Bahasa tanpa tata bahasa. Teknik Rka untuk semua orang - blog Yulia Mareeva

Apakah perlu mempelajari tata bahasa Inggris atau lebih penting hanya berbicara dengan lancar? Saat ini, ada dua kubu yang berlawanan: beberapa percaya bahwa Anda perlu berbicara dengan kompeten, dan untuk ini Anda perlu mempelajari tata bahasa terlebih dahulu, yang lain bersikeras bahwa menguasai seluk-beluk seperti itu sudah ketinggalan zaman dan tidak perlu, yang utama adalah berbicara dengan berani dalam bahasa Inggris. Yang mana yang benar? Bagaimana menemukan “golden mean” ketika belajar bahasa Inggris lisan? Kami akan memberikan argumen kami dan mendukungnya dengan video bermanfaat dari guru penutur asli bahasa Inggris.

Menjadi atau tidak - itulah pertanyaannya. Haruskah saya belajar tata bahasa Inggris? Semakin banyak orang yang ingin belajar bahasa Inggris beralih ke guru dengan permintaan seperti: “Saya tidak membutuhkan tata bahasa, saya ingin berbicara bahasa Inggris, dan tidak membuang waktu mempelajari peraturan yang membosankan. Saya dapat dengan mudah bertahan dengan tiga waktu sederhana. Mereka akan memahamiku, bukan? Maukah Anda mengajari saya percakapan bahasa Inggris?” Keengganan membuang waktu untuk aturan-aturan yang membosankan cukup bisa dimengerti dan diterima, tetapi apakah mungkin melakukannya tanpa pengetahuan tata bahasa saat berbicara dengan orang asing? Kami mengusulkan untuk mempertimbangkan dua pendapat yang bertentangan, mengevaluasi kelebihan dan kekurangan masing-masing prinsip belajar bahasa Inggris dan sampai pada pendapat yang benar.

Prinsip No. 1: Anda perlu mempelajari tata bahasa Inggris dan baru kemudian mulai mengucapkannya

Prinsip ini klasik; prinsip inilah yang menjadi dasar pembelajaran bahasa Inggris di sekolah: pertama, anak-anak mempelajari peraturannya dan baru kemudian (jika mereka beruntung) berlatih menggunakannya dalam berbicara. Selain itu, mereka sangat sedikit melakukan latihan berbicara. Mungkin itu sebabnya kita sekarang memiliki generasi pendiam: seseorang dapat memahami apa yang dikatakan kepadanya dalam bahasa Inggris, tetapi dia sendiri tidak berani mengatakan apa pun, karena tidak ada yang mengajarinya BERBICARA.

Namun, metode pengajaran ini memiliki kelebihan: sebagai aturan, mereka yang “diam” kompeten dan cekatan mengoperasikan tenses dan konstruksi dalam pidato tertulis. Saat menulis kalimat, mereka punya waktu untuk mengingat aturan terkait, menulis teks, dan memeriksa kemungkinan kesalahan. Saat berbicara, prosedur yang panjang ini secara signifikan menunda ucapan, menjadikannya tidak pasti, meskipun kompeten.

Mengapa tata bahasa Inggris diperlukan? Ada keuntungan penting dalam mempelajarinya: Anda belajar “merasakan” bahasa Inggris, Anda memahami peran kata tertentu dalam sebuah kalimat, meskipun kata itu asing bagi Anda. Lyudmila Petrushevskaya memiliki koleksi menghibur “Dongeng Linguistik”. Semua kata di dalamnya, kecuali preposisi, dibuat-buat. Namun, berkat pemahaman kita tentang aturan tata bahasa dan “perasaan” bahasa yang berkembang, kita secara intuitif memahami apa yang dikatakan. Anda dapat membaca dongeng ini di Runet dan melihatnya sendiri.

Prinsip #2: Mengapa belajar tata bahasa Inggris? Hal utama adalah mengucapkannya

Prinsipnya modern dan sangat modis. Penyebaran virusnya bukanlah kesalahan poliglot, seperti yang diyakini secara umum, tetapi kesalahan mereka yang salah menafsirkan perkataan mereka. Poliglot adalah orang-orang berbakat (dan mereka bekerja keras untuk diri mereka sendiri!), mereka sering berkata: “Saya tidak belajar tata bahasa, saya hanya menghafal seluruh frasa, dan sekarang saya menggunakannya dengan kompeten.” Hebat, bukan? Setelah beberapa pernyataan seperti itu, hampir setiap situs menganggap perlu untuk menulis artikel “skandal” yang mengungkapkan “rahasia utama” mempelajari bahasa asing. Kami akan mengungkapkan rahasia ini nanti. Pertama, mari kita lihat kelemahan prinsip ini.

Kerugian mempelajari tata bahasa adalah kegagalan memahami struktur tata bahasa berarti kegagalan memahami lawan bicara secara keseluruhan. Dan ucapan Anda sendiri menjadi sangat buruk, karena dari banyak aspek tenses bahasa Inggris (grup Simple, Perfect, Continuous, Perfect Continuous, serta passive voice), Anda hanya menggunakan tiga tenses dari grup Simple. Apakah Anda terlalu “mengurangi” atau memiskinkan bahasa Inggris Anda?

Apakah perlu mempelajari tata bahasa Inggris atau lebih penting berbicara? Mencari jalan tengah

Kami tidak mendukung pendapat di atas karena dua alasan:

1. Teknik “Tata Bahasa yang pertama, berbicara yang kedua” sudah ketinggalan zaman. Kursus bahasa modern dan sekolah bahasa Inggris online bekerja menggunakan metode komunikatif. Artinya, Anda mulai berbicara dari pelajaran pertama. Tata bahasa dalam hal ini dipelajari dalam konteks topik yang sedang dibahas. Guru tidak fokus pada aturan yang jelas, tetapi mencurahkan lebih banyak waktu untuk melatih tata bahasa selama latihan berbicara. Ini adalah metode pengajaran optimal yang diterima di seluruh dunia.
2. Teknik “Berbicara itu penting, tata bahasa tidak penting” juga tidak berguna bagi pembelajar bahasa Inggris, dan terus terang saja, ini adalah sebuah kegagalan. Kami telah mengambil gagasan poliglot bahwa tidak perlu mempelajari tata bahasa, dan sekarang kami meminta guru kami untuk menyederhanakan ucapan ke tingkat anak-anak. Namun, kita dapat mengatakan dengan tegas: SEMUA poliglot mempelajari tata bahasa, hanya pendekatan mereka yang berbeda. Kami menyarankan Anda mempertimbangkannya:

• Klasik. Jika seorang poliglot tidak hanya ingin belajar bagaimana bertukar frasa sederhana dengan orang asing, tetapi juga melamar posisi penerjemah, ia tidak mengabaikan alat bantu tata bahasa yang biasa. Contoh yang mencolok adalah poliglot Hongaria Kato Lomb. Wanita ini menguasai 16 bahasa dan tidak segan-segan mempelajari latihan tata bahasa. Apakah Anda ingin belajar bahasa seperti dia? Kemudian lihat artikel kami "".
• Modern. Waktu tidak berhenti, dan sekarang poliglot telah mengubah pendekatan mereka. Anda dapat membaca banyak informasi berguna tentang orang-orang seperti itu di artikel “”. Sekarang kami menyarankan Anda menonton video yang menarik. Penulisnya mengungkap rahasia kecil mempelajari bahasa yang biasa digunakan oleh poliglot. Anda tidak akan menemukan "rahasia" khusus apa pun dalam rekaman tersebut, tetapi pembicara menjelaskan dengan sangat jelas dan jelas bagaimana tidak mempelajari tata bahasa dan pada saat yang sama... mempelajarinya.

