Kāda ir logopēda eseja labā profesija. Logopēda skolotājas eseja “Mana pedagoģiskā filozofija” “Kas manā dzīvē ir svarīgākais? Es atbildu bez vilcināšanās

Žanna Panarina
Logopēda skolotājas eseja “Mans pedagoģiskā filozofija»

MKDOU HMR "Bērnudārzs "Stāsts" Gornopravdinskas apmetne

ESEJA

runas patologu skolotāji

Panarina Žanna Viktorovna

"Mans pedagoģiskā filozofija»

"Kas manā dzīvē ir vissvarīgākais?

Es atbildu bez vilcināšanās

Mīlestība pret bērniem"

V. A. Sukhomlinskis

Pārdomas par tēmu "Es - skolotājs logopēds» - šī ir iespēja paskatīties uz savu profesiju no malas, mēģināt izprast tās nozīmi sev, nozīmi citiem cilvēkiem. Manā gadījumā profesija izvēlējās mani. No skolotāja līdz logopēds skolotājs . Mācot bērnam pareizo ceļu, skaista runa, mācīšanās jautrā un saistošā veidā, dot iespēju noticēt sev, saprast, ka jebkurš bērns ir talantīgs un veiksmīgs – tas, manuprāt, ir radošā cilvēka galvenais uzdevums skolotājs.

Bērnudārzs ir prieka sala, kur katrs bērns ir unikāls un neatkārtojams, kur labestības pasaule, veselības pasaule ir tikpat svarīga kā zināšanu pasaule.

Kāpēc es mīlu savu profesiju? Par to, ka tas man katru dienu dod iespēju saskarties ar bērnības pasauli, par katras dienas unikalitāti un neparedzamību. Dodot bērniem daļiņu no savas sirds, dvēseles siltuma ar dziļu gandarījumu ES atzistos: "Es esmu savā vietā".Visas manas zināšanas, visa mana pieredze, viss mans garīgais spēks viņiem. Katru reizi, izjūtot neticamu prieku par bērnu panākumiem, pārliecinos, ka izvēlētā profesija ir svarīga, vajadzīga, vajadzīga!

ES mīlu savu darbu. Tas dod man iespēju palīdzēt bērniem mācies pareizi, izrunā dzimtās runas skaņas. Katru dienu, saskaroties ar bērnības pasauli, es sniedzu savu ieguldījumu bērnu nākotnes veidošanā. Tas dod perspektīvu veiksmīgai lasīšanas, rakstīšanas un dzīves apguvei kopumā, jo skaista, tīra runa - būtisks nosacījums visaptveroša pilnvērtīga pirmsskolas vecuma bērnu attīstība, kas ir mana darba mērķis.

Skolotājs- logopēdam noteikti ir jābūt entuziastam, aiz dvēseles jābūt kaut kam savam, īpašam. Iespējams, tāpēc mani skolēni ir gandarīti par saviem panākumiem, viņi ir ieinteresēti. Tas nozīmē, ka esmu ne tikai informācijas nesējs un pārsūtītājs, bet arī emocionāla noskaņojuma radītājs. Visas mācības sāku ar smaidu, un man nav lielāka prieka kā redzēt bērnu acis plaši atvērtas, apzināties, ka šeit tiek guldīts lielākais un nozīmīgākais pasaulē. Pirmie panākumi un pēc tam daudzas uzvaras iedvesmo bērnu un veicina to spēcīga vēlme sasniegt labus rezultātus. No skolēna intereses es paplašinu pavedienu līdz viņa spējai mācīties un atklāt jaunas lietas.

Logopēdiskais darbs bērnudārzā ietver teorijas, spēles, teātra un psiholoģijas vienotību. Protams, lai katrs bērns dzirdētu rezultātu, ir vajadzīga liela pacietība, neatlaidība, patiesa atdeve, liela atdeve, līdzjūtība un mīlestība.

Katru dienu mani mazie draugi sēž ar mani pie spoguļa, lai iemācīties runāt pareizi. Pašpārliecinātība, kompleksi liek bērniem kļūt izolētiem. Cik baisi mazulīt nku: "Ko darīt, ja man nekā nav? izdodas?» Šeit pirmajā plāns: palīdzēt, samīļot, just līdzi. Logopēdijas stunda - šī ir ne tikai skola bērna mācīšanai un audzināšanai, bet arī laipns skatiens, sirsnīga runa, šarms skolotājs dodot viņiem pārliecību, ka viss izdodas. Skolotājs- logopēdam jāprot izrunāt jebkuru vārdu, frāzi, teikumu tā, lai bērns vēlētos runāt skaisti un pareizi.

Radot nosacījumus runas apguvei, neaizmirstu par pievilcīgo vidi, kurā katrs priekšmets nes semantisku slodzi, estētisku baudījumu un, protams, arī kādu noslēpumu vai mīklu. Tas ir vienīgais veids, kā aizraut, ieinteresēt un aicināt bērnu uz dialogu. Katrā nodarbībā cenšos uzturēt draudzīgu atmosfēru, lai bērni justos brīvi un ērti. Šim nolūkam ir īpaši aprīkots birojs, vairāk kā telpa, kurā nav vietas stingram stilam. Viss tajā esošais: tapetes, aizkari, rotaļlietas, mēbeles ir piesātināts ar mājas siltumu un komfortu, "draudzīgs" pasaule, kurā bērns nejūtas ierobežots, saspiests.

