Allestimento di una serata letteraria. "Viaggio attraverso le fiabe di K.I. Chukovsky"

Salotto letterario "Il fascino degli occhi - la poesia dell'autunno"

Bersaglio:
Far conoscere agli studenti le opere dei poeti russi.
Compiti:
Educativo:
- Studiare le opere di poeti russi;
Sviluppando:
- Sviluppare l'interesse degli studenti nello studio delle opere dei poeti russi;
- Sviluppare le capacità comunicative degli studenti;
- Sviluppare la lettura espressiva degli studenti;
Educativo:
- Aumentare l'interesse degli studenti per lo studio della poesia;
- Instillare negli studenti l'amore per la loro natura nativa;
- Coltivare l'amore per la letteratura russa, per la Russia, per la piccola Patria.
Lavoro preparatorio:
Leggi e impara poesie di poeti russi dedicate all'autunno
organizzare una mostra di libri e ritratti di poeti russi.
Descrizione del materiale:
Propongo una sceneggiatura per un soggiorno letterario basato sulle opere dei poeti russi "Charm of the Eyes - Poetry of Autumn" per gli studenti delle classi 7-8. Questo materiale sarà utile agli insegnanti di lingua e letteratura russa durante le settimane tematiche tradizionali per molte scuole.

Attrezzatura:
Riproduzioni: Levitan "Autunno d'oro", S. Zhukovsky "Sulla veranda. Autunno”, I. O. Ostroukhov “Golden Canopy”, V. Kuznetsov “Autumn Landscape”, Y. Klever “Autumn Park” accompagnamento musicale, proiettore, computer, presentazione

Avanzamento dell'evento

Insegnante:
Ciao cari amici! In questa giornata autunnale, ci siamo riuniti nel soggiorno letterario per ascoltare e leggere poesie su una delle stagioni più belle e amate da molti poeti: l'autunno.

Suona il lavoro di Tchaikovsky dal ciclo "The Seasons" - "Autumn Song".

Presentatore 1:
La regina dell'autunno si avvicinò con passi impercettibili. Ha abbracciato la natura, raccogliendo lentamente una tela e dei pennelli, così che con la trepidazione di un artista ha iniziato a dipingere tutto intorno con colori variegati. La natura non è mai così deliziosa e toccante come la natura in autunno.

AV Kuznetsov "Paesaggio autunnale"

Ospite 2:
L'autunno in Russia è sempre stato un periodo di cui molti scrittori hanno cantato,
poeti, artisti e musicisti. Vi hanno visto le bellezze uniche della natura russa, che in autunno si veste con un abito dorato, luccicante con i suoi lussureggianti paesaggi multicolori e opachi, l'autunno che muore dalla natura e la tristezza per l'estate che passa come simbolo della vita.

Presentatore 1:
"Un momento noioso! Gli occhi incantano! La tua bellezza d'addio è piacevole per me", - così disse A.S. Puskin. La poesia di Pushkin penetra nei nostri cuori e vi rimane per sempre, possedendo una sorta di potere misterioso.

Lettore 2:
Tempo triste! Oh fascino!
La tua bellezza d'addio è piacevole per me -
Amo la magnifica natura dell'avvizzimento,
Foreste vestite di cremisi e oro,
Nel loro baldacchino del vento rumore e alito fresco,
E i cieli sono coperti di nebbia,
E un raro raggio di sole, e le prime gelate,
E lontane grigie minacce invernali.

Presentatore 1:
L'autunno nelle opere dei poeti russi è multiforme e multicolore. Nella poesia "C'è nell'autunno originale" Tyutchev conferisce al silenzio autunnale una solennità e un fascino speciali, e allo stesso tempo afferma la naturalezza di ciò che sta accadendo, ammirando il silenzio autunnale, il vuoto dei campi, la bellezza fugace dell'autunno natura.

V. Polenov "Autunno d'oro"

Lettore 1:
È in autunno dell'originale
Tempo breve ma meraviglioso -
L'intera giornata è come cristallo,
E serate radiose...
L'aria è vuota, gli uccelli non si sentono più,
Ma lontano dai primi temporali invernali,
E l'azzurro puro e caldo si riversa
Al campo di riposo...

Ospite 2:
Il cantante della tristezza autunnale è I. Bunin nella poesia russa. Con una pittoresca e persino elegante, descrive tutti i colori della foresta autunnale, dal cremisi e viola allo scuro e incolore. Ma questa bellezza è fugace, sarà presto sostituita da toni cupi e cupi. La natura illusoria delle cose nella natura e nella vita: tali sono i sentimenti del poeta.

A. Schilder "Il burrone"

Lettore 2:
Il vento d'autunno si leva nelle foreste,
Va rumorosamente attraverso i boschetti,
Le foglie morte si strappano e si divertono
In una danza frenetica porta.

Fermati, cadi e ascolta,
Salutando di nuovo, e dopo di lui
La foresta ronzerà, tremerà - e si riverserà
Lascia la pioggia dorata.

Soffia in inverno, gelide bufere di neve,
Le nuvole fluttuano nel cielo...
Che tutti i morti, i deboli muoiano
E torna alla polvere!

Blizzard invernali - precursori della primavera,
Le bufere di neve invernali devono
Seppellire sotto la neve fredda
Morto all'arrivo della primavera.

Nel buio autunno la terra si ripara
Fogliame giallo e sotto di esso
Germogli dormienti e vegetazione vegetale,
Succo di radici vivificanti.

La vita nasce in una misteriosa oscurità.
Gioia e morte
Servire l'imperituro e l'immutabile -
Eterna bellezza dell'Essere!

"In veranda. Autunno" Stanislav Zhukovsky

Suona la melodia di Anna German "Canzone d'autunno".

Ospite 2:
Autunno! Sei la più lirica di tutte le stagioni! Rosa canina, biancospino, fiammata di cenere di montagna con frutti di bosco maturi. E gli alberi sono un solido oceano d'oro. Una ragnatela vola nell'aria e c'è un odore speziato dell'estate che passa. Come voglio che questa bellezza sia eterna.
L'autunno fa venire voglia di vagare nella foresta, di sentirne l'ampiezza. Ti fa ricordare le giornate estive. L'autunno di Maykov è un ricordo dell'estate appena trascorsa, dei suoi colori. Il poeta usa le parole come dipinge un artista. Non è un caso che una delle poesie di Apollon Nikolaevich Maykov si intitoli "Paesaggio".

Dipinto "Autunno d'oro" Ilya Ostroukhov

Lettore 2:
Amo il sentiero nel bosco
Non sapendo dove, vaga;
doppio calibro di profondità
Vai - e non c'è fine della strada ...
La foresta verde è tutt'intorno;
Gli aceri autunnali stanno già arrossendo,
E la foresta di abeti è verde e ombrosa;
Aspen giallo suona l'allarme;
Una foglia è caduta da una betulla
E, come un tappeto, copriva la strada...

Cammini come se fossi sull'acqua
La gamba fa rumore... ma l'orecchio ascolta
Il minimo fruscio nel boschetto,
là,
Dov'è la lussureggiante felce
sonnecchiando.
E una fila di agarichi rossi,
Che i nani sono favolosi, stanno dormendo...
Già il raggio del sole cade obliquamente...
Il fiume faceva capolino in lontananza...
Sulle ruote del mulino a scuotimento
Già facendo rumore da lontano...

Presentatore 1:
L'autunno fa sentire una persona qualcosa di maestoso e solenne. E allo stesso tempo "l'autunno respira con desiderio, l'autunno respira con separazione" (I. Bunin)

Suona l'opera di A. Vivaldi "Autunno".

Lettore 3:
Foresta, come una torre dipinta,
Viola, oro, cremisi,
Parete allegra e colorata
Sorge su un prato luminoso.
Betulle con intaglio giallo
Brilla in blu azzurro,
Come torri, gli alberi di Natale si oscurano,
E tra gli aceri diventano blu
Qua e là nel fogliame attraverso
Sgomberi nel cielo, quelle finestre.
Il bosco profuma di quercia e pino,
Durante l'estate si asciugava dal sole,
E l'autunno è una vedova tranquilla
Entra nella sua variopinta torre...

Ospite 2:
Parlando dell'autunno, non si può non ricordare la poesia straordinariamente bella del poeta dell'età dell'argento Sergei Yesenin. Nelle sue poesie, crea un mondo artistico speciale in cui le immagini principali sono la terra e il cielo. La natura di Yesenin è un tempio divino. Il poeta sognava l'armonia nel mondo e nell'anima umana, quindi voleva vederlo bello, forte, gentile, gentile, camminare nel mondo lungo una strada ampia e pulita. Pertanto, nelle sue poesie, l'immagine del percorso è più importante. Ascoltiamo la poesia "La strada pensava alla sera rossa..."

Lettore 4:
La strada pensava alla sera rossa,
I cespugli di cenere di montagna sono più nebbiosi della profondità.
Soglia della mascella dell'anziana capanna
Mastica la briciola odorosa del silenzio.
Freddo autunnale dolcemente e docilmente
Si insinua nell'oscurità fino al cortile dell'avena;
Attraverso il ragazzo dai capelli gialli di vetro blu
Fa brillare gli occhi sul gioco delle caselle di controllo.
Abbracciando la pipa, brilla lungo il racconto
Cenere verde da una stufa rosa.
Non c'è nessuno, e il vento dalle labbra sottili
Di qualcuno sussurra, che è scomparso nella notte.
I talloni di qualcuno non schiacciano più i boschi
Foglia incrinata ed erba dorata.
Un sospiro persistente, tuffandosi con un suono sottile,
Bacia il becco di un gufo birichino.
L'oscurità si fa più fitta, nel fienile c'è pace e sonno,
La strada bianca disegna il fossato scivoloso...
E la paglia d'orzo geme dolcemente,
Appesi alle labbra di mucche che annuiscono.

Presentatore 1:
La bellezza della vita, la bellezza della natura era il significato, lo scopo e il pathos di un altro poeta dell '"età dell'argento" - Konstantin Dmitrievich Balmont. Alexander Blok nel suo articolo "On Lyrics" (1907) scrisse: "Quando ascolti Balmont, ascolti sempre la primavera". Questo è vero anche quando ascolti le sue poesie sull'autunno.