Seperti yang Anda lihat, “rahasianya” terletak pada salah satu prinsip teknik komunikasi. Saat belajar bahasa Inggris, Anda tidak perlu fokus pada aturan itu sendiri, pada rumusannya yang jelas. Dengarkan lebih banyak, cobalah untuk memahami bentuk-bentuk konstruksi kalimat dengan telinga. Penulis video tersebut percaya bahwa tata bahasa harus diajarkan dengan cara yang sama seperti anak-anak belajar berbicara - mereka memahami segala sesuatu melalui telinga. Teknik ini cocok untuk bahasa ibu, ketika anak selalu berada dalam lingkungan bahasa yang dipelajari. Namun seberapa efektif pendekatan pembelajaran tata bahasa ini untuk bahasa asing kedua masih menjadi misteri. Oleh karena itu, menurut metode komunikatif, siswa tidak hanya mendengarkan tata bahasa yang benar, tetapi juga menggunakannya sendiri, memberikan contoh sendiri dengan menggunakan kata-kata yang telah mereka pelajari.

Jangan heran bila mereka yang mengabaikan kaidah tata bahasa juga mengabaikan hukum. Lagipula, hukum hanya sekedar tata bahasa.

Jangan heran bila seseorang yang mengabaikan kaidah tata bahasa juga mengabaikan hukum. Bagaimanapun juga, hukum, sampai batas tertentu, juga merupakan tata bahasa.

Sekarang mari kita ambil beberapa prinsip untuk mempelajari tata bahasa Inggris “dengan cara modern”:

1. Pelajari tata bahasa Inggris dalam praktik

Rumusan aturan yang dihafal tanpa penerapan praktis hanya akan memperlambat bicara Anda. Jauh lebih berguna untuk membaca kata-katanya sekali dan membuat 10-15-20 kalimat menggunakan aturan ini - ini adalah penerapan tata bahasa yang praktis, bukan teoretis.

2. Dengarkan bagaimana penutur asli berbicara dan belajarlah dari mereka

3. Membaca buku

Saat membaca, Anda menggunakan memori visual Anda: Anda melihat bagaimana sebuah kalimat dibangun, tense apa yang digunakan dalam kasus tertentu, dan secara bertahap mengingat kapan dan konstruksi tense atau tata bahasa apa yang digunakan.

4. Pastikan untuk memilih bahan yang Anda minati

Buku, video, atau podcast yang menawan akan menarik perhatian Anda sepenuhnya, dan Anda akan secara sadar mendengarkan rekaman atau membaca teksnya. Saat membaca atau mendengarkan secara otomatis “karena perlu”, perhatian dengan cepat hilang, sehingga tidak ada pembicaraan tentang pembelajaran tata bahasa.

5. Manfaatkan setiap kesempatan berbicara bahasa Inggris dan jangan menyederhanakan pidato Anda.

Cobalah untuk mengambil 1000 frasa bahasa Inggris yang berguna dan gunakan dalam percakapan dengan teman berbahasa Inggris, sesama siswa dalam kelompok belajar bahasa Inggris, guru, dll.

6. Lakukan latihan tata bahasa tertulis

Selain berbicara, Anda juga perlu belajar menulis dengan benar, dan keterampilan ini hanya berkembang melalui latihan tata bahasa. Ingatlah juga bahwa beberapa orang tidak bisa berbahasa Inggris karena takut melakukan kesalahan. Dan latihan tertulis akan menjadi “latihan” Anda, sehingga berbicara tidak lagi menakutkan.

Pidato tertulis yang kompeten merupakan hal yang wajib dimiliki oleh manusia modern. Oleh karena itu, kami ingin mengarahkan Anda pada pendapat bahwa pertanyaan “Apakah perlu mempelajari tata bahasa Inggris?” jawabannya hanya bisa ya. Dan harus diajarkan dengan benar: menggunakan metode modern, menggunakan berbagai materi yang menarik dan menghibur. Kata “grammar” dan “literate” saling berkaitan, sehingga Anda bisa menjadi orang yang melek huruf hanya dengan mengetahui tata bahasa. Dan artikel menarik akan membantu Anda menguasainya: “”, “”.

Jika Anda merasa percaya diri dalam semua tenses dan konstruksi, namun mengalami kesulitan dalam berbicara, kami akan dengan senang hati membantu Anda “berbicara” dan belajar bagaimana menggunakan semua pengetahuan Anda dalam praktik. Cobalah mendaftar ke , setelah beberapa pelajaran Anda akan melihat bahwa berbicara bahasa Inggris itu mudah.

Tata bahasa Inggris menimbulkan banyak kesulitan bagi setiap pembelajar bahasa. Oleh karena itu, setelah memutuskan untuk membuat hidup mereka lebih mudah, beberapa orang berpendapat bahwa mengetahui tata bahasa sama sekali tidak diperlukan.

Lagi pula, Anda dapat berkomunikasi dengan orang asing tanpa itu, cukup pelajari frasa sehari-hari dan kata-kata yang paling umum digunakan. Sekalipun Anda salah menyusun kalimat, Anda tetap akan dipahami.

Benarkah? Mengapa kita membutuhkan tata bahasa Inggris?

Pada artikel ini saya akan menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dan memberi tahu Anda mengapa tata bahasa begitu sulit dan bagaimana cara memperbaikinya.

Ayo mulai.

Mengapa ada pernyataan bahwa mengetahui tata bahasa Inggris itu tidak perlu?

Mari kita ingat bagaimana kita belajar bahasa Inggris di sekolah? Hampir semua pelajaran dikhususkan untuk mempelajari tata bahasa. Kami hafal peraturannya, mengerjakan tes tertulis dan latihan.

Namun hasil apa yang kami peroleh?

Kami tidak dapat berbicara hal yang paling penting - berbahasa Inggris.

Lagi pula, seluruh waktu kelas dikhususkan untuk teori dan latihan tertulis, dan praktis tidak ada latihan berbicara.

Jadi, paling-paling, kami memahami peraturan dan dapat memberi tahu mereka. Yang terburuk, mereka mempunyai “kekacauan” pengetahuan teoretis di kepala mereka.

Mengapa sebagian orang berpikir bahwa mengetahui tata bahasa itu tidak perlu?

Agar lebih jelas, saya ingin menceritakan sebuah kisah.

Salah satu teman saya bekerja sebagai pengasuh anak di Amerika. Dia tidak belajar bahasa Inggris, oleh karena itu, dia tidak mengetahui aturan tata bahasa.

Ketika dia tiba, dia memberi tahu semua orang bahwa setelah mempelajari frasa dan kata-kata sehari-hari, dia dapat dengan mudah mengekspresikan dirinya di luar negeri.

Jadi apakah tata bahasa benar-benar tidak penting?

Ada nuansa dalam cerita ini yang mengungkap rahasia kesuksesannya.

Dia adalah seorang pengasuh di keluarga berbahasa Rusia, jadi dia bisa berkomunikasi dengan mereka dan anaknya dalam bahasa Rusia. Dan dia hanya berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan pegawai toko, pelayan, dll. Mereka secara alami memahami apa yang diinginkannya berkat kata-kata dan bahasa isyarat yang mereka pelajari.