Prieks par sadarbību ar vecākiem, domubiedru savstarpējas sapratnes atmosfēras radīšana, emocionāla iesaistīšanās vienam ar otru – tas viss nepieciešams bērna personības labvēlīgai attīstībai. logopēdiskās nodarbības mammām un tētiem ir ne mazāk svarīgi kā bērniem. Kā aktīvi dalībnieki viņi "uzlādēt" enerģiju, smelties zināšanas, kā emocionāli sazināties ar bērnu. Veidojot attiecības ar vecākiem, vados pēc principu: "Vecāks nav viesis, bet pilntiesīgs bērnudārza komandas dalībnieks".

Es domāju, ka daudzi man piekritīs, ka vissvarīgākā lieta pedagoģiskais aktivitātes – personība skolotājs, viņa cilvēciskās īpašības, jo bezjūtīgs, rupjš skolotājs nevar sasniegt labus rezultātus. Un, gluži pretēji, laipns un uzmanīgs audzina ar savu klātbūtni vien.

Aktīvi meklējiet veidus, kā atrisināt radošo uzdevumus: pastāvīgs tradicionālo formu pilnveidošanas process, koriģējošā runas darba metožu un satura optimizēšana, jaunu, mainīgu pirmsskolas vecuma bērnu logopēdiskā atbalsta organizēšanas formu meklēšana. Šie mūsdienu aspekti pirmsskolas izglītība ir manā darbībā.

Neapšaubāmi, panākumi darbā ir atkarīgi no profesionālajām zināšanām, informētības, par pašmāju un ārvalstu zinātnes sasniegumiem saistībā ar logopēdi, no radošās aktivitātes un iniciatīvas. Optimisms, pacietība un mērķtiecība – ētika man palīdz pilnveidot savu profesiju « skolotājs logopēds» .

Mans darbs ļauj man justies kā burvis - dot bērniem un viņu vecākiem, sava veida "atveseļošanās". Un katru skolotāja mani sapratīs: mēs dzīvojam savos skolēnos. Runas patologam ir jāmīl savs darbs. Domāju, ka tas ir galvenais un pamatnosacījums veiksmīgai darbībai. Manuprāt, rokās logopēds visdārgākā vērtība ir bērni, viņu attīstība un izredzes. Bērnam ar runas traucējumiem liela nozīme ir speciālists, pie kura viņš nonāk. Logopēds viņam paplašina saskarsmes iespējas, viņš ir sava veida maza cilvēka diriģents daudzveidīgajā cilvēku attiecību pasaulē. Mans darbs pie runas traucējumu pārvarēšanas iedveš bērnā pārliecību pašu spēkiem veicina viņa kognitīvo spēju attīstību. Pārkāpjot komunikācijas robežas gan vienaudžu vidū, gan ar pieaugušajiem, bērns kļūst emocionālāks, zinātkārāks un atsaucīgāks. Mainās viņa uzskati par pasauli, attiecības ar citiem. Viņš kļūst atvērtāks kontaktu dibināšanai ar citiem cilvēkiem, uzņēmīgāks pret jaunām zināšanām, jūtas kā pilnvērtīgs cilvēks. Saskarsmē ar bērniem cenšos būt atvērta, protu sevi nostādīt bērna vietā, izprast viņa iekšējo stāvokli.

Mana pamatā pedagoģiskais darbības meli individuāla pieeja katram bērnam. Jā. tās visas ir dažādas, katra ir unikāla, katrai ir sava noskaņu un emociju palete. Galvenās sastāvdaļas mana pedagoģiskā filozofija ir ticība bērnam, viņa apbrīnojamās dvēseles pieņemšana un izpratne, viņa rīcība, viņa gaidas, kā arī vienas no viņa svarīgākajām vajadzībām – mīlestības un apstiprināšanas nepieciešamības – apmierināšana. Es patiesi ticu, ka, ja saskarsmē ar bērnu esam mīlestības, sapratnes un cieņas pilni, tad viņš, atdarinot mūs, to ņems vislabāk un turpinās. Es neskaitu bērnu skaitu, kuriem palīdzēju, bet ticiet man, ir patīkami dzirdēt bērniem: Žanna Viktorovna! Aizved mani uz klasi!" Viņu priecīgie sveicieni, siltie apskāvieni liek aizmirst par visu, modina manī spēku un vēlmi darīt visu, lai šī spilgtā gaisma, šī mīlestība ne tikai nekad nepazustu, bet iedegtos un kļūtu stiprāka un gaišāka. Grūtības, neveiksmes, vilšanās atkāpjas, ieraugot dzirksti savu audzēkņu acīs. Esmu gatavs pārvietot kalnus, nolikt malā savu slikto garastāvokli un virzīties uz priekšu. Katru dienu izbaudu darba procesu, no visas sirds atdodos savam mīļākajam darbam, veltu tam savu brīvo laiku. Manā darbībā visvairāk atmiņā palikuši bērni, kuriem palīdzu pārvarēt runas problēmas, vecāku draudzīgie, pateicīgie vārdi.

