Analīze un sintēze, tāpat kā indukcija un dedukcija, ir pretējas, bet tajā pašā laikā cieši saistītas izziņas metodes. Vienkāršākajā formā analīze notiek veseluma mentāls dalījums daļās un atsevišķas zināšanas par šīm daļām kā kompleksa veseluma elementiem. Analīzes uzdevums ir atrast, redzēt kā veselumu - daļas, kompleksā - vienkāršu, vienā - daudz, rezultātā - cēloni utt.

Sintēze ir pretējs process - daļu savienošana veselumā, veseluma uzskatīšana par kompleksu, kas sastāv no daudziem elementiem. Pacelšanās no cēloņa uz sekām ir sintētisks, konstruktīvs ceļš.

Tā kā pētāmā parādība vienmēr parādās kā sarežģīts veidojums, tās zināšanas (pēc iepriekšējas vispārējas iepazīšanās) parasti sākas ar analīzi, nevis ar sintēzi. Lai daļas apvienotu veselumā, jums vispirms ir jābūt šīm daļām priekšā. Tāpēc analīze ir pirms sintēzes.

Kā veikt analīzi?

Logic ir izstrādājusi vairākus analītiskās izpētes noteikumus, kas ietver šādus.

1. Pirms pētāmā objekta (parādības) analīzes nepieciešams tas skaidri atšķirt no citas sistēmas, kurā tas iekļauts kā neatņemams elements. To arī veic ar analīzi (iepriekš).

2. Pēc tam tiek noteikts pamats, uz kura tiks veikta analīze. Pamats ir tā analizējamā objekta iezīme, kas atšķir vienu komponentu no otra. Katrā analīzes posmā ir jāizvēlas viens sadalīšanas pamats, nevis vairāki uzreiz. Analīzes rezultātā atlasītajiem elementiem ir jāizslēdz viens otru, nevis jāiekļauj viens otrā.

3. Pēc tam tiek veikta analīze, un analītiskās zināšanas tiek iegūtas galvenokārt ar secinājumiem, t.i. pamatojoties uz darbībām, kas veiktas saskaņā ar formālās loģikas noteikumiem.

Sintēze kā neizsecināmu zināšanu konstruēšanas veids sastāv no vairāku zināšanu sistēmu apvienošanas un apstrādes, dažādu teorētisko apgalvojumu apvienošanas, kā rezultātā tiek veikta starpsistēmu zināšanu pārnese un dzimst jaunas zināšanas.

Pamatojoties uz sintēzi zinātniskajos pētījumos, tiek atrisināti šādi svarīgi teorētiskie jautājumi:

1. Aplūkojamais priekšmets tiek pasniegts kā sakarību un mijiedarbības sistēma ar būtiskāko aspektu un sakarību izcelšanu.

2. Izrādās, vai parādībās, kuras tiek pētītas kā dažādas, bet kurām ir kaut kas kopīgs, ir viena daba, kopīgi būtiski elementi.

3. Noskaidro, vai pastāv saistība starp likumiem un ar vienu objektu saistītām atkarībām.

Līdz ar to sintēze nav vienkārša daļu pievienošana, bet gan loģiski - konstruktīva darbība, kas ļauj ieskicēt zināšanu kustību (izvirzīt idejas, hipotēzes, tās attīstīt) un veikt to kustību. Sintētiskās darbības rezultātiem vajadzētu būt holistiskam attēlam, kas adekvāti atspoguļo realitāti.

Sintētiskās izpētes metodes priekšrocība ir tās atbilstība, atbilstība kustības procesam, attīstībai.

Sistēmu analīzes un sintēzes procedūras ekonomiskajos pētījumos:

1. Zinātniskās problēmas apzināšana un formulēšana. Pētījuma objekta un priekšmeta definīcija, mērķi un uzdevumi.

2. Mērķtiecīga informācijas vākšana, problēmu strukturēšana, pētāmās sistēmas apraksts. Saturs: sistēmas mērķi, atkarības no vides pakāpe. Sistēmas elementi. Struktūra. Sakari un attiecības. Sistēmas uzvedība. Kontrole.

3. Hipotēžu veidošana par integrācijas mehānismiem un attīstības veidiem. Modeļa veidošana (sintēze).

4. Objekta izpēte, izmantojot metožu sistēmu. Studiju plānu pielāgošana.

5. Sistēmas attīstības prognoze. Paskaidrojumi. Dekorācijas.

6. tēma. Salīdzinošās pārskatīšanas metodes kontroles sistēmu izpētē

6.1. Ekspertu vērtēšanas metožu raksturojums

Ja vadības sistēmu izpētes procesā ir intuitīva iztēles transformēta informācija, tiek izmantotas ekspertu izpētes metodes. Īpaši bieži šīs metodes tiek izmantotas iepriekšējos prognozēšanas un plānošanas kontroles sistēmu pētījumos. Ekspertu pētījumiem var būt gan patstāvīga nozīme, gan tie var tikt izmantoti loģiskās izpētes un modelēšanas patiesuma (verifikācijas) pārbaudē.

Prognozējošie ekspertu vērtējumi atspoguļo speciālistu individuālo spriedumu par efektivitāti, resursu patēriņu, drošību, kā arī objekta attīstības perspektīvām un ir balstīti uz profesionālās pieredzes un intuīcijas mobilizāciju.

Ekspertu metodes pētījumi tiek izmantoti analīzei, stāvokļa diagnostikai, turpmākai attīstības iespēju prognozēšanai: objekti, kuru attīstība pilnībā vai daļēji nav pakļaujama priekšmeta aprakstam vai matemātiskai formalizācijai; ja nav pietiekami reprezentatīvas un ticamas statistikas par objekta īpašībām; lielas nenoteiktības apstākļos objekta funkcionēšanas vidē, tirgus vidē; jaunu tirgu, jaunu nozaru objektu vidēja un ilgtermiņa prognozēšanā, ko spēcīgi ietekmē fundamentālo zinātņu atklājumi; gadījumos, kad prognozēšanai un lēmumu pieņemšanai atvēlētais laiks vai līdzekļi neļauj izmeklēt problēmu, izmantojot formālos modeļus; nav nepieciešamie tehniskie modelēšanas līdzekļi, piemēram, datortehnika ar atbilstošiem raksturlielumiem; ekstremālās situācijās.

Šobrīd ir izstrādāts ievērojams skaits ekspertu vērtēšanas metožu, ir arī dažādas pieejas to klasifikācijai. Mēs izmantosim šādu klasifikācijas pieeju.

Ekspertu novērtējuma metodes var iedalīt divās grupās: ekspertu grupas kolektīvā darba metodes un ekspertu grupas dalībnieku individuālā viedokļa iegūšanas metodes (18. att.).

