Angļu OGE atrisināt testus. Apmācības vingrinājums OGE angļu valodā
Cienījamie kolēģi!
Mūsu rubrika “Gatavošanās OGE: jautājumi un atbildes” turpina darboties. Tajā atradīsiet noderīgus padomus un testus, mediju publikācijas un saites uz vebināriem, informāciju par rokasgrāmatām, lai sagatavotos galīgajai sertifikācijai.
OGE rezultāti par 2013.-2014.mācību gadu liecināja, ka visgrūtākā bija sadaļa “Runāšana”. Tāpēc jaunā sadaļa būs veltīta jautājumiem par studentu sagatavošanu, stratēģijām un sekmīgu uzdevumu izpildi no OGE mutvārdu daļas. Mācību grāmatām “Angļu valoda fokusā” ir liels potenciāls attīstīt runas prasmes.
Ar cieņu, skolotājs-metodologs, Himku pilsētas rajona angļu valodas skolotāju IMO vadītājs, Krievijas Godātais skolotājs, PNPO 2006 uzvarētājs, Maskavas apgabala gubernatora personīgās balvas ieguvējs 2005, 2012, eksperts OGE un vienotais valsts eksāmens.
Mutiskās runas mācīšana, sagatavojot skolēnus vienotajam valsts eksāmenam, izmantojot materiālus no izglītības kompleksa “Angļu valoda fokusā”
Skatīt saiti
Kā iemācīt dzirdi un klausīties: klausīšanās mācīšanas problēmas, sagatavojot studentus klausīšanās uzdevumu veikšanai Valsts Mākslas akadēmijā
Skatīt saiti
Labas vārdu krājuma un gramatikas zināšanas veicina rakstīšanas prasmju attīstību. Studentu sagatavošana valsts pārbaudījumam. Vārdu krājums, gramatika un rakstīšana.
Skatīt saiti
Kas ir atbalsta teikums un kā meklēt atslēgvārdus: studentu sagatavošana lasīšanas uzdevumu veikšanai Valsts Zinātņu akadēmijā
Skatīt saiti
Tehnoloģijas studentu sagatavošanai sekmīgai valsts eksāmena kārtošanai angļu valodā (jaunā formātā)
Skatīt saiti
Valsts gala atestācija angļu valodā (jaunā formā) 2013.g
Skatīt saiti
angļu valoda.
Valsts gala sertifikācija.
Apmācības uzdevumi
(ar atslēgām). 9. klase
Autori: V. Evans, E. A. Gašimovs, A. E. Kurovskaja.
Rokasgrāmatas atšķirīgās iezīmes:
Mainīgie uzdevumi, kas atbilst 2013. gada demo versijai;
Dažādu žanru teksti klausīšanai un lasīšanai;
Taustiņi visiem uzdevumiem rokasgrāmatā un audio skriptos.
Mūsdienu gramatika
angļu valoda
sagatavoties valsts pārbaudījumam
Autore: Dženija Dūlija
Virdžīnija Evansa
Autora programma
Apmācību kolekcijas
vingrinājumi formātā
GIA
5.-9.klasei
Autori Ju. E. Vauliņa,
O. E. Podoļako
Krājums piedāvā uzdevumu sistēmu lasīšanas, rakstīšanas, leksisko un gramatisko prasmju attīstībai kā runas prasmju pamatu. Kolekcija ne tikai atrisina noteikto eksāmenu uzdevumu formātu apmācības problēmu, bet arī kalpo universālu izglītības aktivitāšu attīstībai saskaņā ar federālā valsts vispārējās pamatizglītības standarta prasībām. Rokasgrāmatas materiālus var izmantot angļu valodas stundās un mājās patstāvīgi.
Kolekcija
mutvārdu tēmas
sagatavošanai
uz GIA.
5-9 klases
Autors Yu A. Smirnovs
Pēc krājuma materiālu izpētes GIA sadaļa “Runāšana” angļu valodā 9. klasē skolēniem nebūs grūta. Turklāt krājuma materiālus var izmantot, gatavojoties ieskaitēm un eksāmeniem angļu valodā 5.–9.
Pirkt
PET priekš
Skolas
Prakse
Pārbaudes
Izdevniecība
Express Publishing
I. V. Tofels.
angļu valoda.
Kolekcija
apmācību
uzdevumus.
9. klase
Pirkt
Prakses eksāmenu darbi
vidusskola
GIA
Apmācības uzdevumi
Autori: E. Gašimovs,
V. Evans, A. Kurovskaja
Rokasgrāmatas atšķirīgās iezīmes:
Mainīgi uzdevumi, kas atbilst GIA 2011 demo versijai;
Visu veidu runas aktivitātes uzdevumu izpildes paraugi;
Detalizētas atbildes uz visiem uzdevumiem.
Pabeigt piedāvājumi .
Ēd ārā Amerikā
Ēšana ārā Amerikā ir vienkārša un ierasta lieta. Ir dažādas ēdināšanas vietas, neformālas un mazas vai oficiālas, dārgas vai lētas, un ar ēdienu no jebkuras valsts, kas jums varētu patikt. Jūs izvēlaties atkarībā no somiņas un garastāvokļa. Ja dodaties uz neformālu restorānu vai kafejnīcu, jums vispirms nav jāveic rezervācija. Bet, ja dodaties uz cienījamu restorānu, ieteicams iepriekš rezervēt galdiņu, pretējā gadījumā jūs varat neiekāpt. Kad beidzot saņemat savu galdiņu, viesmīlis vai viesmīle, ja tā ir kafejnīca, jums iedod ēdienkarti. Viņi dod jums nedaudz laika, lai to apskatītu, un tad persona, kas jūs gaida, atgriežas un pieņem jūsu pasūtījumu. Parasti jūs pasūtāt salātus; salātu salāti bieži vien ir vienīgā izvēle, pamatēdiens un deserts. Kad esat gatavs doties prom, lūdziet rēķinu. Amerikāņi bieži maksā ar kredītkarti. Pēc tam, kad viesmīlis ir atvedis čeku, kā dzeramnaudu uz paplātes ievietojat 15% skaidrā naudā.
Amerikā ēst ārpus mājas ir…
Vienkārši b) neparasti c) grūti
Jūs izvēlaties atkarībā no…
Atrašanās vieta b) naudas summa c) jūsu vecums
Ja dodaties uz cienījamu restorānu…
Uzaiciniet savus draugus
Parasti viņi pasūta…
Trīs ēdieni b) tikai starteris c) tikai deserts
Pēc tam, kad viesmīlis ir atnesis kvīti….
Jūs maksājat tikai par rēķinu
Jūs atstājat nelielu naudas summu
Jūs atstājat savu kredītkarti.
A , B , C , par katru caurlaidi.
Mans brālis, viņa sieva un viņu abas meitas ieradās pie manis ciemos, un es apsolīju meitenēm aizvest viņām (6)___uz atrakciju parku. Man īsti nepatīk amerikāņu kalniņi, bet es zināju, ka bērniem tas patiks. (7)___Sestdienas rītā mēs nobraucām uz atrakciju parku. Mēs novietojām automašīnu un braucām ar autobusu līdz parka ieejai. Apskatījām (8)____biļešu cenas un nolēmām katram nopirkt dienas biļeti. Marijai, jaunākajai (9)___divi bērni, ir tikai 2 gadi, un bērni (10)___trīs iekļūst bez maksas. Pirmā lieta, ko izdarījām, bija stāvēšana rindā (11)___lielākā atrakcija parkā: patiešām lieli amerikāņu kalniņi. Pēc tam plānojām satikties pie strūklakas, lai noskatītos parādi (12)___2 plkst. Man ļoti nepatīk amerikāņu kalniņi. Kad saņēmām (13)___, es jutos nomākta un man bija jāapsēžas (14)___ dažas minūtes, pirms es atkal varēju staigāt. Kopumā mums bija laba diena (15)___atrakciju parkā. Bet, tas būs ilgs laiks (16)___Es atkal eju amerikāņu kalniņos!
Farila Smita ir (17)____(Lielbritānija) pusaudžu mecosoprāns, kura kļuva par (18)____(slavu) pēc dalības televīzijas talantu šovā Britain's Got talent 2008. gadā. Visā (19)____(konkursā) viņa bija (20) ____(labvēlība), bet tiešraides finālā viņa palika ārpus labāko trijnieka. Pēc šova viņa, atšķirībā no citiem (21)___(fināls), parakstīja līgumu ar (22)____(universe) Classics and Jazz. Viņas debijas albums Faryl iznāca 2009. gada martā. Smitas otrais albums bija Wonderland. Albumu atzinīgi novērtēja kritiķi, taču tas nebija (23)____(veiksmīgs) topos. (24)____(pievienot) albumam viņa uzstājās daudzos pasākumos, tostarp 2009. gada Karaliskā varietē (25)____(uzstāties). Farila Smita dzīvo kopā ar saviem vecākiem Keteringā, kur viņa pašlaik pavada pārtraukumu pirms pieteikšanās Karaliskajā mūzikas akadēmijā.
Pabeigt piedāvājumi .