Redzot darba rezultātu, bērnu emocijas, es to sapratu skolotājs logopēds man ir labākā profesija un mana mīļākā!

Tā ir mana izvēle! Tas ir mans ceļš!

runas terapija- šī ir zinātne par runas traucējumiem, to novēršanas, atklāšanas un novēršanas metodēm, izmantojot īpašu apmācību un izglītību. Termins cēlies no grieķu saknēm: logos (vārds), paideo (izglītot, mācīt) - un tulkojumā nozīmē "pareizas runas izglītošana".

Logopēds ir speciālists, kas palīdz runas defektu novēršanā. Logopēds ietekmē runas orgānus, māca pareizi elpot un kontrolēt savu runu. Viņš palīdz pareizi "iestudēt" skaņas, atbrīvoties no nepareizas izrunas, kā arī stostīšanās (logoneirozes).

Runas patologs, pirmkārt, ir:

L - Mīlestība pret bērniem. Strādājot ar bērniem, mīlestība ir īpaši nepieciešama. Tā kā logopēds skolotājs aizvieto māti skolēniem viņas prombūtnes laikā, kas nozīmē, ka viņam jāuzvedas kā mammai, neskopojoties ar uzmanību, laipnību, pieķeršanos, siltumu un sirsnību. Bez mīlestības pedagoģiskais process nebūs efektīva. Es dodu savu mīlestību bērniem, mācot viņiem šo sajūtu!

O - Atbildība. Liela atbildība gulstas uz logopēdu. Bērna nākotne ir atkarīga no skolotāja. Logopēda uzdevums ir palīdzēt bērnam pārvarēt runas traucējumus, tādējādi nodrošinot viņa pilnvērtīgu, vispusīgu attīstību.

G - Lepnums par profesiju. Es lepojos ar savu profesiju! Tas ir zīmīgs un godājams ar to, ka atstāj bērniem labu pienākuma apziņu, ļauj izjust savu vajadzību un līdzdalību viņu liktenī, līdz ar to arī lietderību. Esmu pārliecināta, ka logopēda profesija ir vajadzīga un labākā pasaulē!

O - izglītība. Skolotāja izglītība un pašizglītība ir viņa profesionālās izaugsmes galvenais nosacījums. Katra skolotāja kvalifikācijas celšana, jaunākā apgūšana pedagoģiskās tehnoloģijas un metodes, ir svarīgs posms skolotāja tālākizglītībā tās laikā pedagoģiskā darbība. Skolotāju var saukt par skolotāju ar lielo burtu tikai tad, ja viņš pats pastāvīgi mācās un pilnveido savu profesionālajā līmenī. Un efektivitāti koriģējošā, attīstošā un izglītojošs darbs lielā mērā ir atkarīgs no skolotāja profesionālās kompetences.

P - pozitīvas emocijas. Logopēds ir profesija, kurā ikdienā notiek priecīga komunikācija, no kuras noteikti nebūs garlaicīgi. Tikai skolotājs saņem lielāko balvu pasaulē – priecīgu smaidu un bērnu smieklus.

E - Vienotība darbā. Daudzi vecāki nezina bērnu pedagoģisko īpašību modeļus un nevar objektīvi novērtēt sava bērna problēmu. Līdz ar to, iesaistot vecākus aktīvā sadarbībā, tikai pedagogu un ģimeņu kopīgu aktivitāšu procesā ir iespējams iespēju robežās palīdzēt bērnam.

D - Rezultātu sasniegšana. Tīra, kompetenta, pareiza bērna runa ir logopēda darba gala rezultāts. Es virzos uz to, un priecājos par katru mazāko uzvaru. Jums jātic saviem spēkiem un to spēkam, kuru acis ik dienas skatās uz jums ar cerību!

Pacietība un radošums
Neatlaidība un uzvara -
Šeit ir norādīti galvenie soļi
Logopēda darbā.
Visi Nadi, Vani, Viti
Jārunā
Un tas ir atkarīgs no manis
Būt vai nebūt.

Es vienmēr esmu apbrīnojusi savu mammu. Lieliski skolotāji. Ar aizturētu elpu es vēroju, kā viņa meistarīgi pasniedz stundu. Pie mums, studentiem, viņa nebija tikai skolotāja, viņa bija mūsu sarunu biedre. Mums bija vairāk nekā tikai vēstures stundas. Tās bija diskusiju, spriešanas, ceļojumu pagātnē mācības. Runājām, strīdējāmies, atradām kopīgs lēmums vai nepiekrita viens otram, un, paši sev nemanāmi, pētījām jaunas lietas, atkārtojām nokārtoto. Es vienmēr gribēju būt kā viņa. Bet tajā pašā laikā es sapņoju par kaut ko vēl lielāku! Es gribēju darīt vairāk, nekā tikai mācīt! Es gribēju nest cilvēkiem tādu labumu, ko salīdzinātu ar dzīvības izglābšanu!!! Iestājoties medicīnas koledžā, sapratu, ka medicīna joprojām nav priekš manis.