Ekspertu grupas kolektīvā darba metodes ietver kopīga viedokļa iegūšanu kopīgas risināmās problēmas apspriešanas gaitā. Šīs metodes dažkārt dēvē par tiešās kolektīvā viedokļa metodēm. Šo metožu galvenā priekšrocība ir iespēja veikt visaptverošu problēmu analīzi. Metožu trūkumi ir informācijas iegūšanas procedūras sarežģītība, grupas viedokļa veidošanas sarežģītība par ekspertu individuālajiem spriedumiem, grupas iestāžu spiediena iespējamība. Komandas darba metodes ietver prāta vētru, skriptu veidošanu, biznesa spēles, sanāksmes un spriedumus.

18. att. Ekspertu novērtējuma metodes

Prāta vētras metode.Šāda veida metodes ir zināmas arī kā kolektīvās ideju ģenerēšanas, prāta vētras, diskusiju metodes. Visas šīs metodes ir balstītas uz brīvu ideju izklāstu, kas vērstas uz problēmas risināšanu. Tad no šīm idejām tiek atlasītas vērtīgākās.

Ir iespējamas dažādas šo metožu realizācijas. Visizplatītākais ir šāds.

Tiek izveidotas divas grupas: ideju ģeneratori un analītiķi. Pirmajā grupā ietilpst cilvēki ar bagātu iztēli, kā likums, saistīto jomu speciālisti. Tiek organizēta grupas sanāksme, kuru vada koordinators. Vadītāja galvenais uzdevums ir visādā ziņā veicināt iniciatīvu un radošumu, brīvību izvirzīt jaunas idejas, pat no pirmā acu uzmetiena apšaubāmas vai absurdas, un nepieļaut kritiku. Visas izvirzītās idejas tiek reģistrētas un nodotas analīzes komandai. Analītiķu grupa galvenokārt sastāv no konkrētās problēmas speciālistiem, kuri analizē piedāvājumus un no tiem atlasa vērtīgākos.

"Prāta vētras" metodes priekšrocība ir augstā vajadzīgā risinājuma iegūšanas efektivitāte. Tās galvenais trūkums ir izmeklējuma organizēšanas sarežģītība, jo reizēm nav iespējams sapulcināt vajadzīgos speciālistus, radīt nepiespiestu atmosfēru un izslēgt oficiālo attiecību ietekmi.

Scenārija metode ir noteikumu kopums, kā rakstiski izklāstīt speciālistu priekšlikumus par risināmo problēmu. Scenārijs ir dokuments, kas satur problēmas analīzi un priekšlikumus tās īstenošanai. Priekšlikumus vispirms raksta eksperti individuāli, pēc tam tie tiek saskaņoti un iesniegti vienota dokumenta veidā.

Scenāriji parasti tiek izstrādāti, lai prognozētu dažādu sistēmu attīstību, iepriekš veiktu kompleksas darbības efektivitātes un iespējamā progresa novērtējumu, kā arī ietvertu visu sistēmas vai darbības dzīves cikla posmu aprakstu. Nākotnē šāds apraksts ir pamats dažādu sistēmas izstrādes posmu formalizētu modeļu izstrādei. Citiem vārdiem sakot, scenārijs ir sava veida aprakstošs modelis, kas uzsāk jebkuras sistēmas izpēti atbilstoši modelēšanas posmiem.

Scenārija galvenā priekšrocība ir visaptverošs risināmās problēmas pārklājums pieejamā formā. Trūkumi ietver iespējamu neskaidrību, izklāstīto jautājumu neskaidrību un atsevišķu lēmumu nepietiekamu pamatotību.

biznesa spēles ir balstīti uz sociālās vadības sistēmas funkcionēšanas modelēšanu, veicot darbības, kas vērstas uz mērķa sasniegšanu. Atšķirībā no iepriekšējām metodēm, kur ekspertu vērtējumi tiek veidoti kolektīvas diskusijas gaitā, biznesa spēlēs aktīvi darbojas ekspertu grupa, kuras katram dalībniekam ir noteikta atbildība saskaņā ar iepriekš sastādītiem noteikumiem un programmu.

Biznesa spēles tiek plaši izmantotas lēmumu pieņemšanai rūpniecības uzņēmumu un citu organizāciju vadībā, kā arī ir vērstas uz speciālistu uzvedības un apmācības izpēti noteiktā vidē.

Biznesa spēļu galvenā priekšrocība ir iespēja izstrādāt risinājumu dinamikā, ņemot vērā visus pētāmā procesa posmus ar visu publiskās vadības sistēmas elementu mijiedarbību. Trūkums ir biznesa spēles organizēšanas sarežģītība apstākļos, kas ir tuvu reālai problēmsituācijai.

Sanāksmju metode (komisijas, apaļais galds)- visvienkāršākais un tradicionālākais. Tas ietver sanāksmes vai diskusijas rīkošanu, lai izstrādātu kopīgu kolektīvu viedokli par risināmo problēmu. Atšķirībā no "prāta vētras" metodes katrs eksperts var ne tikai izteikt savu viedokli, bet arī kritizēt citu priekšlikumus. Šādas rūpīgas diskusijas rezultātā tiek samazināta kļūdu iespējamība lēmuma izstrādē.

Metodes priekšrocība ir tās ieviešanas vienkāršība. Taču sapulcē var tikt pieņemts kāda dalībnieka kļūdains viedoklis viņa autoritātes, dienesta stāvokļa, neatlaidības vai oratora spēju dēļ.

"sprieduma" metode ir sanāksmju metodes variācija un tiek īstenota pēc analoģijas ar tiesas procesa norisi. Izvēlētie risinājumi darbojas kā "atbildētāji"; "tiesnešu" lomā - lēmumu pieņēmēji; "prokuroru" un "aizstāvju" lomā - ekspertu grupas dalībnieki. "Liecinieku" lomu pilda dažādi atlases nosacījumi un ekspertu argumenti. Veicot šādu "tiesu", atsevišķi lēmumi tiek noraidīti vai pieņemti.

"Tiesas" metodi vēlams izmantot, ja ir vairākas ekspertu grupas, kas pieturas pie dažādiem risinājumiem.

Ekspertu grupas dalībnieku individuālā viedokļa iegūšanas metodes ir balstīti uz iepriekšēju informācijas vākšanu no ekspertiem, kuri intervēti neatkarīgi viens no otra, ar sekojošu saņemto datu apstrādi. Šīs metodes ietver anketēšanas metodes, intervijas un Delphi metodes. Galvenās individuālā ekspertu vērtēšanas metodes priekšrocības ir to efektivitāte, spēja pilnībā izmantot eksperta individuālās spējas, varas iestāžu spiediena neesamība un zemās ekspertīzes izmaksas. To galvenais trūkums ir iegūto aplēšu augstā subjektivitātes pakāpe viena eksperta ierobežoto zināšanu dēļ.