Došanās uz teātri
Daudzās Anglijas lielajās pilsētās tagad ir profesionāli teātri. Lielbritānijā ir aptuveni 200 profesionālu teātru, bet Londona ir teātra aktivitātes centrs. Vestendā ir vairāk nekā trīsdesmit nozīmīgi teātri. Karaliskā opera Koventgārdenā ir operas un baleta mājvieta. Dažos teātros tiek iestudēta “klasika” un nopietna drāma. Daudziem angļiem patīk vieglas komēdijas un mūzikli. Tie ir ļoti populāri Anglijā. Vakara izrādes sākas pulksten 17.30 vai 20.00. Vestendā šajā laikā ir sastrēgumstunda. Daudz cilvēku iznāk no tuvējās metro stacijas, taksometri un privātās automašīnas izlaiž teātra apmeklētājus ārpus katra teātra ieejas. Ir kārtējā sastrēgumstunda, kad izrādes beigušās. Londonā noteikti nav viegli rezervēt vietu uz labu izrādi, lai gan vietas nav lētas. Tāpēc daži cilvēki dod priekšroku matīniem (tie sākas no 13:00 līdz 15:00), bet slavenas zvaigznes šajās izrādēs nekad neredzēsiet.
Lielbritānijā ir vairāk nekā 200 profesionālu teātru, bet Londona ir a_____.
Karaliskais operas nams ir_______.
Daudziem angļiem patīk_______.
Vestendā ir sastrēgumstunda______.
Tomēr Londonā nav viegli rezervēt vietu labai izrādei_____.
Daži cilvēki dod priekšroku matīniem, bet_______.
Ne pārāk nopietni priekšnesumi.
Teātra centrs.
Biļetes ir ļoti dārgas.
Pēc darba dienas.
Viņi tur nevar redzēt slavenus aktierus.
Vieta, kur var redzēt baleta un operas izrādes.
Izlasi stāstu un izvēlies atbilstošo atbildi A , B , C , par katru caurlaidi.
Likumi (7)____Šahs un (8)____no (9)_____ Šaha figūrām ir (10)____kopš otrās tūkstošgades sestā gadsimta. Spēle notika (11)____Ķīnā 2. gadsimtā pirms mūsu ēras. bet tikai 7. gadsimtā (12)____ir atsauce uz (13)____literatūrā. Pirmais (14)___ šahs ir atrodams persiešu dzejolī. Krievijā tautas dzejoļi Šahs tiek minēts kā populāra spēle. Šaha pieaugošo (15)____ pierāda daudz literatūras, kas (16)____iespiesta pēdējo divu gadsimtu laikā.
Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās rakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.
Lauva un pele
Lauva (17)___(gulēt). Pele (18)____(skraida) pār viņa ķermeni. Viņš (19)____(pamodināt) un (20)____(noķer) viņu. Pele teica: "Atlaid mani, un es (21)___(daru) jums pakalpojumu!" Lauva smējās: “Ko (22)___ (pele) var darīt, lai palīdzētu lauvai? Es esmu (23)___(spēcīgāks par jums visiem”, bet viņa aiziet. Tad mednieki (24)____(noķer) Lauvu un nogurdināja viņu ar virvi pie koka. Pele (25)___(dzirdi) Lauvas rēcienu , (26)___(skrien), grauza (grauža) virvi cauri un teica: "Tu (27)___(atceries0? Jūs smējāties, nedomājot, ka es (28)____(varu) atmaksāt, bet tagad redzi, ka labvēlību var sniegt (29)___(mazs) un (30)___(vājš) dzīvnieks.
Senos laikos (31)___(Ēģipte) bērni spēlēja līdzīgas spēles tām, kuras spēlē mūsdienās. Viņi arī spēlējās ar lellēm, rotaļlietu kareivjiem (32)____(koka) dzīvniekiem, bumbiņām, bumbiņām, vērptuvēm. Lielākā daļa bērnu Ēģiptē neapmeklēja skolu. Tā vietā zēni mācās (33)____(saimniecība) vai citus amatus no saviem tēviem. Meitenes no savām mammām apgūst (34)___(šūt), (35)___(pavāra) un citas prasmes. Zēni no (36)____(bagātības) ģimenēm dažreiz iemācās būt rakstu mācītāji. Viņi mācījās ar (37)____(COPY) un (38)____(atcerēties), un disciplīna bija stingra. (39)____(mācīt) sita nerātnus zēnus. Puiši mācās lasīt un (40)____(rakstīt) un arī matemātiku.
Pārbaude 13
Taisnība ) vai nepareizi ( Nepatiesi )
Vingrošanas trakums
Veci un jauni, vīrieši un sievietes skrien, dejo, lec augšā un lejā, liecas un stiepjas. Vingrošana ir modē. Ikviens vēlas būt formā, justies labi, izskatīties slaids un palikt jauns. Tas sākās ar skriešanu. Miljoniem amerikāņu uzvilka savus jaunos krāsainos sporta apavus un modernos skriešanas tērpus un pusstundu dienā skrēja pa parkiem vai pa ielām. Tad skrējēji ieguva maratona traku. Populāri maratoni tagad tiek rīkoti visur. Daudzi cilvēki vēlas redzēt, vai viņi var noskriet 42 km un izdarīt to ātrāk nekā visi citi. Lielie pilsētu maratoni Londonā un Ņujorkā ir nozīmīgi sporta notikumi. Televīzijas kameras un laikraksti par tiem detalizēti ziņo. Maratonos piedalījās daži ievērojami cilvēki: septiņdesmit piecus gadus veci vectēvi un deviņus gadus veci mazbērni un pat invalīdi ratiņkrēslos. Bet maratoni nav paredzēti visiem. Daži dod priekšroku vingrot mājās. Viņiem ir liela grāmatu, kasešu un video programmētāju izvēle ar mūziku un instrukcijām. Dažkārt darbība vairāk līdzinās dejošanai, nevis vingrošanai. Tāpēc viens liels uzņēmums to sauc par "Dancercise". Vingrošana ir tikai viena daļa no formas uzturēšanas. Tev arī jākļūst slaidam. Grāmatas un žurnāli par novājēšanu ir bestselleri un mūsdienās.
To dara visi, veci un jauni, vīrieši un sievietes._____
Miljoniem amerikāņu skrēja pa parkiem vai ielām._______
Lielo pilsētu maratoni Londonā, Ņujorkā, ir nozīmīgi sporta notikumi._____
Maratonos piedalās visi.______
Cilvēki nevar būt formā mājās._______
Izlasi stāstu un izvēlies atbilstošo atbildi A , B , C , par katru caurlaidi.
Ūdens – dzīvības pamats!
Ko mēs darītu bez ūdens? Katrai (6)___lietai ir nepieciešams ūdens. Zeme ir vienīgā planēta, uz kuras ir ūdens, un tā ir vienīgā planēta, uz kuras ir ūdens, un tā ir vienīgā planēta, kas atbalsta dzīvību. Zeme ir (7)___klāta ar ūdeni. Vairāk nekā trīs ceturtdaļas no (8)___ virsmas ir ūdens. Ūdens piepilda okeānus, jūras, upes un ezerus. Ir arī liels ūdens daudzums, ko mēs (9)___, pazemē. Lielākā daļa ūdens ir šķidrā veidā, bet ūdens (10)___pastāv arī cieta ledus veidā, vietām (11)___tas ir ļoti auksts. Ūdens var būt arī gāzes formā, piemēram, mākoņos un miglas veidā. Miglains laiks nozīmē (12)___gaisā ir daudz ūdens. Bez ūdens (13)____uz Zemes nomirtu. Visiem augiem un dzīvniekiem ir nepieciešams ūdens (14)___ dzīvs. Cilvēki un dzīvnieki parasti iegūst ūdeni (15)___apkārtējos ezeros un strautos. Tomēr dažās valstīs cilvēki iegūst ūdeni no sāļiem okeāniem un jūrām. Viņiem (16)___jāizņem sāls, lai iegūtu dzeramo ūdeni. Kā (17)___ tuksneša koki izdzīvo vietās, kur nav ūdens? Augi un koki iegūst ūdeni no zemes (18)___savām saknēm. Viņu saknēm ir jāierok dziļi, lai iegūtu ūdeni (19)___nepieciešamība. Ūdens ir dzīves sastāvdaļa!
Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās rakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.
Hobiji ir parasti (20)____(aktīvi) cilvēkiem, kuri dzīvo klusu, nepiespiestu dzīvi. Tomēr cilvēkiem ar pilnu, aizņemtu, pat (21)_____(stresa) dzīvi var būt nepieciešami hobiji vairāk nekā vidusmēra cilvēkam. Tiem, kuri jūtas (22)___(uztraucas) līdz (23)___(atbildīgi), var būt grūti atrast laiku sēdēt un atpūsties. Vaļasprieki var palīdzēt cilvēkiem justies, ka viņi ne tikai "sēž", bet izmanto savu laiku kaut kam (24)___(produkts). Daudzi hobiji ietver grupu (25)____(produkts): golfa nūjas, adīšanas apļi un (26)____(izveidot) rakstīšanas grupas ir labi piemēri. Vaļasprieki, kas saista jūs ar citiem, var sniegt sociālo atbalstu, kas var atdzīvināt (27)_____(vidēji).
Pasaka par divām vardēm
Varžu grupa (28)____(ceļo) pa mežu, un divas no tām (29)___(iekrīt) dziļā bedrē, kad pārējās (30)___(skatīt), cik dziļa bija bedre, viņi (31) ___(pastāstiet) abām vardēm, ka tās (32)____(ir) tikpat labi kā mirušas. Viena no vardēm (33)___(padodas) un (34)___(mirst). Otra varde turpināja lēkt tikpat spēcīgi kā viņš (35)___(var). Atkal varžu pūlis viņam kliedza, lai pārtrauc sāpes un vienkārši nomirst. Viņš pārlēca pat (36)___(grūti) un (37)____(fināls) (38)___(iztika). Kad viņš (39)____(izkāpa), pārējās vardes teica: "(40)___(nedzirdat) jūs mūs?" varde viņiem paskaidroja: "Es (41)____(domāju) jūs (42)___(iedrošiniet) mani."