Kādu dienu es dzirdēju sarunu, kas ietekmēja manu turpmāko likteni. Viņi teica, ka mamma un viņa, jau pietiekami lielas, mazulis, drīzāk jau skolēns. “Nu kā var nesaprast, ka tas nav “L”, bet “R”! ZIVIS, VĒZIS! TRAKTORS! ”- gandrīz izmisumā mana māte gandrīz kliedza -“ Ja jūs neiemācīsities runāt ar šo burtu, jums skolā dos divcīņas! Es nekad neaizmirsīšu šī zēna acis. Viņi bija tik izmisuši! Nesaprotot, ko viņi no viņa vēlas. Tik daudz baiļu par šiem briesmīgajiem nākotnes divniekiem! "Bet jūs varat palīdzēt, glābt dzīvības citā veidā!" Es sapratu. Kā es iepriekš nesapratu, ka mans aicinājums ir pavisam cits! Tieši ar tādām domām es nokļuvu mūsu KSPU. V.P.Astafjevs, Speciālās pedagoģijas fakultātē. Patiešām, likteni neizvēlamies mēs, liktenis izvēlas mūs. Tagad mēs ar mammu esam kolēģes.

Mans profesionālā darbība runas patologs sāka 2011. gada 18. augustā. Tuvojas beigām vasaras brīvdienas un skola gaidīja puišus. Atceros dienu, kad pirmo reizi pārkāpu skolas slieksni. Tas bija tā, it kā es būtu pārvests pagātnē. Tajā laimīgajā un neaizmirstamajā laikā, kad viss bija viegli un vienkārši, kad mamma sēdēja blakus kabinetā, vienmēr gatava palīdzēt; kad es biju laimīgākais cilvēks pasaulē! Atmiņu pārņemtās sajūtas! Un tad es sapratu – es to izdarīju pareizā izvēle. Galu galā puišu nākotne ir manās rokās, un no manis ir atkarīgs, kāda tā būs, kad viņi izaugs.

Tagad es esmu skolotājs! Katru dienu, ejot pa skolas gaiteņiem, pieķeru savu audzēkņu skatienus. Mani puiši... Viņi ir tik līdzīgi un tajā pašā laikā viņi visi ir tik dažādi... Viņu ir tik daudz! Mani labie! Viņu priecīgā smaida, mirdzošo acu dēļ es neapstāšos pie nekā. Viņi, mani puiši, dod man spēku un idejas jauniem atklājumiem zināšanu zemē.



Logopēds... Kas tas par speciālistu? “Logotipi” grieķu valodā nozīmē “vārds”. Vārda "logopēds" otrā daļa "paideo" - tulkojumā no grieķu valodas nozīmē mācīt, izglītot. Uzziniet pareizie vārdi, kompetenta runa. Un tas ir mans galvenais profesionālais uzdevums. Logopēds ir nepieciešams un svarīgs speciālists! Tas ir runas "dakteris"! Dvēseles dziednieks! Skolotājs, no kura dažiem bērniem ir atkarīga nākotne.Savu vārdiem sakot, logopēds ir ārsts, kurš māca vai skolotājs, kurš dziedina. Šī profesija prasa zināšanas gan no medicīnas, gan pedagoģijas jomas. Nav iespējams iemācīt bērnam izrunāt skaņas, vārdus - nezinot par medicīnisko diagnozi, par tās komplikācijām; nezinot artikulācijas orgānu anatomisko uzbūvi.

Es iztēlojos savu logopēdijas darbu kā lielu aisbergu, kur skaņas izrunas defekti ir tikai tā mazais galiņš, kas redzams visiem. Un tur, zem ūdens, slēpjas vēl kaut kas. Briesmīgi. Nav redzams nevienam, izņemot speciālistu. Problēmas, piemēram: rakstīšanas, lasīšanas, smalko motoriku pārkāpumi un citi! Un šīs problēmas rada vēl briesmīgākas sekas - šaubas par sevi, izolētību, kautrību. Tas viss ietekmē ne tikai veiksmīgos. izglītība bet arī visa turpmākā bērna socializācija nākotnē. Tāpēc mana profesija nav izvēlēta velti. Patiešām, bērnu nākotne var būt atkarīga no mana kvalitatīva darba. Vai viņi spēs skaisti un bez kļūdām rakstīt, skaidri runāt, veidot savus izteikumus. Varbūt kāds no viņiem būs ārsts, TV raidījumu vadītājs. Vai varbūt, tāpat kā es, viņš kļūs par logopēdu skolotāju.

Cenšos būt ne tikai skolotājs bērniem, bet tas cilvēks, kuram var uzticēties, kurš nekad nepievils, nepametīs, kurš noteikti iemācīs runāt pareizi un pareizi.Cenšos katrā bērnā atrast kaut ko īpašu ar ko viņš var lepoties. Atklāt visas tās iespējas, kas nākotnē noteikti novedīs pie vēlamajiem panākumiem. Iemācīt bērnam pareizu, skaistu runu, mācīt jautri un entuziastiski, dot iespēju noticēt sev, saprast, ka jebkurš bērns ir talantīgs un veiksmīgs, manuprāt, tas ir mans logopēda galvenais uzdevums. . Galu galā, katrā cilvēkā ir saule! Vienkārši ļaujiet tai spīdēt! Savās nodarbībās es neesmu tikai skolotāja - esmu aktrise, scenāriste, burve, kas var aiz rokas ievest pasakā, maģijā. Katra nodarbība ir kaut kas unikāls, neaizmirstams. Sirdī ļoti priecājos, kad puiši atkal un atkal man prasa nodarbību. Man tas ir neslavējams. Bet vēl lielāku prieku izjūtu no tā, ka eju uz viņu nodarbību.

