Ahli kimia. Spesialisasi "Kimia" (gelar sarjana) Spesialisasi kimia analitik dengan siapa harus bekerja

Keterangan

Spesialisasi "Kimia" menyiratkan tidak hanya memperoleh pengetahuan komprehensif dalam fisika, matematika dan ilmu komputer, tetapi juga studi mendalam tentang disiplin ilmu kimia: khususnya, dasar-dasar kimia dari proses biologis, senyawa makromolekul dan teknologi kimia. mempelajari kimia analitik, organik, fisik dan anorganik. Banyak perhatian diberikan pada kelas praktik di mana siswa belajar menyelidiki proses kimia, mengendalikannya dan mengidentifikasi pola kemunculannya, serta melakukan berbagai tes, termasuk tes sertifikasi. Pelatihan praktik mahasiswa kimia berlangsung baik di laboratorium pendidikan maupun di produksi.

Dengan siapa harus bekerja

Lulusan dengan gelar sarjana Kimia bisa mendapatkan pekerjaan sebagai guru (di sekolah, institut, atau perguruan tinggi) atau sebagai peneliti (di organisasi desain atau lembaga penelitian). Sarjana kimia akan dengan senang hati dipekerjakan oleh perusahaan farmasi, perusahaan yang bergerak di bidang produksi kimia, industri medis atau kosmetik. Spesialis muda dapat memantau kualitas produk, mengawasi proses sintesis zat dan melakukan berbagai pengujian. Salah satu industri yang paling banyak diminati saat ini adalah nanokimia, dan di bidang ini, lulusan Fakultas Kimia selalu bisa mendapatkan pekerjaan yang menjanjikan.

Profesi apa saja yang ada di bidang teknologi kimia? Ini dan lebih banyak lagi akan dibahas dalam artikel ini.

Kekhususan "teknologi kimia" - apa itu?

Kimia menyatukan sejumlah besar spesialis yang berbeda. Mereka adalah ilmuwan, teknolog, guru, asisten laboratorium, dan banyak profesional lainnya. Tidak mungkin membayangkan satu perangkat teknologi modern tanpa bahan kimia. Hampir semua peralatan di sekitar kita ada hubungannya dengan ilmu ini. Banyak orang, terutama anak sekolah, pelamar atau pelajar, bertanya-tanya di mana mereka bisa mendapatkan pekerjaan, dengan siapa harus bekerja. Teknologi kimia menawarkan banyak pilihan berbeda. Hal ini mencakup, misalnya, pabrik makanan yang memproduksi berbagai jenis produk dan banyak perusahaan lainnya.

Padahal, seseorang yang memilih kimia sebagai bidang studinya pasti akan menemukan tempat untuk mendapatkan pekerjaan. Kekhususan "teknologi kimia" yang sama mencakup banyak bidang dan subspesies. Profesi utama di bidang ini akan dibahas di bawah ini. Sekian informasi bagi yang sudah memilih bidang teknologi kimia.

Dengan siapa harus bekerja?

Gaji dan jumlah tanggung jawab adalah dua kriteria utama yang paling menarik minat pelamar. Apa yang dapat Anda ceritakan kepada kami tentang bidang profesional yang diwakili? Jenis pekerjaan apa saja yang ada?

Keistimewaannya mencakup dua bidang utama: praktis dan teoritis. Apa yang bisa Anda ceritakan tentang yang pertama? Ini biasanya mencakup karyawan perusahaan manufaktur. Ini adalah analis (kita berbicara tentang spesialis dalam pengendalian kualitas produk manufaktur) dan orang lain.

Tanggung jawab para profesional ini termasuk mempelajari komposisi bahan mentah, mengidentifikasi cacat, menangani berbagai jenis serat sintetis, pupuk, dll. Ahli teknologi kimia dapat bekerja di pabrik metalurgi, di industri minyak atau gas, di organisasi medis, dll.

Apa yang dilakukan para ahli teori? Mereka mengembangkan ilmu pengetahuan dan memajukan teknologi. Tempat kerja para ahli teori adalah laboratorium, universitas (fakultas teknologi kimia) dan lembaga penelitian lainnya.