Pārbaude 14
Atzīmējiet teikumus kā pareizos ( Taisnība ) vai nepareizi ( Nepatiesi )
Lielākā daļa Lielbritānijas un Amerikas valsts skolu saviem skolēniem nodrošina iespēju ēst pusdienas skolā, bet vai tās nodrošina viņiem iespēju labi paēst? Džeimijs Olivers ir viena no Lielbritānijas populārākajām zvaigznēm. Viņš ir jauns pavārs, kura TV un kulinārijas programmas skatās miljoniem cilvēku. Savā pēdējā seriālā viņš mēģināja britu skolas vakariņas padarīt gan ēdamas, gan veselīgas. Viņš parādīja, cik sliktas bija daudzu skolu diētas. Daudzos no tiem bija pārāk daudz tauku un ogļhidrātu un nebija pietiekami daudz vitamīnu. Viņa kampaņa, kuras mērķis ir iegūt garšīgākas un veselīgākas skolas maltītes ar nosaukumu Pabarojiet mani labāk, ir likusi politiķiem nopietni uztvert problēmu un solīt uzlabot ēdienu kvalitāti skolas vakariņu šķīvīs. Aptaukošanās pieaug visās rietumu valstīs. Lielākie iemesli ir slikts uzturs un cilvēku mazāka aktivitāte nekā agrāk. Daži cilvēki apgalvo, ka arī skolas pasliktina šo problēmu, jo tās ļauj pārdot gāzētos dzērienus un saldas uzkodas skolu veikalos un tirdzniecības automātos. Citi uzskata, ka pie vainas ir reklāma. Apvienotās Karalistes politiķi veicina brīvprātīgu vienošanos pārtraukt nevēlamas pārtikas reklāmu laikā, kad jaunāki bērni skatās televizoru.
Lielākajai daļai pusaudžu skolā nav veselīga ēdiena________
Džeimijs Olivers ir slavens skolas skolotājs.______
J. Olivera mērķis ir mainīt ēdienreizes skolā.______
Rietumvalstīs pusaudži kļūst resnāki.______
Skolu ēdnīcās netiek pasniegtas ātrās uzkodas.______
Reklāmas māca pusaudžus ēst ātrās uzkodas.______
Izlasi stāstu un izvēlies atbilstošo atbildi A , B , C , par katru caurlaidi.
Kas ir (7)___ar nevēlamo pārtiku
Pārāk daudz tauku! Hamburgeri, pica, cepta vista un čipsi (8)___ satur daudz slikto tauku. Pārāk daudz tauku izraisa aptaukošanos, un tas apdraud (9)___veselību un izraisa dažādus (10)___. Neveselīgā pārtikā ir pārāk daudz sāls. Tas ir arī (11)___ . Ir pārāk (12)___ cukurs! Tas sabojā zobus un ir kaitīgs (13)___asinīm. Protams, ķermenim ir nepieciešami daži tauki, sāls un cukurs enerģijas iegūšanai (14)___kamēr mums (15)___. Iespējams, dažreiz ir pareizi ēst neveselīgu pārtiku. Izvēlieties grilētu zivi un vistu ceptu vietā, veģetāro picu (16)___gaļas picas vietā.
| B strādā un spēlē | C ir strādājuši un spēlējuši |
||
Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās rakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.
Mājās roboti var būt tikpat noderīgi vai pat (17)___(labi) nekā cilvēks. Agri no rīta, kad mēs (18)___(guļam), mazs robots var (19)___(atnest) mums kafiju, pat pievienot kafijai dažas garšvielas. Nākotnē daudziem invalīdiem (20)___(ir) mājas robots, kas (21)____(veic) specifiskas un detalizētas funkcijas, lai (22)___(palīdzētu) viņiem. Robotu nākotne (23)___(izskaties) gaiša. Jauns medicīnas robots (24)___(nokļūst) slimnīcās visā pasaulē. Šis robots (25)___(veic) daudzas operācijas pagājušajā gadā, un uzņēmums (26)___(skat) nākamgad palielinās tā izmantošanu par 55%. Tur (27)___(esiet) arī holandiešu robots (28)___(izsauc) "TankPitstop", kas (29)___(piepilda) gāzi cilvēku automašīnās bez jebkādas palīdzības. Elektronikas uzņēmums Samsung (30)___ (izgatavo) drošības robotu, kas nosaka briesmas. Šķiet, ka roboti sniedz labumu pasaulei, taču tajos ir (31)___(ir) negatīvi elementi, piemēram, cilvēki var zaudēt darbu robotu dēļ.
Laimīgie britu studenti
Pēdējos trīs gadus grupa (32)___(veiksmi) 8-10 gadus vecu bērnu ir piedalījusies (33)___-(satraukt) eksperimentā: lai noskaidrotu, vai tiek aizstāts (34)___(tradīcija) zīmulis. un papīrs ar augsto tehnoloģiju (35)___(interact) galdiem palīdzētu uzlabot viņu matemātikas prasmes! 400 studenti no Ziemeļaustrumu Lielbritānijas piedalījās pētniecības projektā, kura mērķis bija klasē (36)___(mācīties) ar tehnoloģiju palīdzību. Jaunais rakstāmgaldu veids ļāva (37)___(mācīt) dot skolēniem matemātikas uzdevumus, kas jārisina atsevišķi vai grupā. Vēl foršāk bija tas, ka (38)___(izglītot) varēja (39)___(interaktīvi) dot (40)___(atšķirības) problēmas grupām (41)__(atšķiras) un nosūtīt vienas grupas atbildi citai, lai redzētu. ja viņi piekrita.
Pārbaude 15
Ievietojiet visas teksta daļas pareizā loģiskā secībā .
Tēja nozīmē divas lietas. Tas ir dzēriens un maltīte! Daži cilvēki dzer pēcpusdienas tēju ar sviestmaizēm, kūkām un, protams, tasi tējas. Krējuma tējas ir populāras. Jums ir plācenīši (sava veida kūka) ar krējumu un ievārījumu.
Tradicionālās angļu brokastis ir ļoti liela maltīte – desiņas, bekons, olas, tomāti, sēnes. Bet mūsdienās daudzi vienkārši ēd pārslas ar pienu un cukuru vai grauzdiņus ar marmelādi, ievārījumu vai medu. Marmelāde un ievārījums nav viens un tas pats. Marmelādi gatavo no apelsīniem, bet ievārījumu gatavo no citiem augļiem. Tradicionālais brokastu dzēriens ir tēja, ko cilvēki dzer ar aukstu pienu. Dažiem cilvēkiem ir kafija, bieži vien šķīstošā kafija, kas tiek pagatavota ar karstu ūdeni. Daudziem Lielbritānijas apmeklētājiem šī kafija šķiet pretīga.
Britiem patīk ēdieni no citām valstīm, īpaši itāļu, franču, ķīniešu un indiešu. Cilvēki bieži saņem maltītes līdzņemšanai. Jūs pērkat ēdienu restorānā un pēc tam atnesat to mājās ēst. Ēšana Lielbritānijā ir diezgan starptautiska.
Svētdienās daudzas ģimenes ietur tradicionālās pusdienas. Viņiem ir cepta gaļa, vai nu fefs, jēra gaļa, vistas gaļa vai cūkgaļa, ar kartupeļiem, dārzeņiem un mērci. Mērce ir mērce, kas pagatavota no gaļas sulām.
Daudziem pusdienas ir ātrā ēdienreize, pilsētās ir daudz sviestmaižu bāru, kur biroja darbinieki var izvēlēties sev vēlamo maizi - brūnu, baltu vai rullīti - un pēc tam visādus salātus un gaļu vai zivis. sviestmaizē. Krogos bieži tiek pasniegti labi, lēti ēdieni gan karsti, gan auksti. Skolas bērni var ieturēt siltu maltīti skolā, bet daudzi vienkārši paņem kādu našķi no mājām.
Vakarēdiens daudziem cilvēkiem ir dienas galvenā maltīte. Viņiem tas parasti ir diezgan agri, no pulksten 18 līdz 20. m., un bieži vien visa ģimene ēd kopā.
Izlasi stāstu un izvēlies atbilstošo atbildi A , B , C , par katru caurlaidi.
Vakar es biju ļoti dusmīga uz saviem klasesbiedriem skolā, jo viņi salauza manu kalkulatoru. Es sāku cīnīties. Kamēr es cīnījos, es saņēmu (7)___. Vakarā mani vecāki nosūtīja uz (8)___. Ārsts apskatīja manas acis un ieteica valkāt tumšas brilles. Tad viņš man iedeva (9)_____, jo gribēja izmērīt temperatūru. Temperatūra nebija augsta. Bet es negribēju iet uz skolu un teicu, ka man ir šķelšanās (10)___. Ārsts lūdza (11)___ iedot man zāles pret galvassāpēm. "Jums vajadzētu lietot (12)___trīs reizes dienā," viņš teica. Kad es gāju mājās, es paslīdēju, nokritu un (13)____kāja. Mani atkal nosūtīja uz vietējo slimnīcu. Ārsts (14)___manu kāju un aplika pārsēju ap ceļgalu un palīdzēja man sēdēt a(n) (15)___un es tiku pārvietots uz palātu. (16)___visi gulēja savās gultās. Es gribēju (17)___. No rīta medmāsa atnesa šļirci (šļirci) injekcijām. Es no viņiem baidījos, bet ārsts baidījās no sarežģījumiem. Dažās dienās es jutos (18)___ un izgāju no slimnīcas.