Skolā strādāju trešo gadu un nekad neesmu šaubījusies par savu izvēli. Skola ir tā vieta, kur vēlos strādāt un palīdzēt bērniem. Līdz šim es ļoti lepojos ar sasniegtajiem rezultātiem, lai gan to nav tik daudz. Un es netaisos pie tā apstāties. Protams, man, tāpat kā citiem jaunajiem speciālistiem, ir grūtības, ar kurām sastapu savā profesionālajā ceļā. Bet nāk katru gadu pedagoģiskā pieredze un laiks, noliek visu savās vietās. Lēnām iedziļinos izglītības process. Un šodien es jau esmu skolotāja, nevis vakardienas skolniece. Es arī strādāju. Es radu. Mēģina. Un aiz jūsu iecienītā darba visas aktuālās problēmas pazūd fonā un kļūst neredzamas, sekundāras. Manā darbībā visvairāk atmiņā palikuši bērni, kuriem palīdzu pārvarēt runas problēmas, vecāku draudzīgie, pateicīgie vārdi.

Un kādu dienu kāds students man teica: "Paldies par nodarbību!" Tas bija neslavējams! Tā bija mana skolotāja atzinība. To, ko tajā brīdī piedzīvoju, nevar aprakstīt vārdos. Es sapratu, ka eju pareizajā virzienā! Bērnībā es sapņoju saistīt savu likteni ar medicīnu, bet vai logopēds nepalīdz bērnam atveseļoties? Mans darbs ļauj man iejusties burvju mākslinieka lomā – dot prieku un cerību bērniem un viņu vecākiem, sava veida “atveseļošanos”. Esmu vēl jauna skolotāja, bet arī tagad man “skolotājs” nav profesija, tas ir dzīvesveids.

Eseja par tēmu: "Viena diena bērnudārzā"

Koļesņikova Snezhana Anatolyevna, skolotāja-logopēde "Nikoļskis Bērnudārzs»
Darba apraksts. Pirms dažām dienām piedalījos rajona konkursā "Gada skolotājs". Tātad pirmajā kārtā bija 3 uzdevumi, no kuriem viens bija esejas rakstīšana. Tas ir tas, ko es jums piedāvāju diskusijai.

Visu manu apzināto bērnību sapņoju kļūt par ķirurgu. Taču liktenis ar prieku virzīja mani pavisam citā virzienā. Vēl pirms dažiem gadiem es nevarēju iedomāties, ka kļūšu par logopēdu. Tomēr šajā profesijā nonācu apzināti, tālāk pašu piemēru pierādot visiem un, pirmkārt, sev, ka nekad nav par vēlu mācīties un pilnveidoties!
Kā radošs un enerģisks cilvēks domāju, ka šis darbs atbilst visām manām vajadzībām. iekšējās instalācijas. Vienmuļība acīmredzami nav mans dzīves kredo. Klasē es esmu gan skolotāja, gan aktrise, gan dizainere, gan māksliniece, gan režisore. Man šķiet, ka cilvēks ir laimīgs darbā tikai tad, kad viņš dod vaļu visiem saviem talantiem... Logopēda profesija man šajā ziņā palīdz pilnībā.
Logopēda profesija man tā ir ne tikai mīlestības pret bērniem izpausme, bet arī vēlme saprast, izprast viņu apbrīnojamo domāšanas mehānismu, atkal un atkal atklāt vienkāršas patiesības, kuras mēs, pieaugušie, droši aizmirstam.
Laiks skrien ļoti ātri, un nu jau 4 gadus strādāju bērnudārzā. Šī ir vieta, kur es atpūtinu savu dvēseli un sirdi. Katru darba dienas rītu sāku ar pastaigu pa savām grupām, kur mani sagaida mīļoto bērnu sajūsminātie saucieni. Neviena diena neiztiek bez maigiem apskāvieniem, kas nav sveši pat zēniem!
Neskatoties uz to, ka esmu skolotāja bērniem, pieaugušais, cenšos sazināties ar viņiem uz viņu "viļņa". Reizēm pat pāreju uz bērnu slengu, lai ar bērniem izveidotu uzticības pilnas attiecības. Tāpēc jums ir jāskatās viņu skatītās multfilmas, jāspēlē spēles, kuras viņi spēlē. Minions, Winxes, Barboskins - tagad mani mīļākie varoņi!
Prieks manis Mans birojs– Tā ir pareizas runas teritorija. Es cenšos visas tajā sniegtās priekšrocības padarīt daudzfunkcionālas. Daudzus no tiem bērni redz pirmo reizi dzīvē un pēc tam izmanto jau skolā. Bērni zina katru stūri tajā un zina, kam šis stūris ir paredzēts.
Tātad, rīts. Man patīk otrdienas un piektdienas. Sākas grupu lasītprasmes nodarbības. 8:00 daudzi bērni joprojām guļ, tāpēc jums ir jāmodina dažādas spēles. Mani bērni ir sajūsmā par vizuāliem grafiskiem diktātiem. Viņiem patīk tvert skaņas, veikt dažādus kinezioloģiskos vingrinājumus.
Nodarbības kopsavilkums- mēs aizpildām vēstuli Bukvogradā. Jums jāredz bērnu intensīvais skatiens! Domas skrien pa sejām, jo ​​visi sapņo par goda lomu, visi vēlas apdzīvot vēstuli viņas mājā! Cik grūti bija sākumā un cik viegli pa vidu!
Un protams aplēses! Kuram gan no mums nepatika dabūt pieciniekus. Bērni meklē savu kabatu un ar tādu satraukumu liek nopelnīto apli! Saskaita, cik katram ir, jo drīzumā tiks summēti rezultāti, un kāds saņems godprātīgi nopelnīto balvu.
Grupu nodarbības ir beigušās, ir pienācis laiks individuālās nodarbības. Kā arī atzīmēts Jans Amoss Komenijs: "Ja gribi bērnam kaut ko iemācīt, parādi, kā to dara citi, un viņš atdarinās bez pavēles." Tāpēc es vienmēr visus vingrinājumus veicu kopā ar bērnu - veidoju sejas spoguļa priekšā, ja tā ir mīmiskā vingrošana, artikulācijas vingrošanas laikā rādu mēli.
Iztērēja daudz mana un bērnu nervu šūnas, bet beidzot bērns izrunā tik ilgi neiegūto skaņu. Un te daudz emociju un pat, nereti, sajūsmas pilni saucieni - mans un bērnu!!!
Ir pulksten 12. Darba diena ir beigusies, un esmu nogurusi, bet laimīga, atgriežos mājās.
Nekad neesmu nožēlojusi, ka izvēlējos tik brīnišķīgu profesiju! Logopēda darbu var salīdzināt ar tēlnieka darbu. Dienu no dienas, pamazām, es kā meistars "izdodu" pareizās skaņas, panākot perfektu atvieglojumu – pareizu izrunu. Logopēda personība ir daudzšķautņaina. Viņa uzkrājas profesionālā kompetence, runas etiķete, starppersonu attiecību kultūra, izturība un pacietība, tolerance, laba griba un attapība.
Uz jautājumu: "Kas tu esi?" Es lepni atbildu: "Es esmu runas patologs!".