Aptaujas metode ietver īpašu anketu izstrādi, kas satur jautājumu sarakstu par risināmo problēmu. Anketas tiek reizinātas atbilstoši ekspertu skaitam un nosūtītas uz atbilstošām adresēm. Anketu aizpildīšanas procesā nepieciešams izpildīt šādas prasības: nodrošināt ekspertu spriedumu savstarpēju neatkarību; ja nepieciešams, pārbauda ekspertu nepārprotamo anketas jautājumu izpratni; neļaut aizpildīt vienu anketu vairākiem ekspertiem; Aizpildiet un iesniedziet veidlapu noteiktajā termiņā.

Anketas apkopo ekspertīzes vadītājs; tie tiek apstrādāti, izmantojot statistikas metodes ekspertu informācijas apstrādei.

Galvenās anketas aptaujas metodes priekšrocības ir iespēja savākt lielu informācijas apjomu diezgan īsā laika periodā un ekspertu spriedumu neatkarība. Trūkumi ietver grūtības izveidot efektīvu anketu, kurā būtu ietverts saprātīgs jautājumu saraksts.

Intervijas metode ietver ekspertīzes vadītāja un eksperta sarunu, kuras laikā viņam pēc iepriekš izstrādātas programmas tiek izvirzīti formulēti jautājumi. Intervijas metodes iezīme ir tāda, ka vadītājs un eksperts ir tiešā kontaktā.

Tradicionāli ir trīs intervijas formas: brīvā saruna, kad intervijas laikā tiek veidoti papildu jautājumi; "jautājums - atbilde" tipa saruna, kad definēts ierobežots jautājumu loks un nepieciešams uz tiem sniegt skaidru atbildi; pārjautāšana, kad ekspertam jautā vairāki pētnieki.

Intervijas metodes priekšrocība ir iespēja iegūt informāciju, kas anketas aptaujai nav pieejama. Taču aptaujas rezultātus var ietekmēt vadītāja personība, eksperta kontaktēšanās spējas, viņa domāšanas ātrums un citi faktori.

Delphi metode, jeb Delphic orākula metode ir iteratīva anketēšanas procedūra. Vienlaikus tiek ievērota prasība par personisku kontaktu neesamību starp ekspertiem un pilnīgu informāciju par visiem vērtējumu rezultātiem pēc katras aptaujas kārtas, saglabājot vērtējumu, argumentu un kritikas anonimitāti.

Metodes procedūra ietver vairākus secīgus aptaujas posmus (kārtas). Pirmajā posmā tiek veikta individuāla ekspertu aptauja, parasti anketu veidā. Eksperti sniedz atbildes bez strīdiem. Pēc tam tiek apstrādāti aptaujas rezultāti un veidots ekspertu grupas kolektīvais viedoklis, apzināti un apkopoti dažādu spriedumu argumenti un ieguvumi. Autors - visa informācija tiek nodota ekspertiem un tiek lūgts pārskatīt vērtējumus un izskaidrot iemeslus, kāpēc viņi nepiekrīt kolektīvajam spriedumam. Jaunas aplēses tiek apstrādātas vēlreiz un. pāriet uz nākamo posmu. Prakse rāda, ka pēc trim četriem posmiem ekspertu atbildes stabilizējas un procedūru nepieciešams pārtraukt.

Delphi metodes priekšrocība ir atgriezeniskās saites izmantošana aptaujas laikā, kas būtiski paaugstina ekspertu vērtējumu objektivitāti. Tomēr šī metode prasa ievērojamu laiku, lai īstenotu visu daudzpakāpju procedūru.

Ievads

Analīzi un sintēzi sauc par vispārzinātnisku, jo tos izmanto visu realitātes parādību izzināšanā un līdz ar to visās zinātnēs.

Šīs metodes ir veidojušās cilvēka izziņas darbības gadsimtu gaitā un tiek pilnveidotas tās attīstības gaitā. Tos nepieciešams apgūt, lai pielietotu sociālās realitātes, tai skaitā sabiedrībā notiekošo sociāli ekonomisko un politisko procesu izpētē.

Vispārējās zinātniskās metodes, būdams realitātes izziņas metodes, vienlaikus ir arī pētnieku domāšanas metodes; no otras puses, domāšanas izpētes metodes darbojas kā kognitīvās darbības metodes.

Šīs kopsavilkuma mērķis ir izpētīt analīzes un sintēzes pielietojumu tehnisko objektu izpētē.

Darba uzdevumi ir:

• - tehnisko zinātņu metodoloģijas īpatnību izpēte;
• - analīzes kā izziņas metodes aplūkošana;
• - sintēzes kā izziņas metodes izpēte.

Darba objekts ir tehnisko zinātņu metodoloģija. Darba tēma ir analīze un sintēze kā pētniecības metodes.

Analīzes un sintēzes jēdziens kā pētniecības metodes

Empīriskais izziņas līmenis ir maņu datu, kopumā ar maņu palīdzību saņemtas informācijas, mentālas – lingvistiskas – apstrādes process. Šāda apstrāde var ietvert novērošanas rezultātā iegūtā materiāla analīzi, klasificēšanu, vispārināšanu. Šeit veidojas jēdzieni, kas vispārina novērotos objektus un parādības. Tādējādi veidojas atsevišķu teoriju empīriskais pamats.

Izziņas teorētisko līmeni raksturo tas, ka “šeit ir iekļauta domāšanas darbība kā vēl viens zināšanu avots: tiek veidotas teorijas, kas izskaidro novērotās parādības, atklājot pētāmās realitātes lauka likumus. par konkrētu teoriju."

Vispārējās zinātniskās metodes, ko izmanto gan empīriskajā, gan teorētiskajā zināšanu līmenī, ir tādas metodes kā: analīze un sintēze, analoģija un modelēšana.

Analīze un sintēze, tāpat kā indukcija un dedukcija, ir pretējas, bet tajā pašā laikā cieši saistītas izziņas metodes.

Vienkāršākajā veidā analīze ir veseluma mentāla sadalīšana daļās un šo daļu kā kompleksa veseluma elementu atsevišķas zināšanas. Analīzes uzdevums ir atrast, skatīt kopumā - daļas, kompleksā - vienkāršu, vienā - daudz, rezultātā - cēloni utt.