Izlasi tekstu. Izmantojiet iekavās rakstītos vārdus, lai veidotu vārdus tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam.
Aptaujas jautājumi par atrakciju parkiem
(19)___(apmeklējiet) vai esat kādreiz bijis ___atrakciju parkā? Ja jā, kā (20)___(lai) to sauc? Kur (21)___(būt)? Kāds (22)___(būt) labākais atrakciju parks, ko esat apmeklējis? Kāpēc? Kāds (23)____(būt) tavs mīļākais/sliktākais brauciens vai aktivitāte? Kāpēc? Cik regulāri (24)____(apmeklējat) ___atrakciju parkus? (25)___(vai) varat iedomāties braucienu, kas ir gan patīkams, gan populārs? (26)___(esiet) vai jūs baidāties doties baisos atrakciju parka izbraucienos? Kādi (27)___(būt) daži slaveni atrakciju parki jūsu dzīvesvietas tuvumā? (28)___(esi) tu____-viņiem? Cik (29)___(maksa) ir___ievadīt? Ar ko brauc (30)__(būt)___šo atrakciju parku? (31)__(ir)___jūs____ vai plānojat tuvākajā laikā doties uz atrakciju parku?
Idejas maina pasauli
Pirms vairākiem gadsimtiem klosteru bibliotēkas bija vieta, kur slēpt grāmatas. (32)___(drukātās) preses (32)___(izgudrojums) atbloķēja informāciju, atvēra grāmatas sabiedrībai. Tas iezīmēja lielas (34)____(politika), ekonomikas un (35)___(kultūras) pārmaiņas. Kad 20. gadsimtā tika izgudroti datori, tie tika uzskatīti (36)___(oriģināls) kā dzinēji, kas jāveic (37)___(aprēķināt). Grupa (38)____(Amerika) (39)___(zinātne) sāka aplūkot datorus kā veidus, kā sazināties. Viņiem bija (40)____(instinkts) (41)___(sajūta), ka elektroniskā (saziņa) varētu kļūt par vispārēju izmantošanu. Viņi uzskatīja, ka skriptu tehnoloģijas ieviešana varētu padarīt ikvienu par (42)___(publicēt) informācijas izplatīšanas sprādziena situācijā. To bija (43)___(iespējams) iedomāties par tipogrāfijas oriģinālu (44)___(izgudrojumu)!
11. pārbaudījums: 1-a, 2-b, 3-c, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-a, 9-b, 10-b, 11-c, 12-b , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- britu, 18- slavens, 19- konkurss, 20- favorīts, 21- finālisti, 22- universāls, 23- veiksmīgs, 24- papildinājums, 25 - sniegums.
Tests 12:1-b, 2-f, 3-a, 4-d, 5-c, 6-e, 7-b, 8-b, 9-b, 10-a, 11-a, 12-b , 13-b, 14-a, 15-c, 16-c, 17- gulēja, 18- skrēja, 19- pamodos, 20-noķerts, 21- derēs, 22- peles, 23- stiprāks, 24- noķerts , 25- dzirdēts, 26- skrējis, 27- neatceros, 28- spējīgs, 29- mazāks, 30- vājāks, 31- Ēģipte, 32- koka, 33- lauksaimniecība, 34- šūšana, 35- kulinārija, 36- turīgi, 37- kopēšana, 38- iegaumēšana, 39- skolotāji, 40- rakstīšana.
Pārbaude 13:1- T, 2-T, 3-T, 4-F, 5-F, 6-a, 7-c, 8-c, 9-b, 10-c, 11-a, 12-a , 13-b, 14-a, 15-c, 16-a, 17-b, 18-a, 19-c, 20-aktīvs, 21-stresošs, 22-uztraucies, 23-atbildīgs, 24-produktīvs, 25 - aktivitātes, 26- radoši, 27- nozīme, 28- ceļoja, 29- krita, 30- redzēja, 31- stāstīja, 32- bija, 33- deva, 34- nomira, 35- varēja, 36- grūtāk, 37- visbeidzot, 38- radīja, 39- saņēmu, 40- vai nedzirdēji, 41- domāja, 42- bija iepriecinoši,
Tests 14:1-T, 2-F, 3-T, 4-T, 5-F, 6-T, 7-c, 8-b, 9-b, 10-c, 11-b, 12-c , 13-b, 14-a, 15-b 16-c, 17- labāk, 18- guļ, 19- atnes, 20-būs, 21- uzstāsies, 22- palīdzēt, 23- izskatās, 24- taisa, 25- ir uzstājies, 26- meklē, 27- ir, 28- sauc, 29- aizpilda, 30- izgatavots, 31- ir, 32- laimējies, 33- aizraujošs, 34- tradicionāls, 35- interaktīvs, 36- mācās, 37- skolotājs, 38- izglītība, 39- interaktīvi, 40- dažādi, 41- dažādi.
15. pārbaudījums: 1-B, 2-E, 3-A, 4-F, 5-D, 6-C,7-b, 8-a, 9-c, 10-c, 11-a, 12-c , 13-b, 14-b, 15-c, 16-c, 17-a, 18-b, 19- ir apmeklējuši, 20- bija, 21- bija, 22- bija, 23- ir, 24- apmeklēju , 25- varētu, 26- ir, 27- ir, 28- ir bijis, 29- maksā, 30- ir, 31- bija, 32- izgudrojums, 33- iespiests, 34- politisks, 35- kultūras, 36- sākotnēji 37- aprēķini, 38- amerikāņi, 39- zinātnieki, 40- instinktīvi, 41- jūtas, 42- komunikācija, 43- izdevējs, 44- neiespējami, 45- izgudrojums.
Vai pat “OGE angļu valodā” izraisa neticamas bailes un šausmas. Vai jūs zināt, kāpēc tas notiek? No nezināšanas, es jums apliecinu. Tāpēc šodien visu saliksim pa plauktiņiem.
OGE ir ļoti vienkāršs eksāmens, ja sākat tam gatavoties iepriekš. Viens no maniem audzēkņiem to viegli nokārtoja ar 67 punktiem no 70. Gatavošanās ilga gadu - 2 stundas nedēļā. Galvenais ir regulāri veikt standarta uzdevumus un analizēt savas kļūdas. Kā arī pastāvīga audio lasīšana un klausīšanās angļu valodā. Starp citu, jūs varat pārbaudīt sevi, izpildot uzdevumus no un - šajos rakstos es tos sīki aprakstu un analizēju.
Un tagad par struktūru un prasībām...
Kas ir OGE (GIA)?
Katru gadu 9.klašu absolventi kārto 2 obligātos un 2 papildu eksāmenus, lai vai nu stātos citās izglītības iestādēs, vai turpinātu speciālo izglītību skolā. Šobrīd angļu valodas eksāmena nokārtošana OGE nav obligāta - tas drīz mainīsies. Starp citu, arvien vairāk skolēnu to lieto kā izvēles priekšmetu.
- Minimālais punktu skaits ir 20, bet maksimālais – 70.
- Izpildes laiks ir 90 minūtes, neskaitot 6 minūtes mutvārdu runas.
Kas ir mainījies
2017. gadā pārbaudē nebija būtisku izmaiņu. Taču saskaņā ar oficiālajiem datiem - mutiskā daļa tika saskaņota ar Vienotā valsts eksāmena mutvārdu daļu - tagad ir 3 uzdevumi.
Tagad ir kļuvis ērti un izdevīgi iegādāties mācību grāmatas un gatavošanās palīglīdzekļus ar interneta starpniecību. Jūs vienmēr varat tur atrast vajadzīgo un ātri to iegūt. Uzticami un laika pārbaudīti veikali:
Eksāmena struktūra
- Klausīšanās.
Jums būs jātiek galā ar trim testa sadaļām. Pirmajā daļā jums jāsaskaņo 4 dialogi ar atbildēm. Atcerieties, ka viens no tiem ir lieks. Otrais uzdevums ir ļoti līdzīgs pirmajam, tikai tagad tas būs veseli izteicieni. Trešais uzdevums ir dialogs un 6 jautājumi, uz kuriem atbilde būs jāizvēlas no piedāvātajiem variantiem.
- Lasīšana.
Kad esat apguvis klausīšanos, pārejiet uz lasīšanas sadaļu. Tur jūs gaida divi teksti. Ja pirmajā jums ir jāizvēlas rindkopu virsraksti, tad otrajā jums jāatbild uz jautājumiem par tekstu.
- Gramatika.
Tevi gaida 15 teikumi, kuros būs jāaizpilda tukšās vietas ar doto vārdu. Taču grūtības rada tas, ka vārdi būs jāievieto saskaņā ar dažādiem noteikumiem. Tie var būt laiki, nosacīts noskaņojums, salīdzināšanas pakāpes un pat vārdu veidošana.
- Vēstule.
Kas jums jādara, ir uzrakstīt vēstuli draugam. Protams, nav viegli uzrakstīt kaut ko "no zila gaisa". Jums ir trīs jautājumi, uz kuriem jāatbild, kā arī garuma ierobežojums 100–120 rakstzīmes.
- Mutiskā runa.
Atcerieties, mani dārgie, ka es pastāvīgi atjauninu pašreizējos materiālus, lai palīdzētu jums labāk tikt galā ar testiem, kā arī esmu gatavs atbildēt uz visiem jūsu jautājumiem. Atstājiet savus komentārus ar jautājumiem, un es nekavējoties atbildēšu.