Lettore 5:
Al mattino, prematuramente freddo
mezzogiorno di luglio a mezzogiorno di settembre.
L'alba degli alberi fiorisce nelle foreste
carillon di rubino-topazio.

Chu! I cani corrono lungo il pendio boscoso,
Versando abbaiando alla lepre, dicendo:
Che salto indiretto per correre invano,
Quella morte è passata oltre il nascondiglio verde.

Un piccolo smeraldo è cosparso di ocra.
I tappeti color zafferano svolazzavano,
E le distanze erano tinte di pelliccia di volpe.

La rottura di tutte le linee nella rete dei rami è ripida,
"Là! Là! Da tutto ciò che è qui"_
Partendo, gli uccelli gridarono.

Y. Clover "Parco d'autunno"

Ospite 2:
Ascolta la poesia "Autunno d'oro" di Boris Pasternak. In esso vediamo una piacevole ammirazione per la bellezza del prossimo autunno, una riflessione filosofica sulla vita, sul cambio delle stagioni, sull'eternità della natura. L'autunno di Pasternak ha molti volti: o si tratta di sale espositive di dipinti o giovani sposi novelli: un tiglio in una corona e una betulla "sotto un velo nuziale e trasparente".

Lettore 1:
Autunno. Fiaba,
Tutto aperto per la revisione.
radure di strade forestali,
Guardando nei laghi

Come in una mostra d'arte:
Sale, sale, sale, sale
Olmo, frassino, pioppo tremulo
Senza precedenti nella doratura.

Cerchio di tiglio oro -
Come una corona su uno sposino.
Faccia di betulla - sotto il velo
Matrimonio e trasparente.

terra sepolta
Sotto il fogliame in fossati, fosse.
Negli aceri gialli dell'ala,
Come in cornici dorate.

Dove sono gli alberi a settembre
All'alba stanno in coppia,
E il tramonto sulla loro corteccia
Lascia una scia ambrata.

Dove non puoi entrare nel burrone,
In modo che tutti non sappiano:
Così furioso che non un passo
Una foglia d'albero sotto i piedi.

Dove suona alla fine dei vicoli
Echi al ripido pendio
E colla di ciliegie all'alba
Si blocca sotto forma di coagulo.

Autunno. angolo antico
Vecchi libri, vestiti, armi,
Dov'è il catalogo del tesoro
Passa attraverso il freddo.

Insegnante:
Ragazzi, vi suggerisco di ascoltare una poesia sull'autunno del nostro poeta di Belgorod Nikolai Nikolaevich Grishchenko.
Amando A. A. Fet, N. N. Grishchenko a volte lo imitava (poesie sulla natura), ma allo stesso tempo era individuale, figurativamente realistico ed evitava l'estetismo freddo e naturale.
La natura stessa è indifferente, ma grazie alla penna di N. N. Grishchenko prende vita! La natura è paragonata all'uomo: privata dell'alone dell'eternità, soffre.
La poesia "L'autunno getta un bagliore monotono ..." riflette lo stato dell'anima del poeta. L'eroe lirico soffre insieme alla natura, il cuore prende vita solo quando la lira parla: "Tocco con cura le corde con la mano, e le care parole con calma, ma con forza Cominciano a girare intorno al fiume silenzioso ...". Non è un caso che nella poesia sia usata l'immagine della lira, perché è simbolo di ispirazione poetica, creatività.

Lettore 3:
L'autunno mette in evidenza momenti monotoni
Sul velo dell'estate sbiadita.
Il mondo tace... Grande tristezza
L'orlo stanco dell'alba respira.
Il sole sorge e appaiono agli occhi -
L'erba è secca, il quartiere è vuoto.
L'autunno è arrivato inaspettatamente presto
E, volando come una ragnatela nel cielo,
Tutto permeato di invisibile tristezza,
Tutto era intriso di calore lasciando ...
Solo le oche solitarie urlano,
Un filo strappato verso sud che vola.

Lettore 2:
Sull'erba bruciata, nella radura del bosco
Sono nel mezzo del mondo autunnale
E il sole stanco incombe su di me
Come dimenticato nel cielo
una lunga lira silenziosa.
Con attenzione tocco le corde con la mia mano,
E le parole sono care dolcemente, ma potentemente
inizia a girare
sul fiume silenzioso
Continuando la melodia del chiaro autunno...

Insegnante:
La poetessa di Belgorod Svetlana Taplinskaya ha scritto una meravigliosa poesia "White Autumn". È dedicato al tardo autunno. Ascoltalo.

Le vacanze letterarie, per così dire, consolidano e generalizzano le diverse impressioni artistiche, conoscenze e abilità dei bambini, includono vari tipi di attività per bambini (lettura e narrazione, canto e ballo, ascolto, visione e messa in scena). Sono il risultato dell'opera dell'educatore, il suo risultato, «la corona della causa».

Qual è il modo migliore per preparare una vacanza letteraria: una matinée o una serata di intrattenimento?

In primo luogo, è necessario determinare in modo molto preciso il tema della serata, il suo scopo specifico. Abbastanza spesso, gli educatori organizzano "Book's Name Day", "Book Holidays" all'asilo. Nonostante il grande sforzo di educatori, bambini, genitori per preparare e decorare la vacanza, a volte non porta il piacere atteso, risulta essere troppo faticoso, lungo, caotico. Qual è il motivo del fallimento? Prima di tutto, nell'incoerenza dell'argomento con le capacità dei bambini in età prescolare. Il tema, formulato come "La festa del libro", si è rivelato troppo ampio. In una vacanza del genere, parlavano, suonavano, cantavano di tutto: di racconti popolari e di Pushkin, di Tolstoj e Gorky, Marshak e Chukovsky. Questo caleidoscopio di grandi nomi e opere meravigliose ha sbalordito i bambini, non ha dato loro l'opportunità di concentrarsi sul contenuto delle opere, di godersi la loro percezione e performance.

La migliore vacanza all'asilo sarà una vacanza con una trama (ad esempio "Racconti di A.S. Pushkin", "Libri sugli animali", "Racconti di K.I. Chukovsky", ecc.). Un tale tema consentirà di determinare con precisione lo scopo della matinée (dare ai bambini la gioia di incontrare le loro opere preferite, ampliare la loro comprensione del lavoro dello scrittore, suscitare interesse per l'argomento, ecc.), attenzione sul lato contenuto dell'azione festiva.

Per condurre una serata letteraria, è necessario sviluppare una sceneggiatura: la base della vacanza, il suo piano. La sceneggiatura è spesso scritta sotto forma di discorso diretto, determina la sequenza di azioni mutevoli (lettura, giochi, spettacoli, ecc.).

Un'altra delle condizioni più importanti per la buona riuscita della serata è la giusta scelta dell'ospite o dei padroni di casa. L'ospite della serata dei bambini non è un animatore, che annuncia determinati numeri, ma un ospite gentile, che crea un'atmosfera di festa. Dalla sua abilità artistica, cultura, fascino, capacità di comunicare facilmente, vedere e coinvolgere tutti i presenti nell'azione, dipende il successo dell'incontro dei bambini con l'arte della parola.

Spesso i padroni di casa e gli altri personaggi della serata si comportano in qualche modo. In una serata dedicata all'arte popolare orale, può essere un narratore e personaggi delle fiabe, in una serata dedicata all'opera di S.Ya. Marshak, - postino, vigile del fuoco, uomo distratto, al lavoro di K.I. Chukovsky - Dr. Aibolit, Moidodyr, ecc. L'incontro con l'eroe del libro, il suo riconoscimento, il contatto diretto con lui, necessariamente previsto dalla sceneggiatura, danno ai bambini un piacere estetico, incoraggiano la "comunicazione" attiva con un'opera letteraria.

Quando si sviluppa una sceneggiatura per una serata letteraria, è necessario ricordare che dovrebbe essere costruita sulla massima attività creativa di tutti i bambini che partecipano alla matinée. L'host è sicuramente il proprietario della vacanza, ma non dovrebbe mettere in ombra i bambini. Sono i protagonisti di ogni vacanza.

È importante che lo scenario combini ragionevolmente diversi tipi di attività dei bambini: attività fisica (azioni, balli, giochi, attrazioni, lettura di poesie, ecc.) e attività mentale interna (ascolto, visione, risoluzione di problemi letterari, indovinelli, ecc.) . Allo stesso tempo, è necessario un senso delle proporzioni: un gran numero di elementi di design, una varietà di attività esterne possono distogliere l'attenzione dalla cosa più importante in una serata letteraria: un incontro con un libro. La parola artistica, l'opera dello scrittore deve essere al centro della trama della vacanza.

Una serata letteraria può includere vari momenti a sorpresa, ad esempio la realizzazione dei desideri dei bambini (secondo il programma) con l'aiuto dei petali di un semifiore; in anticipo, segretamente dai bambini, un'esibizione preparata dai genitori con la lettura delle poesie preferite di Pushkin (alle vacanze di Pushkin), guardando un burattino o un teatro delle ombre, ecc. La cosa principale è che la serata letteraria non dovrebbe in alcun modo assomigliare a una lezione di discorso. Una festa luminosa unita a semplicità, naturalezza, disinvoltura nel comportamento di ciascuno dei partecipanti: queste sono le condizioni necessarie per creare la giusta atmosfera durante una vacanza per bambini. Portare gioia ai bambini, dare loro la possibilità di partecipare attivamente a una vacanza dedicata a una fiaba, a un poeta o scrittore preferito, significa regalare loro un lungo ricordo dell'incontro con un libro.

Lo sviluppo letterario dei bambini è facilitato da matinée, serate di svago dedicate all'opera di uno scrittore o poeta, serate di fiabe, indovinelli, quiz letterari (basati su racconti popolari, basati sulle opere di un autore, basati su noti libri di scrittori diversi). La combinazione di diversi tipi di arti: musica, narrativa, belle arti crea un'atmosfera festosa.

Tutte le forme di lavoro per introdurre i bambini alla narrativa al di fuori della classe suscitano interesse e amore per il libro, formano futuri lettori.

Le serate di svago, dette anche serate di intrattenimento, si svolgono nell'asilo una volta alla settimana. Il loro oggetto può essere molto diverso. Può essere uno spettacolo, una serata musicale, gare sportive, guardare cartoni animati e molto altro. Tutto dipende dall'età dei bambini, dalla direzione dell'asilo, dalle condizioni tecniche.

