jautājums, kas atbilst netiešam bezpriekšvārda objektam - kam? (kam?). Krievu valodā tas ir netiešs objekts datīvu gadījumā bez prievārda. Jāatceras, ka, ja teikumā ir tieši un netieši papildinājumi, pirmais būs netiešais, bet pēc tam tiešais.

parādīt es jauno datoru. Parādi man savu jauno datoru. (es ir netiešs objekts bez prievārda, jaunais dators ir tiešs objekts)

Es gribētu dot Mans draugs kaut kas īpašs viņas dzimšanas dienā. Es gribētu savai draudzenei dzimšanas dienā uzdāvināt ko īpašu. (mans draugs ir netiešs objekts bez prievārda, kaut kas īpašs ir tiešs objekts)

Kā redzam no šiem piemēriem, netiešu bezpriekšvārdu var izteikt gan ar lietvārdu vispārējā gadījumā, gan ar vietniekvārdu objektīvā gadījumā.

Personu, kurai adresēta darbība, var izteikt ar papildinājumu ar prievārdu uz(un priekš), kas nāk aiz tiešā objekta. Šāds papildinājums tiek izmantots netieša bezpriekšvārda papildinājuma vietā trīs situācijās:

Ja tiešais objekts tiek izteikts ar vietniekvārdu:
es došu viņiem saviem vecākiem. "Es tos atdošu taviem vecākiem. (tie ir tiešs objekts, jūsu vecākiem ir netiešs prievārda objekts)
Ja netiešā objekta sastāvā ir gara vārdu grupa un tiešais objekts ir izteikts vienā vārdā (vai nelielā vārdu grupā):
Viņa ir nosūtījusi vēstule draudzenei, kas strādā ārzemēs. Viņa nosūtīja vēstuli draugam, kurš strādā ārzemēs (vēstule ir tiešs objekts, viņas draudzenei, kas strādā ārzemēs, ir netiešs prievārda objekts)
Pēc dažiem darbības vārdiem, piemēram paziņot- paziņot, tulkot- tulkot, atkārtot- atkārtojiet, deklarēt- paziņot, izskaidrot- izskaidrot iepazīstināt- iepazīstināt (ieviest) rakstīt- rakstīt, ierosināt- ieteikt, pierādīt- pierādīt aprakstīt- aprakstīt utt. Pēc šādiem darbības vārdiem vienmēr tiek lietots tikai netiešs prievārda objekts.
Kāpēc tu neieviesi es savam puisim? Kāpēc tu mani neiepazīstini ar savu puisi? (es ir tiešs objekts, jūsu puisim ir netiešs priekšnosacījuma objekts)

Viņi sakārtoja konference mēram. Viņi organizēja konferenci pilsētas mēram. (konference - tiešais objekts, mēram - netiešais prepozicionārs)

Netiešs prievārda objekts

Netiešais prievārdu objekts angļu valodā atšķiras no nepriekšvārda objekta ar to, ka attiecīgi tiek lietots ar prievārdu aiz daudziem darbības vārdiem un īpašības vārdiem, kā arī atbild uz dažādiem jautājumiem, t.sk. par kuru? (par kuru?) par ko? (par ko?), ar ko? (ar ko?), priekš kura? (kam?) utt.

Netiešo prievārda objektu angļu valodā var izteikt:

lietvārds ar prievārdu:
Sekretāre atgādināja visiem par tikšanos. Sekretāre atgādināja visiem par tikšanos. (visi ir netiešs neprepozīcijas objekts, par sapulci ir netiešs prievārda objekts)

neviens neiebilst šim grafikam. - Neviens nav pret (neiebilst) pret šo grafiku. (šim grafikam ir netiešs prievārda objekts)
vietniekvārds:
Atcerieties, ka jūs vienmēr varat paļauties uz viņas. Atcerieties, ka jūs varat paļauties uz viņu. (uz viņas - netiešs prievārda objekts)

Ostins paspieda roku ar mums. Ostins mūs sveicināja. (pie mums - netiešs prievārda objekts)
Gerunds ar prievārdu:

Lūdzu, ņemiet vērā, ka, ja teikumā ir netiešs priekšnosacījums un tiešs objekts, tiešais objekts angļu valodā būs pirmais.