ANASTĀSIJA ZLOBINA
Eseja "Es esmu logopēds" (mans arguments par profesijas izvēli, skolotāja misijas izpratne mūsdienu pasaulē)

Mēs bieži atkārtojam, ka cilvēks tiek vērtēts pēc viņa darbiem, bet dažreiz mēs aizmirstam, ka vārds ir arī darbība. Cilvēka runa ir viņa paša spogulis. L. N. Tolstojs

Kad biju maza, man vienmēr jautāja, par ko es gribu kļūt, kad izaugšu liela. Es jau gribēju būt skolotājs, jo mūsu ģimenē jau veidojās skolotāju dinastija. Es uzaugu un mana vēlme veltīt sevi pedagoģiskais meistarība tika realizēta, proti, absolvēta Pedagoģiskā universitāte , strādājis skolas sociālajā skolotājs, skolotājs svešvaloda un beidzot iekļuva bērnudārzā.

Ja tas, kas ar mani notiek dzīvē, pilnībā atbilst tam, ko es domāju un kā es runāju, tad, mainoties manām domām un runai, mainīsies arī mana dzīve un pasaule ap mani. (V. Siņeļņikovs "Vārda noslēpumainais spēks")

1996. gadā es iestājos ZabGPU. N. G. Černiševskis Pirmsskolas fakultātē pedagoģija, saņēma specialitāti "sociālais skolotājs» . Mācību procesā sapratu tas rīkojās pareizi izvēle. 2001. gadā manas mācības beidzās, un, ieguvis zināmu zināšanu apjomu, iekārtojos darbā skolā. Daudzus gadus mainīju dzīvesvietu un darba vietu (saistībā ar vīra, militārpersona, pārcelšanu, saņemot un bagātinot savu profesionāla pieredze.

AT logopēda profesija Es atnācu jau paveikts bērnudārza audzinātāja. Sākumā viņa strādāja par mūzikas vadītāju, jo absolvēja mūzikas skolu, pēc tam par fiziskās audzināšanas vadītāju un bērnudārza audzinātāju. Audzinātāja darbs sākās ar sagatavošanas grupa, tad jaunākais, kas ir ļoti priecīgs: kopā pieradām pie bērnudārza, augām, spēlējāmies, izzinājām pasauli... Mums arī bija šķiršanās... mācās padziļinātajos kursos ... Saņēmusi zināšanas, viņa steidzās pie saviem bērniem. Kad beidzot, pēc ilga laika pedagoģiskais darbs , man paveicās kļūt par logopēdi, manai gavilēšanai nebija robežu.

Uz profesijas« skolotājs - logopēds» Es tuvojos apzinātāk. Strādājot ar bērniem, redzot, kādas ir bērniem runas problēmas, nolēmu, ka palīdzēšu bērniem apgūt pareizu runu (piektajā sociālajā gadā pedagoģija Saņēmu nosūtījumu logopēdiskais darbs bērnudārzā).