Analīze ir domāšanas metode, kas saistīta ar pētāmā objekta sadalīšanos tā sastāvdaļās, aspektos, attīstības tendencēs un darbības veidos ar mērķi tos pētīt salīdzinoši neatkarīgi. Kā tādas daļas var būt kādi objekta materiālie elementi vai tā īpašības, zīmes.

Tas ieņem nozīmīgu vietu materiālās pasaules objektu izpētē. Bet tas ir tikai izziņas procesa sākuma posms.

Analīzes metodi izmanto, lai izpētītu priekšmeta sastāvdaļas. Tā kā analīze ir nepieciešama domāšanas metode, tā ir tikai viens no izziņas procesa momentiem.

Analīzes līdzeklis ir manipulācijas ar abstrakcijām prātā, t.i. domāšana.

Lai uztvertu objektu kā vienotu veselumu, nevar aprobežoties tikai ar tā sastāvdaļu izpēti. Izziņas procesā nepieciešams atklāt starp tām objektīvi esošās sakarības, aplūkot tās kopā, vienotībā.

Veikt šo otro posmu izziņas procesā - pāriet no objekta atsevišķu sastāvdaļu izpētes uz tā kā vienota savienota veseluma izpēti - ir iespējams tikai tad, ja analīzes metodi papildina cita metode - sintēze. .

Sintēzes procesā tiek savienotas pētāmā objekta sastāvdaļas (malas, īpašības, pazīmes utt.), kas izdalītas analīzes rezultātā. Pamatojoties uz to, notiek tālāka objekta izpēte, bet jau kā vienots veselums.

Analīze galvenokārt nosaka to īpašo lietu, kas atšķir daļas vienu no otras. Sintēze atklāj katra elementa vietu un lomu veseluma sistēmā, nodibina to attiecības, tas ir, ļauj izprast kopīgo, kas saista daļas kopā.

Analīze un sintēze ir vienoti. Būtībā tās ir "vienas analītiski sintētiskas izziņas metodes divas puses". "Analīze, kas ietver sintēzes ieviešanu, ir svarīgākā izvēle."

Analīze un sintēze rodas praktiskās darbībās. Savā praktiskajā darbībā nemitīgi sadalot dažādus priekšmetus to sastāvdaļās, cilvēks pamazām iemācījās objektus atdalīt arī garīgi.

Praktiskā darbība sastāvēja ne tikai no priekšmetu sadalīšanas, bet arī no daļu atkalapvienošanas vienotā veselumā. Pamatojoties uz to, radās domāšanas process.

Analīze un sintēze ir galvenās domāšanas metodes, kurām ir savs objektīvs pamats gan praksē, gan lietu loģikā: savienošanās un atdalīšanas, radīšanas un iznīcināšanas procesi veido visu pasaulē notiekošo procesu pamatu.

Empīriskā zināšanu līmenī pirmajai virspusējai iepazīšanai ar pētāmo objektu tiek izmantota tiešā analīze un sintēze. Tajos apkopoti novērotie objekti un parādības.

Teorētiskajā zināšanu līmenī tiek izmantota atdeves analīze un sintēze, kas tiek veikta, atkārtoti atgriežoties no sintēzes uz atkārtotu analīzi.

Tie atklāj dziļākos, būtiskākos aspektus, sakarības, modeļus, kas raksturīgi pētāmajiem objektiem un parādībām.

Šīs divas savstarpēji saistītās pētniecības metodes konkretizējas katrā zinātnes nozarē.

Tās var pārvērsties no vispārējas tehnikas par īpašu metodi, tāpēc pastāv īpašas matemātiskās, ķīmiskās un sociālās analīzes metodes. Analītiskā metode ir izstrādāta dažās filozofijas skolās un virzienos. To pašu var teikt par sintēzi.

Sintēze ir pretējs process - daļu savienošana veselumā, veseluma uzskatīšana par kompleksu, kas sastāv no daudziem elementiem. Pacelšanās no cēloņa uz sekām ir sintētisks, konstruktīvs ceļš.

Tā kā pētāmā parādība vienmēr parādās kā sarežģīts veidojums, tās zināšanas (pēc iepriekšējas vispārējas iepazīšanās) parasti sākas ar analīzi, nevis ar sintēzi. Lai daļas apvienotu veselumā, jums vispirms ir jābūt šīm daļām priekšā. Tāpēc analīze ir pirms sintēzes.

Logic ir izstrādājusi vairākus analītiskās izpētes noteikumus, kas ietver šādus.

• 1. Pirms pētāmā objekta (parādības) analīzes nepieciešams tas skaidri atšķirt no citas sistēmas, kurā tas iekļauts kā neatņemams elements. To arī veic ar analīzi (iepriekš).
• 2. Pēc tam tiek noteikts pamats, uz kura tiks veikta analīze. Pamats ir tā analizējamā objekta iezīme, kas atšķir vienu komponentu no otra. Katrā analīzes posmā ir jāizvēlas viens sadalīšanas pamats, nevis vairāki uzreiz. Analīzes rezultātā atlasītajiem elementiem ir jāizslēdz viens otru, nevis jāiekļauj viens otrā.
• 3. Pēc tam tiek veikta analīze, un analītiskās zināšanas tiek iegūtas galvenokārt ar secinājumiem, t.i. pamatojoties uz darbībām, kas veiktas saskaņā ar formālās loģikas noteikumiem.

Sintēze kā neizsecināmu zināšanu konstruēšanas veids sastāv no vairāku zināšanu sistēmu apvienošanas un apstrādes, dažādu teorētisko apgalvojumu apvienošanas, kā rezultātā tiek veikta starpsistēmu zināšanu pārnese un dzimst jaunas zināšanas.

Pamatojoties uz sintēzi zinātniskajos pētījumos, tiek atrisināti šādi svarīgi teorētiskie jautājumi:

• 1. Aplūkojamais priekšmets tiek pasniegts kā sakarību un mijiedarbības sistēma ar būtiskāko aspektu un sakarību izcelšanu.
• 2. Izrādās, vai parādībās, kuras tiek pētītas kā dažādas, bet kurām ir kaut kas kopīgs, ir viena daba, kopīgi būtiski elementi.
• 3. Noskaidro, vai pastāv saistība starp likumiem un ar vienu objektu saistītām atkarībām.

Tādējādi sintēze nav vienkārša daļu pievienošana, bet gan loģiski konstruktīva darbība, kas ļauj ieskicēt zināšanu kustību (izvirzīt idejas, hipotēzes, tās attīstīt) un veikt to kustību. Sintētiskās darbības rezultātiem vajadzētu būt holistiskam attēlam, kas adekvāti atspoguļo realitāti.