Es svinu mana dzimšanas diena ar draugiem. – Dzimšanas dienu nosvinēju kopā ar draugiem. (mana dzimšanas diena ir tiešs objekts, ar draugiem ir netiešs prievārda objekts)

Formāls papildinājums to

Un, visbeidzot, daži vārdi par formālo papildinājumu to. Angļu valodā ir vairāki pārejas darbības vārdi (piemēram, domāt, atrast, apsvērt utt.), pēc kura bieži tiek lietots vietniekvārds to. To sauks par formālu objektu, jo tas ir pirms nākamā objekta, kas izteikts ar pakārtotu teikumu vai infinitīvu frāzi. Nav nepieciešams to tulkot krievu valodā. Piemēram:

ES atradu to dīvaini, ka tev ir tik daudz brīvā laika. "Man šķiet dīvaini, ka jums ir tik daudz brīvā laika.

ES domāju to nepieciešams savs auto. Uzskatu par nepieciešamu savu auto.

Ja atrodat kļūdu, lūdzu, iezīmējiet teksta daļu un noklikšķiniet Ctrl+Enter.

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaida priekšskatījums ir paredzēts tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visu prezentācijas apjomu. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Nodarbības mērķi: vārdu krājuma bagātināšana, apgūstot jaunus vārdus, teorētiskā materiāla asimilācija, spēja atrast tiešus un netiešus papildinājumus teikumā, personīgo kompetenču attīstīšana, dzejas mīlestības iedvesma.

Nodarbības veids: sintētisks

Nodarbības veids: eksperimenta nodarbība

Redzamība: plakāti, marķieri

Nodarbību laikā

es. Organizatoriskais brīdis (1-2 min)

a) sveiciens (3. slaids): Sveiki! Dažādās valstīs viņi sveicinās savā veidā: Un vienā no Āfrikas ciltīm, satiekoties, viņi saka: "Es tevi redzu":
b) autogēnā apmācība: visi izrunā frāzi "Es esmu labākais!"

II. Mājas darbu aptauja: lasīt eseju par tēmu “Krievu tautas tradīcijas”

III. Jauna tēma: Tiešs un netiešs objekts

1. Skolotāja vārds.

Cienījamie studenti! Šodien mums ir neparasta nodarbība, kas notiks radošajā darbnīcā. Jums jāveic eksperiments un jānosaka, kāda ir šodienas nodarbības tēma. (Uz tāfeles karājas balts plakāts, uz kura skolēniem jāuzraksta stundas tēma pēc lingvistiskā eksperimenta veikšanas un secinājuma izdarīšanas).
Taču, pirms sākam studijas, jāiestāda gaidu koks, t.i. katrs skolēns uz papīra lapas uzraksta savas cerības uz šo stundu un pielīmē tās uz koka. (Gaidību koks. Slaids Nr. 4)

2. Prāta vētra (5. slaids). Jautājums: Kāda ir mūsu nodarbības tēma?

Atbalsta jēdzieni: teikuma galvenie dalībnieki, teikuma sekundārie dalībnieki, subjekts, predikāts, objekts, netiešais un tiešais objekts.
Mukagali Makatajevs, krievu valodas skolotājs, dziesmu teksti, Dante, Šekspīrs (Starp šiem jēdzieniem jaunie ir: tieša un netieša pievienošana, Mukagali Makatajevs. Pamatojoties uz jauniem jēdzieniem, skolēni nonāk pie vienprātības, ka stundā mēs runāsim par tiešie un netiešie papildinājumi, kā arī leksiskā tēma būs veltīta Mukagali Makatajeva darbam.)

3. Skolotājs: Par ko mēs runājām pēdējā stundā?

Skolēni: Mēs pētījām tēmu “Papildinājums”

(Skolēni, atbildot uz šo jautājumu, uzraksta papildinājuma definīciju uz uzziņu plakāta. Pārējos ar jauno tēmu saistītos terminus skolēni ieraksta šajā uzziņu grāmatā!)