Avrai bisogno

- teatro giocattolo;
- cinematografia;
- teatro delle ombre;
- finger theater;
- teatro delle marionette a guanto;
- schermo;
- tavolo;
- un computer;
- apparecchiature multimediali;
- basi musicali di canzoni per bambini e spettacoli musicali;
- apparecchiature audio;
- abiti;
- Scenario;
- sceneggiature per serate di intrattenimento e spettacoli basati su fiabe.

Istruzione di conduzione:

1. Per i bambini in età prescolare precoce e più giovane, preparare uno spettacolo. I bambini di questa età sono per lo più spettatori, loro stessi possono fare poco di più. I loro tipi di pensiero visivo-figurativo e visivo-efficace prevalgono sugli altri, quindi hanno bisogno che gli venga mostrato tutto. Il teatro giocattolo è lo spettacolo di una fiaba sul tavolo. Non c'è schermo, i personaggi si muovono in superficie. I bambini lo vedono. Come decorazione, puoi usare materiale da costruzione. Per il cinema, trova le illustrazioni adatte, stampale su una stampante a colori e incollale su carta di flanella o velluto. Tali immagini appaiono sulla flanella durante la storia e ai bambini piace molto. Se hai un computer, puoi prendere i cartoni animati e organizzare la proiezione di un film. Non dovrebbe essere troppo lungo, basta un quarto d'ora.
2. Le opportunità per i bambini in età prescolare media e più grande sono già abbastanza grandi. Possono ancora essere utilizzati diversi tipi di teatro, ma i bambini dei gruppi di anziani e preparatori possono già mostrare loro stessi le fiabe. Questo di solito genera molto interesse. Inoltre, i moderni mezzi tecnici ci consentono di fare molto. Ad esempio, puoi mettere in scena un vero musical se l'asilo dispone di apparecchiature audio adeguate. Questo viene fatto in molti asili nido. Ai bambini in età prescolare piacciono molto queste esibizioni "professionali".
3. Vai oltre il teatro. Prepara, ad esempio, una serata dedicata all'opera del tuo scrittore preferito. In questo caso, ci deve essere molto lavoro preliminare. Leggi libri ai bambini, racconta la vita dello scrittore, mostra il suo ritratto. Puoi dare il compito di disegnare illustrazioni o realizzare mestieri sull'argomento. Disponibile per bambini in età prescolare e presentazione al computer. Molti bambini in età prescolare hanno già familiarità con le moderne tecnologie dell'informazione. Puoi affidare a uno dei genitori il ritiro delle foto, dei disegni e delle opere musicali necessarie. Non dimenticare che i bambini non devono stare seduti tutto il tempo, quindi è necessario combinare diverse attività. Ad esempio, fai una presentazione all'inizio, poi, dopo il ballo o l'attività fisica, chiedi a uno dei bambini di leggere poesie. Puoi concludere la serata di intrattenimento con un dramma o un gioco all'aperto.
4. A volte trascorri serate di svago con i tuoi genitori. Puoi offrirti, ad esempio, di preparare una storia sulla tua famiglia. Chiedi ai genitori di selezionare foto e video interessanti. Chiedi a ogni famiglia di preparare una breve storia. Tale "presentazione" può essere suddivisa in più serate o programmata, diciamo, per il compleanno.
5. Fai un tour virtuale. I bambini possono essere invitati a chiedere in anticipo ai nonni i luoghi più interessanti della tua città, i personaggi famosi che hanno vissuto qui. Prendi un video o crea un'animazione flash. Allo stesso modo, puoi organizzare un'escursione al museo.

Considerato in assemblea Concordato: Approvo:

ShMO Vice Sociale e Umanitario. Direttore del Direttore della Scuola VR

ciclo _____ Petrova L.G. ____ (Chernysheva N.V.)

Responsabile ____Gorbunova N.A.

Protocollo n. _____

Il copione della serata letteraria

"Pagine familiari di libri preferiti"

(chiusura Anno della Letteratura)

per gli studenti delle classi 5-10

Sviluppato dall'insegnante

Lingua e letteratura russa

MBOU Chuvashskomainskaya scuola secondaria

Gorbunova N.A.

Breve descrizione: la serata chiude una serie di eventi tenuti presso la scuola nell'Anno della Letteratura.

Scopo dell'evento: la formazione e lo sviluppo di una persona che abbia conoscenza della letteratura e sia in grado di comprendere il bello.

Compiti:

coltivare un senso di rispetto per il patrimonio culturale del proprio Paese e degli altri popoli;

generalizzare le conoscenze dei bambini sui principali tipi e generi di letteratura;

sviluppare il desiderio di assimilazione delle norme universali della morale (gentilezza, giustizia, tolleranza, veridicità, fede nelle possibilità creative dell'uomo, onore e coscienza);

creare una situazione di successo per i bambini che sono profondamente impegnati nello studio della letteratura, per aiutarli a rivelare le loro capacità creative.

Registrazione: la sala è decorata con ritratti di poeti e scrittori di epoche e popoli diversi, affermazioni sui benefici della lettura, i bambini si esibiscono in costumi appositamente preparati.

Modulo di condotta: serata letteraria.

Membri: uch-Xia 5-10 classi.

Avanzamento dell'evento

Insegnante:

Ciao cari adulti e bambini! Sappiamo tutti che il 2015 è stato dichiarato Anno della Letteratura in Russia. "Per attirare l'attenzione del pubblico sulla letteratura e sulla lettura, decido di tenere l'Anno della Letteratura nella Federazione Russa nel 2015", il testo del decreto del Presidente della Federazione Russa V.V. Putin n. 426 del 13 giugno 2014.

Lo scopo dell'Anno della Letteratura nella Federazione Russa è quello di ravvivare l'interesse dei cittadini russi per la letteratura classica e moderna e la lettura in generale.

In tutto il paese, compresa la nostra scuola, ci sono stati molti eventi educativi e promozioni interessanti legati all'Anno della Letteratura. E oggi ci siamo riuniti con voi per concludere solennemente questo meraviglioso anno. Portiamo alla tua attenzione diverse pagine della letteratura russa, presentate in modo creativo dagli studenti della scuola.

Piombo 1. Siamo lieti di accogliervi, cari figli, cari insegnanti, al festival letterario dedicato alla letteratura russa.

Piombo 2. La letteratura russa si distingue per il calore vivo dei sentimenti e la profondità del pensiero umano. Il significato mondiale della nostra letteratura inizia con Pushkin, "il sole della poesia russa". Le tradizioni di Pushkin furono continuate da Lermontov, Tolstoj, Dostoevskij, Cechov, Bulgakov e molti altri grandi nomi che glorificarono la Russia.

Piombo 1.

Non nella realtà e non in un sogno,
Senza paura e senza timidezza
Vaghiamo di nuovo per il paese
Che non è sul globo.
Non segnato sulla mappa
Ma tu ed io lo sappiamo
Cos'è lei, cos'è lei
Paese di Chitalia.
Piombo 2.

Sei qui per ascoltare ora
Di ciò che ti preoccupa così tanto.
Ti darò nelle ore di svago,
Un momento unico di felicità.
Un appuntamento con un libro - un buon amico,
Dopotutto, non puoi vivere senza libri.

(Esce uno studente vestito da enorme Libro)

Prenotare. Oh oh oh! Quanto sono cattivo e triste. Nessuno ha bisogno di me. Oh!

Presentatore 1. Chi sei? E perché sospiri così tristemente?
Prenotare. Io sono il Libro, sono il custode della letteratura. Mi hanno lasciato cadere, mi hanno dipinto addosso, e poi si sono completamente dimenticati e mi hanno lasciato in biblioteca per molto tempo. (Con un sospiro) Dimenticato. Ecco perché sono così triste, nessuno vuole leggere, nessuno vuole essere mio amico.

(Il libro zoppica, si siede su una sedia, geme e sospira.)

Piombo 2. Oh che peccato! E volevamo invitarti alla vacanza.
Prenotare. In quale vacanza?
Presentatore 1. Vi invitiamo alla serata letteraria della scuola.
Prenotare. Eh no, no, no. Sono tutto esausto. È ora che io vada in vacanza.
Piombo 2. Ti invitiamo come ospite. I bambini mostreranno come conoscono e quanto amano la letteratura russa.
Prenotare. Bene, allora credo che rimarrò.

Piombo 1. Basta sfogliare qualche pagina

Una favola e una storia passeranno davanti a noi,

Poesie e meravigliose canzoni della linea

Oggi ascolteremo molte volte!

Piombo 2. Abbiamo un compito difficile: rallegrare il nostro ospite del Libro.

Piombo 1. Penso che possiamo farlo tutti insieme. Dopotutto, ogni pagina di questa serata ci permetterà di toccare con mano lo straordinario segreto della parola russa e le pagine del nostro stimato Libro prenderanno vita.

Piombo 1. Quindi iniziamo!

Piombo 2. E la prima pagina del nostro libro è fiabe. Ci conoscono fin dall'infanzia.

Piombo 1. Le fiabe sono diverse: popolari e letterarie, magiche e quotidiane, serie e furbe. (Domanda al pubblico)

Piombo 2. Come distinguere una fiaba da una storia? (Risposte degli studenti) (nelle fiabe, gli esseri inanimati possono parlare, una fiaba ha i suoi attributi: una tripla ripetizione, un inizio e una fine favolosi, ecc.)

Piombo 1. Ragazzi, quali fiabe di AS Pushkin conoscete? (Risposte del pubblico)

Piombo 2. Gli studenti di quinta elementare mostreranno un frammento di "Il racconto della principessa morta e dei sette bogatiri"

Pagina “Favola”

Piombo 1. Sono trascorsi più di duecento anni dalla nascita del grande favolista "nonno Krylov", come la gente lo chiama amorevolmente, ma le sue favole non sono obsolete, ci insegnano a comprendere i veri valori morali, la saggezza popolare e ad espandere l'esperienza di vita.

Piombo 2. Krylov ha scritto 205 favole. Dal linguaggio popolare, dai proverbi e dai detti, lo scrittore trasse molte delle sue trame. Secondo la definizione di Gogol, le favole di Krylov sono "il libro della saggezza delle persone stesse". Oggi le favole di Krylov sono state tradotte in 60 lingue del mondo.