Pirmais jautājums, ko es sev uzdevu, būdams logopēds, bija jēdziena atšifrēšana. Runas terapija grieķu valodā nozīmē "pareizas runas izglītošana"

rakstīja K. A. Aksakovs Vārds ir pirmā apzinātas, saprātīgas dzīves pazīme. Vārds ir pasaules atjaunošana sevī. Šī atjaunošana turpinās visu mūžu, bet īpaši intensīva ir pirmsskolas un sākumskolas vecumā.

Caur vārdu tiek pārraidīts noskaņojums, jūtas, attieksme pret citiem, pasaule. Vārds ir savienojošais pavediens cilvēku komunikācijā. Ir ļoti svarīgi, audzinot un mācot bērnu izrunāt vārdus, frāzes, teikumus, lai viņš vēlētos runāt skaisti un, kas ne mazāk svarīgi, pareizi.

Uzskatu par svarīgu sev, ka esmu bērnudārza logopēde, jo šis vecums ir jutīgs periods mazuļa runas attīstībā, attīstības periods nervu sistēma kad visvairāk labvēlīgi apstākļi bērna attīstībai kopumā. Un, kā jūs zināt, ir vairāk runas traucējumu pirmsskolas vecums. Darbs ar bērniem ir ļoti interesants. Galu galā bērnudārzs ir unikāla valsts, kurā dzīvo sirsnīgākie, laipnākie, pacietīgākie, radoši aktīvākie un apbrīnojamākie cilvēki. Bet diemžēl arvien vairāk ir bērnu ar runas traucējumiem. Runa samazinās sliktas veselības, vecāku nezināšanas dēļ jautājumos runas attīstība un daudzi dažādi faktori, kas negatīvi ietekmē bērna attīstību. Un mans galvenais uzdevums ir palīdzēt tiem, kam vajadzīga mana palīdzība.

Runas traucējumu savlaicīga atklāšana veicina to ātru novēršanu. Nepareizi izrunājot skaņas, bērns jūtas nedrošs, ierobežots, nemīl piedalīties dažādās aktivitātēs, kas negatīvi ietekmē personības veidošanos un visu bērna garīgo attīstību. Uzdevums ir palīdzēt šādam bērnam atvērties, kļūt pārliecinātam, spējīgam pārvarēt visas grūtības logopēds. Lai to izdarītu, es studēju attiecīgo literatūru, pārstrukturēju darbu, ieviešu izmaiņas dokumentācijā. Ikdienā jāmeklē sevis pilnveidošanas, pašizglītības ceļi, šim nolūkam es piedalos ikgadējos atklātajos speciālistu pasākumos, skolotājiem, vecāki, runā rajonā metodiskās asociācijas. Galu galā jebkura skolotāju var saukt par skolotāju ar lielo burtu, tikai tad, kad nestāv uz vietas, nemitīgi mācās un uzlabo savu līmeni profesionalitāte.

Piekrītu dažādu logopēdu izteikumiem, ka mums jābūt aktieriem, mūziķiem, dizaineriem, psihologiem. Ievads teātra aktivitātēs, spēja sajust tēlus un nodot viņu sejas izteiksmes, žestus, skaņas, ļauj tiem kļūt gaišākiem, interesantākiem abiem skolotājs, un bērniem, kuri jūtas labi. Mūzikas pārvaldīšana man palīdz fonēmiskās dzirdes attīstībā, klasē izmantojam logaritmiku un ritma pieskārienu ar palīdzību dažādi līdzekļi. Runas un mūzikas identificēšana, pat Aristotelis rakstīja: “Patīkama runa ir sava veida mūzika”. Dizaineris – jo logopēds rada ērtības, skaistumu, kas ir labvēlīgs saziņai ar bērnu.

Lai ieinteresētu bērnu, ir jārada bērnam noteikti estētiski apstākļi, ērtības, skaistums runas apguvei. Pievilcīga vide, estētisks dizains, spēles materiāls ... tas ir vienīgais veids, kā ieinteresēt, aizraut, aicināt bērnu uz dialogu.

Mēs nedrīkstam aizmirst par smaidu ... Pēc V. Soloukhina trāpīgā izteiciena - "dvēsele atdziest un bez smaida pārvēršas par akmeni". Tikai tas veicina dispozīciju, emancipāciju, izraisa vēlmi sazināties, veicina uzticēšanos, rada labestīgu emocionālo fonu.

Lai radītu tieši tādus apstākļus, jums uz brīdi jākļūst par bērnu un jāiedomājas, kas viņam būs interesantāks un skaistāks.

Artikulācijas vingrošanu veicam ar pasaku, smieklīgu attēlu palīdzību. Pielietojot bioenerģijas plastmasas metodi (rotaļlietu varde "Laimīgā mēle", cimdi, nodarbības kļūst vēl aizraujošākas. Mēs masējam pirkstus ar skaistām spilgtām bumbiņām, paklājiņiem, "mezgli" ceļojot pa pasakām. Pirkstu un artikulācijas vingrinājumi tiek veikti rotaļīgā veidā. Caur pasaku varoņi bērni mācās izrunāt un pastiprināt skaņas.

Lai iemācītos pareizi elpot, mēs izmantojam pīpes, lietussargus, lapas, sniegpārslas, spalvas un dažādas spēles ar vates bumbiņām...