Papildinājums ir mazsvarīgs teikuma elements, kas atbild uz netiešo gadījumu jautājumiem. (6. slaids)

4. Lingvistiskais eksperiments (7 slaidi

Šeit ir daži piemēri: (sintaktiskās piecas minūtes)

Krievu valodā:

Gadatirgū var iegādāties austu grozu un savārstījumu.

Meistari rādīja, kā no riepas veidot rotaļlietu

kazahu valodā:

Tura zhane zhanama tolyқtauysh

1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) Құlaқ estіgendі koz koredі
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastan kūts salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda өt zhok, öser malda өlim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyқtauysh

Angliski:

Tiešs, netiešs un prepozīcijas objekts
1) Es uzrakstīju vēstuli (tiešu)
Es uzrakstīju vēstuli
2) Es uzrakstīju viņam vēstuli (kam?) (netieši)
3) Es runāju par viņu (priekšpozīcijas objekts)
(es runāju par viņu)

(Skolēni atrod papildinājumus teikumos, jo viņi runā trīs valodās, studenti salīdzina un secina: kazahu valodā ir divu veidu papildinājumi, angļu valodā - trīs papildinājumi un cik krievu valodā?)

5. Turpinās lingvistiskais eksperiments radošajā darbnīcā (8 slaidi)

Paskaidrojiet, kāpēc frāzes ir sadalītas divās kolonnās?

Pēc piemēru pierakstīšanas skolēni nosaka lietvārdu gadījuma formas un norāda darbības vārdu transitivitāti. Uz rokasgrāmatas plakāta skolēni raksta:
Transitīvie darbības vārdi apzīmē darbības, kas ir tieši un obligāti vērstas uz kādu objektu. Ar šo darbības vārdu apzīmētā darbība paredz vienu vai otru objektu (māju, dambi, rūpnīcu utt.) un bez tā nav iespējama. Objekts, uz kuru pāriet pārejas darbības vārda darbība, vienmēr tiek izteikts akuzatīvā gadījuma formā bez prievārda.
Dažkārt tiešais objekts ar pārejošu darbības vārdu ir ģenitīva gadījuma formā: kad apzīmē daļēju objektu, ja noliedz.
Intransitīvie darbības vārdi apzīmē darbības, kas nav vērstas uz kādu objektu. Tiem ir pozīcijas nozīme telpā, stāvoklis, skaņa: sēdēšana, sērošana, riešana utt. Atbilstoši savai nozīmei tie nevar kontrolēt akuzatīvā gadījuma formu bez prievārda.

6. Rokasgrāmatas prezentācija (9 slaidi).

Uz uzziņu plakāta studenti divās kolonnās raksta reģistra formas, kas nepieciešamas pārejošiem un netransitīviem darbības vārdiem. Tad viņi izdara secinājumus par tiešiem un netiešiem papildinājumiem un uzraksta stundas tēmu uz tukša plakāta.
Tiešais objekts attiecas uz pārejošu darbības vārdu un tiek izteikts akuzatīva, retāk ģenitīva formā bez prievārda. Visi pārējie papildinājumi tiek saukti par netiešiem.

7. Selektīvs vingrinājums.

1. Manai vecmāmiņai ļoti patīk vākt ārstniecības augus. 2. Mana sirsnība pārsteidza Pugačovu. 3. Lūdzu, iedodiet man pienu. 4. Dēls, nopērc veikalā maizi. 5. Viņi teica, ka dienas laikā ūdens nebūs. 6. Man nepatīk tavi joki. 7. Lai sasniegtu mērķi, ir smagi jāstrādā. 8. Pacients ir zaudējis miegu. 9. Daudzi komponisti visu savu dzīvi ir veltījuši mūzikai. 10. Es neļaušu nevienam sevi maldināt. 11. Izkausējam alvu, labojam ar mašīnām. 12. Vecais vīrs makšķerēja ar tīklu. 13. No avīzēm un veciem žurnāliem uzzināju par citu pilsētu, citu tautu dzīvi. 14. Nevieni svētki nepaiet bez mūzikas un dziesmām. 15. Es devos uz pilsētu ar draugu. 16. Dulats labi spēlē šahu.