Mēs iesakām kārtot vēl vienu testu (3. tests), lai novērtētu savu angļu valodas līmeni un saprastu, vai varat nokārtot OGE angļu valodā.
KLAUSĪŠANĀS
Jūs dzirdēsiet četrus īsus dialogus (A, B, C, D). Nosakiet, kur notiek katra no šīm sarunām. Izmantojiet katru iestatījumu no 1. līdz 5. saraksta tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viena papildu aina.
Spēlēt Klausīšanās uzdevums 1
1. Bibliotēkā
2. Klasē
3. Viesnīcā
4. Tirdzniecības centrā
5. Lidostā
A-5
B–3
C–1
D–4
Dialogs A
A: Ak, man ir tik patīkami jūs redzēt! Kā pagāja lidojums?
B: Labi, bet tas bija ilgs laiks.
A: Varu derēt, ka tā bija. Lidojums no Austrālijas nevarēja būt īss. Un jūs ieradāties gandrīz stundu vēlāk, nekā bija paredzēts.
B: Jā. Tas bija saistīts ar kavēšanos Honkongā. Laiks bija šausmīgs…
A: Es redzu. Bet viss ir beidzies, un jūs beidzot esat šeit. Ļaujiet man palīdzēt ar jūsu bagāžu.
B: Paldies.
Dialogs B
A: Atvainojiet, vai es varu saņemt 209. telpas atslēgu?
B: Jā, lūk.
A: Un vēl viena lieta.
B: Jā?
A: Es izrakstīšos rīt pusdienlaikā. Vai es varu atstāt savu čemodānu bagāžas nodalījumā līdz pulksten 17 vai 18?
B: Jā, jūs varat, nav problēmu.
Dialogs C
A: Atvainojiet, bet ēdieni un dzērieni lasītavā nav atļauti.
B: Atvainojiet, es tikai gribēju sviestmaizi... bet es jau lieku to atpakaļ somā. Starp citu, kur es varu atrast kaut ko par aviācijas vēsturi? Es rakstu ziņojumu par to.
A: Grāmatas par šo tēmu tiek rādītas tur, blakus izejas tabulai. Bet, ja jums ir nepieciešams kaut kas konkrēts, es ieteiktu jums izmantot mūsu elektronisko katalogu. Tas ir tur, istabas stūrī.
B: Jā, es darīšu. Paldies.
Dialogs D
A: Atvainojiet, es meklēju sporta preču veikalu…
B: Ak, šajā stāvā ir viens - tas pārdod visu veidu sporta apģērbu, un otrs atrodas pirmajā stāvā - tas piedāvā dažādu sporta aprīkojumu, guļammaisus, teltis un tā tālāk.
A: Paldies. Man vajag labu sporta somu.
B: Tad uz pirmo stāvu. Jūs to nevarat palaist garām - tā atrodas blakus kafejnīcai, un tajā ir liels plakāts, kas reklamē sporta aprīkojumu.
Jūs dzirdēsiet piecus apgalvojumus (A, B, C, D, E). Saskaņojiet katra runātāja apgalvojumus ar apgalvojumiem, kas sniegti sarakstā 1-6. Katru paziņojumu no 1. līdz 6. saraksta izmantojiet tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu paziņojums.
Spēlēt Klausīšanās uzdevums 2
1. Runātājs apraksta savu sapņu darbu.
2. Runātājs paskaidro, kādi darbi ir vispopulārākie studentu vidū.
3. Runātājs stāsta par grūtībām karjeras izvēlē.
4. Runātājs stāsta par savu personīgo darba pieredzi.
5. Runātājs uzskata, ka pusaudžiem kabatas nauda jāpelna pašiem.
6. Runātājs paskaidro, kā atrast darbu vasarai.
A–3
B–1
C–6
D-5
E-4
Runātājs A
Kad biju mazs bērns, jutos aizkaitināta, kad pieaugušie man jautāja, par ko es vēlos kļūt nākotnē. Viņi joprojām jautā. Tas ir kairinoši, iespējams, tāpēc, ka es nezinu atbildi. Man nav ne jausmas, kāds darbs man ir piemērots, un baidos izdarīt nepareizu izvēli. Tētis saka, ka man vajadzētu darīt dažādus vasaras vai pusslodzes darbus, lai saprastu, ko vēlos. Un ja nu es to nesaprotu? Man nav iebildumu strādāt vasarā, bet es nezinu, uz kādu pagaidu darbu pieteikties.
Runātājs B
Es vienmēr esmu zinājis, ko vēlos darīt kā karjeru. Nē, es neplānoju vērienīgus plānus kļūt par ģeniālu zinātnieku, astronautu vai slavenu aktieri. Es vēlos strādāt ar maziem bērniem, jo nav nekā labāka kā palīdzēt zinātkārajiem iepazīt pasauli. Darbs zīdaiņu skolā būtu ļoti izdevīgs. Patiesībā tas man nebūtu darbs — tā būtu privilēģija, jo es izbaudītu katru tā minūti. Ja jūs sakāt, ka tas būtu grūti - jā, tas būtu, bet tas nekad nekļūtu garlaicīgi.
Runātājs C
Daudzi pusaudži vēlas iegūt vasaras darbu, bet ne visi to iegūst. Biežākā kļūda ir tāda, ka viņi sāk meklēt darbu, kad brīvdienas rit pilnā sparā. Darba meklēšana prasa laiku, un tas jāsāk mēnešus pirms brīvdienām. Vispirms sastādi sarakstu ar darbiem, ko vēlētos veikt, tad uzzini par prasībām un sazinies ar darba devējiem. Ja esat viens otram piemēroti, atstājiet savu informāciju un apspriediet datumu, kad esat gatavs sākt.
Runātājs D
Parasti jauniešiem ir daudz iespēju nopelnīt naudu, piemēram, uzkodām un dzērieniem, izbraukumiem un aksesuāriem. Vienmēr ir daudz brīvu vietu sezonas darbiniekiem, viesmīļiem, kurjeriem, apkopējām utt. Būt pilna laika studentam nav attaisnojums, lai izvairītos no darba iegūšanas. Es tiešām nedomāju, ka pusaudži var saprast naudas vērtību un novērtēt savas ģimenes rūpes un atbalstu, līdz paši sāk strādāt.
Runātājs E
Es domāju, ka pagaidu un nepilna laika darbu veikšana jauniešiem sniedz daudz labuma. Man bija pirmais vasaras darbs piecpadsmit gadu vecumā. Divus mēnešus strādāju par picu pārdevēju ātrās ēdināšanas kafejnīcā. Es joprojām atceros, cik grūti tas bija - vienmēr bija daudz cilvēku, bija karsts un man sāpēja kājas un rokas. Kopš tā laika esmu strādājis par kurjeru, sezonas strādnieku (novācu ābolus un ķiršus) un par ainavu strādnieku.
Jūs dzirdēsiet divu klasesbiedru sarunu. 1.–6. uzdevumā apvelciet ciparu 1, 2 vai 3, kas atbilst jūsu izvēlētajam atbildes variantam.
Spēlēt Klausīšanās uzdevums 3
1. Zaks naktī negulēja, jo viņš
1) jutās slikti.
2) uzrakstīja projekta darbu.
3) spēlēju datorspēli.
2. Sallija tā saka
1) viņa iet uz skolu.
2) viņa nokļūst skolā ar autobusu.
3) viņas māte viņu ved uz skolu.
3. Pēc Sallijas teiktā, viņas māte
1) strādā finanšu uzņēmumā.
2) strādā par pasniedzēju augstskolā.
3) paliek mājās.
4. Sallija saka, ka viņai visgrūtākais priekšmets
1) matemātika.
2) franču valoda.
3) Vēsture.
1) ģitāra.
2) bungas.
3) klavieres.
6. Runājot par mūzikas stiliem, Sallija dod priekšroku
1) džezs.
2) klints.
3) pop.
1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3
Sallija: Vai tev viss kārtībā, Zač? Čau Zaks!
Zaks: Ak, tā esi tu, Sallija. Es sapņoju.
Sallija: Tu gulēji, nevis sapņoji! Vai tu atkal visu nakti spēlēji datorspēles?
Zaks: Jā, kā tu uzminēji?
Sallija: Tas ir vienkārši. Jūsu acis ir sarkanas, jūsu reakcija ir lēna, un jūs izskatāties miegains! Un jūsu mājasdarbs nav izpildīts.
Zaks: Labi, tev taisnība. Tikai jauna spēle. Es nevarēju atmest, pirms nesasniedzu piekto līmeni. Jūs to nesaprastu, jo jums nerūp datori.
Sallija: Kāpēc, es to daru, bet es neesmu dīķis. Man ir svarīgākas lietas, ko darīt, nekā stundām ilgi spēlēt spēles.
Zaks: Tiešām? Un ar ko tu esi aizņemts visas dienas garumā?
Sallija: Es sāku ar suņa pastaigāšanu. Pulksten astoņos man jāatrodas skolas autobusa savākšanas punktā. Mamma mani veda uz skolu, bet tagad viņa ir ļoti aizņemta ar manu mazo brāli, tāpēc man jābrauc ar autobusu.
Zaks: Es redzu. Zīdaiņiem vienmēr ir problēmas.