Presentatore 1:

Chi non ha ascoltato la sua parola viva?
Chi nella vita non ha incontrato il suo?
Creazioni immortali di Krylov
Amiamo ogni anno sempre di più.
Sapeva tutto e vide la mente curiosa del cantante,
Voglio solo una cosa di più,
Per vivere una vita libera e felice
Il suo popolo e la sua patria.

Piombo 2. Una favola non è mai noiosa, invadente. Insegna impercettibilmente, saggiamente, astutamente, allegramente.

Piombo 1. Sai cos'è un quartetto? (possibili risposte dal pubblico)

Piombo 2. K Un vartetto è un insieme musicale di 4 musicisti.

Piombo 1. Giusto . Sul palco sono invitati gli studenti delle classi prime. Mostreranno una messa in scena della favola di Ivan Andreevich Krylov "The Quartet".

6a elementare - dimostra una messa in scena della favola "Quartetto"

Pagina di storie umoristiche

Piombo 2. Nella sua breve vita, Anton Pavlovich Cechov riuscì a mostrare nelle sue opere quasi tutti gli aspetti della realtà russa alla fine del XIX secolo.

Questa proprietà del suo lavoro è sorprendente. In termini di abbondanza di argomenti che ha toccato, Cechov non ha eguali tra i più famosi scrittori russi.

Piombo 1. E la "forma piccola", cioè un racconto, con una trama apparentemente senza pretese, ma con contenuti molto profondi. Cechov ebbe particolarmente successo. È un maestro riconosciuto di questo genere, ancora insuperato al mondo.

Piombo 2. L'umorismo e la satira di Cechov sono incredibili. Appaiono sia in una forma separata, "pura", sia in combinazione con riflessioni sul significato della vita. Colpisce con una riproduzione affidabile della vita quotidiana della gente comune.

Piombo 1.7 ° grado - mostrare una drammatizzazione della storia "Horse Name"

Pagina "Racconti di guerra"

Piombo 1. Guerra: non c'è parola più crudele.

Guerra: non c'è parola più triste.

Guerra - non esiste una parola sacra.

Piombo 2. Nell'angoscia e nella gloria di questi anni

E sulle nostre labbra è diverso

Non può essere e non è ancora .... (Tvardovsky)

Piombo 1. La Grande Guerra Patriottica... Poi molti poeti e scrittori del paese presero le armi al posto della penna. Hanno preso parte alla stampa dell'esercito, erano comandanti, operatori politici e soldati semplici. La penna è stata identificata con una baionetta, la prosa ha indossato un soprabito in prima linea ed è entrata in battaglia.

Piombo 2. Poche persone nella nostra letteratura hanno sollevato il tema della prigionia (per ragioni ben note). Konstantin Vorobyov è uno dei pochi che ha trovato il coraggio di "dire una parola" per le persone che sono uscite immeritatamente dalla lista degli eroi di guerra, in condizioni molto più difficili delle condizioni di vita al fronte, che hanno dimostrato devozione alla Patria .

Piombo 1. Eseguito dagli studenti di grado 8, vedrai un estratto dalla storia di K.D. Vorobyov "tedesco con stivali di feltro".

Pagina "Poetica"

Presentatore 1: Una delle arti più antiche della storia umana è la poesia. Quando è nata, nessuno lo sa. Ma le persone hanno il desiderio di esprimere i propri sentimenti non con il linguaggio ordinario. Nacquero così le prime poesie.

Ospite 2: I poeti erano chiamati profeti. Hanno cercato di scoprire il segreto del futuro con l'aiuto solo del loro linguaggio, delle immagini artistiche. È così che sono nati i grandi nomi: Omero, Dante, Shakespeare, Goethe, Pushkin, Lermontov, Akhmatova, Yesenin ...

Presentatore 1: Come abbiamo già detto, il significato mondiale della nostra letteratura inizia con Pushkin, "il sole della poesia russa". Pertanto, nella pagina "Poetica", vorremmo ricordare ancora una volta Alexander Sergeevich Pushkin.

Ospite 2:

Grado 9 - introduce i motivi principali dei testi di AS Pushkin

Piombo 1. Quindi, il 2015 è finito: l'Anno della Letteratura. La nostra vacanza sta volgendo al termine. Chiediamo al nostro libro, qual è il suo stato d'animo adesso?

Prenotare:(sale sul palco) Ragazzi, sono molto contento di aver visitato la vostra meravigliosa vacanza! Sei così intelligente, talentuoso e ami così tanto la letteratura. Penso di aver trovato qui amici leali e veri, con i quali saremo amici per molto, molto tempo!

Piombo 1. Ragazzi, guardate, il nostro Libro si è ripreso ed è cambiato. Promettiamole che non le faremo mai più del male, ok?

Piombo 2. La nostra serata letteraria è giunta al termine. Ci auguriamo che ognuno di voi ami il libro e non si stanchi di viaggiare attraverso la meravigliosa terra della Letteratura insieme ai meravigliosi eroi di fiabe, racconti, romanzi e romanzi.

Alla musica "Prendi un libro, bambini!" viene mostrata una presentazione multimediale “Foto con il tuo libro preferito”.

Tutti salgono sul palco

Piombo 1. Un libro è un insegnante, un libro è un mentore.

Piombo 2.Il libro è un caro compagno e amico.

Prenotare: La mente, come un ruscello, si secca e invecchia,

Se lasci andare il libro.

Presentatore 1: Il libro è un consigliere, il libro è uno scout,

Il libro è un combattente e combattente attivo.

Presentatore2: Il libro è memoria ed eternità imperitura,

Satellite del pianeta terra, infine.

Prenotare. Il libro non è solo bei mobili,

Non un'applicazione di armadi in rovere,

Piombo 1. Il libro è un mago che sa raccontare storie

Trasformarsi in realtà e nella base delle fondamenta.

Insegnante: Lo stato, le università, le scuole, le organizzazioni di scrittori, le biblioteche ei media vogliono attirare l'attenzione della società sulla letteratura e ricordare loro che la lettura è necessaria, utile e alla moda.

La letteratura è di grande importanza nella vita di ogni persona. Dopotutto, una persona nel senso più alto della parola diventa una persona grazie alla letteratura.Tutti i valori sono una persona h e strappi dai libri. Il libro è la fonte di ogni conoscenza. I libri fanno pensare una persona, sollevano la propria opinione, sviluppano la propria immaginazione.

In Russia, durante l'Anno della Letteratura si sono tenuti numerosi eventi. La nostra scuola non fa eccezione: ci sono state presentazioni di libri, incontri con scrittori, quiz, concorsi di lettura. Abbiamo partecipato a vari concorsi di saggistica, concorsi, festival e altri eventi. Ma il nostro compito principale è attirare l'attenzione sulla lettura. Dopotutto, una persona moderna non può considerarsi educata se non legge. Per tenersi al passo con tutte le notizie, le scoperte, stare al passo con le ultime novità in letteratura, uno studente moderno ha bisogno di leggere almeno cento pagine al giorno. Sfortunatamente, non possiamo vantarci di questo. Molti ragazzi non sono nemmeno iscritti in biblioteca. Dirai che tutto può essere trovato su Internet. Ma un computer non può sostituire un vero libro, con vere rilegature e vere pagine.

Nel mio armadio affollato a quello

E ogni volume sullo scaffale è come una casa...

Aprirai in fretta la porta del coperchio -

E sei entrato, e sei già ospite.

Come un vicolo - ogni riga di un libro.

E tutto il mio armadio è una meravigliosa libreria...

Penso che, nonostante il fatto che l'Anno della Letteratura sia terminato, ci rivolgeremo al tesoro dell'arte mondiale: la letteratura, impareremo a leggere, amare un libro e capirlo. Spero che ognuno di voi abbia un cosiddetto "scaffale d'oro" con i libri preferiti dei nostri classici: A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.A. Nekrasov, FM Dostoevsky, L.N. Tolstoj.

E alla fine della nostra vacanza, vogliamo passare alla dichiarazione di K. G. Paustovsky: “Leggi! Possa non esserci un solo giorno nella tua vita in cui non leggeresti almeno una pagina di un nuovo libro.

Appendice 1

IL RACCONTO DELLA PRINCIPESSA MORTA
E CIRCA SETTE BOGATYRS

“La mia luce, specchio! raccontare
Sì, di' tutta la verità:
45 Sono io il più dolce del mondo,
Tutto arrossito e più bianco?

75 A cosa risponde lo specchio?
“Sei bellissima, senza dubbio;
Ma la principessa è più dolce di tutte,
Tutto arrossisce e più bianco.
Come salta la regina
80 Sì, mentre agitava la maniglia,
Sì, mentre sbatte sullo specchio,
Con un tacco, come calpesterà! ..
“Oh, vile vetro!
Stai mentendo per farmi dispetto.
85 Come può competere con me?
Calmerò la follia in esso.
Guarda come sono cresciuto!
E non c'è da stupirsi che sia bianco:
La pancia della mamma si sedette
90 Sì, ho solo guardato la neve!
Ma dimmi come può lei
Per essere più gentile con me in tutto?
Ammettilo: sono più bella di tutti.
Fai il giro di tutto il nostro regno,
95 Sebbene il mondo intero; Non ne ho nemmeno uno.
Non è questo?" Specchio in risposta:
“E la principessa è ancora più carina,
Tutto è più rosso e più bianco.

Allegato 2

Krylov IA "Quartetto"

scimmia cattiva,
Asino,
Capra
Sì, Mishka piede torto
Hanno deciso di suonare un quartetto.
Ho note, basso, viola, due violini
E si sedettero sul prato sotto i tigli, -
Conquista il mondo con la tua arte.
Colpiscono gli archi, si strappano, ma non ha senso.
“Fermati, fratelli, fermati! - grida Scimmia. -
Attesa!
Come va la musica? Non ti siedi così.
Sei con il basso, Mishenka, siediti contro la viola,
Io, prima, siederò contro la seconda;
Quindi la musica andrà storta:
Danzeremo la foresta e le montagne!”
Si sedettero, iniziarono il Quartetto;
Non si adatta ancora.
“Aspetta, ho trovato un segreto? -
L'asino grida, - noi, sicuramente, andremo d'accordo,
Sediamoci uno accanto all'altro".
Obbedirono all'Asino: si sedettero decorosamente in fila;
Eppure il Quartetto non va bene.
Qui, più che mai, è andata la loro analisi
E controversie
Chi e come sedersi.
È successo all'Usignolo di volare al loro rumore.
Qui con una richiesta tutta a lui, per risolvere i propri dubbi.
"Forse", dicono, "prendete pazienza per un'ora,
Per mettere in ordine il nostro Quartetto:
E abbiamo note, e abbiamo strumenti,
Dicci solo come sederci! -
“Per essere un musicista, hai bisogno di abilità
E le tue orecchie sono più morbide, -
L'Usignolo risponde loro, -
E voi, amici, non importa come vi sedete;
Non sei bravo a fare i musicisti".