Masalah upah tidak bisa didekati dari sudut pandang yang jelas. Tentu saja, banyak hal bergantung pada di mana tepatnya spesialis itu bekerja, di wilayah mana, dll. Namun demikian, tidak dapat dikatakan dengan pasti bahwa para spesialis di bidang kimia menerima sedikit. Berikut beberapa data pendapatan rata-rata ahli teknologi kimia di Rusia:

41% lowongan pekerjaan manufaktur dengan gaji berkisar antara 35 hingga 45 ribu rubel;
31% lowongan dengan pekerjaan (di bidang praktis) dengan gaji 45 hingga 80 ribu rubel;
lowongan di pusat penelitian dengan gaji 40 hingga 50 ribu rubel.

Pada saat yang sama, pekerjaan dengan bayaran tertinggi dianggap berada di Moskow dan Sankt Peterburg.

Kualitas yang dibutuhkan untuk bekerja

Ini adalah bidang yang istimewa, kompleks dan sulit. Oleh karena itu tidak mungkin untuk tidak menyebutkan kualitas dan karakter yang harus dimiliki oleh spesialis terkait.

Perlu juga dicatat bahwa pertanyaan tentang tipe kepribadian seperti apa yang harus dimiliki seorang profesional tidak diragukan lagi lebih penting daripada pertanyaan tentang di mana dan dengan siapa harus bekerja. Teknologi kimia merupakan spesialisasi yang memerlukan kualitas karyawan sebagai berikut:

Gairah. Tidak ada yang lebih buruk jika seorang karyawan tidak bergairah dengan pekerjaannya dan bekerja hanya demi uang. Seorang teknolog kimia, terlebih lagi seorang peneliti, harus mencintai dan menghormati lingkungan tempatnya bekerja.
Kemampuan analitis untuk mensistematisasikan dan menganalisis pengetahuan.
Efisiensi tinggi. Perlu dicatat bahwa pekerjaan yang dilakukan di bidang ini sangat melelahkan dan rumit (dan terlepas dari siapa yang bekerja). Teknologi kimia bukanlah spesialisasi semua orang. Hanya individu yang pekerja keras, tenang, dan tahan stres yang dapat pergi ke sini.

Perlu juga dikatakan bahwa karyawan tersebut akan membutuhkan ingatan yang baik, keterampilan motorik manual yang berkembang, penglihatan yang sangat baik, indera penciuman dan banyak lagi.

Keterampilan yang dibutuhkan untuk pekerjaan itu

Tentu saja, ciri-ciri kepribadian yang unggul penting untuk pekerjaan. Apa yang dapat kami katakan tentang pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk pekerjaan berkualitas tinggi?

Ini mungkin termasuk:

Pengetahuan umum tentang keseluruhan mata kuliah kimia dasar (namun, jika seorang spesialis bekerja di lingkungan yang sangat terspesialisasi, maka pengetahuan tentang beberapa disiplin ilmu dan ilmu lain juga diperlukan).
Kemampuan untuk melakukan eksperimen dan penelitian secara kompeten, efisien dan aman.
Kemampuan untuk terus memperluas pengetahuan Anda dan mengonfirmasinya dalam kursus pelatihan lanjutan khusus.

Tentu saja, hanya poin paling mendasar dan umum yang disebutkan di atas. Jika Anda perlu mengetahui sesuatu secara lebih rinci tentang area sempit apa pun, Anda harus mengacu pada uraian tugas khusus dan dokumen lainnya; Mereka juga akan memberikan jawaban atas pertanyaan dengan siapa harus bekerja.

Teknologi kimia: pelatihan

Universitas menyediakan beragam pilihan pendidikan berdasarkan spesialisasi. Jadi, selain arah “kimia” yang sederhana, ada juga jenis “teknologi kimia dan bioteknologi”, “perlindungan bahan kimia”, “pengendalian analitis terhadap kualitas senyawa kimia” dan masih banyak lagi.

Institusi pendidikan manakah yang memberikan kesempatan untuk memperoleh pendidikan pada spesialisasi yang dimaksud? Universitas-universitas berikut di Rusia dapat dibedakan:

Universitas Negeri Moskow dinamai demikian Lomonosov;
Fakultas Teknologi Kimia Rusia;
minyak dan gas dan banyak lembaga pendidikan lainnya.

Dengan demikian, semua poin paling mendasar mengenai “teknologi kimia” khusus telah dijelaskan di atas. Dengan siapa harus bekerja, upah dan pendapatan pekerja, pelatihan - semua tesis serupa telah dibahas di atas.