Artinya, kata-kata dan frasa sehari-hari sudah cukup baginya untuk “bertahan”, tetapi dia tidak memerlukan komunikasi penuh dalam bahasa Inggris.

Karena sebagian besar temannya belajar bahasa Inggris di sekolah, mengetahui beberapa aturan, tetapi tidak dapat berbicara sama sekali, gagasan dengan cepat menyebar di antara mereka bahwa tidak perlu mengetahui tata bahasa, karena untuk berbicara, cukup mempelajari beberapa frasa saja. dan kata-kata.

Jadi mengapa kita membutuhkan tata bahasa, dan apakah mungkin kita bisa melakukannya tanpa tata bahasa?

Mengapa Anda perlu belajar tata bahasa Inggris?

Tata bahasa adalah kerangka tempat kita merangkai kata-kata. Artinya, tata bahasalah yang memungkinkan kita merangkai kata menjadi kalimat untuk mengekspresikan pikiran kita.

Berkat tata bahasanya:

1. Lawan bicara memahami apa yang dibicarakan

Tata bahasalah yang memungkinkan Anda memahami apakah Anda sedang membicarakan peristiwa masa lalu, tentang rencana Anda untuk masa depan, atau apakah Anda umumnya sibuk dengan hal ini saat ini.

Sebagai contoh, mari kita ambil sekumpulan kata:

Saya membeli gaun.
Aku akan membeli gaun.

Bisakah Anda langsung memahami apa yang sedang kita bicarakan? Saya membeli gaun? Apakah saya akan membelinya? Atau mungkin saya sedang membeli saat ini?

Sekarang mari tambahkan waktu Future Simple:

Saya akan membeli gaun.
Aku akan membeli gaun.

Artinya, segera menjadi jelas bahwa saya sedang membicarakan tindakan di masa depan.

2. Ucapan menjadi benar dan indah

Setuju, berkomunikasi dengan orang yang berbicara dengan benar selalu menyenangkan. Selain itu, penggunaan tata bahasa yang benar membuat tuturan tidak hanya benar, tetapi juga indah.

Tapi mengapa belajar tata bahasa begitu sulit?

Mengapa tata bahasa Inggris begitu bermasalah?

Ada dua alasan utama:

1. Anda tidak memahaminya

Saat Anda belajar dengan seorang guru, salah satu tugas utamanya adalah menjelaskan tata bahasa kepada Anda dalam bahasa yang sederhana. Anda harus memahami logika penerapan aturan dan esensinya.

Namun banyak sekolah bahasa Inggris yang tidak menjelaskan aturannya dengan bahasa yang jelas, melainkan hanya menggunakan buku pelajaran. Pelatihan seperti ini salah.

Karena Anda belum sepenuhnya memahami satu materi dan beralih ke materi lain, “kumpulan” aturan muncul di kepala Anda, dan sulit bagi Anda untuk memahami apa pun.

Apa yang harus dilakukan?

Tidak perlu hafal aturannya, yang utama memahami logika penggunaannya. Jika Anda sedang belajar dengan seorang guru dan tidak memahami sesuatu, segera minta dia menjelaskannya kepada Anda.

Guru yang baik akan menjelaskannya kembali, menggambarnya, memberi contoh, dan bila perlu bahkan memerankan adegan-adegan agar Anda memahami semuanya.

Jika Anda belajar sendiri, carilah materi yang dapat dimengerti. Misalnya, di bagian “Semua tentang tata bahasa”, kami mencoba menjelaskan aturan dalam bahasa sederhana.

2. Anda tidak menggunakannya

Mengetahui tata bahasa tidak ada gunanya jika Anda tidak tahu cara menggunakannya dalam praktik.

Apakah masuk akal untuk menghafalkan cara mengemudikan mobil dan tidak berada di belakang kemudi? Berapa lama pengetahuan ini akan bertahan di kepala Anda jika Anda tidak menggunakannya?

Sama halnya dengan bahasa Inggris, jika kita tidak mempraktikkan apa yang telah kita pelajari, maka seluruh teori akan terlupakan dan tercampur aduk di kepala kita. Itu sebabnya, jika Anda tidak menggunakan aturan yang dipelajari dalam percakapan, Anda harus mengulanginya terus-menerus.

Apa yang harus dilakukan?

Belajar menerapkan dan menggunakan tata bahasa segera. Untuk melakukan ini, praktikkan setiap aturan dalam praktik. Dengan cara ini Anda akan menggunakannya secara otomatis, artinya Anda tidak perlu mengingatnya.

Saya sudah memberi tahu Anda secara detail cara belajar tata bahasa Inggris dengan benar.

Sekarang mari kita jawab pertanyaan utama.

Anda dapat berbicara bahasa Inggris tanpa mengetahui tata bahasa dengan mempelajari kata dan frasa. Namun Anda tidak akan pernah bisa melakukannya dengan benar dan indah. Oleh karena itu, lawan bicara Anda akan sulit memahami Anda dan menjaga dialog.

Namun, tidak ada gunanya menghafal aturan tata bahasa dan menghabiskan seluruh waktu mempelajarinya. Anda perlu belajar menggunakan tata bahasa yang telah Anda pelajari dalam pidato Anda. Dan untuk ini Anda perlu berlatih. Lagipula, mengetahui teori saja tidak ada gunanya.

Oleh karena itu, di dalam kelas, hanya 20% waktu pelajaran yang harus dicurahkan untuk teori (mempelajari aturan), dan 80% untuk praktik, yaitu menggunakan aturan tersebut dalam pidato Anda.

Pelajari tata bahasa dengan benar - latih setiap aturan yang telah Anda pelajari dalam praktik, buatlah kalimat sesuai dengan aturan tersebut. Dan kemudian Anda akan mendapatkan hasil yang paling penting - Anda akan dapat berbicara bahasa Inggris dengan benar dan indah.

Vdovina L.A., guru matematika, SMP KSU No.7 Aksu,

wilayah Pavlodar

Tunjukkan hubungan antara matematika, bahasa Rusia dan sastra dalam pelajaran matematika. Untuk memantapkan pengetahuan siswa pada topik "Penerapan sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan asli", "Ekspresi numerik dan huruf", "Persamaan".

Jenis pelajaran: Pelajaran penguatan

Deskripsi Singkat:

Pelajaran matematika bersama dengan pelajaran bahasa dan sastra Rusia. Kedua mata pelajaran ini sekilas sangat berbeda, namun berkaitan erat satu sama lain. Tidak heran mereka berkata di zaman dahulu, “Anda tidak dapat belajar matematika tanpa tata bahasa.” Sepanjang pelajaran ada hubungan antara mata pelajaran ini.

Subjek: “Anda tidak bisa belajar matematika tanpa tata bahasa.”

Tujuan Pelajaran:

1. Tunjukkan hubungan antara matematika dan bahasa Rusia dalam pelajaran matematika.

2. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan siswa pada topik: “Penerapan sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan asli”, “Ekspresi numerik dan huruf”, “Persamaan”. Mampu memecahkan masalah pada topik ini.

3. Mengembangkan pemikiran logis siswa dan menanamkan minat terhadap mata pelajaran.

4. Menumbuhkan kerapian, kerja keras, dan budi pekerti yang baik.

Peralatan: peralatan interaktif; presentasi, poster “Setiap informasi dalam pelajaran matematika dibawa oleh kata”, “Inspirasi diperlukan dalam matematika, seperti dalam puisi”, “Mata pelajaran matematika sangat serius sehingga tidak boleh dilewatkan kesempatan untuk membuatnya sedikit menghibur ”; tabel; kartu-kartu.