Sallija: Nē, nekādā gadījumā! Viņš ir mazs mīļš, un es viņu mīlu! Divas reizes nedēļā, kad neapmeklēju mūzikas nodarbības, es auklu savu mammu, lai viņa lasītu ekonomikas ziņas. Viņa ir ieguvusi universitātes grādu un strādājusi finanšu firmā, bet mana brāļa sliktās veselības dēļ viņai nācās to pamest. Viņa plāno atgriezties savā karjerā, un viņai ir jābūt labi informētai par visu.
Zaks: Jā, tas ir svarīgi, lai paliktu profesijā. Un tas ir jauki, ka palīdzat viņai tik daudz. Bet kā tad izdodas pašam nokārtot savas nodarbības?
Sallija: Galvenais ir neatlikt uzdevumu izpildi uz pēdējo brīdi.
Zaks: Es vienmēr tos atliku...
Sallija: Ir svarīgi sākt ar visgrūtākajiem priekšmetiem — es vienmēr vispirms daru matemātiku. Valodas un citas humanitārās zinātnes ir vieglākas, tāpēc franču valoda paliek pēdējā.
Zaks: Es redzu. Man arī matemātika šķiet visgrūtākā. Un es esmu patiešām pārsteigts par jūsu spēju plānot savu dienu un pieturēties pie plāna. Es nekad neko nedaru laikā... Man pat bija jāatsakās no ģitāras nodarbībām... Vai tu spēlē kādu instrumentu?
Sallija: Bungas. Mamma gribēja, lai es izvēlos klavieres, bet man liekas, ka bungas ir foršākas.
Zaks: Viņi noteikti ir. Ir daudz cilvēku, kas spēlē klavieres, bet ļoti maz bundzinieku. Starp citu, mani draugi meklē savai grupai bundzinieku. Vai jūs interesē?
Sallija: Nu... jā. Kāda veida mūziku viņi spēlē?
Sallija: Es redzu. Es arī dodu priekšroku popmūzikai. Mūzikas nodarbībās mēs mācāmies par citiem mūzikas stiliem, piemēram, džezu, roku un klasiku, taču pie tiem nevar dejot.
Zaks: Taisnība. Es varu jūs iepazīstināt ar puišiem. Jums tiešām būs vajadzīgs mans ieteikums, jo neviena meitene ar viņiem nekad nav spēlējusies. Tā vienmēr ir bijusi tikai zēnu popgrupa.
Sallija: Tā vairs nebūs.
Zaks: Redzēsim.
LASĪJUMS
Izlasiet tekstus un saskaņojiet tekstus A-G ar virsrakstiem 1-8. Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru numuru tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu virsraksts.
1. Mana naktsmītne Romā
2. Jauni draugi
3. Darba iegūšana
4. Darba diena
5. Plāni nākamajai vasarai
6.Valodas pieredze
7. Top tūristu piesaiste
8. Vispārējie iespaidi par valsti
A) Es tikko atgriezos no Itālijas, un tie bija skaistākie darba svētki, par kādiem kāds var sapņot. Jā, Kolizeju redzēju savām acīm! Tas tika uzcelts mūsu ēras pirmajā gadsimtā – amfiteātrī varēja izmitināt pat 50 000 cilvēku. Ir grūti iedomāties, ka gladiatori tur cīnās un sabiedrība skatās nežēlīgo šovu. Notika arī cīņas ar lauvām. Par laimi, tagad Kolizejā nav lauvu – ir tikai kaķi. Un tādu ir ļoti daudz!
B) Kolizejs bija pirmais, ko gribēju redzēt Romā, bet ne vienīgais, kas mani iespaidoja. Es daudz izmantoju savu fotoaparātu – Itālija ir valsts ar lielu kultūras mantojumu. Ja neskaita skatus, Itālija ir garšīgu ēdienu zeme – tik krāšņas picas vēl nebiju ēdusi! Es noteikti būtu pieņēmies svarā, ja man nebūtu tik daudz nācies staigāt — mēs ietaupījām transportā, jo Itālija ir dārga valsts.
C) Mums vajadzēja trīsdesmit piecas minūtes katru rītu, lai nokļūtu no hosteļa, kurā bijām apmetušies, līdz picērijai, kurā strādājām. Mūsu istaba bija ļoti maza, no tās bija slikts skats, tieši pretī māja, bet tā nebija problēma - mēs tik un tā nepavadījām daudz laika. Mums istabā bija tikai pamatlietas - divas gultas, pakaramie drēbēm, galdiņš un viens krēsls. Lejā bija veļas mazgātava un koplietošanas virtuve maltīšu pagatavošanai.
D) Runājot par virtuvi, mēs to neizmantojām daudz - mēs ēdām darbā! Mūsu darba diena sākās 9:00 un ilga līdz 21:00. Mums bija gara siesta (pauze no diviem līdz pieciem pēcpusdienā), ko izmantojām apskates vietām, neskatoties uz karstumu. Un vakarā parasti bija daudz klientu, un mums bija jābūt ātriem un uzmanīgiem, lai nesajauktu viņu pasūtījumus. Atgriežoties mājās, jutāmies pilnīgi izsmelti.
E) Jebkurā gadījumā mēs jutāmies priviliģēti, ka esam ieguvuši darbu. Tā bija Anna, mana labākā draudzene, kura ieteica strādāt brīvdienas Itālijā. Viņa atrada vakances un nosūtīja mūsu CV vadītājai. Sākumā nezināju, ko teikt, jo nebiju pārliecināta, ka vēlos strādāt vasarā. Bet, no otras puses, ideja nopelnīt naudu un redzēt Itāliju bija ļoti pievilcīga.
F) Priecājos, ka piekritu Annas ieteikumam – mums patika dzīvot jaunā valstī un satikt jaunus cilvēkus. Itāļi ir ļoti sabiedriski un viegli izturējušies. Mūsu kolēģi mums parādīja daudz interesantu vietu, un bija jautri kopīgi izpētīt valsti. Mēs ar Annu ļoti ceram, ka viņi kādreiz atbrauks uz Lielbritāniju un mēs varēsim viņiem parādīt arī savu valsti. Mēs turpināsim sazināties.
G) Kad tur devāmies, mēs nezinājām itāļu valodu. Daži cilvēki picērijā runāja angliski, un viņi mums ļoti palīdzēja. Pēc divām nedēļām mēs varējām saprast, par ko klienti mums jautā, un runājām ar viņiem itāļu valodā. Itāļu valoda ir skaista - man patīk, kā tas izklausās, un tas nemaz nav grūti. Plānojam to turpināt mācīties, ja vēlamies atkal strādāt picērijā.
A–7
B–8
C–1
D–4
E-3
F-2
G–6
Izlasi tekstu. Nosakiet, kuri no dotajiem apgalvojumiem 1-8 atbilst teksta saturam (Patiess), kuri neatbilst (False) un kas nav teikts tekstā, tas ir, pamatojoties uz tekstu, nav ne pozitīvs, ne negatīvs atbildi var sniegt (nav norādīts).
Delfīnu komanda
Delfīni ir salīdzinoši jauns pludmales pakalpojums, kas līdz šim darbojas jau trīs gadus, un mēs strauji augam. Tūrisma bizness reģionā plaukst. Ar katru gadu Southern Beach ierodas arvien vairāk cilvēku, un mūsu pakalpojumi ir ļoti pieprasīti.
Mēs piedāvājam dažādus pakalpojumus pludmales apmeklētājiem. Mēs aizdodam viņiem pludmales aprīkojumu, piemēram, saulessargus un pludmales krēslus, organizējam laivu tūres, snorkelēšanas un niršanas ekspedīcijas. Tomēr, pirmkārt, The Dolphins palīdz peldētājiem, kuriem draud briesmas. Mums ir ļoti profesionāla glābšanas komanda. Pagājušajā gadā valsts glābēju konkursā, kurā piedalījās valsts labākās komandas, ieguvām pirmo vietu. Būt glābējam ir darbs, nevis izklaide, kā daži cilvēki domā. Ikvienam, kurš vēlas mums pievienoties, jāatceras, ka glābēja pienākums ir ne tikai būt nomodā un glābt neuzmanīgos atpūtniekus, bet arī novērst viņiem bīstamas situācijas.
Nepieciešama ne tikai lieliska fiziskā kondīcija, bet arī spēcīgas personīgās prasmes, jo pludmales apmeklētāji ne vienmēr ir ļoti sadarbīgi. Ikviens zina, ka glābēji plīvo dažādu krāsu karogus: zaļais norāda, ka jūra ir mierīga un peldētājus nedraud; dzeltenais karogs nozīmē, ka laikapstākļi nav īpaši labvēlīgi – peldētājiem jābūt ļoti uzmanīgiem un nedrīkst iedziļināties. Sarkanais karogs norāda, ka situācija ir potenciāli bīstama un peldēties ir aizliegts. Tas ne vienmēr nozīmē vētru, tā var būt spēcīga straume, ūdens piesārņojums, jūras dzīvnieku uzbrukuma briesmas vai kas cits. Diemžēl daži cilvēki to ignorē un tik un tā dodas ūdenī. Pludmales patruļa nav policija - mēs nevaram arestēt cilvēkus par nepaklausību. Viss, ko mēs varam darīt, ir izglītot cilvēkus un likt viņiem uzvesties civilizēti.