Spesialis dilatih di Departemen Kimia Teori dan Terapan. Kepala departemen adalah Doktor Ilmu Kimia, Profesor, Akademisi MANEB dan RAIN, Ilmuwan Terhormat Federasi Rusia K.G. Bogolitsyn.

Faktor penting dalam pembangunan ekonomi wilayah Arkhangelsk adalah sumber daya alamnya. Secara tradisional, basis perekonomian daerah dibentuk oleh perusahaan-perusahaan di kompleks kimia dan kehutanan. Selain itu, dalam hal prospek pengembangan bahan baku mineral dan kompleks bahan bakar dan energi, kawasan ini menempati salah satu tempat terdepan di Eropa Utara. Yang paling disukai bukan hanya ekstraksi, tetapi juga pengolahan bahan mentah secara mendalam. Kondisi yang diperlukan untuk keberhasilan operasi perusahaan tersebut adalah pengendalian kimia dan analitis dari proses produksi. Oleh karena itu, kebutuhan daerah akan tenaga ahli di bidang kimia senyawa alam terus meningkat.
Pemecahan banyak masalah penting secara ekonomi dan sosial hanya mungkin dilakukan dengan mempertimbangkan hasil analisis kimia. Bagian integral dari sistem pengelolaan lingkungan hidup negara adalah organisasi yang memantau keadaan lingkungan hidup. Meningkatnya persyaratan perlindungan lingkungan di perusahaan telah menyebabkan perlunya menciptakan pengendalian lingkungan industri. Oleh karena itu, banyak laboratorium di perusahaan, pusat analisis, dan sejumlah organisasi yang memantau lingkungan sangat membutuhkan ahli kimia analitik yang berkualifikasi.
Untuk memenuhi kebutuhan daerah akan dokter spesialis dengan pendidikan profesi dasar yang lebih tinggi di bidang kimia, ASTU mulai menerima spesialisasi "" dengan peminatan " pada tahun 2007. Kimia Analisis" Dan " Kimia senyawa alami" Durasi pelatihan – 5 tahun, kualifikasi – spesialis (ahli kimia).
Pengalaman melatih ahli kimia di ASTU dimulai pada tahun 1990, ketika Departemen Kimia Fisika dan Koloid mulai mengadakan pelatihan intensif bertarget (CIPS) bagi insinyur penelitian di bidang kimia fisik proses kimia pengolahan kayu dan ekologi industri. Dari tahun 1993 hingga 2007, 96 spesialis lulus dalam spesialisasi “Fisika-kimia polimer tumbuhan” dalam spesialisasi “Teknologi pengolahan kayu kimia”. Dari jumlah tersebut, 20% kini telah mempertahankan disertasinya atau sedang menempuh studi pascasarjana.
Lulusan sarjana Kimia bisa bekerja:
- di lembaga dan organisasi penelitian (di wilayah Arkhangelsk, 23 organisasi terlibat dalam penelitian dan pengembangan ilmiah);
- dalam organisasi yang menangani masalah lingkungan dan pengendalian lingkungan;
- di perusahaan industri besar, termasuk industri pulp dan kertas serta minyak dan gas;
- di pusat analisis dan laboratorium;
- di lembaga penegak hukum (laboratorium kejahatan).
Keuntungan penting dari mahasiswa kimia kami adalah kesempatan untuk mengenal secara praktis sejumlah metode analisis kimia modern, karena instrumentasi laboratorium departemen adalah salah satu yang terbaik di Barat Laut Rusia. Semua siswa terlibat dalam pekerjaan penelitian dan berpartisipasi dalam konferensi ilmiah.
Pada tahun 2001, perjanjian kerjasama ditandatangani dengan Departemen Kimia Analitik Universitas Negeri Moskow. M.V.Lomonosov dan Departemen Antar Universitas MSU-AGTU-PSU dibentuk. Sebagai bagian dari kegiatan departemen antar universitas di ASTU, dilakukan perkuliahan oleh para profesor MSU, penelitian bersama, dan magang ilmiah bagi guru, mahasiswa pascasarjana dan mahasiswa.
Untuk mahasiswa senior, magang dan pelatihan praktik dimungkinkan di universitas dan institut di Eropa, seperti Universitas Jagiellonian (Krakow, Polandia), Universitas Penelitian Terapan (Emden, Jerman), Universitas Oulu (Finlandia), Institut Politeknik (Narvik, Norwegia ). Sejak tahun 2001, mahasiswa tahun IV-V setiap tahun dikirim untuk studi selama setahun di Universitas Teknik Luleå (Swedia).