Presentasi:“Anda tidak bisa belajar matematika tanpa tata bahasa.”

Selama kelas.

(Perselisihan antara guru matematika dan bahasa Rusia)

M: Tidak ada yang lebih penting dari ilmu itu,

Apa yang orang sebut matematika.

Apa yang bisa diberikan oleh suara kosong kepada manusia?

Menulis puisi, apakah benar-benar berhasil?

R: Tidak ada yang lebih buruk dari angka-angka yang membosankan

Beberapa rumus, banyak angka nol.

Apakah itu kata yang tepat? Itu menyembuhkan jiwa

Dan di masa-masa sulit, hal itu membuat kita lebih kuat.

M: TIDAK! Dunia dikuasai oleh angka.

Mereka mengatur pikiran kita.

Dan hanya ahli matematika yang mengetahui kebenarannya,

Seperti Archimedes, Euclid, Pascal dan Jung.

R: Ada suara dedaunan dan kedamaian di bawah awan.

Fajar. Kabut. Cuaca buruk musim gugur.

Anda tidak bisa mengatakan semuanya dengan angka yang bisa Anda ungkapkan dengan kata-kata -

Dan rasa sakit, dan ketakutan, cinta dan kebahagiaan.

M: Namun pencipta roket mengajarkan matematika

Dan kami terbang ke luar angkasa tanpamu.

R: TIDAK! Penulis adalah orang pertama yang terbang ke luar angkasa,

Penulisnya adalah seorang penulis fiksi ilmiah.

M: Temanku! Tidak perlu pertengkaran

Kami akan menyelesaikan perselisihan ini sekarang.

M: Hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa, pelajaran matematika dan pelajaran bahasa Rusia. Kedua mata pelajaran ini sekilas sangat berbeda, namun berkaitan erat satu sama lain. Tidak heran mereka berkata di zaman kuno: “Anda tidak dapat belajar matematika tanpa tata bahasa.” Ini adalah topik pelajaran kita hari ini. Sepanjang pelajaran kita akan menelusuri hubungan antara mata pelajaran ini dan menjadikan pelajaran ini menyenangkan dan menarik.

(Geser 1,2)

R: Pertama, manusia belajar berbicara, jauh lebih awal dibandingkan mereka belajar membaca dan menulis angka. Kami akan fokus pada bagaimana literasi diajarkan pada zaman kuno. Mari kita lihat ukiran tahun 1634 ini, yang menggambarkan sebuah sekolah pada zaman dahulu. (Dongeng berdasarkan gambar).

Kelas diadakan dengan cara yang sama di sekolah Rusia Kuno. Yang satu menjejalkan alfabet, yang lain sudah pindah ke gudang, yang ketiga membaca Kitab Jam, dan semuanya harus dihafal. Setiap huruf diajarkan dengan namanya.

(Geser 3)

G – kata kerja

D - bagus

(Bicara tentang “ABC”).

Oleh karena itu, banyak peribahasa tentang tata bahasa yang berkembang. “Az dan beech akan menyelamatkan kita dari kebosanan”, “Az, beech, timah - mereka menakutkan seperti beruang”, “Pertama az dan beech, lalu ilmu pengetahuan lainnya”, “ABC adalah langkah menuju kebijaksanaan.” Ngomong-ngomong , kata “ABC” dibentuk dari nama dua huruf pertama: “az” dan “buki”.

Awalnya, ada 42 huruf dalam alfabet Slavonik Gereja Lama. Pada abad ke-18 Tsar Peter adalah orang pertama yang mereformasi alfabet. Surat-surat yang sulit ditulis diganti, menyisakan 33 surat.

“Bagaimana mereka mengajarkan literasi gereja di masa lalu.”

Di masa lalu, anak-anak belajar

Mereka diajar oleh petugas gereja.

Mereka datang saat fajar dan mengulangi surat-surat seperti ini:

A ya B, seperti az ya beech,

V - saat Anda memimpin, G - kata kerja,

Dan seorang guru sains

Pada hari Sabtu saya mencambuk mereka.

Ilmu yang luar biasa

Ijazah kami adalah

Ini adalah pena yang mereka gunakan untuk menulis

Dari bulu angsa!

Pisau ini tanpa alasan

Mereka menyebutnya penulis surat.

Mereka mengasah pena mereka

Kalau tidak pedas.

Sulit untuk membaca dan menulis

Kepada nenek moyang kita di masa lalu,

Dan gadis-gadis itu seharusnya melakukannya

Jangan belajar apa pun.

Hanya anak laki-laki yang dilatih.

Diakon dengan penunjuk di tangannya

Saya membacakan buku untuk mereka dengan cara bernyanyi

Dalam bahasa Slavia.

M: Setelah belajar membaca dan menulis, kami melanjutkan belajar matematika. Kami belajar menulis angka. Angka-angka dalam bahasa Rus ditunjukkan dengan huruf-huruf alfabet Slavonik Gereja Lama. Tanda khusus “~” ditempatkan di atas huruf, yang disebut “titlo”.

(Geser 4)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

A B D D E S G I O

Puluhan ribu "kegelapan". Mereka ditandai dengan tanda satuan yang melingkari.

A - 10.000, - 20.000

Ratusan ribu orang ditetapkan dengan cara ini.

A - 100.000, B - 200.000

Juta ditunjuk dari koma atau sinar.

M: Teman-teman, menurut Anda apa hubungan antara matematika dan bahasa Rusia?

Laporan:

“Banyak waktu berlalu sebelum orang mulai menggunakan angka modern 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Angka-angka ini lahir di India lebih dari 1500 tahun yang lalu. Dan angka-angka ini dibawa ke Eropa oleh orang-orang Arab, itulah sebabnya disebut angka Arab.”

Inilah yang S.Ya.Marshak tulis tentang angka-angka kita.

"Dari satu sampai sepuluh."

Ini satu, atau satu,

Sangat tipis, seperti jarum rajut.

Tapi ini nomor dua.

Kagumi seperti apa:

Deuce melengkungkan lehernya,

Ekornya terseret di belakangnya.

Dan carilah deuce-nya

Angka tiga muncul.

Tiga - ikon ketiga -

Terdiri dari dua kait.

Setelah tiga datang empat,

Siku menonjol tajam.

Dan kemudian saya pergi menari

Di atas kertas jumlahnya lima.

Dia mengulurkan tangannya ke kanan,

Kakinya tertekuk tajam.

Kunci pintu nomor enam:

Ada pengait di atas, lingkaran di bawah.

Ini tujuh - poker

Dia memiliki satu kaki.

Delapan memiliki dua cincin

Tanpa awal dan akhir.

Nomor sembilan, atau sembilan, -

Akrobat digital.

Jika itu sampai ke kepalamu

Angka enam akan menjadi sembilan.

Angka seperti huruf O

Ini nol, atau tidak sama sekali.

Putaran nol sangat bagus

Tapi itu tidak berarti apa-apa.

M: Gan, apa saja nama bilangan yang ditulis dengan menggunakan bilangan tersebut?

M: Sejak awal tahun, kami telah mempelajari bilangan asli dan operasi bilangan asli. Sekarang mari kita mengingat representasi huruf dari sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan.