8. Darbs pie galda (Slaids Nr. 10)

Savas zināšanas par tiešajiem un netiešajiem papildinājumiem skolēni nostiprina ar tabulas palīdzību.

9. Fonētiskā uzlāde (vai runas uzlāde)čūskas šņākšana; lapu šalkoņa; vējš gaudo; vārna kurkst. (11. slaids)

(Izglītojamajiem vārdi jāizrunā, veicot iepriekš minētās darbības, piemēram: čūska šņāk - s-s-saule, ts - ts- zieds, s - s - gaisma; vējš gaudo - pere - u - u-iela, u - y -iela, case-y-y-chay; ķērc vārna-kar-multene-bilde, kar-karkar-kartons, kar-multene-multene.
Šis fonētiskais vingrinājums kalpo kā tilts pārejai uz leksisko tēmu “Mukagali Makataev”.

Skolotājs: Vai jūs domājat, ka šī metode tiek izmantota(t.i. vienādu skaņu atkārtojums) dzejnieki dzejoļos? Kā to sauc?

Studenti: Šo metodi sauc par aliterāciju. To bieži izmanto dzejnieki. Aliterācija ir identisku līdzskaņu atkārtošana poētiskajā runā, viens no skaņu rakstīšanas veidiem. Aliterācija izceļ atsevišķus vārdus un rindiņas, kas tādējādi kļūst īpaši izteiksmīgas:

Atbalsis atskan pa kalniem
Kā pērkons ripo uz pērkoniem.
(G. Deržavins. Ūdenskritums.)

(“Īsa literāro terminu vārdnīca”. L.I. Timofejevs, S.V. Turajevs)

Skolotājs: Šodien mēs iepazīsimies ar Mukagali Makatajeva dzīvi un darbu (Slaids Nr. 12). Šis ir slavens kazahu dzejnieks. Viņa dzejoļi ieņem nozīmīgu vietu kazahu literatūrā. Mukagali Makatajevs rakstīja dzeju arī krievu valodā. Strādājis par krievu valodas skolotāju. Un tagad jums ir jāizlasa teksts par viņu, ievērojot izrunas normas.

4. uzdevums no G.Badambaevas rediģētās mācību grāmatas "Krievu runa".

Viens no talantīgākajiem kazahu dzejniekiem Mukagali Makatajevs dzīvoja tikai 45 gadus (1931-1976). Viņš dzimis Alma-Ata apgabala Narynkolsky rajonā. Viņa mājā pulcējās skolotāji, un viņa lasītāji vienkārši ieradās pie dzejnieka. Vakaros bieži apsprieda dzeju, runāja par dzeju. Pirmo reizi kazahu skolotāju ar Makatajeva daiļradi 1966. gadā laikrakstā “Kazah adebieti” iepazīstināja mūsu republikas vecākā dzejniece Abdilda Tažibajeva.
Dzejnieka Makatajeva veidošanos lielā mērā ietekmēja kazahu tautas mutiskā dzeja, mīlestība pret kuru viņš izpaudās bērnībā. Garajos ziemas vakaros topošajam dzejniekam pie pavarda patika klausīties stāstus, leģendas, dziesmas.
Mukagali Makatajevs kazahu valodā tulkoja Dantes, Šekspīra un citu ārzemju literatūras klasiķu darbus.

10. Leksiskais stūrītis: darbs ar jaunvārdiem - apspriests, ietekme, leģendas.

Veidojiet teikumus ar jauniem vārdiem. Atteikt lietvārdus.