Profesiogram

Informasi profesi

Kata "Kimia" pertama kali muncul pada tahun 336 dalam buku astronom Romawi Julius Maternus Firmicus. Versi asal usul kata ini yang paling mungkin adalah versi yang menghubungkan kata "kimia" dengan nama kuno Mesir - Kham. Para pendeta Mesir mengetahui cara melebur dan menguji logam seperti emas, perak, dan timah untuk mengetahui kemurniannya, menyiapkan paduannya, dan mengetahui resep untuk menyiapkan obat-obatan, pewarna, dan kosmetik.
3 ribu tahun SM. orang belajar melebur tembaga dari bijih dan membuat paduannya dengan timah - perunggu, dan ini menandai peralihan manusia dari Zaman Batu ke Zaman Perunggu. Sekitar tahun 1500 SM umat manusia menemukan rahasia peleburan besi dan pindah ke Zaman Besi. Lambat laun, orang belajar membakar keramik, mewarnai kain, menyamak kulit, menyeduh bir, dan memfermentasi jus anggur. Selanjutnya, hingga abad ke-17, kimia berkembang sebagai ilmu rahasia, yang tujuan utamanya adalah mengubah logam dasar menjadi emas dengan bantuan batu bertuah ajaib.
Ahli kimia Inggris Robert Boyle dapat dianggap sebagai pendiri kimia sebagai ilmu. Hukum gas, hukum Boyle-Mariotte, dinamai menurut namanya. Ilmuwan besar Rusia M.V. Lomonosov berdiri di awal mula kimia sel (atom).
Pada awal abad ke-19, kimia menjadi ilmu yang mandiri. Pada saat yang sama, kimia dibagi menjadi anorganik dan organik. Kimia analitik muncul sebagai disiplin ilmu yang independen.
Tanpa berlebihan, ilmu ini menyimpan penemuan dan pencapaian umat manusia di masa depan.

Kegiatan yang dominan:

Analisis kimia dan studi tentang komposisi suatu zat, produk, zat antara (senyawa antara), bahan baku campuran reaksi;
- mempelajari sifat-sifat berbagai zat;
- mempelajari pola proses kimia,
- penciptaan dan pengembangan bahan baru dan teknologi kimia yang menjanjikan
- memperkirakan penggunaan zat dalam perekonomian nasional;
- sintesis kimia (produksi produk tertentu dengan komposisi dan struktur kimia tertentu);
- penerimaan dan produksi berbagai zat dalam skala industri;
- pengembangan metode dan pemilihan kondisi sintesis (suhu, tekanan, urutan, rasio kuantitatif komponen);
- penelitian kimia: analisis dan sintesis produk baru, pengujian sifat-sifatnya;
- pembuatan proyek teknologi (deskripsi karakteristik bahan awal, jenis, jumlah, dimensi, kekuatan dan urutan penyertaan perangkat dalam rantai teknologi; penentuan biaya bahan dan energi; pengendalian kuantitas dan kualitas limbah, metode pembuatan penyimpanan dan pembuangannya);
- pengamatan, pengendalian proses kimia (pertukaran panas dan konduktivitas termal, dispersi (penggilingan), pemisahan (pemisahan) - filtrasi, distilasi, dll);
- memecahkan masalah mendasar dan terapan di bidang kimia dan teknologi kimia.

Kualitas yang menjamin keberhasilan kegiatan profesional (kualitas penting secara profesional):

Kemampuan:

Kemampuan teknis;
- kemampuan matematika;
- tingkat konsentrasi dan stabilitas perhatian yang tinggi (kemampuan untuk mempertahankan perhatian pada satu subjek atau jenis aktivitas untuk waktu yang lama);
- kemampuan untuk memahami sejumlah besar informasi;
- kemampuan untuk menganalisis dan mensistematisasikan sejumlah besar informasi;
- kemampuan untuk melakukan pekerjaan yang melelahkan untuk waktu yang lama;
- kekebalan kebisingan yang tinggi;
- kemampuan untuk memahami dan membedakan berbagai macam warna dan coraknya;
- ingatan yang baik tentang simbol dan tanda;
- kemampuan menerima dan menerapkan hal-hal baru dalam praktik;
- keterampilan motorik manual halus;
- indera penciuman yang baik.