Sintētiskās izpētes metodes priekšrocība ir tās atbilstība, atbilstība kustības procesam, attīstībai.

Sistēmu analīzes un sintēzes procedūras ekonomiskajos pētījumos:

• 1. Zinātniskās problēmas apzināšana un formulēšana. Pētījuma objekta un priekšmeta definīcija, mērķi un uzdevumi.
• 2. Mērķtiecīga informācijas vākšana, problēmu strukturēšana, pētāmās sistēmas apraksts. Saturs: sistēmas mērķi, atkarības no vides pakāpe. Sistēmas elementi. Struktūra. Sakari un attiecības. Sistēmas uzvedība. Kontrole.
• 3. Hipotēžu veidošana par integrācijas mehānismiem un attīstības veidiem. Modeļa veidošana (sintēze).
• 4. Objekta izpēte, izmantojot metožu sistēmu. Studiju plānu pielāgošana.
• 5. Sistēmas attīstības prognoze. Paskaidrojumi. Dekorācijas.

Kompetenta vadība ir galvenais ražošanas attīstības dzinējspēks. Ja daudzus gadsimtus ražošana ir attīstījusies ārkārtīgi lēni, tad šobrīd tā ir dinamiska sistēma, kurā tieksme pēc nepārtrauktiem uzlabojumiem ir viens no tās pastāvēšanas nepieciešamajiem priekšnoteikumiem. Galvenais mehānisms, ar kuru tiek panākts šis dinamisms, ir vadības sistēma, ko pēta ne tikai ekonomisti, bet arī pati uzņēmuma vadība.

Vadības sistēmu izpētes metodika

Galvenās metodes, ar kurām tiek pētīta kontroles sistēmas darbība, ietver analīzi un sintēzi. To galvenais mērķis ir, pamatojoties uz statistikas datiem, identificēt galvenās uzņēmuma problēmas, tostarp vadības struktūras trūkumus, un atrast veidus, kā tās pārvarēt.

Galvenās funkcijas

Analīze un sintēze jebkura uzņēmuma ekonomikā veic primāro datu apstrādes funkciju, kas iegūta, apkopojot pamata kvantitatīvos un kvalitatīvos rādītājus. Šīs metodes ir vienkārši neaizstājamas, izstrādājot galvenos veidus, kā uzlabot ražošanas vadības sistēmu, kā arī identificēt uzņēmuma organizatorisko, ekonomisko un tehnisko sistēmu vispārējo stāvokli.

Nesaraujama jēdzienu saistība

Analīze un sintēze ir vienas no tām metodēm, kurām ir ļoti cieša metodoloģiska saikne, tāpēc tās jāizmanto tikai kopā. Turklāt, apsverot ražošanas vadības sistēmas izpētes problēmu, jāņem vērā fakts, ka abas šīs metodes ir sistemātiskas pieejas pamats, kas ikvienu parādību uzskata par dažādu attiecību kompleksu kopumu.

Īss sintēzes un analīzes apraksts

No metodoloģijas pamatu viedokļa analīze ir īpašs pētniecības instruments, kas atklāj, kā uzņēmuma vadības sistēma atbilst apkārtējiem sociāli ekonomiskajiem apstākļiem, kādos tiek veikta tā darbība. Sintēze ir nepieciešama, lai raksturotu galvenās uzņēmuma strukturālās sastāvdaļas, identificētu galvenos to mijiedarbības veidus un mehānismus.

Analīze un sintēze kā metodes uzņēmuma tagadnes un nākotnes novērtēšanai

Tādējādi analīze un sintēze ir vissvarīgākie komponenti, aplūkojot organizācijas vadības metodi no tās kā sarežģītas sistēmas atzīšanas viedokļa. Tajā pašā laikā tiek novērtēts ne tikai konkrētās organizācijas iekšējais stāvoklis konkrētajā brīdī, bet arī tas, cik tā ir konkurētspējīga noteiktos sociāli ekonomiskajos apstākļos.

Ciklisms kā svarīgs ražošanas izpētes aspekts

Ražošanas vadības sistēmu analīze un sintēze ir cikliski atkārtojošas procedūras, kas pastāvīgi aizstāj viena otru. Katrā no tiem var izdalīt divus strukturālos komponentus: analīzē - sadalīšanu viena veseluma daļās, lai pēc tam uzlabotu katra komponenta aktivitāti, un sintēzē - šo komponentu apvienošanu līdz kopsaucējam, kas noved pie to apvienošana vienotā veselumā. Šī pieeja ir labākā iespēja nepārtrauktai uzņēmuma pilnveidošanai. Tajā pašā laikā analīze un sintēze šeit kalpo kā zinātniskais un metodiskais pamats, kas palīdz atrast visizdevīgākos veidus, kā atrisināt radušās problēmas.

Atbilstoši zinātniskās izpētes loģikai tiek veikta pētījuma metodoloģijas izstrāde. Tas ir teorētisku un empīrisku metožu komplekss, kuru kombinācija ļauj ar vislielāko ticamību izpētīt sarežģītus un daudzfunkcionālus objektus. Vairāku metožu izmantošana ļauj vispusīgi izpētīt pētāmo problēmu, visus tās aspektus un parametrus.

I. Empīrisko zināšanu metodes. Tie kalpo kā līdzeklis zinātnisku faktu vākšanai, kas tiek pakļauti teorētiskai analīzei.

Empīriskais zināšanu līmenis ietver:

parādību novērošana

Faktu uzkrāšana un atlase

Saikņu izveidošana starp tām.

Empīriskais līmenis ir datu (faktu) vākšanas posms par sociālajiem un dabas objektiem. Empīriskā līmenī pētāmais objekts tiek atspoguļots galvenokārt no ārējo attiecību un izpausmju puses. Faktu veidošanas darbība ir galvenā šajā līmenī. Šie uzdevumi tiek atrisināti, izmantojot atbilstošās metodes:

1. Novērošana

Tas ir aktīvs izziņas process, kura pamatā galvenokārt ir cilvēka maņu darbs un tā objektīva materiālā darbība, apzināta un mērķtiecīga ārējās pasaules parādību uztvere, lai pētītu un atrastu parādībām jēgu. Tās būtība slēpjas apstāklī, ka pētāmo objektu nedrīkst ietekmēt novērotājs, tas ir, objektam ir jāatrodas normālos, dabiskos apstākļos. Šī ir vienkāršākā metode, kas, kā likums, darbojas kā viens no elementiem citās empīriskajās metodēs.

Izšķir tiešo (vizuālo) novērošanu, kad informācija tiek iegūta bez instrumentu palīdzības, un netiešo novērošanu - informāciju iegūst, izmantojot instrumentus vai automātiski, izmantojot reģistrācijas kontrolierīces.