11. Darbs ar tekstu: Pārdrukājiet tekstu uz papīra mazā drukā un pakariniet to uz tāfeles.

Sadaliet klasi divās grupās un palūdziet viņiem aizvērt grāmatas. Katrai grupai ir jābūt
atjaunot tekstu piezīmju grāmatiņās. Lai to izdarītu, divi skolēni raksta, un pārējie skolēni, nolasījuši vienu teikumu pie tāfeles, nāk pie skolēna, kurš raksta, un diktē teikumu, ko viņi izlasīja no atmiņas. Grupa, kas pirmā atjaunos tekstu bez kļūdām un (pasvītrot papildinājumu teikumos), ir pelnījusi atlīdzību.
(Šāda veida darbs ļauj skolēniem attīstīt atmiņu, kā arī dod skolēniem iespēju stundā pārvietoties)

12. Uzdevums no “Lācēna”: atrodiet papildinājumu.

Toru cīnītājs uzvilka sombrero.
Sombrero uzvilka Torero.
Atbilde: Sombrero (no spāņu valodas) ir cepure ar platām malām ar augstu konusa formas augšdaļu un parasti ar noapaļotu malu.

13. Strukturāla diskusija par tēmu: "Vai mūsdienu jaunatne lasa daiļliteratūru?" (1. slaids3 )

Skolēni savu viedokli pauž no optimistu, pesimistu, reālistu skatu punkta. Novērotāji un analītiķi novērtē paziņojumus.

14. Nodarbības vispārinājums: Koks ar rezultātiem.(14. slaids)

Studenti uzraksta savus viedokļus uz papīra lapiņām un piestiprina tos pie koka. Skolotājs salīdzina cerības ar iegūtajiem rezultātiem.

15. Mājasdarbs: rakstiet par savu iecienītāko dzejnieku, izmantojot tiešus un netiešus objektus.

Nodarbība notika klasē ar bērniem, kuriem ir pietiekams zināšanu, prasmju un iemaņu līmenis, ar izveidojušos izziņas interesi. Veidojot stundu, es centos ņemt vērā šādas skolēnu īpašības:

Nepieciešamība pēc izziņas darbības

Vēlme veikt dažādus uzdevumus, īpaši balstoties uz skolēnu individuālo spēju attīstību

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Komplementa izteikšanas veidi. Tiešs un netiešs objekts.

Mērķis: aktivizēt iepriekš iegūtās zināšanas par papildinājumu, paplašināt jēdzienu par papildinājuma izteikšanas veidiem (infinitīvs, vesela frāze); veidojot spēju noteikt papildinājumu izteikšanas veidus rakstiskā runā, attīstīt spēju saskatīt un izcelt tiešus un netiešus papildinājumus.

Uzdevumi:

izglītojošs:iemācīt saskatīt priekšlikuma sekundāro dalībnieku atšķirīgās īpašības no galvenajām; mācīt noteikt, kuri teikuma locekļi ir tā vai cita vārda forma; pievērst uzmanību sarežģītiem papildinājuma izteikšanas gadījumiem: (atšķir nominatīvu gadījumu no akuzatīva, infinitīvs ir papildinājums no predikāta infinitīva);

Izglītojoši : komunikācijas prasmju veidošanās skolēnos; studentu morālo pozīciju veidošana;

attīstot : runas kultūras attīstība, domāšanas patstāvība, pētnieciskās prasmes.

Izglītības metodes un formas: daļēji meklēšana, patstāvīgais darbs, izmantojot IKT, individuāli, darbs pāros.

Nodarbības veids : jauna materiāla apgūšana.

Aprīkojums : kartītes ar uzdevumu un tekstu, prezentācija, video projektors

Nodarbību laikā:

1. posms Organizatoriskais moments. Izglītības aktivitātes motivācija.

Netiešo gadījumu jautājumi

Jūs jau noteikti zināt.

Ja jūs viņiem nekavējoties jautāsiet,

Jūs uzreiz atradīsiet ... PAPILDINĀJUMS.

Patiešām, šodien nodarbībā mēs atkārtosim papildinājumu.

Bet sāksim nodarbību ar mājasdarbu pārbaudi.

2. posms Zināšanu aktualizēšana un izmēģinājuma izglītojoša darbība.