Kualitas pribadi, minat dan kecenderungan:

Organisasi
- kejelasan, ketenangan;
- akurasi;
- kegigihan;
- kontrol diri;
- kesabaran;
- rasa ingin tahu;
- kegigihan.

Kualitas yang menghambat efektivitas aktivitas profesional:

Kurangnya keterampilan analitis;
- kurangnya kemampuan teknis;
- kecerobohan;
- kecerobohan;
- linglung, kurang perhatian;
- disorganisasi;
- kurangnya inisiatif;
- tidak bertanggung jawab;
- kurangnya kecenderungan untuk melakukan kegiatan penelitian;
- rendahnya perkembangan keterampilan motorik;
- buta warna.

Bidang penerapan pengetahuan profesional:

Lembaga penelitian industri dan akademik;
- perusahaan dan pabrik kimia;
- lembaga pendidikan (sekolah, sekolah teknik, institut, universitas);
- perusahaan industri pulp dan kertas.
- pabrik pertambangan dan pengolahan;
- institusi medis (industri farmasi);
- laboratorium pabrik pusat dan stasiun kendali;
- perusahaan industri makanan.

Kartu klasifikasi profesi

Nama profesi - insinyur kimia
Cara berpikir yang dominan - Adaptasi - koordinasi : Orang-orang seperti itu dapat mengoordinasikan tujuan dan solusi terhadap berbagai tugas sekaligus, berjuang untuk pengembangan dan inovasi. Profesi yang cocok untuk orang dengan cara berpikir seperti ini memerlukan evaluasi dan penyelesaian beberapa masalah sekaligus, mendamaikan tujuan yang saling bertentangan.
Bidang ilmu dasar no 1 dan tingkatannya - Ilmu pengetahuan alam (kimia, fisika, biologi), level 3, tinggi (teoretis)
Bidang Pengetahuan Dasar No. 2 dan Tingkatannya - Ilmu pengetahuan alam (kimia, fisika, biologi), level 2, menengah (penggunaan pengetahuan secara praktis)
Bidang profesional -
Interaksi antarpribadi - sering dari tipe "terdekat". : Seseorang berusaha untuk dekat dengan orang lain ketika memecahkan masalah profesional. Di sini preferensi diberikan pada situasi profesional di mana orang bertukar berbagai informasi, namun melakukan pekerjaan secara independen satu sama lain. Orang seperti itu tetap mempertahankan kemandirian dalam pekerjaannya, meskipun faktanya dia tidak bekerja sendiri.
Minat yang dominan – tipe penelitian (intelektual). : cerdas dan jeli, mandiri dan orisinal, memiliki pemikiran tidak konvensional dan pendekatan kreatif dalam bisnis. Kemampuan mental dikembangkan. Temukan banyak detail sebelum mengambil kesimpulan. Lebih menyukai profesi ilmiah.
Bunga Tambahan – tipe realistis (praktis). : Suka berurusan dengan hal-hal konkrit dan kegunaannya. Hal ini difokuskan pada kerja praktek dan hasil yang cepat. Lebih menyukai aktivitas yang membutuhkan keterampilan manual dan ketangkasan. Berkaitan dengan objek tertentu dan penggunaan praktisnya. Pemikiran praktis berkembang dengan baik.
Kondisi kerja - di dalam ruangan, seluler

Sebelumnya, standar negara bagian ini memiliki nomor 011000 (menurut Pengklasifikasi jurusan dan spesialisasi pendidikan profesi tinggi)
Proyek 5-1

Kementerian Pendidikan Federasi Rusia

SAYA MENGKONFIRMASI:

Wakil Menteri Pendidikan Federasi Rusia

___________________ V.D.Shadrikov

“_10 __” __Marta _____2000

Pendaftaran negara No.127 EN/sp.

PENDIDIKAN NEGARA

STANDAR

PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI

Keahlian Khusus 011000 - Kimia

Kualifikasi - ahli kimia

Diperkenalkan sejak saat persetujuan

Moskow, 2000

1. Ciri-ciri umum spesialisasi 011000 - Kimia

1.1. Keistimewaan ini disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 2 Maret 2000 N 686.

Kualifikasi lulusan: ahli kimia.