Allegato 3

Anton Cechov

Cognome cavallo

Il maggiore generale in pensione Buldeev aveva mal di denti. Si è sciacquato la bocca con vodka, cognac, ha applicato fuliggine di tabacco, oppio, trementina, cherosene su un dente malato, si è spalmato di iodio sulla guancia, aveva un batuffolo di cotone imbevuto di alcol nelle orecchie, ma tutto ciò non ha aiutato o ha causato nausea . Il dottore è venuto. Si stuzzicò i denti, prescrisse il chinino, ma neanche questo aiutò. Sulla proposta di tirare fuori un dente cattivo, il generale ha rifiutato. Tutti a casa - moglie, figli, domestici, persino la cuoca Petka, ognuno offriva il proprio rimedio. A proposito, l'impiegato di Buldeev, Ivan Evseich, venne da lui e gli consigliò di sottoporsi a un trattamento con una cospirazione.

Qui, nella nostra contea, Sua Eccellenza, - disse, - circa dieci anni fa prestò servizio l'esecutore Yakov Vasilyich. Ha parlato con i denti - la prima elementare. Si voltava verso la finestra, sussurrava, sputava - e come se fosse a mano! Ha un tale potere...

Dov'è lui adesso?

E dopo essere stato licenziato dalle accise, vive con sua suocera a Saratov. Ora si nutre solo di denti. Se una persona ha mal di denti, va da lui, aiuta ... Locale, Saratov usa a casa, e se provengono da altre città, quindi per telegrafo. Mandagli, Eccellenza, un dispaccio che è così, dicono, è così... il servo di Dio Alessio ha mal di denti, per favore usalo. Invia denaro per il trattamento per posta.

Senza senso! Ciarlataneria!

E tu ci provi, Eccellenza. È un grande fan della vodka, vive non con sua moglie, ma con una donna tedesca, una sgridata, ma, si potrebbe dire, un gentiluomo miracoloso!

Dai, Alëša! supplicò il generale. Non credi alle cospirazioni, ma l'ho sperimentato io stesso. Anche se non ci credi, perché non inviare? Le tue mani non cadranno da esso.

Bene, ok, - concordò Buldeev. - Qui non solo all'accisa, ma anche al diavolo un dispaccio ... Oh! Niente urina! Ebbene, dove abita il tuo addetto alle gabelle? Come scrivergli?

Il generale si sedette al tavolo e prese in mano una penna.

Ogni cane a Saratov lo conosce, - disse l'impiegato. - Per favore, Eccellenza, scrivi alla città di Saratov, quindi ... Suo onore, il signor Yakov Vasilyich ... Vasilyich ...

Vasilyich ... Yakov Vasilyich ... ma con il suo cognome ... Ma ho dimenticato il suo cognome! .. Vasilyich ... Dannazione ... Qual è il suo cognome? Proprio ora, come sono arrivato qui, mi sono ricordato... Mi scusi, signore...

Ivan Evseich alzò gli occhi al soffitto e mosse le labbra. Buldeev e la moglie del generale aspettavano con impazienza.

Quindi cosa? Pensa velocemente!

Ora... Vasilyich... Yakov Vasilyich... dimenticavo! Un cognome così semplice... come un cavallo... Kobylin? No, non Kobylin. Aspetta... Ci sono stalloni? No, e non Zherebtsov. Ricordo il nome del cavallo e quale - mi è uscito di testa ...

Zherebyatnikov?

Affatto. Aspetta... Kobylitsyn... Kobylyatnikov... Kobelev...

È un cane, non un cavallo. stalloni?

No, e non Zherebchikov... Loshadinin... Loshakov... Zherebkpn... Non è la stessa cosa!

Ebbene, come gli scriverò? Pensaci!

Adesso. Loshadkin... Kobylkin... Radice...

Korennikov? chiese il generale.

Affatto. Pristyazhkin... No, non è così! Dimenticato!

Allora perché diavolo stai arrampicando con i consigli se te ne sei dimenticato? il generale si arrabbiò. - Vai fuori di qui!

Ivan Yevseich se ne andò lentamente e il generale gli afferrò la guancia ed entrò nelle stanze.

Oh, padri! lui gridò. - Oh, madri! Oh, non vedo la luce bianca!

L'impiegato uscì in giardino e, alzando gli occhi al cielo, cominciò a ricordare il nome del datore di lavoro:

Zherebchikov... Zherebkovsky... Zherebenko... No, non è così! Loshadinsky... Loshadevich... Zherebkovich... Kobylyansky...

Poco dopo fu chiamato dai maestri.

Ricordato? chiese il generale.

Per niente, Eccellenza.

Forse Konyavsky? Cavalieri? Non?

E in casa, tutti gareggiavano tra loro, iniziarono a inventare cognomi. Hanno attraversato tutte le età, i sessi e le razze di cavalli, hanno ricordato la criniera, gli zoccoli, i finimenti... In casa, in giardino, nella stanza della servitù e in cucina, la gente camminava da un angolo all'altro e, graffiando le loro fronti, cercarono un cognome...

L'impiegato è stato costantemente richiesto a casa.

Tabunov? gli hanno chiesto. - Kopitina? Zherebovsky?

No, no», rispose Ivan Evseich, e, alzando gli occhi, continuò a pensare ad alta voce. - Konenko... Konchenko... Zherebeev... Kobyleev...

Papà! - gridò dalla scuola materna. - Troykin! Uzdečkin!

L'intera proprietà era in stato di shock. Il generale impaziente e torturato promise di dare cinque rubli a chiunque ricordasse il suo vero nome e intere folle iniziarono a seguire Ivan Evseich ...

Gnedov! gli hanno detto. - Trotto! Cavallo!

Ma venne la sera e il cognome non si trovava ancora. Così sono andati a letto senza inviare un telegramma.

Il generale non dormì tutta la notte, camminava da un angolo all'altro e gemeva ... Alle tre del mattino lasciò la casa e bussò alla finestra all'impiegato.

No, non Merinov, Eccellenza», rispose Ivan Evseich, e sospirò con aria colpevole.

Sì, forse il cognome non è cavallo, ma un altro!

La parola è vera, Eccellenza, cavallo... Lo ricordo benissimo.

Cosa sei, fratello, smemorato... Per me ora questo nome è più prezioso, a quanto pare, di tutto ciò che è al mondo. Tormentato!

Al mattino il generale mandò di nuovo a chiamare il dottore.

Lascia che vomiti! Lui decise. - Basta pazienza...

Il dottore è venuto e ha tirato fuori un dente malato. Il dolore si placò immediatamente e il generale si calmò. Dopo aver svolto il suo lavoro e aver ricevuto quanto segue per il suo lavoro, il dottore salì sulla sua britzka e tornò a casa. Fuori dal cancello del campo, ha incontrato Ivan Yevseich... L'impiegato era in piedi sul ciglio della strada e, guardando attentamente i suoi piedi, stava pensando a qualcosa. A giudicare dalle rughe che gli solcavano la fronte, e dall'espressione dei suoi occhi, i suoi pensieri erano intensi, dolorosi...

Bulanov... Cheressedelnikov... - mormorò. - Zasuponin... Cavallo...

Ivan Evseich! il dottore si rivolse a lui. - Non posso, mia cara, comprare da te cinque quarti di avena? I nostri contadini mi vendono l'avena, ma è dolorosamente male ...

Ivan Yevseich guardò il dottore con aria assente, sorrise in qualche modo selvaggiamente e, senza dire una sola parola in risposta, incrociando le mani, corse verso la tenuta con tale velocità come se un cane rabbioso lo stesse inseguendo.

Pensiero, Eccellenza! gridò di gioia, non con la sua stessa voce, volando nell'ufficio del generale. - Pensato, Dio benedica il dottore! Ovsov! Ovsov è il cognome dell'accisa! Ovsov, Eccellenza! Invia un messaggio a Ovsov!

In moto! - disse il generale con disprezzo e si alzò al volto due fichi. "Non ho bisogno del cognome del tuo cavallo ora!" In moto!

Appendice 4

Catturato: Alessandro; Ivan; Volodja; Fedor.

Tedesco - scorta - Bauer.

2 accompagnatori tedeschi.

Siamo contro la guerra!!Ma è così che è stato...

(Un campo di prigionia nel Baltico, occupato dai tedeschi, i feriti, stremati dalla fame, sono seduti, un tedesco li aggira, li esamina attentamente...).

Ivan- Primavera, e il tedesco è così caldo?

Volodja- E l'ho notato.

Alessandro- Sembra che si sia congelato vicino a Mosca, vedi, è zoppo?

Volodja- Gli sta bene! Quanto ho sete.

Alessandro- E dalla fame, la mia mente diventa torbida, il 3° giorno senza cibo

(geme di dolore, prende e srotola stracci sulle gambe congelate...)

Volodja- (guarda le gambe di Alexander), sono solidale con te fratello (lo abbraccia), sei gravemente congelato, ora non saresti in cattività, ma nel sambat medico per il trattamento! Le tue dita stanno diventando nere, hai bisogno di un'operazione.

Alexander - S-s-s-s-s-s! la guardia tedesca calpestò.

Ivan - Guarda, sta zoppicando?

Alexander - Sembra che abbia anche un congelamento alle gambe, il che significa...

Volodya - E questo significa che abbiamo combattuto l'uno contro l'altro vicino a Mosca!

Tedesco - Shteit auf! (in russo stentato) you-with-tat - shnel - ho-dee-te!

Fritz, dannato... parla più velocemente (aiuta Alexander ad alzarsi).