1.Pārbauda māju. ass. (pie dēļa 3 cilvēki - ind. darbs uz kārtīm)

2. vingrinājums 160; parsējot SS. – komentējot

Klase pieraksta vārdu savienojumus: nosaukums CC ar subordinācijas attiecību. Strādāt pāros.

Vārdi un darbi, sita spaiņus, turpināja pētīt, pie cietokšņa, rasaino pļavu, pieņemt rezolūciju.

Ko jūs varat teikt par citām kombinācijām?

3.Lingvistiskā iesildīšanās. (3 slaidi) Norādiet padotības metodi.

Pierakstiet mīklas atbildi.

Pēc varianta (mēs mainām mīklas)

Kādi tēlaini līdzekļi slēpjas mīklu pamatā? 3. slaids.

Kaulu mugura, cieti sari, ir draudzīgi ar mīkstu pastu, tā mums cītīgi kalpo.
(zobu suka) (adj.+n)

Zelta monētas krīt no zara.
(dzeltenas lapas) (adj.+n.)

Divām mātēm ir pieci dēli.
(Pirksti uz rokām) (n. + n. ar iepriekšējo)

Plašs, ne jūra, zelts, ne nauda,
Šodien uz zemes, rīt uz galda.
(Kviešu lauks) (n.+n.)

1c - zobu birste, pirksti; 2c.-dzeltenas lapas, kviešu lauks)

4. Pārbauda ind. valdes darbs.

1. karte. Rakstīt vārdu krājuma vārdus no atmiņas no rāmjiem.(57.-77.lpp. - no mājasdarba) Piešķiriet vārdam REZOLŪCIJA (dekrēts, lēmums) leksisko nozīmi, izveidojiet SS ar šo vārdu pēc shēmas: ch (ch. vārds) + lietvārds B.P. (pieņemt rezolūciju)

2. karte. Teikuma sintaktiskā analīze: līdzība ir figurāls stāsts, ko bieži izmanto Bībelē un evaņģēlijā, lai izklāstītu pamācošas patiesības. Novietojiet pieturzīmes.

3. karte. Māte, kas no galvas zināja ... paražas, vienmēr centās aizstumt nelaimīgo grāmatu. Teikuma sintaktiskā analīze. Izrakstiet SS ar pakārtotu savienojuma vadību.

5. Frontālā aptauja:(pārbaude pirms mājasdarba - 16. rindkopa)

Kādas teikuma daļas sauc par sekundārajām?

Uzskaitiet nepilngadīgos teikuma elementus (piemēri no teikuma uz tāfeles)

Kādā veidā sekundārie locekļi ir saistīti ar citiem teikumā?

Kas ir papildinājums? Nosauciet SS saskaņā ar Ch. +lietvārds Vp no vārdnīcas diktāta (pieņemt rezolūciju) - ierakstīt ss.

2. posms. Izglītības uzdevuma izklāsts.

1. Tātad, definējiet stundas mērķus un uzdevumus ...

Mūsu uzdevums ir ..paplašināt un padziļināt izpratni par teikuma sekundāro locekli - papildinājumu.

Apkopot esošās zināšanas un pievērst uzmanību jauniem faktiem,

iemācīties identificēt:

Papildinājumi tieši un netieši;

Papildinājumu izteikšanas veidi. Formulēsim nodarbības tēmu. Rakstīsim tēmas formulējumu.

(1. slaids)

3. posms. Kopīga problēmas izpēte.

Teorija: 16. punkts, 1. lpp. 75 - saskaņā ar plānu.

Kādu jaunu informāciju par papildinājumu uzzinājāt no 16. punkta? Kas tev sagādāja grūtības?

Kas ir tiešie papildinājumi?

Kādā gadījumā bez V. var izteikt tiešu objektu?

Kādos gadījumos? Kādi papildinājumi ir netieši?

Tiešie un netiešie papildinājumi. Izlasot rindkopas rindkopu. Tabulu saskaņošana.

4. slaids

4. posms. Izbūvētā projekta realizācija.