Jangka waktu standar untuk menguasai program pendidikan dasar untuk pelatihan spesialis bersertifikat dalam pendidikan penuh waktu adalah 5 tahun.

1.3. Karakteristik kualifikasi lulusan

Spesialis bersertifikat dalam spesialisasi 011000 - Kimia, dipersiapkan untuk bekerja di posisi, terutama:

untuk kegiatan profesional sesuai dengan pelatihan dasar dan khusus (studi tentang komposisi, struktur dan sifat zat dan proses kimia, pola proses kimia, penciptaan dan pengembangan bahan dan teknologi kimia baru yang menjanjikan, pemecahan masalah mendasar dan terapan di bidangnya). kimia dan teknologi kimia);
bekerja sesuai dengan tata cara yang ditetapkan di lembaga pendidikan;
untuk bekerja sesuai dengan kualifikasi tambahan yang diperoleh selama pelatihan (“Guru”, “Pemilik Paten”, “Penerjemah di bidang kegiatan profesional”, “Manajer di bidang profesional”, dll.).

Objek kegiatan profesional seorang spesialis bersertifikat di bidang spesialisasi 011000 - Kimia adalah organisasi penelitian dan produksi di bidang kimia dan bidang terkait, lembaga pendidikan, sektor jasa, ekonomi, dan lembaga lain yang memerlukan spesialis dengan pendidikan kimia yang lebih tinggi.

Seorang spesialis bersertifikat dapat bekerja di posisi yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia dan dokumen departemen untuk spesialis dengan pendidikan profesional yang lebih tinggi, dengan mempertimbangkan fokus pelatihan dan pengalaman kerja.

1.4. Peluang untuk melanjutkan pendidikan pascasarjana

Seorang spesialis bersertifikat yang telah menyelesaikan program pendidikan dasar di bidang spesialisasi 011000 - Kimia dipersiapkan untuk melanjutkan pendidikannya di sekolah pascasarjana.

Persyaratan untuk tingkat pelatihan pelamar

Jenjang pendidikan pelamar sebelumnya adalah pendidikan menengah (lengkap) umum.

Pemohon harus memiliki dokumen yang dikeluarkan negara tentang pendidikan umum menengah (lengkap) atau pendidikan kejuruan menengah, atau pendidikan kejuruan dasar, jika memuat catatan tentang pembawa yang menerima pendidikan umum menengah (lengkap), atau pendidikan kejuruan yang lebih tinggi.

Persyaratan umum program pelatihan pendidikan dasar

lulus dalam spesialisasi 011000 - Kimia

Program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis bersertifikat dikembangkan berdasarkan standar pendidikan negara bagian ini dan mencakup kurikulum, program disiplin akademik, program pendidikan dan pelatihan praktis.

Persyaratan untuk konten minimum wajib dari program pendidikan dasar untuk pelatihan spesialis bersertifikat, kondisi pelaksanaannya dan waktu pengembangannya ditentukan oleh standar pendidikan negara bagian ini.

Program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis bersertifikat terdiri dari disiplin ilmu komponen federal, nasional-regional (universitas)

regional (universitas)

komponen, disiplin ilmu pilihan siswa, serta disiplin ilmu pilihan. Disiplin dan mata kuliah pilihan siswa di setiap siklus harus melengkapi disiplin ilmu yang ditentukan dalam komponen federal siklus secara bermakna.

Program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis bersertifikat harus menyediakan bagi siswa untuk mempelajari siklus disiplin ilmu berikut dan sertifikasi akhir negara:

siklus GSE- Disiplin kemanusiaan dan sosial ekonomi umum; siklus EH- Disiplin matematika dan ilmu alam umum; siklus OPD - Disiplin profesional umum; siklus DS- Disiplin spesialisasi; siklus FTD- Disiplin opsional.

Isi nasional-daerah (universitas)[regional (universitas)]komponen program pendidikan utama untuk pelatihan ahli kimia ditentukan oleh perguruan tinggi secara mandiri dan harus menjamin penyiapan lulusan sesuai dengan karakteristik kualifikasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan negara ini. Jika pelaksanaannya dibiayai dari anggaran entitas konstituen Federasi Rusia, isi siklus tersebut disepakati dengan otoritas eksekutif terkait dari entitas konstituen Federasi Rusia.