Lanjutkan dengan entri berikut:

a + (b + c) =

(a + b) – c =

(a + b) – c =

a – (b + c) =

M: Kawan, saat menyelesaikan tugas ini, hubungan antara bahasa Rusia dan matematika bisa dilacak. Siapa di antara kalian yang akan memberitahuku di mana hubungan ini?

M: Hitung menggunakan sifat penjumlahan dan pengurangan.

125 + (381 + 375) =

(654 + 289) – 254 =

854 + (249 – 154) =

(747 + 125) – 147 =

937 – (137 + 793) =

(227 + 358) + (127 + 258) =

M: Kami melakukan tugas berikut menggunakan kartu. Sederhanakan ekspresi huruf dengan mencocokkan jawaban dengan panah.

(a + 179) – 69 = 600 + a

(256 – a) – 156 = 130 + a

238 – (38 + a) = a + 110

(839 + a) – 239 = 100 - a

(251 + a) – 121 = 200 – a

menit pendidikan jasmani.

Matahari membangkitkan kita untuk berolahraga -

Kami mengangkat tangan atas perintah “satu”.

Dan di bawah kami dedaunan berdesir riang -

Kami menurunkan tangan kami pada perintah "dua".

Ayo kumpulkan buah beri dan jamur di keranjang -

Kami membungkuk bersama pada perintah "tiga".

Kita akan melompat bersama pada “empat” dan “lima”.

Nah, atas perintah "enam" semua orang duduk dengan tenang di meja mereka masing-masing.

R: Teman-teman, dalam pelajaran bahasa dan sastra Rusia kami mempelajari banyak peribahasa dan ucapan. Sekarang saya akan memberi tahu Anda peribahasa, dan Anda mencoba memberinya arti matematis,

menyebut mereka satu istilah matematika.

1. Setidaknya selusin sepeser pun (berlimpah, cukup untuk semua orang) (Banyak)

2. Dengan hidung gulkin (gulkin secara harfiah berarti merpati, paruh merpati) (Kecil)

3. Ada dua inci dari pot (Satu inci adalah ukuran kuno yang panjangnya sama dengan 4,4 cm) (Kecil)

M: Soalnya guys, ternyata ada makna matematis dalam peribahasa dan ucapan. Dan dengan bantuan simbol matematika apa kita menulis kata “sedikit”, “banyak”.

M: Sekarang mari kita lakukan satu tugas lagi. Mari kita bandingkan angka-angka tersebut dengan menggunakan tanda "lebih besar dari" atau "kurang dari".

70007 * 7007 3 547 547 * 3 547 574

456 * 1 803 524 * 80 352

0 * 124 247 * 395 * 1006

M: Buatlah soal menggunakan persamaan: 180 – y – 95 = dan selesaikan dengan y = 40; 52.

pelajaran ke-2.

M: Guys, informasi apa pun dalam pelajaran matematika berasal dari kata.

Dengan bantuan kata-kata Anda menjawab pertanyaan masalahnya, kami mengucapkan aturannya. Dan cara Anda berbicara membuat jawaban Anda tampak lengkap atau bersuku kata satu, dan juga mengembangkan kemampuan bicara matematika Anda.

Sekarang jawablah pertanyaan berikut. Topik apa yang kita pelajari dalam pelajaran terakhir?

M: Persamaan seperti apa yang disebut persamaan?

Bilangan berapa yang disebut akar persamaan?

Apa yang dimaksud dengan menyelesaikan persamaan?

Bagaimana menemukan summand, minuend, subtrahend yang tidak diketahui?

(Geser 5)

Selesaikan persamaan: x + 605 = 70; k – 169 = 321; 603 – hal = 83

R: Buka buku pelajaran matematikamu di halaman 85, temukan aturannya. « Saat membaca persamaan dan ekspresi huruf, ingatlah bahwa nama huruf x, y, z adalah maskulin, dan nama huruf latin lainnya adalah netral. Bukan kebiasaan untuk menolak nama-nama huruf dalam matematika.” Misalnya:

X + 605 = 70 - jumlah X enam ratus lima sama dengan tujuh puluh;

K – 169 = 321 - selisih antara ka dan seratus enam puluh sembilan sama dengan tiga ratus dua puluh satu;

M: Bahkan penduduk Babilonia kuno dan orang Mesir mengetahui banyak masalah, yang solusinya bermuara pada penyelesaian persamaan. Namun persamaan ini hanya dituliskan secara lisan. (Geser 6). Ilmuwan Perancis Francois Viète (abad ke-16) adalah orang pertama yang memperkenalkan notasi simbolik persamaan: ia mulai menunjukkan besaran yang tidak diketahui dengan huruf. Inisiatifnya dilanjutkan oleh ilmuwan seperti Newton, Descartes, dan Euler. Anda akan mempelajarinya lebih detail di sekolah menengah.

Sekarang selesaikan masalahnya menggunakan persamaan.

(Geser 7).

Tugas: Untuk mencari Firebird, Ivan Tsarevich berjalan melintasi lapangan, lalu berlari sejauh 15 kilometer melewati hutan dan berlayar sejauh 2 kilometer dengan perahu menyusuri sungai, menghabiskan 38 kilometer di seluruh perjalanan. Berapa kilometer Ivan Tsarevich berjalan melintasi lapangan?

M: Sebelum Anda menyelesaikan masalah ini, Nadezhda Vyacheslavovna telah memberikan tugasnya sendiri untuk Anda.

R: Teman-teman, kita sedang mempelajari topik “Kata Benda”. Berikan definisi dari kata benda.

Bagaimana kata benda berubah?

Temukan kata benda dalam teks masalah dan beri nama fitur tata bahasanya. Buat catatan di buku catatan bahasa Rusia Anda.

Temukan dasar tata bahasa pada kalimat pertama teks soal. Ingat apa itu.

Tuliskan dasar tata bahasa kalimat tersebut di buku catatan Anda , mendesainnya secara grafis.

M: Dan sekarang, setelah Anda menganalisis masalah ini dari sudut pandang bahasa Rusia, mari kita selesaikan secara matematis. Mari kita soroti kata kuncinya. Ke mana Ivan Tsarevich pindah?

X km – melintasi lapangan

15km. - melalui hutan

2km. - menyusuri sungai

x=21 Jawaban: 21 kilometer.

menit pendidikan jasmani.

"Satu" - bangkit, meregangkan tubuh,

"Dua" - ditekuk, diluruskan,

"Tiga" - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Pada "empat" - lengan lebih lebar,

"Lima" - lambaikan tanganmu,

"Enam" - duduklah dengan tenang di meja Anda.

R: Teman-teman, mari kita mendiktekan kosakata bersama Anda dan mengerjakan kata-katanya.

Matematika, bahasa Rusia, tata bahasa, persamaan, alfabet, ekspresi, juta, satuan, angka, penjumlahan, pengurangan, minuend, pengurangan, akar.

Mari kita periksa ejaan kata-kata, ingat aturannya, pilih kata-kata tes.

Apa pendapat Anda tentang kata “matematika” dari sudut pandang bahasa Rusia? Ciri tata bahasa apa yang dimiliki kata ini?

Buatlah dan tuliskan kalimat yang mengandung kata “matematika”.

Ngomong-ngomong, kata ini berasal dari bahasa Yunani kuno "Mantenein" - begitulah cara pengucapannya dan berarti "belajar", "memperoleh pengetahuan".

Teman-teman, kata-kata dikte kita dapat dibagi menjadi dua kelompok?

Kata-kata apa yang berlaku untuk kedua kelompok?