Dažkārt rodas grūtības ar lietvārdu formu noteikšanu, ja ar lietvārdu izteiktā objekta akuzatīvā gadījuma forma sakrīt ar subjekta nominatīvā gadījuma formu. (Uzdevuma pārbaude uz tāfeles – korektori)

Vārdu secība ir tieša, priekšmets ir pirmajā vietā. Tagad mainīsim vārdu secību.

Uzdevums "Korektori":3 kārtis - pārbauda klasi.

1. Izlabojiet pareizrakstības kļūdas, pasvītrojiet papildinājumus šādos teikumos un norādiet gadījumu:

Ekspedīcija šķērsoja ieleju.- 1.rinda

Vētra piepilda debesis ar tumsu. -2 rinda

Bērzi dedzinās sauli (pinēs) -3.rinda

Kas jādara, lai tekstā noteiktu papildinājumu? (Izceliet gramatiku.)
- Labi, ko tu darīji tālāk? (Izolējiet frāzes un uzdodiet jautājumu no galvenā vārda apgādājamajam)
- Un pēdējā lieta, ko tu izdarīji vai vajadzēja darīt? (Ja jautājums ir par netiešiem gadījumiem, tad tas ir papildinājums, ja nē, tad tas ir vēl viens mazsvarīgs teikuma elements).

2. Skolotājs parāda 5. slaidu.

Izceliet teikuma gramatisko pamatu.

Atrodiet frāzes.

Uzdodiet jautājumu no galvenā vārda apgādājamajam.

Ja jautājums ir netiešs gadījums, tad tas ir papildinājums, mēs to uzsveram ar punktētu līniju, rakstām gadījumu virs vārda; ja ir citi jautājumi, tad šis ir vēl viens nepilngadīgs teikuma sastāvs.

4. posms. Kopīga problēmas izpēte.

Lietvārdu lietu formu noteikšanas sarežģīti gadījumi.

Kā atšķirt formu I.p. un V.p?

Uzdevums "Korektori"

Vārdu secība ir tieša: priekšmets ir pirmajā vietā.

Tagad mainīsim vārdu secību. (3. piedāvājums)

Saule savij bērzus.

Izvade:

Dažkārt rodas grūtības ar lietvārdu formu noteikšanu, ja ar lietvārdu izteiktā objekta akuzatīvā gadījuma forma sakrīt ar subjekta nominatīvā gadījuma formu. (Uzdevums "Korektori")

5 posms. Primārais stiprinājums.

166. uzdevums 1c - 3-4; 2c -6-7 (pēc modeļa) spriešanas algoritms

2. 6. slaids

1var.- uzdevums: noteikt gramatiskos pamatus un papildinājumus

(lasiet Mateja evaņģēliju 7; 21-27)

Tagad padomāsim kopā ar jums, ko Jēzus Kristus domāja ar vārdu “māja”, kas katram no mums ir “mājas”?

Mūsu dzīve.

Ikviens, kurš ir redzējis, kā tiek celta māja, zina, jo dziļāks un cietāks tās pamats, jo stiprāks tas būs, jo labāk izturēs pret vētrām, vējiem un plūdiem.

Un ko cilvēkam ikdienā nozīmē “lietus, vēji, vētras”?

Nepatikšanas, nelaimes, bēdas, slimības, nabadzība...

Jā. Cilvēkam dzīvē ir jācīnās ar nelaimēm un briesmām, un tikai tad viņš nostāsies tām pretī, ja noliks savu dzīvi uz stabiliem, nesatricināmiem pamatiem. Un kam pēc Jēzus Kristus mācības jākļūst par mūsu mājas – mūsu dzīves – pamatu?

Ticība, mīlestība.

2 var. - ēzelis. : katrā teikumā (vienkāršā un sarežģītajā) atrodiet gramatisko bāzi (bāzes) un papildinājumu.

6. slaids. “Ikviens, kas dzird manus vārdus un tos dara, ir līdzīgs gudram cilvēkam, kas savu namu uzcēlis uz klints. Un lija lietus, un upes plūda, un vēji pūta, un metās pret to māju, un tā nekrita, jo tā bija uz akmens.