Novērošana kā izziņas līdzeklis sniedz primāro informāciju par pasauli empīrisku apgalvojumu kopas veidā.

Ikdienā un zinātnē novērojumiem jānoved pie rezultātiem, kas nav atkarīgi no subjektu gribas, jūtām un vēlmēm. Lai šie novērojumi kļūtu par pamatu turpmākām teorētiskām un praktiskām darbībām, tiem vajadzētu informēt mūs par reāli esošu objektu un parādību objektīvajām īpašībām un attiecībām.

Lai novērošana būtu auglīga izziņas metode, tai ir jāatbilst vairākām prasībām, no kurām svarīgākās ir:

Plānots;

mērķtiecība;

Aktivitāte;

Sistemātisks.

Novērošana ir mērķtiecīga parādības uztvere, kuras laikā pētnieks saņem konkrētu faktu materiālu. Tajā pašā laikā tiek glabāti novērojumu ieraksti (protokoli). Novērošana parasti tiek veikta pēc iepriekš noteikta plāna ar konkrētu novērošanas objektu piešķiršanu. Var izšķirt šādus novērošanas posmus:

Uzdevumu un mērķu definēšana (kādiem nolūkiem, kādam nolūkam tiek veikts novērojums);

Objekta, priekšmeta un situācijas izvēle (ko ievērot);

Tādas novērošanas metodes izvēle, kas vismazāk ietekmē pētāmo objektu un visvairāk nodrošina nepieciešamās informācijas savākšanu (kā novērot);

Novērojamā reģistrēšanas metožu izvēle (kā veikt uzskaiti);

Saņemtās informācijas apstrāde un interpretācija (kāds ir rezultāts).

Atšķirt iekļauto novērošanu, kad pētnieks kļūst par tās grupas locekli, kurā tiek veikts novērojums, un neiekļauto - "no ārpuses"; atvērts un slēpts (inkognito); pilnīga un selektīva.

Novērošana ir ļoti pieejama metode, taču tai ir savi trūkumi, kas saistīti ar to, ka novērošanas rezultātus ietekmē pētnieka personiskās īpašības (attieksmes, intereses, garīgie stāvokļi).

2. Salīdzinājums

Viena no visizplatītākajām zināšanu iegūšanas metodēm. Nav brīnums, ka saka, ka "viss ir zināms salīdzinājumā." Tas ļauj noteikt objektu un parādību līdzības un atšķirības.

Lai salīdzinājums būtu produktīvs, tam jāatbilst divām pamatprasībām:

Jāsalīdzina tikai tādas parādības, starp kurām var pastāvēt noteikta objektīva kopība.

Objektu izziņai to salīdzināšana jāveic pēc svarīgākajām, būtiskākajām (konkrēta izziņas uzdevuma ziņā) pazīmēm.

Salīdzinot, informāciju par objektu var iegūt divos dažādos veidos. Pirmkārt, tas var darboties kā tiešs salīdzināšanas rezultāts. Otrkārt, ļoti bieži primārās informācijas iegūšana nedarbojas kā galvenais salīdzināšanas mērķis, šis mērķis ir iegūt sekundāro jeb atvasinātu informāciju, kas ir primāro datu apstrādes rezultāts. Visizplatītākais un svarīgākais šādas apstrādes veids ir secinājums pēc analoģijas.

3. Mērīšana

Tas ir precīzāks izziņas rīks. Mērīšana ir procedūra kāda lieluma skaitliskās vērtības noteikšanai, izmantojot mērvienību. Šīs procedūras vērtība ir tāda, ka tā sniedz precīzu, kvantitatīvi definētu informāciju par apkārtējo realitāti. Svarīgākais mērījumu kvalitātes rādītājs, tā zinātniskā vērtība ir precizitāte, kas atkarīga no zinātnieka uzcītības, no viņa izmantotajām metodēm, bet galvenokārt no pieejamajiem mērinstrumentiem.

4. Eksperimentējiet

Eksperiments ir īpaši organizēta konkrētas metodes, darba metodes pārbaude, lai noteiktu tās efektivitāti. Pats eksperiments ir eksperimentu sērija (eksperimentālu situāciju radīšana, novērošana, pieredzes kontrole un reakciju mērīšana.

Eksperimentālās metodes grūtības slēpjas faktā, ka ir nepieciešams pilnībā apgūt tās ieviešanas tehniku. Eksperiments ietver iejaukšanos objektu un parādību dabiskajos eksistences apstākļos vai atsevišķu to aspektu reproducēšanu īpaši radītos apstākļos.

Eksperimentālai objektu izpētei salīdzinājumā ar novērošanu ir vairākas priekšrocības:

1) eksperimenta gaitā kļūst iespējams izpētīt to vai citu parādību tās “tīrā veidā”;

2) eksperiments ļauj izpētīt realitātes objektu īpašības ekstremālos apstākļos;

3) eksperimenta svarīgākā priekšrocība ir tā atkārtojamība.

Jebkuru eksperimentu var veikt gan tieši ar objektu, gan ar šī objekta "vietnieku" - modeli.

Modeļu izmantošana dod iespēju pielietot eksperimentālās izpētes metodi tādiem objektiem, kuru tieša darbība ir apgrūtināta vai pat neiespējama. Tāpēc modelēšana ir īpaša metode un tiek plaši izmantota zinātnē.

5. Materiālu modelēšana

Modelēšana ir objektu izpētes metode uz modeļiem, kas ļauj iegūt zināšanas, izmantojot reālu objektu aizstājējus (modeļus). Modelis ir mentāla vai materiāli realizēta sistēma, kas aizstāj citu sistēmu, ar kuru tā atrodas līdzības stāvoklī. Modelis aizstāj pētāmo objektu, un tam ir dažas kopīgas īpašības ar pētāmo objektu. Materiālu modeļi ir izgatavoti no materiāliem materiāliem. Modelēšanas metode ļauj iegūt informāciju par dažādām pētāmo parādību īpašībām, pamatojoties uz eksperimentiem ar modeļiem.

6. Aptaujas metodes - saruna, intervijas, anketas.

Saruna ir neatkarīga vai papildu izpētes metode, ko izmanto, lai iegūtu nepieciešamo informāciju vai noskaidrotu to, kas novērošanas laikā nebija pietiekami skaidrs. Saruna notiek pēc iepriekš noteikta plāna, izceļot jautājumus, kas ir jāprecizē. Tas tiek veikts brīvā formā, nefiksējot sarunu biedra atbildes.

Intervēšana ir sarunu veids. Intervējot, pētnieks pieturas pie iepriekš plānotiem jautājumiem, kas tiek uzdoti noteiktā secībā. Intervijas laikā atbildes tiek ierakstītas atklāti.