Kami menggunakan kata "ekspresi", "penjumlahan", "akar" baik dalam pelajaran matematika maupun dalam pelajaran bahasa Rusia.

M: Sekarang mari kita selesaikan persamaan ini di buku catatan kita dan lihat penulis Rusia mana yang memiliki kata-kata berikut ini: “Inspirasi dibutuhkan dalam matematika, tidak kurang dari dalam puisi.”

138 + x + 57 = 218

(24 – x) + 37 = 49

248 – (x + 123) = 24

x=218 x=12 x=36 x=101 x=23 x=52

SH I P N K U

Tes.

Ringkasan pelajaran:“Banyak orang yang belum pernah mendapat kesempatan untuk belajar lebih banyak tentang matematika menganggapnya sebagai ilmu yang kering. Intinya, ini adalah ilmu yang paling membutuhkan imajinasi, dan salah satu ahli matematika pertama di abad kita mengatakan dengan tepat bahwa seseorang tidak dapat menjadi ahli matematika tanpa pada saat yang sama menjadi seorang penyair.”

(S.Kovalevskaya)

M: Teman-teman, sekarang beri tahu saya, apakah mungkin belajar matematika tanpa tata bahasa? Mengapa?

1. Kita pasti setuju dengan pernyataan penulis Rusia L.V. Uspensky: "Kosakata saja tanpa tata bahasa bukanlah suatu bahasa. Hanya jika menyangkut pembuangan tata bahasa barulah ia memperoleh arti yang paling penting." Memang, tanpa hubungan tata bahasa dan tata bahasa, sebuah kalimat akan berubah menjadi rangkaian kata yang tidak koheren.
   Mari kita konfirmasikan pernyataan Uspensky dengan contoh dari teks Yuri Bondarev. Kategori gramatikal predikat tenses kalimat kompleks non-konjungtif (nomor 2) ini memberi kita gambaran bahwa tindakan tersebut terjadi di masa lampau. Penting untuk diperhatikan kesesuaian predikat dengan subjek menurut kategori gramatikal jenis kelamin dan bilangan: musim gugur (f.r., tunggal) berdiri (f.r., tunggal), hujan (m.r., tunggal) lil (m.r., tunggal), besi (m.r. , tunggal) mengetuk (m.r., tunggal). Tanpa kesepakatan ini, kita akan mempunyai rangkaian kata-kata yang tidak koheren.
   Mari kita lihat contoh lainnya. Kalimat nomor 19 terdiri dari kata: “Aku”, “terisak”, “a”, “dia”, “memeluk”, “aku”, “bagaimana”, “kecil”. Tanpa kategori tata bahasa (gender, number dan case untuk kata ganti dan gender, number dan tense untuk kata kerja) kalimat ini akan menjadi kumpulan kata yang tidak bermakna: “I”, “sob”, “he”, “hug”, “I”, “bagaimana” ", "kecil".
   Jadi, dalam contoh-contoh ini kita melihat bahwa “kosakata saja tidak dapat membentuk suatu bahasa.”

   Menjawab Menghapus

2. Misha, kamu perlu mencermati dan mempelajari dengan cermat kriteria penilaian esai tentang topik linguistik. Dalam esai argumentatif, Anda harus memberikan 2 argumen dan menunjukkan perannya dalam mengungkap tesis. Argumen yang Anda berikan sangat mirip dan bersifat umum: hal ini dapat dikatakan untuk kalimat apa pun dalam teks ini atau kalimat lainnya. Paling-paling, contoh-contoh yang diberikan dapat dihitung sebagai satu argumen, dan ini tidak cukup untuk mencakup topik tersebut.

   Menjawab Menghapus

3. Ahli bahasa terkenal L.V. Uspensky berpendapat: “Kosakata saja tanpa tata bahasa tidak dapat membentuk suatu bahasa. Hanya jika menyangkut pembuangan tata bahasa barulah hal itu memperoleh makna terbesar.” Memang, tata bahasa memungkinkan kata-kata yang dikumpulkan dalam sebuah kalimat memperoleh satu makna untuk mengekspresikan pemikiran apa pun. Mari kita buktikan dengan menggunakan contoh dari teks.
   Dalam kalimat 12 kita dapat melihat keadaan terpisah yang diungkapkan oleh frase adverbial “nyaris menahan air mata.” Ini menyampaikan kepada kita pengalaman gadis itu tentang ayahnya.
   Kita juga bisa melihat sapaan “sayang” (kalimat 16) yang digunakan dalam dialog. Ini menunjukkan kepada kita kepada siapa pidato tersebut ditujukan dan mengungkapkan kepada kita sikap penuh kasih sayang seorang ayah terhadap putrinya.
   

   Menjawab Menghapus

4. Filolog terkenal Lev Vasilyevich Uspensky menulis: “Kosakata saja tanpa tata bahasa bukanlah sebuah bahasa. Hanya jika menyangkut pembuangan tata bahasa barulah hal itu memperoleh makna terbesar.” Saya sangat setuju dengan pernyataan ini. Mari kita konfirmasikan ini dengan menggunakan contoh dari tes Yuri Vasilyevich Bondarev.
   Dalam kalimat 25, penulis menggunakan antonim “banyak dan sedikit”, yang memberikan ekspresi pada pidato artistik. Tetapi hanya jika kita menempatkan kata-kata tersebut “sesuai tata bahasanya.” Sebagai contoh, mari kita letakkan kata “man” dalam bentuk dative, dan kata “happiness” dalam bentuk genitive, dan buatlah sebuah frase dengan kontrol koneksi subordinatif: “dibutuhkan untuk kebahagiaan.” Untuk mengungkapkan perasaan penulis, kami memberi tanda seru di akhir kalimat. Dan kemudian usulannya, menurut L.V. Uspensky akan menerima arti penting.
   Kalimat 23 terdiri dari 6 kata yang digunakan orang tua untuk menyampaikan rasa cintanya kepada putrinya, namun hanya dengan bantuan tata bahasa yang menghubungkan kata-kata tersebut menjadi satu kalimat.
   

   Menjawab Menghapus

   Jawaban

   Sasha, contoh tentang "banyak dan sedikit", tentang "kebahagiaan dalam kasus genitif" "berkeliaran" dari esai ke esai setelah publikasi esai yang gagal tentang "topik linguistik" di salah satu situs. Sayang sekali Anda tidak bisa memberikan contoh. Argumen kedua sama sekali tidak berguna. Itu tidak menggambarkan apa pun, tidak mengungkapkan topik esai.

   Menghapus

5. Svetlana Alekseevna, untuk meyakinkan Anda bahwa saya "mempercayai diri sendiri" dan secara pribadi mencari argumen, meskipun tidak semuanya berhasil, saya akan mencoba memberikan beberapa argumen lagi.

   Dalam kalimat 3, penulis menyampaikan keadaan emosi sang pahlawan wanita. Untuk melakukan ini, ia menggunakan predikat homogen sebagai bagian dari klausa bawahan. Penulis menggunakan kata kerja “digulung” dengan cara yang sangat menarik. Dengan bantuannya, dan beberapa kata kerja lainnya, Yuri Bondarev melambangkan kesedihan yang sangat mempengaruhi gadis itu. Hanya jika kita menempatkan kata-kata ini “sesuai tata bahasa” kita akan dapat memahami arti sebenarnya.
   Kalimat 16 hanya terdiri dari tiga kata. Namun jika dihubungkan secara gramatikal dan sintaksis, keduanya akan memberikan kesan yang kuat pada pembaca. Kami merasakan keramahan, kehangatan dan bahkan keterkejutan dalam kata-kata ayah sang pahlawan wanita. Jika kita melihatnya secara terpisah, mereka pasti tidak menunjukkan sedikit pun kebaikan dalam sikap seorang ayah terhadap putrinya.