Persyaratan isi minimal wajib pendidikan dasar

program pelatihan pascasarjana

spesialisasi 011000 - Kimia

	Nama disiplin ilmu dan bagian utamanya	Jumlah jam

	Disiplin kemanusiaan dan sosial-ekonomi umum
	Komponen federal:
	Bahasa asing: Memiliki gambaran tentang cara dasar menggabungkan unit leksikal dan model pembentukan kata dasar. Memiliki keterampilan dan kemampuan aktivitas berbicara dalam kaitannya dengan bidang komunikasi sehari-hari dan profesional, dasar-dasar pidato publik. Memiliki bentuk korespondensi bisnis dan keterampilan menyiapkan dokumen teks dalam kegiatan manajemen. Mampu bekerja dengan literatur asli dalam spesialisasinya, memiliki keterampilan bekerja dengan kamus, menguasai terminologi dasar bahasa asing dari spesialisasi tersebut, mengetahui padanan kata-kata dasar dan ekspresi pidato profesional dalam bahasa Rusia. Ketahui dasar-dasar meringkas dan membuat anotasi literatur dalam spesialisasi Anda .
	Budaya Fisik: Budaya jasmani secara umum pelatihan budaya dan profesional siswa; landasan sosio-biologis budaya fisik; dasar-dasar pola hidup dan pola hidup sehat; sistem kesehatan dan olahraga (teori, metodologi, praktik); pelatihan fisik terapan profesional siswa.
	Sejarah nasional: Hakikat, bentuk, fungsi pengetahuan sejarah. Metode dan sumber kajian sejarah. Konsep dan klasifikasi sumber sejarah. Historiografi domestik dulu dan sekarang: umum dan khusus. Metodologi dan teori ilmu sejarah. Sejarah Rusia merupakan bagian integral dari sejarah dunia. Peninggalan kuno di era Migrasi Besar. Masalah etnogenesis Slavia Timur. Tahapan utama pembentukan kenegaraan. Rus Kuno dan pengembara. Koneksi Bizantium-Rusia Kuno. Ciri-ciri sistem sosial Rus Kuno. Proses etnokultural dan sosial-politik pembentukan kenegaraan Rusia. Penerimaan agama Kristen. Penyebaran Islam. Evolusi kenegaraan Slavia Timur pada abad 10-11. Perubahan sosial politik di tanah Rusia pada abad X111-XV. Rus' dan Horde: masalah saling mempengaruhi. Rusia dan negara-negara abad pertengahan di Eropa dan Asia. Kekhususan pembentukan negara Rusia bersatu. Kebangkitan Moskow. Terbentuknya sistem kelas organisasi masyarakat. Reformasi Peter 1. Zaman Catherine. Prasyarat dan ciri-ciri pembentukan absolutisme Rusia. Diskusi tentang asal usul otokrasi. Fitur dan tahapan utama perkembangan ekonomi Rusia. Evolusi bentuk kepemilikan tanah. Struktur kepemilikan tanah feodal. Perbudakan di Rusia. Manufaktur dan produksi industri. Pembentukan masyarakat industri di Rusia: umum dan khusus. Pemikiran sosial dan ciri-ciri gerakan sosial di Rusia pada abad ke-19. Reformasi dan reformis di Rusia. Budaya Rusia abad ke-19 dan kontribusinya terhadap budaya dunia. Peran abad kedua puluh dalam sejarah dunia. Globalisasi proses sosial. Masalah pertumbuhan ekonomi dan modernisasi. Revolusi dan reformasi. Transformasi sosial masyarakat. Benturan kecenderungan internasionalisme dan nasionalisme, integrasi dan separatisme, demokrasi dan otoritarianisme. Rusia pada awal abad kedua puluh. Kebutuhan objektif akan modernisasi industri di Rusia. Reformasi Rusia dalam konteks pembangunan global di awal abad ini. Partai politik Rusia: asal usul, klasifikasi, program, taktik. Rusia dalam kondisi perang dunia dan krisis nasional. Revolusi 1917. Perang saudara dan intervensi, akibat dan konsekuensinya. Emigrasi Rusia. Perkembangan sosial ekonomi negara pada tahun 20-an. NEP. Pembentukan rezim politik satu partai. Pendidikan Uni Soviet. Kehidupan budaya negara di tahun 20-an. Kebijakan luar negeri. Jalan menuju pembangunan sosialisme di satu negara dan konsekuensinya. Secara