Alexander - Bene, ora comincerà...! Scegli qualcuno a cui sparare.

(il tedesco posò una sedia, si sedette di fronte, incrociò le gambe).

Volodya - Sì, ha chiaramente in mente qualcosa, non guardarlo negli occhi, dico io, non guardarlo negli occhi!

Tedesco - Du!

Volodya - "Du" è "tu" in tedesco. Non lascerò...! Lascia che mi sparino...

(si precipita in avanti, copre un amico).

Tedesco - No! (indica Volodya), Nat! Doo! (Punta un dito ad Alexander, Alexander spinge via il suo amico)

Volodya - Quando ti condurranno all'esecuzione, prova a scappare, forse sarai fortunato?

Alexander - Molti ci hanno provato, nessuno è scappato.

Volodya - Quando corri dritto, corri, il tiro raggiunge dopo 10 passi e se corri a sinistra, e non dritto, vivrai 10 passi in più

Alessandro - Grazie amico!

Tedesco - Chiamato Alexander con il dito (in modo cospiratorio)

Alexander - (andò dritto al tedesco, non riuscì a resistere, si seppellì nel tedesco)

Tedesco - Pleho, Schlecht, Pleho! (si spostò sulla sedia, Alexander si raddrizzò, il tedesco indica i suoi piedi...). Ba-l-it?

Alessandro - No! (Il tedesco balza in piedi)

Volodya - Adesso lo colpirà?!

Tedesco - Sei un bugiardo? (entra in tasca)

Ivan - Guarda, si è messo una mano in tasca, proprio qui e spara.

Alexander - (chiude gli occhi, barcolla)

Ivan - Bene, ecco fatto, ora tirerà fuori una pistola! (cercando di alzarsi, si alza, va dal tedesco) Io, meglio di me..!

Alexander - (si alzò con forza)

Tedesco - Cosa vuole questo pazzo?

Alexander - Ha sete.

Tedesco - Non prendi l'acqua?

Alexander - Nove, cioè significa - no!

Tedesco - Schlecht, molto male! (a Ivan, agitando la mano) - Vattene!

Tedesco - (si rivolge ad Alexander) Schmerzen? Bo-o-lit?

Alexander - Beh, fa male, fa male, non lo sopporto dal dolore, ma che gioia c'è per te, dannato sadico.

Tedesco - Il loro bin Bauer, forshtein? Piccoli sballi?

Alessandro - Io? Alessandro. Ah, sono un pilota (mostra come gira il volante)

Tedesco - Alesh-and

Volodya - Dice che è un contadino e che dovremmo esserne contenti?

Tedesco - (si toglie le scarpe)

Volodya - Bene, sembra tutto che lo batterà con lo stivale adesso?!

Tedesco - Mosca, Mosca, ho-lo-d (svolge i calzini e mostra le dita fasciate, indica le dita di Alexander) Fa male! (indica le sue dita)

Ivan, come se avesse combattuto contro di noi vicino a Mosca e si fosse congelato le dita.

Ora ci vendicherà per questo!

Tedesco - Bo-l-ma autunno, più-l-ma! Loise, Loise!

Alexander - Dici di aver mangiato i pidocchi? Bene, pensaci, pidocchi! (mostra) E ho i pidocchi!

Volodya - Digli qualcosa per toglierlo.

Alexander - Le tue dita nere stanno marcendo - te le taglieranno!

Kaput significa!

Tedesco - Kaput?

Alexander - Sì, sì, e il tuo kaput e il mio kaput!

tedesco - eh? Intestino! Sia io che te, morderanno (dando una pacca sulla spalla e a sinistra)

Alexander - Lo taglieranno così, lo taglieranno, ma per ora è rimasto vivo.

Tedesco - (entra) A-leh-an-dr ?!

(Alexander si alza e si avvicina al tedesco, il tedesco gli tende, stende il pane in uno straccio) Mangia!

Alessandro - (prende il pane e comincia a pizzicarne un pezzo, piano piano!)

Tedesco - Schnell, Essen! Mangia con vassoio!

Alessandro - (Mentre il tedesco si volta dall'altra parte, gli mette il pane in seno, il tedesco se ne va)

Ivan - Sasha, mi dai del pane?!

Alexander - (divide il pane tra tutti, quando serve Fedor, si alza di scatto e urla)

Fedor - Sei un traditore, siete tutti traditori, dovete essere processati alla corte marziale, vi nutrite dalle mani di un tedesco! (e si apre)

Volodya - Ora ci tradirà!

Ivan - esatto! tedeschi!

(Prima entra Fedor, si siede, si sdraia, poi un gruppo di tedeschi: guidano il 2°, bauer)

1° Tedesco - A chi hai dato il pane? (scuotendo il tedesco battuto), parla! A chi hanno dato il pane?

Alexander - Bene, ora gireranno sicuramente! Addio, compagni, abbracci Ivan e Volodya.

Tedesco - (indica Fedor)

Fedor - (Si alza, il tedesco lo prende sotto tiro e vanno tutti alla porta, Fedor si guarda intorno...). Addio, compagni!

Ivan - Che compagno sei per noi, sei un traditore!

Alexander - (salta) Io, mi ha dato il pane! (ma il tedesco lo spinge via, cade, batte per terra con le mani e piange..., si sente uno scoppio automatico).

Appendice 5

Poesia, teatro, prosa, articoli critici, appunti, lettere: tutti i tipi di letteratura toccati da AS Pushkin portano il marchio del suo genio. Il poeta ha lasciato immagini inalterate di testi amanti della libertà, filosofici, d'amore e paesaggistici.

Kuznetsova Maria. Il tema dell'amicizia attraversa l'intero testo di AS Pushkin. Non un solo poeta russo ha prestato così tanta attenzione a questo lato delle relazioni umane. L'amicizia per Pushkin è la generosità dell'anima, la nobiltà, la gentilezza. Secondo AS Pushkin, l'amicizia unisce le persone in una forte unione per la vita. Un senso di cameratismo, devozione agli amici: tutte queste qualità sono state allevate a Pushkin dal Tsarskoye Selo Lyceum, perché è stato lì che ha trovato amici fedeli, sinceri e veri.

Legge la poesia "Feasting Students"

Egorova Angela. Uno dei temi più importanti dei testi di Pushkin è il tema della libertà. La libertà per Pushkin è il valore più alto della vita, senza di essa, quasi in gioventù, non poteva immaginare la sua esistenza. La libertà è la base dell'amicizia. La libertà è la base della creatività. La vita senza libertà è dipinta con toni cupi e minacciosi.

La parola "libertà" e le parole "libertà", "libertà", "libertà", che hanno un significato vicino, sono le parole chiave del "dizionario" di Pushkin.

Legge la poesia "A Chaadaev"

Petrova Maria. I testi d'amore di Pushkin sono sincerità, nobiltà, gioia, ammirazione, ma non ventosità. Con ciascuna delle sue poesie sull'amore, Pushkin sembra dire che l'amore, anche non corrisposto, non corrisposto, è una grande felicità che nobilita una persona.

Legge la poesia "Ricordo un momento meraviglioso"

Skvortsov Vitaly. Pushkin fu il primo poeta russo che non solo conobbe e si innamorò del meraviglioso mondo della natura, ma ne rivelò anche la bellezza ai lettori. La natura nella poesia di Pushkin prende vita davanti a noi in tutta la sua affascinante bellezza. Tutte le stagioni di Pushkin sono bellissime, ma comunque il suo periodo preferito era l'autunno. In esso, il poeta è particolarmente toccato dall'immagine dell'appassimento della natura, piena di tristezza. Le migliori opere di Alexander Sergeevich sull'autunno includono la poesia "Autumn", in cui ha espresso in modo più vivido e completo il suo atteggiamento nei confronti di tutte le stagioni.

Legge un estratto dalla poesia "Autunno"

Eromolaeva Agostino. AS Pushkin considerava la poesia un "angelo confortatore". Ha salvato il poeta più di una volta, gli ha dato forza per la vita e la lotta, facendo rivivere la sua anima incenerita. Il tema del poeta e della poesia attraversa tutta l'opera di Pushkin.
Nel suo lavoro, Pushkin ha costruito un intero concetto sul posto del poeta nel mondo, sull'interazione del poeta e della società, sul processo creativo. Le principali pietre miliari di questo concetto, i pilastri principali del "monumento miracoloso" di Pushkin sono i manifesti poetici: poesie: "Una conversazione tra un libraio e un poeta" (1824), "Il profeta" (1826), "Il poeta" (1827 ), "Il poeta e la folla" (1828), "Al poeta" (1830). "Echo" (1831), "Ho eretto un monumento a me stesso non fatto da mani..." (1836).

Per il poeta, la cosa principale è servire i valori eterni: bontà, libertà, misericordia e non i capricci della "folla" e della "mafia".

È su questo che scriverà in un verso. –i “Mi sono eretto un monumento non fatto da mano…”

Si legge la poesia "Ho eretto un monumento a me stesso non fatto da mani ..."

Il lavoro extracurriculare (extracurriculare) in letteratura, come ogni altra disciplina scolastica, è parte integrante del processo educativo ed è un elemento indispensabile del lavoro normalmente organizzato della scuola.

Il tema “Il lavoro extracurriculare in letteratura” sta diventando sempre più attuale nel nostro tempo, il tempo della più grande vita socio-politica e culturale del Paese. Il lavoro extracurriculare aumenta l'interesse per lo studio della letteratura, migliora il sentimento di amore, il rispetto per esso, la volontà di superare le carenze nel proprio discorso. Le attività extracurriculari contribuiscono alla formazione nei bambini dei corretti concetti di letteratura, ampliano le idee ottenute nel processo di sessioni di formazione.

Metodisti L.P. Bessonov, L.K. Golubev, V.V. Golubkov, Z.Ya. Rez nei loro scritti considerava le questioni generali dell'organizzazione del lavoro extrascolastico, prestava particolare attenzione al materiale pratico delle attività extrascolastiche, ma solo nella letteratura russa.

Il tema di questo studio è “La serata letteraria come una delle forme di lavoro extracurriculare”. Scopo del lavoro: considerare le questioni teoriche dell'organizzazione di attività extracurriculari, in particolare serate letterarie, e sulla loro base sviluppare una serata letteraria per studenti di livello medio.