   Menghapus

7. Sasha, memang contoh-contoh baru ini lebih sukses dari contoh-contoh sebelumnya, namun sayangnya, contoh-contoh tersebut juga bersifat sangat abstrak. Mengapa Anda tidak memikirkan secara spesifik Proposisi 16? Kalimat manakah ini berdasarkan tujuan pernyataan tersebut? Apa kata “sayang” dalam kalimat yang digunakan ayah untuk menyapa putrinya? Setiap kata memiliki makna leksikalnya sendiri, tetapi, “setelah menguasai tata bahasa”, kata tersebut memperoleh bunyi baru, atau, seperti yang diklaim Lev Uspensky, “menerima makna terbesar”. Saya mendorong Anda untuk melakukan percakapan spesifik tentang fenomena linguistik, ketika Anda memberikan contoh, barulah Anda menunjukkan bahwa Anda memahami topik esai.

   Menghapus

8. Filolog terkenal Lev Vasilyevich Uspensky menulis: “Kosakata saja tanpa tata bahasa bukanlah sebuah bahasa. Hanya jika menyangkut pembuangan tata bahasa barulah hal itu memperoleh makna terbesar.” Saya sangat setuju dengan pernyataan ini. Kosakata suatu bahasa adalah keseluruhan kata (kosakata) suatu bahasa tertentu. Tata bahasa adalah suatu ilmu, salah satu cabang ilmu linguistik yang mempelajari struktur gramatikal suatu bahasa, pola-pola pembentukan segmen-segmen tuturan bermakna yang benar dalam bahasa tersebut. Hanya dalam kesatuan kata dan tata bahasa seorang penulis dapat mengungkapkan pemikirannya dalam “makna yang paling besar”. Mari kita konfirmasikan ini dengan menggunakan contoh dari tes Yuri Vasilyevich Bondarev.
   Kata “sayang” artinya sayang, sayang, dekat di hati. Dalam kalimat 16 berfungsi sebagai sapaan, memberikan ucapan yang baik dan lembut kepada ayah. Pembaca memahami sikap peduli dan penuh kasih terhadap pahlawan wanita karena fakta bahwa kata ini berada di bawah “pembuangan tata bahasa” dan memperoleh makna khusus.
   Dalam kalimat 3, penulis menyampaikan keadaan emosi sang pahlawan wanita. Untuk melakukan ini, ia menggunakan predikat homogen sebagai bagian dari klausa bawahan. Penulis menggunakan kata kerja “digulung” dengan cara yang sangat menarik. Kata ini artinya mendorong, mendorong, menggerakkan. Dengan bantuannya, dan beberapa kata kerja lainnya, Yuri Bondarev melambangkan kesedihan yang sangat mempengaruhi gadis itu.
   Jadi, dengan bantuan tata bahasa, kosakata suatu bahasa memperoleh makna dan menerima “makna terbesar”.

   Menghapus

"Kosakata saja tanpa tata bahasa bukanlah sebuah bahasa. Hanya jika menyangkut tata bahasa barulah ia memperoleh makna terbesar," begitulah cara Lev Vasilyevich Uspensky mengungkapkan makna tata bahasa. Memang merupakan salah satu komponen terpenting suatu bahasa, yang menentukan strukturnya, karena tata bahasa adalah pembentukan kata, morfologi, dan sintaksis. Pidato tidak mungkin terjadi tanpa tata bahasa; tata bahasa itulah yang menghubungkan kata-kata menjadi frasa, kalimat, dan teks. Saya akan membuktikan pernyataan ini dengan menggunakan contoh teks
Yuri Bondarev.
Misalnya, model kalimat majemuk (kalimat 2) memberikan nuansa emosional pada teks. Tanpa tata bahasa, itu hanyalah sekumpulan kata yang tidak mengungkapkan apa pun. Namun dengan penempatan koma yang benar, teks ini menjadi bermuatan emosional.
Dalam kalimat 13, kata “di sini” adalah pengantar, tetapi sepertinya menunjukkan
seruan sang putri kepada ayahnya tentang pentingnya percakapan ini baginya.
Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa tata bahasa memungkinkan kata-kata yang digabungkan dalam sebuah kalimat memperoleh makna.

Menjawab Menghapus

“Kosakata saja tanpa tata bahasa bukanlah suatu bahasa. Hanya jika menyangkut pembuangan tata bahasa maka hal itu memperoleh makna terbesar,” adalah pernyataan yang sangat akurat dari filolog Rusia Lev Vasilyevich Uspensky. Memang benar, tata bahasa adalah bahasa. Tata bahasa mempelajari aturan produksi kata, jenis kata, kalimat dan frasa. Hal ini memungkinkan kita untuk menghubungkan kata apa pun satu sama lain untuk mengekspresikan pemikiran apa pun tentang subjek apa pun, ini membuktikan cara orang berpikir.
Saya akan memberikan contoh. Pada kalimat (19), (21) dan (24) kita melihat contoh unit fraseologis: berpelukan seperti gadis kecil; bekerja siang dan malam; bekerja tanpa lelah; jiwaku terasa lebih hangat. Dalam kalimat (19), frasa fraseologis mengungkapkan keseluruhan perasaan dan menggantikan banyak kata: berpelukan dengan lembut dan penuh kasih sayang, dengan penuh cinta. Membaca kalimat (21), kita paham betapa besar dan kerasnya sang ayah rela bekerja demi keluarganya. Pada kalimat (24) terlihat orang tersebut bahagia dan tenteram. Pergantian fraseologislah yang memberikan gambaran dan ekspresi pada ucapan kita.
Dalam kalimat (9), (12), (15), keadaan terisolasi, yang dinyatakan dengan participial, bertindak sebagai predikat sekunder: bersandar di ambang jendela, nyaris tidak menahan air mata, tidak memahami apa pun. Adanya nuansa makna tambahan antara tindakan yang diungkapkan oleh predikat verba dan tindakan yang diungkapkan oleh gerund pada kalimat (9) mencerminkan sifat ucapan insidentil; pada kalimat (12), (15) menimbulkan pewarnaan ekspresif. ke dalam kalimat.

Dengan demikian, argumen yang saya berikan membuktikan kebenaran pernyataan Lev Vasilyevich Uspensky.