Tas patiesībā ir galvenais iemesls, kāpēc mēs nolēmām izveidot savu Vasaras glābēju skolu - mēs vēlamies padarīt pludmali par drošāku un civilizētāku vietu. Skola ir paredzēta bērniem no desmit līdz septiņpadsmit gadiem, kuri vēlas pavadīt vasaru pludmalē un apgūt glābēja prasmes. Tiek uzņemts ikviens, kurš atbilst vecuma cenzam. Mūsu instruktori viņiem iemācīs pamatiemaņas ūdens drošībā un pamata procedūrām ārkārtas situācijās, semafora valodu (tas ir, kā izmantot karogus, lai pārraidītu ziņojumu), kā izvairīties no saules dūriena un kā peldēties jūras viļņos. Mūsu nodarbības brīvā dabā būs noderīgas ikvienam. Pārgalvīgie ūdenslīdēji un peldētāji sapratīs, ka neviens, lai arī cik sportisks viņš būtu, jūrā nevar būt absolūti brīvs no riska. Tie, kas baidās iekāpt ūdenī, iemācīsies kontrolēt savas bailes un iemācīsies peldēt (ļoti ciešā mūsu instruktoru uzraudzībā).
Pabeidzot vasaras kursu, bērniem tiks piešķirts vasaras glābēju skolas sertifikāts, un mēs ceram, ka daži no viņiem nākotnē pievienosies grupai The Dolphins. Lai to izdarītu, viņiem būs jāgaida, līdz viņi sasniegs 18 gadu vecumu un iegūst profesionālā glābēja sertifikātu.
1. Dienvidu pludmale piedāvā tūristiem daudz dažādu pakalpojumu.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
2. Dolphins galvenais pienākums ir glābt slīkstošus peldētājus.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
3. Delfīnu glābšanas komanda ir vienīgā profesionālā komanda valstī.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
4. Laikapstākļu dēļ Delfīniem ļoti bieži nākas izkārt sarkano karogu.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
5. Delfīni pludmalē pilda policijas patruļas funkciju.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
6. Vasaras glābēju skolai var pievienoties arī bērni, kuri baidās no peldēšanas.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
7. Pabeidzot kursu, bērni kārto kursa beigu eksāmenu.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
8. Bērni, kuri pabeidz Vasaras Glābēju skolu, var strādāt par glābējiem.
1) Taisnība
2) Nepatiesi
3) Nav norādīts
1 – Taisnība
2 – taisnība
3 – nepatiesi
4 – nav norādīts
5 – nepatiesi
6 – Taisnība
7 – Nav norādīts
8 – Nepatiesi
VĀRDNĪCA-GRAMMATIKA
Laiks beidzās. Spēle bija aizraujoša un dinamiska, taču rezultāts joprojām bija 0:0. Džims nevarēja atraut acis no televizora un __(NEDZIRDI)__, kad viņa tēvs ienāca istabā.
"Kas __(PLAY)__?" viņš jautāja.
“Spāņu klubs un portugāļi,” Džims __(ZINĀ)__, ka viņa tētis nebija fans un neiedziļinājās detaļās.
"Ko jūs atbalstāt?"
"Spāņi. Ja komanda __(MANAGE)__ uzvarēs šajā spēlē, tā iekļūs finālā.
"Viņi to darīs. Gala rezultāts būs 2:1 Spānijas klubam.
Džims pagriezās pret savu tēti: "Kā tu zini?"
“Tas neesmu es. __(I)__ kolēģis ir prognozējis desmit maču rezultātus.
Vēl nav kļūdu. Šodien ir __(TEN)__ spēle.
Džims vēlreiz paskatījās uz tēvu. “Izklausās mazliet traki. Bet ja spētu paredzēt spēles rezultātus..."
"Ja jūs varētu to paredzēt, tad futbolu vispār būtu interesanti skatīties.
Starp citu, tu esi izsalcis? Es __(PASŪTĪJU)__ picu. Vai tu man pievienosies?”
"Jā, protams," Džims pagriezās pret tēvu. "Bet es joprojām __(NEVAR)__ saprast..." Un tieši tajā brīdī spāņu uzbrucējs guva pirmos vārtus.
nedzirdēja
spēlē
zināja
pārvaldīt
mans
desmitais
nebūtu
ir pasūtījuši
nevar
Pārveidojiet vārdus tā, lai tie gramatiski un jēgpilni atbilstu kontekstam.
Lana izslēdza televizoru. Tik daudz kanālu un nekā interesanta! __(DIFFER)__ kanālos bija vairāki sarunu šovi, taču viņai neviens no tiem nepatika.
Saruna par __(VIDE)__ problēmām bija garlaicīga,
un viņa nebija noskaņota klausīties __(POLITIKA)__ runāšanu par valdības sociālo programmu.
Viņai nepatika filma arī nākamajā kanālā. Sižets šķita vājš un mulsinošs, un pat __(FAME)__ aktieri nespēja to saglabāt.
Sieviešu daiļslidošana __(ČAMPIONS)__ dažas minūtes noturēja Lanas uzmanību.
Tomēr tas neturpinājās ilgi — viņa nebija fane, un tas arī lika viņai justies __(BORE)__. Viņa priecājās, izdzirdot tālruņa zvana signālu, un steidzās uz to atbildēt.
Iespēja kārtot angļu valodas eksāmenu GIA formātā
Eksāmena darba piedāvāto variantu vispārīgi skaidrojumi
Izlasot piedāvātās darba iespējas, jāpatur prātā, ka tajos iekļautie uzdevumi neatspoguļo visus saturiskos jautājumus, kas tiks pārbaudīti, izmantojot reālas testa un mērīšanas materiālu (CMM) iespējas. Pilns satura elementu saraksts, kurus var kontrolēt eksāmena laikā, ir norādīts kodificētājā, kas atrodas vietnē www.fipi.ru.
Piedāvāto variantu mērķis ir dot iespēju ikvienam eksāmena dalībniekam un plašākai sabiedrībai gūt priekšstatu par topošā eksāmena darba struktūru, uzdevumu skaitu un formu, kā arī to grūtības pakāpi. Dotie kritēriji, lai novērtētu uzdevumu izpildi ar detalizētu atbildi, kas iekļauti vienā vai otrā variantā, ļaus jums gūt priekšstatu par detalizētas atbildes pilnīguma un pareizības prasībām.
Norādījumi darbu veikšanai
Eksāmena darbs angļu valodā sastāv no divām daļām ( rakstīts Un mutiski) un ietver 25 uzdevumus. Skrien pirmais rakstiskā daļa, pieprasot eksaminējamajam uz īpašas veidlapas aizpildīt attiecīgos uzdevuma punktus. Tas aizņem 1,5 stundas (90 minūtes). Šajā darba daļā ir piedāvāts izpildīt 23 uzdevumus, kas doti sekojošā secībā.
- IN 1. sadaļa (klausīšanās uzdevumi) Jums ir jānoklausās vairāki teksti un jāizpilda 5 uzdevumi, lai saprastu dzirdēto. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 20 minūtes.
- 2. sadaļa (lasīšanas uzdevumi) ietver 5 uzdevumus, kas novērtēs lasīto tekstu izpratni. Ieteicamais laiks uzdevumu veikšanai ir 20 minūtes.
- 3. sadaļa (gramatikas un vārdu krājuma uzdevumi) sastāv no 12 uzdevumiem. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 20 minūtes.
- IN 4. sadaļa (vēstuļu rakstīšanas uzdevums) Ir 1 uzdevums, kurā tiek lūgts uzrakstīt personisku vēstuli. Konspektu melnrakstus veido tieši uz lapas ar uzdevumiem (tie netiek vērtēti), pilnu rakstisko atbildi pieraksta uz atsevišķas lapas. Ieteicamais izpildes laiks ir 30 minūtes.
Eksāmena mutiskā daļa sastāv no diviem uzdevumiem - monologa paziņojuma par doto tēmu un iztaujājoša dialoga (saruna ikdienas komunikācijas situācijās). Mutiskās atbildes laiks vienam skolēnam ir 6 minūtes.
1. sadaļa. Klausīšanās
Jūs dzirdēsit 5 apgalvojumus. Saskaņojiet katra runātāja apgalvojumus 1-5 un sarakstā sniegtie apgalvojumi A-F. Izmantojiet katru paziņojumu, kas norādīts ar atbilstošo burtu, tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu paziņojums. Jūs dzirdēsiet ierakstu divas reizes. Ierakstiet savas atbildes tabulā.
B1
Runātājs runā par slavenajiem britiem
A. nacionālā spēle
B. spēles ar tādu pašu nosaukumu
C. izklaide un sports
D.sporta sacensības
E. spēle nosaukta skolas vārdā
F. āra un iekštelpu sporta veidi
| Runājot | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
|
Paziņojums (vēstule) |
Jūs dzirdēsiet sarunu starp vīrieti un policistu. Nosakiet, kurš no šiem apgalvojumiem A1-A4 (1 — patiess) kuras neatbilst (2 — nepatiesi) (3 — nav norādīts). Apvelciet izvēlētās atbildes iespējas numuru. Jūs dzirdēsiet ierakstu divas reizes.
Divi draugi vienojās satikties veikalā pirms divdesmit gadiem.
Džimijs nolēma kopā ar savu draugu doties uz Rietumiem.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
Runātājs ticēja, ka ieradīsies viņa draugs Džimijs.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
Džimijs kļuva par policistu.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
2. sadaļa. Lasīšana
Lasiet informāciju skolēniem, kas sākuši apmeklēt vasaras skolu. Atbilst galvenes A-F un numurētas teksta rindkopas 1-5 . Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru burtu tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu virsraksts.