L'obiettivo prefissato: richiedeva la soluzione dei seguenti compiti:

stabilire la differenza tra lavoro extracurriculare da una lezione di letteratura e un facoltativo;
determinare i principi generali e specifici per l'organizzazione del lavoro extracurriculare in letteratura;
rivelare il contenuto del lavoro extracurriculare in letteratura;
considerare i tipi e le forme del lavoro extracurriculare, i tipi di serate letterarie;
sviluppare una serata letteraria.

Capitolo 1. Il lavoro extracurriculare, le sue tipologie

L'attività didattica e educativa non si limita a ciò che si fa in classe. La corretta formulazione del business educativo presuppone anche attività extracurriculari ed extracurriculari (classi) di ampia diffusione.

Il lavoro extracurriculare è chiamato attività extracurriculari appositamente organizzate che contribuiscono all'approfondimento delle conoscenze, allo sviluppo di abilità e abilità, alla soddisfazione e allo sviluppo di interessi, abilità e alla fornitura di un riposo ragionevole per gli studenti. Viene svolto, di norma, dagli insegnanti delle materie pertinenti, dai genitori, nonché da un patrimonio di studenti preparato per la sua attuazione.

Lo scopo e gli obiettivi delle attività extracurriculari differiscono significativamente dagli scopi e dagli obiettivi delle lezioni e delle attività extracurriculari.

La lezione è la forma principale del lavoro educativo, il suo contenuto è determinato dal curriculum e regolato dall'orario scolastico. In classe, gli studenti ricevono informazioni di base sugli scrittori e analizzano le opere.

Il corso facoltativo è scelto dallo studente a piacimento, in autonomia. Dopo che lo studente ha scelto un determinato corso, deve frequentarlo immancabilmente. Le attività extracurriculari si svolgono contestualmente alle lezioni. Il voto per questo corso è inserito nel diario. Inoltre, un corso facoltativo è svolto secondo il programma ed è regolato dal programma.

Il lavoro extracurriculare in letteratura ha i suoi contenuti, le sue specificità di organizzazione e condotta, le sue forme e tipi e ha i seguenti obiettivi: instillare l'amore per la letteratura, migliorare la cultura linguistica e sviluppare l'interesse per la letteratura come materia accademica.

Questi obiettivi determinano i compiti del lavoro extracurriculare, vale a dire: ampliare, integrare e approfondire le conoscenze sullo scrittore, le abilità e le abilità acquisite in classe; insegnare ai bambini a lavorare in modo indipendente con ausili aggiuntivi; assicurarsi che gli studenti amino il libro come fonte di conoscenza; sviluppare la creatività degli studenti.

Nell'organizzazione di attività extracurriculari, così come nello svolgimento delle lezioni, l'insegnante fa affidamento su principi didattici generali che rappresentano i loro principali punti di partenza che determinano la pratica pedagogica nell'insegnamento delle scienze di base. Nel lavoro extracurriculare in letteratura, vengono applicati tutti questi principi:

principio scientifico;
il principio di coerenza e coerenza nella presentazione del materiale;
il principio di continuità nell'assimilazione delle conoscenze;
il principio di connessione tra teoria e pratica;
il principio della disponibilità del materiale proposto.

Oltre ai principi didattici generali, il lavoro extracurriculare ha i suoi, ad esempio:

il principio della stretta connessione delle attività extracurriculari con l'aula;
il principio della partecipazione volontaria degli scolari alle classi;
il principio della parità di diritto di tutti gli studenti a partecipare alle attività extracurriculari;
il principio del prestito;
il principio di un approccio individuale a ciascuno studente;
il principio di sviluppo delle capacità, il discorso degli studenti.

Ci sono diverse classificazioni di tipi e forme di lavoro extracurriculare in letteratura.

Zotov Yu.B. (8, 35) divide tutti i tipi di lavoro extracurriculare in due grandi gruppi: regolare ed episodico.

Il primo tipo comprende: compiti a casa, che include fare i compiti per la lezione, esperimenti e osservazioni a casa, attività extrascolastiche, circoli vari, programmi televisivi, lezioni aggiuntive sull'argomento, ecc.

I tipi episodici includono conferenze e serate tematiche sull'argomento, olimpiadi, abstract paper sull'argomento (al liceo), composizioni domestiche, gite educative, ecc.

VV Golubev (7, 410 - 431) aderisce alla seguente classificazione:

1) lettura extrascolastica; 2) tazze; 3) riviste e giornali da parete; 4) mostre letterarie; 5) escursioni letterarie.

Z.Ya. Rez (11, pp. 366-382) distingue i seguenti tipi:

a) letture extracurriculari; b) conferenze e dibattiti dei lettori; c) mattina e sera; d) circolo letterario; e) club; f) storia letteraria locale; g) un museo.

Golubev LK (6, 10 - 25) si trova la seguente classificazione dei tipi: letture extracurriculari; 2) circolo letterario; 3) vari eventi episodici.

Tutte le specie sono strettamente imparentate. Le letture extracurriculari si dividono in individuali e collettive.

Un circolo letterario può anche essere:

1) lettore; 2) lettura espressiva; 3) narrazione artistica; 4) drammatico; 5) creativo.

Divide gli eventi episodici in:

incontri con scrittori ed eroi di opere letterarie; 2) controversie letterarie; 3) mostre letterarie; 4) quiz letterari 5) escursioni letterarie; 6) serate letterarie.

A nostro avviso, questa classificazione è universale.

Pertanto, il problema dell'organizzazione delle attività extracurriculari è rilevante nel nostro tempo. Il suo significato è grande. È una logica conseguenza e continuazione del lavoro nella lezione e contribuisce quindi al massimo sviluppo dell'attività creativa degli scolari, che può ampiamente compensare le naturali carenze della lezione. Inoltre, tutte le tipologie di attività extracurriculari, se adeguatamente organizzate, svolgono una funzione educativa.

Qualsiasi lavoro extracurriculare degli studenti, come il lavoro in classe, richiede un'attenta guida e controllo da parte dell'insegnante. La metodologia qui è semplice: buona conoscenza degli studenti e desiderio dell'insegnante di affascinarli con la materia. Per questo, non è necessario risparmiare né tempo né fatica.

Capitolo 2. La serata letteraria come una delle forme di lavoro extracurriculare. Tipi di serate letterarie.

La serata letteraria è una delle forme più efficaci di attività extrascolastiche a scuola. Ma a volte le serate vengono trattate solo come un altro evento e anche un evento divertente, la scelta del tema della serata viene avvicinata in modo sconsiderato e solo i bambini di talento sono coinvolti nella sua preparazione.

Le serate letterarie si tengono raramente - 2-3 volte l'anno. Di solito sono causati dall'anniversario dello scrittore o dall'interesse speciale dei bambini per il suo lavoro, sono una sorta di risultato di un lungo lavoro - di classe ed extracurriculare. Tutte le classi si stanno preparando, insegnanti di letteratura, belle arti, musica, insegnanti di classe.

Le serate letterarie portano un'atmosfera festosa speciale nella vita della scuola, li introducono al mondo della poesia, della musica, della pittura, li eccitano con un incontro con gli eroi della letteratura.

La serata amplia e approfondisce la conoscenza degli scolari con la vita e l'opera dello scrittore (poeta), il suo ambiente letterario, l'epoca, crea in essi un'idea più completa ed emotivamente colorata della personalità dello scrittore, il significato del suo lavoro.

Sono preparati con cura per loro, molto prima che iniziasse la preparazione, il fabbro ha rigorosamente eliminato la selezione del materiale per la serata; estratti dalle opere d'arte dello scrittore per la messa in scena, singoli atti o scene di opere teatrali per letture espressive, romanzi e canti alle parole del poeta cui è dedicata la serata letteraria, numeri musicali.

Successivamente è stato discusso con gli studenti il programma della serata, e nella selezione finale del materiale, sono state necessariamente prese l'accessibilità dell'opera alle forze degli interpreti, la possibilità di risoluzione scenica con i modesti mezzi del teatro scolastico. in considerazione. Gli insegnanti di musica aiutano nella scelta dei numeri da solista e corale.

Quando si organizza una serata, l'attenzione dovrebbe essere focalizzata sul suo contenuto, sugli scopi educativi ed educativi che serve, e non solo sull'esterno.

Non meno attenzione della scelta dell'argomento merita la questione del programma della serata. La struttura del programma determina in gran parte se la serata sarà massiccia. Dipende anche dal programma come collegheremo la serata con una lezione in classe.

A seconda del programma, Petropavlovskaya N.D. (13, 22) distingue diversi tipi di serate letterarie: giochi, ampio programma, letture, domande e risposte. Ogni tipo ha le sue specifiche.

Serate di gioco

I giochi letterari sono la componente principale di questo tipo di serate. I bambini sono molto disponibili a partecipare. Ma tieni presente che non tutti i giochi saranno ricevuti con piacere. Giochi mal costruiti e mal organizzati non susciteranno alcun entusiasmo tra i ragazzi e non porteranno alcun beneficio.

Devi riflettere sul tema della serata di gioco. I giochi letterari possono essere utilizzati come mezzo di verifica e consolidamento delle conoscenze, come stimolo per una lettura attenta e ponderata. La serata di gioco può svolgersi come finale in una determinata fase dello studio del programma. Il materiale viene selezionato sulla base di più opere di uno scrittore o sul lavoro di più. I giochi possono anche essere costruiti in base al testo di un'opera. Più sono diversi i giochi, maggiori sono le possibilità di successo. Se ci limitiamo a un quiz, dopo un po' i ragazzi si stancheranno di rispondere alle domande. È necessario utilizzare quiz, cruciverba, loto letterario e domino letterario. Puoi anche usare giochi letterari già pronti, ad esempio: il gioco "Chi è questo?" - nominare l'eroe in base alle caratteristiche del ritratto.

Il gioco "rispondi alla domanda": una domanda viene letta dal testo o dalla biografia dello scrittore.

Serate dal vasto programma

Una serata di questo tipo comprende sia un reportage che un concerto, uniti da un testo - un commento del presentatore. Petropavlovskaya ND (13, 26) ritiene che la serata possa essere integrata con una mostra, giochi letterari e spettacoli teatrali. "Questa sera è di grande beneficio", dice. (13, 22). Distingue le seguenti componenti: composizione letteraria, mostra, giochi letterari, giornale da parete.