Menjawab Menghapus

Nikita, sebelum Anda menegaskan sesuatu, Anda perlu memeriksa kebenaran pernyataan Anda. Kami belajar menulis esai dengan gaya ilmiah, dan dalam sains tidak ada pernyataan yang belum diverifikasi.
1. Apakah Anda yakin bahwa “tata bahasa adalah sebuah bahasa”?
2. Apa yang berikut dalam karya Anda dari pernyataan bahwa “tata bahasa mempelajari aturan produksi kata, jenis kata, kalimat, dan frasa”? Buat apa membicarakan hal ini jika ide yang diungkapkan kemudian tidak terungkap, malah sebaliknya logika penyajian materi dilanggar.
3. Tidak ada peralihan dari paragraf pertama ke paragraf kedua. Ini juga merupakan kesalahan logis. Dari mana Anda mendapatkan contohnya? Tidak ada tautan ke teks yang ditawarkan kepada Anda oleh Yuri Bondarev.
4. Nikita, apakah kamu yakin semua contoh yang kamu berikan benar-benar merupakan satuan fraseologis? Tahukah Anda apa itu unit fraseologis? Mengapa unit fraseologis tiba-tiba menggambarkan pemikiran Anda tentang tata bahasa?
5. Bagaimana penjelasan Anda terhadap contoh-contoh yang berkaitan dengan topik esai? Tidakkah menurut Anda “argumen” yang Anda kutip tidak ada hubungannya dengan pernyataan Lev Uspensky? Dan komentar Anda tidak membahas kosakata atau tata bahasa yang digunakan untuk kata-kata mana? Lalu berdasarkan apa kesimpulan Anda?
Dari semua pertanyaan yang diajukan kepada Anda, kesimpulannya adalah bahwa topik esai belum diungkapkan.

Menjawab Menghapus

Saya setuju dengan pernyataan L.V. Uspensky: “Kosakata saja tanpa tata bahasa bukanlah suatu bahasa. Hanya jika menyangkut pembuangan tata bahasa barulah hal itu memperoleh makna terbesar.” Kata-kata memberi nama suatu objek, atributnya, tindakan suatu objek, tetapi hanya dengan bantuan tata bahasa pernyataan yang koheren dapat dibuat dari sekumpulan kata.
Mari kita lihat contoh teks karya Yu Bondarev Jadi, kalimat 25 terdiri dari delapan kata terpisah yang menyebutkan suatu objek, tindakannya, dan tanda tindakan tersebut: “bagaimana”, “banyak”, sedikit” “kebutuhan”, “manusia ", "untuk", "kebahagiaan". Menariknya, penulis menggunakan dalam konstruksi sintaksis ini antonim "banyak dan sedikit", yang memberikan ekspresi khusus pada pidato artistik, asalkan kita mentransfer kata-kata ini "sesuai tata bahasa". Misalnya, kita letakkan kata "orang" dalam bentuk datif, dan kata "kebahagiaan" dalam kasus genitif, mari kita buat frasa dengan manajemen koneksi subordinatif: "dibutuhkan untuk kebahagiaan." Untuk mengekspresikan emosi, penulis memberi tanda seru di akhir kalimat.
Mari kita perhatikan contoh lain: dalam kalimat kompleks 3, kata kerja dari kalimat utama dan kalimat dependen pertama ("tidak bisa", "meningkat", "tersiksa") berada dalam bentuk lampau, sehingga menunjukkan bahwa tindakan tersebut terjadi di masa lalu, dan dasar dari kalimat dependen kedua (orang tidak bahagia) - di masa sekarang, yang menunjukkan keadaan yang konstan, menurut pendapat pahlawan wanita, Untuk mendukung pernyataan ini, saya ingin memberikan contoh dari teks oleh Yu. Bondarev, di mana dia merefleksikan apa itu kebahagiaan. Kata ini muncul berulang kali dalam teks penulis.
Kata "sayang" mempunyai arti yang lembut dan penuh perhatian, namun pada kalimat 16 jika dilihat dari tata bahasanya memenuhi arti sapaan yang menunjukkan segala rasa cinta seorang ayah terhadap putrinya.
Pada kalimat 4, kata “tidak bahagia” muncul setelah kata pengantar dan dipisahkan dengan koma sesuai aturan tata bahasa, sehingga meningkatkan drama kata tersebut.
Jadi, dengan bantuan tata bahasa, kosakata suatu bahasa memperoleh makna dan menerima “makna terbesar”.

Menjawab Menghapus

Literasi rasional merupakan gambaran dan garis besar yang jelas dari pikiran-pikiran terhalus dan perasaan-perasaan terhalus.
A.P. Sumarokov

Beberapa kata tentang sejarah tata bahasa
Kata tata bahasa, serta dasar-dasar ilmu ini, kita warisi dari orang Yunani kuno, yang salah satu tanda kecantikan manusianya adalah kemampuan mengungkapkan pikiran dengan fasih dan benar.
Tata bahasa cetak pertama dari bahasa Slavia dianggap sebagai “Tata bahasa bahasa Hellenic-Slovenia yang baik verbal”

bahasa”, yang diterbitkan pada tahun 1591. Seperti yang kita lihat, para ilmuwan telah bergumul dengan aturan tata bahasa sejak dahulu kala. Mikhail Vasilyevich Lomonosov memberikan kontribusi besar terhadap pengembangan tata bahasa Rusia, “Tata Bahasa Rusia” miliknyalah yang dianggap sebagai tata bahasa Rusia pertama yang dicetak. Saat ini, banyak buku, buku teks, dan bahan referensi yang membahas tentang tata bahasa diterbitkan. Pembelajaran disiplin ini tentu dimasukkan dalam kurikulum sekolah.
Literasi bawaan
Apakah memang ada yang namanya “keaksaraan bawaan”? Terkadang ada orang yang tidak mengetahui atau tidak mampu merumuskannya

Meskipun aturan dasar tata bahasa, tetapi mereka menulis teks dengan benar dan tanpa kesalahan. Belum ada jawaban atas pertanyaan apakah literasi itu ada secara bawaan atau diturunkan secara genetik. Guru dengan pengalaman luas percaya bahwa siswa yang banyak membaca dapat menulis dengan benar, sementara memori visual mereka bekerja, ejaan kata dan aturan menyusun kalimat secara otomatis tersimpan di kepala mereka. Jadi, untuk “mengasah” gaya Anda dan belajar mengekspresikan pikiran dengan benar, Anda perlu banyak membaca.
Indikator tuturan yang indah
Kita dapat menyoroti tanda-tanda ucapan yang indah seperti keringkasan, penggunaan frasa umum, kosakata yang kaya, dan penggunaan kiasan yang elegan. Namun, menurut saya, parameter literasi itu sangat menentukan. Dengan mempelajari dasar-dasar tata bahasa di sekolah, seseorang meningkatkan dirinya, menjadi lebih terpelajar, dan wibawanya tumbuh di mata orang lain. Di dunia modern, ketika informasi sangat penting, kemampuan pembicara untuk menyampaikannya kepada pendengar dalam bentuk yang tidak terdistorsi, budaya bicara harus diutamakan dan cukup jelas bahwa tidak mungkin dilakukan tanpa pengetahuan tentang hal tersebut. disiplin sebagai tata bahasa.

Karya lain tentang topik ini:

1. Pernahkah Anda memikirkan berapa banyak kata dalam bahasa Rusia? Apakah mungkin untuk menghitungnya? Adakah yang mencoba melakukan ini? Setelah direnungkan, kita dapat berasumsi bahwa untuk ini...
2. Bagian tata bahasa merupakan salah satu bidang ilmu linguistik, atau ilmu yang mempelajari cara-cara pembentukan, penggabungan dan perubahan kata, serta metode penyusunan kalimat. Jika seseorang kekurangan ilmu...
3. I. A. Ilyin dalam artikelnya mengangkat permasalahan terkait makna bahasa ibu. Menurut penulisnya, Rusia memberi warganya hadiah yang tak ternilai - hadiah besar Rusia...
4. “Kosakata suatu bahasa menunjukkan apa yang dipikirkan orang, dan tata bahasa menunjukkan cara mereka berpikir.” (G. Stepanov) Bahasa adalah alat komunikasi antar manusia. Ini berkembang bersama masyarakat...