B2
A. Joprojām ir nepieciešami droši risinājumi
B. Starptautiskie centieni apturēt piesārņojumu
C. Zinātne dabas aizsardzībai
D. Iestatiet, lai aizsargātu dabu.
E. Gaisa piesārņojums globālās iznīcināšanas ķēdē.
F. Mēs visi esam globālās ekosistēmas elementi.
- Cilvēki uz mūsu planētas ir dzīvojuši daudzus gadus. Mēs varam dzīvot dažādos kontinentos un dažādās valstīs, taču mēs visi esam atkarīgi no mūsu planētas, no saules, no dzīvniekiem un augiem mums apkārt. Mums ir jārūpējas par Zemi, bet ne jāiznīcina savvaļas dzīvnieki. Mūsdienās daudzas dzīvnieku un putnu sugas izzūd. Mēs nozāģējam kokus, lai izgatavotu mēbeles, bet aizmirstam, ka cilvēki nevar dzīvot bez kokiem un augiem. Katrs mazais radījums vai lieta, ak, Zeme, spēlē savu lomu un padara mūsu māju unikālu.
- Viena no lielākajām ekoloģiskajām problēmām ir piesārņojums. Galvenais piesārņojuma cēlonis ir atkritumi Lielākā daļa no mūsu atkritumiem nonāk lielās bedrēs zemē, ko sauc par "izgāztuvēm". Bet izgāztuves ir ļoti bīstamas mūsu dzīvībai, jo tās ir pilnas ar žurkām, kuras var nest infekcijas prom no izgāztuvēm. Vēl viens veids, kā atbrīvoties no atkritumiem, ir tos sadedzināt. Bet ugunsgrēki rada indes, kas nonāk gaisā un piesārņo to. Tas ir tas, par ko zinātniekiem vajadzētu interesēties. Šādiem pētniekiem ir vērts tērēt naudu.
- Karaliskā dzīvnieku nežēlības novēršanas biedrība (RSPCA) cenšas aizsargāt dzīvniekus no sliktas izmantošanas. Tā organizē lielas tautas kampaņas, kuru mērķis ir pazuduši mājdzīvnieki un cirka dzīvnieki. Pasaules Dabas fonds (WWF) izglāba vairākas zīdītāju sugas, kā arī putnus. Šīs organizācijas arī palīdzēja izveidot vairāk nekā 25C nacionālos parkus. Greenpeace savu darbu sāka pirms 20 gadiem no vaļu glābšanas. Un tagad Greenpeace ir pasaulē pazīstama organizācija, kas glābj augus, dzīvniekus un cilvēkus.
- Katru gadu pasaules rūpniecība piesārņo atmosfēru ar aptuveni 1000 miljoniem tonnu putekļu un kaitīgu vielu. Daudzas pilsētas cieš no smoga. Plaši meži tiek izcirsti un nodeg ugunī. To pazušana izjauc skābekļa līdzsvaru. Tā rezultātā uz visiem laikiem izzūd dažas retas dzīvnieku, putnu, zivju un augu sugas, izžūst vairāki ezeri un upes. Gaisa piesārņojums un ozona slāņa iznīcināšana pasaulē ir cilvēka neuzmanīgas mijiedarbības ar dabu rezultāts, ekoloģisko krīžu pazīme.
- Ir notikušas daudzas konferences, lai apspriestu jautājumus par ekoloģiski baseina reģioniem, tostarp Arāla jūru, Dienvidurāliem, Kuzbasu, Donbasu, Seiriipalatsinsfc un Černobiļu. Uz Baikāla ezera izveidots starptautisks vides izpētes centrs. Zinātnieki arī daudz dara, lai saglabātu vidi. Taču tie ir tikai sākotnējie soļi, kas jāturpina, lai aizsargātu ne tikai tagadnes, bet arī nākamo paaudžu labā.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|
Izlasi tekstu. Nosakiet, kurš no šiem apgalvojumiem A5-A8 atbilst teksta saturam (1 — patiess) kuras neatbilst (2 — nepatiesi) un kas nav teikts tekstā, tas ir, pamatojoties uz tekstu, nevar sniegt ne pozitīvu, ne negatīvu atbildi (3 — nav norādīts).
Viens no nozīmīgākajiem datumiem Spānijas katoļu monarhu valdīšanas laikā bija 1492. gada 12. oktobris: Kristofora Kolumbs atklāja Ameriku.
Fakts, ka Kristofers Kolumbs (kurš sākotnēji nebija spānis) vērsās ārvalstu tiesā, lai piedāvātu savus pakalpojumus, pierādīja, ka Amerikas atklāšana nebija negaidīta.
Portugāle un Spānija bija labi pavirzījušās aizjūras tirdzniecības ceļu izpētē, un Sevilja, bagāta Spānijas pilsēta, tajā laikā bija nozīmīgs tirdzniecības centrs. Mēs zinām, ka Āfrikas ceļi uz Spāniju tika slēgti par labu Portugālei. 1479. gadā Portugāles Alfonss V atzina Spānijas tiesības uz Kanāriju salām, savukārt Spānija atzina Portugāles tiesības uz Azoru salām, Kaboverdi un Madeiru.
Kanāriju salas bija lielisks placdarms alternatīviem maršrutiem. Apvienotajai Spānijai 1492. gadā piederēja jaudīga kara mašīna, stabila ekonomika, jūras kara flotes pieredze, tostarp tirdzniecības ceļu izpētē, un ievērojami zinātniski-tehniskie potenciāli matemātiķi, ģeogrāfi, astronomi un kuģu būvētāji, kuri bija izveidojušies trīs kultūru kausējamā katlā: ebreji, Musulmaņi un kristieši. Tās vienīgais sāncensis bija kaimiņvalsts Portugāle, kas, kā zināms, bija apturējusi Spānijas ekspansiju Āfrikā.
Kolumba piedāvājums tika ātri pieņemts, taču viņa ceļojuma laikā uz Āziju viņa karavelas negaidīti nokļuva Amerikas kontinentā.
Vēsture spāņus bija īpaši labi sagatavojusi, lai iekarotu, okupētu, apdzīvotu un izmantotu jaunas zemes un asimilētu jaunus cilvēkus. Tādējādi Amerika kļuva par jaunu pierobežas zemi tiem cilvēkiem, kuri bija pieraduši pie saviem ceļiem un kuru rīcībā bija militārie spēki, diplomāti un administratīvie ieroči, lai stātos pretī izaicinājumam. Līdz 16. gadsimta vidum viņi bija apmetušies uz dzīvi abās svarīgākajās vicekaraļvalstīs — Meksikā pie Atlantijas okeāna un Peru pie Klusā okeāna.
A5 Sevilja bija lielākā jūras osta un tirdzniecības centrs pasaulē.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
A6 15. gadsimtā Portugālei bija privilēģija izmantot Āfrikas maršrutus.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
A7 Līdz 1492. gadam Spānijai bija nopietni resursi, lai paplašinātu savu ietekmi pasaulē
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
A8 Spāņi nebija gatavi apmesties jaunatklātajās zemēs.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
3. sadaļa. Gramatika un vārdu krājums
Izlasi tekstu uz attēla. Konvertējiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem rindu beigās, kas apzīmēta ar cipariem VZ-V9 lai tie gramatiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katra caurlaide atbilst atsevišķam uzdevumam VZ-V9.
Līdzīgi kā iepriekšējā, izlasiet tekstu zemāk esošajā attēlā. Konvertējiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem rindu beigās, kas apzīmēta ar cipariem B10-B14 lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katra caurlaide atbilst atsevišķam uzdevumam B10-B14.
4. sadaļa. Vēstule
Lai atbildētu uz uzdevumu C1 izmantojiet atsevišķu tukšu lapu. Pabeidzot uzdevumu C1 Lūdzu, pievērsiet īpašu uzmanību tam, ka jūsu atbildes tiks vērtētas tikai, pamatojoties uz ierakstiem, kas veikti atsevišķā lapā. Eksaminētājs nevienu ierakstu projektu neņems vērā. Lūdzam pievērst uzmanību nepieciešamībai ievērot norādīto vēstules garumu. Nepietiekama garuma vēstules, kā arī vēstules teksta daļa, kas pārsniedz nepieciešamo apjomu, netiek vērtēta. Uz tukšas papīra lapas vispirms norādiet uzdevuma numuru C1, un pēc tam uzrakstiet savu atbildi.
C1
Jums ir 30 minūtes, lai veiktu šo uzdevumu.
Jūs esat saņēmis vēstuli no sava angliski runājošā pildspalvu drauga Frenka.
... Vakar es devos uz mūsu skolas bibliotēku, lai sagatavotos eksāmenam. Vai jūsu skolā ir bibliotēka? Vai jūs un jūsu draugi bieži ņemat grāmatas no bibliotēkas? Kāpēc/kāpēc ne? Kādas grāmatas ir jūsu skolas bibliotēkā? ...
Uzrakstiet viņam vēstuli un atbildiet uz viņa 3 jautājumiem.
Uzrakstiet 80-100 vārdus. Atcerieties vēstuļu rakstīšanas noteikumus.
5. sadaļa. Runāšana
Jūs saņemsiet karti ar diviem uzdevumiem mutiskai atbildei: C2- tematiskais monologs, ZR- dialogs-jautāšana. Katra uzdevuma izpildi nosaka eksaminētājs. Šīs eksāmena daļas laikā jūsu atbilde tiek nepārtraukti ierakstīta.
Pārbaudījumi eksaminējamajam
Atbildes uz angļu valodas eksāmena uzdevuma 1. variantu GIA formātā
| Darba numurs | Atbilde |
|---|---|
Mēs arī iesakām
Notiek ielāde...