Un ikviens, kas dzird Manus vārdus un tos nedara, ir kā neprātīgs cilvēks, kas savu namu uzcēlis uz smiltīm. Un lija lietus, un upes plūda, un vēji pūta, un atspiedās uz to māju, un tā nokrita, un tās kritums bija liels.

3. Fiziskā minūte — 7. slaids

Un tagad viņi visi sēž

Paceliet acis pret griestiem

Rokas uz augšu, uz priekšu, atpakaļ -

Šeit ir iesildīšanās puišiem!(Uz sāniem) 2 reizes

6. POSMS. Patstāvīgs darbs ar verifikāciju atbilstoši standartam

Kādas runas daļas var izteikt ar objektu?

(jebkura runas daļa lietvārda nozīmē)

Mācību grāmatu piemēri (16. punkts)

8. slaids

Aizpildiet tabulu, nosakot, kurās runas daļās tiek izteikti papildinājumi - izrakstiet SS (sk. + add.)

strādāt pāros (9. slaids)

Viss liels ir iespējams. 1 Lietotne.

Astoņi nedalās ar pieci bez atlikuma. 2 Nr.

Mēs atceramies mirušos ... 3 par.

Kurš dziedāja "par skaisto tālumā"? 4 cilvēki

Viņš lūdza Mariju dziedāt. 5 Inf.

Bezrodnijs iesildījās un ieviesa savā ģimenē. 6 App.

Suns lieliski saprata manu “fu!”. 7 Int.

Es redzēju vairākus zvejniekus jūrā. 8 Viss vārds.

Es redzēju meiteni ar aklu vīrieti.

Secinājums: papildus lietvārdam. un vietām. Papildinājumu var izteikt ar citām runas daļām lietvārda nozīmē: īpašības vārds, num., parch., apstākļa vārds, starpsauciens, n. f. darbības vārds. Un arī nedalāma kombinācija.

Infinitīvs-objekts atbild uz netiešo gadījumu jautājumiem:

Lūdza (par ko?) apsēsties

7. posms. Jauna darbības veida izstrāde.

Problemātisks jautājums: kā atšķirt infinitīva lomas?

10. slaids

Infinitīvs — papildinājums

Un darbības vārds iekšā

Personas forma apzīmē dažādu personu darbības, kuras Pugačovs lika (ko?) izpildīt

Paskaidrojums: Pugačovs pavēlēja, bet citi tiks izpildīti

Es pavēlēju kučierim iet — pavēlēju, un kučierim jāiet. Es lūdzu jūs pagaidīt (es lūdzu jums, bet jums jāgaida)

Infinitīvs - objekts ir atkarīgs no predikāta

N.F. var aizstāt ar lietvārdu:

Norunāts tikties Norunāts tikties

GHS

Vladimirs sāka uztraukties.

Viņš pārstāja smaidīt.

Liza nolēma palīdzēt māsai.

Infinitīvs attiecas uz to pašu priekšmetu kā darbības vārds. Priekšlikums ir daļa no GHS.

8 POSMS. Pāreja uz konkrētu problēmu risināšanas posmu

11. slaids

Atrodiet frāzes, kurās tika pieļauta kļūda, lietojot prievārdu un lietvārda gadījumu, izlabojiet to:
a) Man tevis pietrūkst
b) neatbildēja uz zvanu
c) padomā par to
d) samaksāt braukšanas maksu

No esejām! Izlabojiet kļūdas .. Strādājiet pie tāfeles uz kartes.

Viņa sāka distancēties no vienaudžiem. Pēteris bija noraizējies par Mašas slimību. Pugačovs piesaistīja apkārtējo līdzjūtību.Nopietnība, mīlestība pret grāmatu Tatjana krasi atšķīrās starp meitenēm.

12. slaids Klase strādā uz galda mutiski. Mainīgi dizaini

Izvēlieties šiem vārdiem lietvārdus. Definējiet tiešos papildinājumus.

1.c.

Ticība (kam?)

Kleita (kurš? ko?)

Pārskats (par kaut ko)

Maksāt (par ko?)

nāc uz skolu