Aptaujāšana ir materiāla masveida vākšanas metode, izmantojot anketu. Tie, kam adresētas anketas, uz jautājumiem sniedz rakstiskas atbildes. Saruna un intervija tiek saukta par klātienes aptauju, bet anketu - par prombūtnes aptauju.

Sarunas, intervēšanas un iztaujāšanas efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no uzdoto jautājumu satura un struktūras. Sarunas, intervijas un anketas plāns ir jautājumu saraksts (anketa). Anketas izstrāde ietver iegūstamās informācijas rakstura noteikšanu; aptuvenas uzdodamo jautājumu kopas formulēšana; anketas pirmā uzmetuma sastādīšana un iepriekšēja testēšana ar pilotaptauju; anketas labošana un tās galīgā rediģēšana.

II. Teorētiskās izpētes metodes

Teorētiskā analīze ir parādību atsevišķu aspektu, pazīmju, pazīmju, īpašību atlase un apsvēršana. Analizējot atsevišķus faktus, grupējot, sistematizējot tos, mēs tajos identificējam vispārīgo un īpašo, nosakām vispārīgu principu vai noteikumu. Analīzei ir pievienota sintēze, tā palīdz iekļūt pētāmo parādību būtībā.

Teorētiskais zināšanu līmenis ir saistīts ar garīgās darbības pārsvaru, ar empīriskā materiāla izpratni, tā apstrādi. Teorētiskā līmenī tas atklāj

Sistēmu un parādību iekšējā struktūra un attīstības modeļi

To mijiedarbība un nosacītība.

Teorētiskās metodes ir nepieciešamas, lai identificētu problēmas, formulētu hipotēzes un novērtētu savāktos faktus. Teorētiskās metodes ir saistītas ar literatūras izpēti: klasiķu darbi; vispārīgie un speciālie darbi; vēsturiskie dokumenti; periodiskie izdevumi utt.

Literatūras izpēte ļauj noskaidrot, kuri aspekti un problēmas jau ir pietiekami labi izpētītas, par kuriem notiek zinātniskas diskusijas, kas ir novecojis un kādi jautājumi vēl nav atrisināti. Darbs ar literatūru ietver tādu metožu izmantošanu kā bibliogrāfijas sastādīšana - darbam izvēlēto avotu saraksts saistībā ar pētāmo problēmu; kopsavilkums - viena vai vairāku darbu par vispārīgu tēmu galvenā satura kodolīgs izkārtojums; piezīmju veikšana - detalizētākas uzskaites veikšana, kuras pamatā ir darba galveno ideju un nosacījumu atlase; anotācija - īss grāmatas vai raksta vispārējā satura ieraksts; citāts - literārā avotā ietverto izteicienu, faktisko vai skaitlisko datu burtisks ieraksts.

Pētījumu teorētiskajā līmenī izmantotās metodes:

1. Abstrakcija

Tas novērš uzmanību no dažām pētāmo objektu īpašībām un to īpašību atlases, kuras tiek pētītas šajā pētījumā. Tam ir universāls raksturs, jo katrs domas solis ir saistīts ar šo procesu vai ar tā rezultāta izmantošanu. Šīs metodes būtība ir garīgā abstrakcija no nebūtiskām īpašībām, savienojumiem, attiecībām, objektiem un vienlaicīga šo pētnieku interesējošo objektu viena vai vairāku aspektu atlase, fiksēšana.

Atšķiriet abstrakcijas un abstrakcijas procesu. Abstrakcijas process ir darbību kopums, kas noved pie rezultāta, t.i., uz abstrakciju. Abstrakcijas piemēri ir neskaitāmi jēdzieni, ar kuriem cilvēks darbojas ne tikai zinātnē, bet arī ikdienā: koks, māja, ceļš, šķidrums u.c. Abstrakcijas process loģiskās domāšanas sistēmā ir cieši saistīts ar citiem. pētniecības metodēm un, galvenais, analīzi un sintēzi.

2. Aksiomātisks

Pirmo reizi to izmantoja Eiklīds. Metodes būtība ir tāda, ka argumentācijas sākumā tiek norādīts sākotnējo pozīciju kopums, kas neprasa pierādījumus, jo tās ir pilnīgi acīmredzamas. Šos noteikumus sauc par aksiomām vai postulātiem. No aksiomām saskaņā ar noteiktiem noteikumiem tiek veidota secinājumu spriedumu sistēma. Sākotnējo aksiomu kopums un no tām atvasinātie teikumi (spriedumi) veido aksiomātiski konstruētu teoriju.

3. Analīze un sintēze

Analīze ir metode, kuras pamatā ir objekta sadalīšanas process tā sastāvdaļās. Kad zinātnieks izmanto analīzes metodi, viņš garīgi sadala pētāmo objektu, tas ir, noskaidro, no kādām daļām tas sastāv, kādas ir tā īpašības un īpašības.

Sintēze ir analīzes laikā iegūto daļu kombinācija par kaut ko veselu. Sintēzes pielietošanas rezultātā analīzes izmantošanas rezultātā iegūtās zināšanas tiek apvienotas vienotā sistēmā.

Zinātniskās jaunrades analīzes un sintēzes metodes ir organiski saistītas un var izpausties dažādās formās atkarībā no pētāmā objekta īpašībām un pētījuma mērķa.

Objekta virspusējas iepazīšanas stadijā tiek izmantota tiešā (empīriskā) analīze un sintēze. Šajā gadījumā tiek veikta atsevišķu objekta daļu atlase, tā īpašību atklāšana, vienkāršākie mērījumi, tieši dotā fiksācija, kas atrodas uz vispārējā virsmas.

Strukturāli ģenētiskā analīze un sintēze ļauj visdziļāk iekļūt objekta būtībā. Šāda veida analīzei un sintēzei ir nepieciešams izolēt tādus elementus sarežģītā parādībā, kas attēlo tajos vissvarīgāko, to “šūnu”, kam ir izšķiroša ietekme uz visiem pārējiem objekta būtības aspektiem.

Sarežģītu attīstāmu objektu pētīšanai tiek izmantota vēsturiskā metode. To izmanto tikai tur, kur tā vai citādi objekta vēsture kļūst par izpētes priekšmetu.

4. Idealizācija

Tā ir ideju garīga radīšana par objektiem, kas dabā neeksistē, bet kuriem ir prototipi reālajā pasaulē. Idealizācijas metodes izmantošanas procesā radušos jēdzienu piemēri ir "Ideālā gāze", "Ideāls risinājums", "Punkts". Idealizācijas metodi plaši izmanto ne tikai dabaszinātnēs, bet arī sociālajās disciplīnās.