La composizione letteraria suona nella prima parte, è il centro della serata. Invece di un relatore, come è consuetudine nella maggior parte delle sere, puoi fare più relatori, e questo è più dei partecipanti alla serata.

È necessario costruire una composizione in modo tale da sottolineare il legame tra letteratura e vita, tra il tema della serata ei problemi che attualmente preoccupano gli studenti.

La seconda parte è un reparto drammatico che continua la composizione letteraria. Il contenuto della performance corrisponde al tema generale della serata.

Una mostra con cui i ragazzi fanno conoscenza prima dell'inizio della composizione letteraria, durante l'intervallo tra la prima e la seconda parte. Puoi chiedere ai bambini di disegnare disegni, layout, realizzare ricami, artigianato. La condizione principale per la creatività è il rispetto del tema della serata.
La serata inizia con giochi letterari, il cui contenuto è determinato dal tema e dal compito generale della serata.

Il design della serata prevede la produzione di biglietti d'invito, poster, programmi. Per fare questo, devi attirare ragazzi che sappiano disegnare, decorare, fantasticare perfettamente. Gli studenti che sono bravi in computer e tecnologia possono aiutare a compilare una presentazione, un film, decorare la serata con musica, preparare opuscoli, programmi serali.

Alla serata letteraria partecipa un numero maggiore di studenti, attori e lettori, artisti, ballerini e decoratori. Così, la serata dell'ampio programma permette a più bambini di partecipare.

Serate di lettura

Il programma di queste serate si riduce alla lettura artistica delle opere. Questa sera si tiene raramente. Dovrebbe essere organizzato da filologi con obiettivi specifici, vale a dire, per familiarizzare meglio lo scrittore con l'opera, per sentire più profondamente la potenza del suo talento. L'insegnante dovrebbe "essere attento alla selezione del materiale, impegnarsi in un lavoro sulla lettura espressiva" (2, 55)

Una serata di lettura, che includa in programma le opere preferite dagli studenti, è il mezzo più sicuro per promuovere la narrativa. Questo è molto importante ora, perché gli studenti non vogliono leggere. Passano sempre più tempo davanti a schermi TV, monitor di computer. Pertanto, non c'è assolutamente tempo per leggere le opere. Gli studenti scrivono saggi secondo quei manuali che includono "opere di medaglia". Ma non ci sono opere interessanti in questi libri, sono scritti secondo il modello. Pertanto, le serate di lettura sono necessarie per attirare i bambini ai libri. L'unica osservazione è un piccolo numero di partecipanti che mostrerebbe al pubblico come leggere poesie, estratti di opere.

Serate di domande e risposte

La pratica mostra che agli studenti piace rispondere alle domande. Il programma di questo tipo di serate può essere costruito dalle risposte alle domande poste in precedenza. Puoi anche chiedere della biografia dell'autore, dei problemi delle opere, della storia della creazione delle opere.

La preparazione per la serata di domande e risposte dovrebbe iniziare con una discussione sull'argomento. Dopo averlo determinato, appendono un poster, che indica la data dei lavori della serata, l'argomento viene riportato. Gli alunni scrivono domande rimosse man mano che arrivano. Ogni partecipante della serata tra tutte le domande sceglie quelle con cui può far fronte. Le sfide più difficili per l'insegnante.

Confrontando i diversi tipi di serate letterarie in base al programma, possiamo concludere che le loro possibilità sono disuguali. Alcuni hanno un significato molto ampio, mentre altri hanno un significato molto più ristretto.

Le serate di gioco non aiutano a mobilitare né la narrativa né i giochi per la promozione della letteratura. Non richiedono il lavoro a lungo termine di una grande squadra per prepararsi.

Le serate di lettura e le serate di domande e risposte presentano gli stessi svantaggi: il numero dei partecipanti è piuttosto ridotto.

Si apre lo spazio più ampio per risolvere i problemi educativi serate a programma ampio, dal momento che nel lavoro è coinvolta una grande squadra: cantanti, attori e lettori ... Sono coinvolti i ragazzi a cui piace fare foto e cercare materiale da fonti aggiuntive.

A serate a programma ampio i partecipanti dimostrano diverse abilità e abilità: lavorare con un libro, con un computer, la capacità di navigare nella raccolta e sistematizzazione del materiale per una relazione e una mostra. Questo tipo di serata dà la pratica della lettura espressiva.

La serata dovrebbe essere il risultato di un grande lavoro della squadra, di un test completo delle sue qualità, di una revisione dell'organizzazione dei ragazzi e della responsabilità di ciascuno per la propria partecipazione alla causa comune.

L'essenziale non è solo nello svolgimento della serata letteraria stessa, ma in quell'interessante lavoro collettivo in preparazione ad essa, che gli scolari vivono da tempo, che la serata susciti emozioni profonde, lasci vivide impressioni: un ruolo ben recitato, un -leggi le poesie vengono ricordate a lungo, a volte per tutta la vita. “Inoltre, gli studenti conoscono fonti letterarie per loro nuove, raccolgono materiale, pubblicano un giornale letterario murale, un numero speciale di una rivista letteraria e d'arte, compongono album, fanno schizzi di paesaggi, imparano numeri musicali, fanno le loro proposte per il progetto della sala, fare disegni su biglietti d'invito” (10, 80)

A volte per i partecipanti alle serate si tengono lezioni di letteratura, musica, pittura con una dimostrazione di dipinti, film. Vi furono casi in cui le serate erano precedute da dispute letterarie, processi letterari di eroi» (2, 58)

Se le serate diventano un sistema, si terranno per diversi anni due o tre volte l'anno, al termine della scuola gli studenti avranno maturato un'esperienza molto utile e interessante in vari tipi di spettacoli amatoriali.

capitolo 3

Vedi Serata letteraria basata su A.A. Milna "Winnie the Pooh e tutti tutti" http://festival.1september.ru/articles/412168

Conclusione

Il problema dell'organizzazione del lavoro extracurriculare in letteratura è rilevante nel nostro tempo. I seguenti scienziati L.P. hanno cercato di risolverlo. Bessonov, L.K. Golubev, V.V. Golubkov, Z.Ya. ris. Sulla base del loro lavoro, si possono trarre le seguenti conclusioni:

Nelle loro opere, i metodologi sottolineano la necessità di attività extracurriculari, ovvero: serate letterarie;
Il lavoro extracurriculare in letteratura è costruito sulla base di principi didattici generali;
Quanto più diverse sono le forme di lavoro extracurriculare, tanto più vivo l'interesse degli studenti per esso;
La serata letteraria come una delle forme di attività extracurriculare non si tiene spesso. Di solito è dedicato all'anniversario del poeta, scrittore. Sia l'insegnante che i bambini partecipano alla preparazione della serata;
La serata approfondisce e amplia la conoscenza dei bambini con la vita e l'opera dello scrittore, il suo ambiente letterario, l'epoca, crea un'idea più completa ed emotivamente colorata della personalità, del significato dell'opera dello scrittore, poeta ;
Esistono diversi tipi di serate letterarie: giochi, un ampio programma, letture, domande e risposte, ognuno dei tipi ha le sue specificità. Inoltre, una serata di ampio programma ha seri vantaggi rispetto a serate di altro tipo: è il risultato di un grande lavoro di squadra, di un test completo delle sue qualità, di una revisione dell'organizzazione dei ragazzi e della responsabilità di ciascuno per la sua partecipazione alla causa comune.
I giochi letterari possono essere utilizzati come mezzo di verifica e consolidamento delle conoscenze, come stimolo per una lettura attenta e ponderata. La serata di gioco può svolgersi come finale in una determinata fase dello studio del programma;
Le serate di lettura e le serate di domande e risposte hanno gli stessi svantaggi: possono partecipare parecchi studenti. Non richiedono preparazione, lavoro a lungo termine di una grande squadra;
Se le serate si svolgono regolarmente per diversi anni, al termine della scuola gli studenti acquisiranno un'esperienza utile in vari tipi di spettacoli amatoriali;
Gli studenti possono essere attori, lettori, artisti, ballerini e decoratori. Ognuno di loro sceglie l'area in cui si sente sicuro;
Chi partecipa alle serate di un ampio programma sviluppa diverse abilità e abilità: il lavoro con un libro, ulteriori fonti di conoscenza, con un computer, la capacità di navigare nella raccolta e sistematizzazione del materiale per una relazione e una mostra, dà la pratica di lettura espressiva.

Bibliografia

Milne, AA Winnie the Pooh e tutto
Bessonov, LP Circoli letterari e serate letterarie e musicali al liceo. - L., 1960. - 199 p.
Lavoro extracurriculare ed extracurriculare in letteratura: una raccolta di articoli / Ed. prof. Ya.A. Rotkevič. - M., 1970. - 224 pag.
Lavoro extracurriculare in letteratura (dall'esperienza degli insegnanti nella regione di Rostov). - M., - 1964. - 184 pag.
Golubev, LK, Polukhina, VP Lavoro extracurriculare in letteratura: (

IV - VIII cl). - M., 1975. - 192 pag.

Golubev, LK Tipi e forme del lavoro extracurriculare in letteratura, - M., 1952. - 78 p.

Golubkov, V.V. Metodi di insegnamento della letteratura. - M., 1952. - 464 pag.

Zotov, Yu.B. Organizzazione della lezione moderna. - M., 1984. - 144 pag.

Dall'esperienza del lavoro extracurriculare in letteratura. - M., 1980. - 100 pag.

Kuleshova, SP Quando le lezioni finiscono ... - Minsk, 1968, - 160 p.

Metodi di insegnamento della letteratura / Pod. ed. Z.Ya. Rez - M., 1977. - 384 p.

Moldavskaya, ND Lo sviluppo letterario degli scolari nel processo di apprendimento. - M., 1976. - 109 pag.

Petropavlovskaya, ND Serate letterarie a scuola. - M., 1952. - 100 pag.

Svischenkova, NS Lavoro extracurriculare in letteratura. - M., 1963. - 80 pag.

Risorse Internet

http://festival.1september.ru/articles/507263/
http://www.detskiysad.ru/ped/ped224.html
http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5368
http://lershkola1.ucoz.ru/link/docs/opatrabotshirshoba.doc
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2341/Itemid,118/