Šādos apstākļos vienaldzība ir izslēgta, bērns ar prieku iesaistās darbā. Nodarbības vadīju konfidenciālā gaisotnē ar laipnām, pozitīvām emocijām. Katrai grupas nodarbībai "nāk ciemiņš". Rotaļlietas iegremdē bērnus spēles situācijā, bērni māca viņiem to, ko viņi apgūst paši.

"Bērniem ir jādzīvo skaistuma pasaule, spēles, pasakas, zīmēšana, fantāzija, radošums. (V. A. Suhomļinskis). Bērns pats piedalās labvēlīgas vides veidošanā, atnesot līdzi savas mīļākās rotaļlietas, līdz ar to vide bērnam kļūst tuva un mīļa, jo blakus ir gabaliņš no viņa mājas. Lai būtu interesantāk, gatavojos katrai nodarbībai, pārdomāju spēles tehniku, sižetus, izmantoju interneta resursus. Galu galā rokās logopēds visdārgākā vērtība ir bērns, tā attīstība, izredzes.

Es nekad neaizmirsīšu dienu, kad pirmo reizi redzēju bērna kvēlojošās acis, jo viņš dzirdēja pareizo skaņu! Kā mainās bērna runa! Šis ir visu laiku augstākais apbalvojums! Tātad, es esmu ne tikai informācijas nesējs un pārsūtītājs, bet arī emocionāla noskaņojuma radītājs. Pirmie panākumi un pēc tam daudzas uzvaras iedvesmo bērnu un veicina spēcīgu vēlmi sasniegt labus rezultātus.

Piekrītu tiem, kas saka, ka galvenais iekšā pedagoģiskais aktivitātes – personība skolotājs, viņa cilvēciskās īpašības, jo bezjūtīgs, rupjš skolotājs nevar sasniegt labus rezultātus. Un otrādi, laipns un uzmanīgs skolotājs audzina ar savu klātbūtni vien.

Manā darbā ļoti svarīgs ir darbs ar skolēnu ģimenēm. Kā jau rakstīju, vecāki ir maz informēti par sava bērna runas attīstību. Tāpēc mēs rīkojam konsultācijas, sarunas, atvērtās nodarbības un brīvdienas, prezentācijas. Tikai sadarbība logopēds un vecāki dod iespēju sasniegt maksimālus rezultātus. Vecākiem vajadzētu saprast ka mēs esam vienas saites ķēdes: bērns - vecāki - audzinātāji - logopēds. Un, ja izkrīt kaut viena saite, visi darbi defektu novēršanai prasīs ilgāku laiku.

Praksē nācās saskarties ar dažāda statusa ģimenēm. Un šeit vēl jo vairāk svarīgi ir atrast kontaktu ar visiem, būt sava veida psihologam. Vecāki vēlas pilnīgu skaidrojumu, līdzdalību, kamēr citi tiek noņemti, ar viņiem jārunā stingrāk un neatlaidīgāk.

Tātad gala rezultāts ir darbā. logopēds ir tīrs, kompetenta, pareiza bērna runa. Kad skolotājs dzird viņa mācīto bērnu pareizo runu, kļūst skaidrs, kāpēc tā ir tik svarīga logopēda profesija.

Mans sapnis piepildījās! Tagad esmu viena pati skolotājs-logopēds. Darbs ir ļoti atbildīgs un grūts. Runas defekti negatīvi ietekmē bērna garīgo stāvokli. Ja bērna runas problēmas netiek atrisinātas pirmsskolas vecumā, var rasties ievērojamas grūtības mācībās.

Neslēpšu, man tagad nav viegli, labošanas darbi notiek grūti, lēni, bērni nekad nav apmeklējuši logopēds. Bet es strādāju, mācos ar viņiem - izturību, pacietību, saprašana, atsaucību un laipnību, jo bez šī mēs nesasniegsim vēlamo rezultātu. Pacietība un optimisms man tagad ir svarīgas sastāvdaļas darbā ar bērniem ar runas traucējumiem. Vēlamais rezultāts nebūs drīz, bet mēs noteikti tam tuvosimies. Man tas ir jākalpo profesijas, neapstāties un nepadoties pirms jebkādām grūtībām, kuras mūsu profesijas katru dienu viņu ir daudz.

Mans galvenais mērķis ir dot starta iespējas katram skolēnam neatkarīgi no viņa problēmām. Lai katrs mazulis drosmīgi un pārliecināti staigātu pa dzīvi, justos labi un būtu laimīgs. Galu galā laimīgi bērni ir laimīga nākotne mūsu dzimtenei, bet arī mūsu mazajam Kokujam. Cenšos atrisināt uzdotos uzdevumus.

Logopēda profesija ir laba kas mainās jūsu acu priekšā mazs cilvēks paplašina savu iespēju klāstu.

Mans profesija daudzpusīga un interesanta.

To izvēlas radoši cilvēki, kuri ir bezgala iemīlējušies savā darbā. Un ne bez pamata logopēdi tādi vārdi:

Tagad mēs esam pazīstami ar izcila profesija,

Atliek tikai pieklauvēt pie durvīm

Slimnīcā, skolā vai bērnudārzā

Ar pieticīgu zīmi "Logopēds"