5. Indukcija un dedukcija

Indukcija ir secinājums, spriešana no “privātā” uz “vispārējo”. Secinājumi no faktiem uz kādu vispārīgu hipotēzi.

Deduktīvās metodes pamatā ir secinājuma iegūšana, spriežot no vispārīgā uz konkrēto. Tas ir, jaunas zināšanas par objektu tiek iegūtas, pētot noteiktas klases objektu īpašības.

6. Kāpšana no abstraktā uz betonu

Pacelšanās no abstraktā uz konkrēto ir vispārēja zinātnisko zināšanu kustības forma, realitātes atspoguļojuma likums domāšanā. Saskaņā ar šo metodi izziņas process it kā tiek sadalīts divos relatīvi neatkarīgos posmos.

Pirmajā posmā notiek pāreja no jutekliskā-konkrētā uz tā abstraktajām definīcijām. Viens objekts ir sadalīts, aprakstīts, izmantojot dažādus jēdzienus un spriedumus. Tas it kā “iztvaiko”, pārvēršoties domāšanas, vienpusēju definīciju fiksētu abstrakciju kopumā.

Otrais izziņas procesa posms ir pacelšanās no abstraktā uz konkrēto. Tās būtība slēpjas domas kustībā no abstraktām objekta definīcijām uz konkrēto izziņā. Šajā posmā tiek atjaunota objekta sākotnējā integritāte, it kā tas tiek reproducēts visā tā daudzpusībā - bet jau domāšanā.

Abi zināšanu posmi ir cieši savstarpēji saistīti. Pacelšanās no abstraktā uz konkrēto nav iespējama bez objekta iepriekšējas "anatomizācijas" ar domu, bez pacelšanās no konkrētā realitātē uz tā abstraktajām definīcijām. Tādējādi mēs varam teikt, ka aplūkotā metode ir izziņas process, saskaņā ar kuru domāšana paceļas no konkrētā realitātē uz abstrakto domāšanā un no tā uz konkrēto domāšanā.

III. Aptaujas un eksperimentu metodēm iegūto datu apstrādei, kā arī kvantitatīvu sakarību noteikšanai starp pētāmajām parādībām tiek izmantotas matemātiskās un statistiskās metodes. Tie palīdz novērtēt eksperimenta rezultātus, palielina secinājumu ticamību un dod pamatu teorētiskiem vispārinājumiem. Visizplatītākās no matemātiskajām metodēm ir reģistrācija, ranžēšana, mērogošana. Ar statistisko metožu palīdzību tiek noteiktas iegūto rādītāju vidējās vērtības: vidējais aritmētiskais; mediāna - vidējā rādītājs; dispersijas pakāpe - dispersija vai standartnovirze, variācijas koeficients utt. Šiem aprēķiniem ir atbilstošas ​​formulas, tiek izmantotas atsauces tabulas.

Ar šīm metodēm apstrādātie rezultāti ļauj parādīt kvantitatīvo atkarību dažādās formās: grafikos, diagrammās, tabulās.

ANALĪZE UN SINTĒZE (grieķu analīze - sadalīšanās un sintēze - savienojums) - visvispārīgākajā nozīmē veseluma garīgās vai faktiskās sadalīšanās procesi tā sastāvdaļās un veseluma atkalapvienošanās no daļām. Analīzei un sintēzei ir svarīga loma izziņas procesā, un tā tiek veikta visos tā posmos. Mentālās operācijās analīze un sintēze darbojas kā loģiskas domāšanas metodes, kas tiek veiktas ar abstraktu jēdzienu palīdzību un ir cieši saistītas ar vairākām mentālām operācijām: abstrakciju, vispārināšanu utt. Loģiskā analīze sastāv no pētāmā objekta garīgās sadalīšanas: tā sastāvdaļas un ir metode jaunu zināšanu iegūšanai. Atkarībā no pētāmā objekta rakstura analīze parādās dažādās formās. Nosacījums visaptverošām zināšanām par pētāmo objektu ir tā analīzes daudzpusība. Veseluma sadalīšana to veidojošajās daļās ļauj atklāt pētāmā objekta uzbūvi, tā uzbūvi; sarežģītas parādības sadalīšana vienkāršākos elementos dod iespēju nodalīt būtisko no nebūtiskā, reducēt sarežģīto uz vienkāršo; viena no analīzes formām ir objektu un parādību klasifikācija. Attīstības procesa analīze ļauj izdalīt dažādus posmus un pretrunīgas tendences tajā utt. Analītiskās darbības procesā doma virzās no sarežģītā uz vienkāršo, no nejaušā uz nepieciešamo, no daudzveidības uz identitāti un vienotību. Analīzes mērķis ir zināšanas par daļām kā kompleksa veseluma elementiem. Taču analīze noved pie būtības izolēšanas, kas vēl nav saistīta ar tās izpausmes specifiskajām formām: vienotība, kas turpina palikt abstrakta, vēl nav atklājusies kā vienotība daudzveidībā. Sintēze, gluži pretēji, ir analīzē identificētu daļu, īpašību, attiecību apvienošanas process vienā veselumā. Pārejot no identiskā, būtiskā uz atšķirību un dažādību, viņš apvieno vispārējo un individuālo, vienotību un daudzveidību dzīvā konkrētā veselumā. Sintēze papildina analīzi un ir ar to neatņemama vienotība. Dialektiski materiālistiskajai analīzes un sintēzes izpratnei pretojas to ideālistiskā interpretācija kā tikai mentālās metodes, kas nav saistītas ar objektīvo pasauli un cilvēka praksi, kā arī analīzes un sintēzes metafiziskā izolācija, to pretnostatījums un viena no tām absolutizācija. divi procesi. Filozofijas vēsturē analīzes un sintēzes pretnostatījums ir saistīts ar dabaszinātņu un klasiskās buržuāziskās politiskās ekonomijas rašanos 17. un 18. gadsimtā. analītiskā metode. Aizstājot spekulatīvās konstrukcijas ar eksperimentālu empīriskās realitātes izpēti, šai metodei tajā laikā bija progresīva loma. Turpmākā zinātnes attīstība parādīja, ka analītiskā metode darbojas kā vēsturisks priekšnoteikums cieši saistītai sintētiskajai metodei. No epistemoloģiskās nozīmes viedokļa abas metodes, kurām nav vienpusības, darbojas kā savstarpēji atkarīgi loģiski procesi, ievērojot dialektiskās metodes vispārīgās prasības.

Filozofiskā vārdnīca. Ed. I.T. Frolova. M., 1991, 1. lpp. 18-19.