sosial - transformasi ekonomi di tahun 30an. Memperkuat rezim kekuasaan pribadi Stalin. Perlawanan terhadap Stalinisme. Uni Soviet pada malam dan selama periode awal Perang Dunia Kedua. Perang Patriotik Hebat. Perkembangan sosial-ekonomi, kehidupan sosial-politik, budaya, kebijakan luar negeri Uni Soviet pada tahun-tahun pascaperang. Perang Dingin. Upaya untuk melaksanakan reformasi politik dan ekonomi. Revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi dan pengaruhnya terhadap jalannya pembangunan sosial. Uni Soviet pada pertengahan 60an-80an: fenomena krisis yang berkembang. Uni Soviet pada tahun 1985-1991 Perestroika. Upaya kudeta tahun 1991 dan kegagalannya. Runtuhnya Uni Soviet. Perjanjian Belovezhskaya. Peristiwa Oktober 1993. Pembentukan negara baru Rusia (1993-1999). Rusia sedang berada di jalur modernisasi sosio-ekonomi yang radikal. Budaya di Rusia modern. Aktivitas kebijakan luar negeri dalam situasi geopolitik baru.
	Kulturologi: Struktur dan komposisi pengetahuan budaya modern. Kulturologi dan filsafat budaya, sosiologi budaya, antropologi budaya. Budaya dan sejarah budaya. Kajian budaya teoretis dan terapan. Metode kajian budaya. Konsep dasar kajian budaya: kebudayaan, peradaban, morfologi kebudayaan, fungsi kebudayaan, pokok bahasan kebudayaan, asal usul kebudayaan, dinamika kebudayaan, bahasa dan simbol kebudayaan, kode kebudayaan, pranata sosial kebudayaan, modernisasi kebudayaan. Tipologi budaya. Budaya etnis dan nasional, elit dan massa. budaya lokal. Tempat dan peran Rusia modern dalam kebudayaan dunia. Tren universalisasi budaya dalam proses modern global. Budaya dan alam. Budaya dan masyarakat. Budaya dan masalah global di zaman kita. Budaya dan kepribadian. Enkulturasi dan sosialisasi.
.05.	Ilmu Politik: Objek, pokok bahasan dan metode ilmu politik. Fungsi ilmu politik. Kehidupan politik dan hubungan kekuasaan. Peran dan tempat politik dalam kehidupan masyarakat modern. Fungsi sosial politik. Sejarah doktrin politik. Masyarakat sipil, asal usul dan ciri-cirinya. Fitur pembentukan masyarakat sipil di Rusia. Aspek kelembagaan politik. Kekuatan politik. Sistem politik. Sistem politik, partai politik, sistem pemilu. Hubungan dan proses politik. Konflik politik dan cara penyelesaiannya. Teknologi politik. Manajemen politik. Modernisasi politik. Organisasi dan gerakan politik. Elit politik. Kepemimpinan politik. Politik dunia dan hubungan internasional. Ciri-ciri proses politik dunia. Kepentingan nasional dan negara Rusia dalam situasi geopolitik baru. Metodologi untuk memahami realitas politik. Paradigma pengetahuan politik. Pengetahuan politik ahli: analisis dan perkiraan politik.
	Yurisprudensi: Negara dan hukum. Peran mereka dalam kehidupan masyarakat. Supremasi hukum dan perbuatan hukum normatif. Sistem hukum dasar di zaman kita. Hukum internasional sebagai sistem hukum khusus. Sumber hukum Rusia. Hukum dan peraturan. Sistem hukum Rusia. Cabang-cabang hukum. Pelanggaran dan tanggung jawab hukum. Konstitusi Federasi Rusia adalah hukum dasar negara. Fitur struktur federal Rusia. Sistem badan pemerintahan di Federasi Rusia. Konsep hubungan hukum perdata. Perorangan dan badan hukum. Kewajiban dalam hukum perdata dan tanggung jawab atas pelanggarannya. Hukum waris. Pernikahan dan hubungan keluarga. Hak dan kewajiban bersama pasangan, orang tua dan anak. Perjanjian kerja (kontrak). Pelanggaran administratif dan tanggung jawab administratif. Konsep kejahatan. Tanggung jawab pidana atas melakukan kejahatan. Hukum Lingkungan. Dasar hukum perlindungan rahasia negara. Peraturan perundang-undangan di bidang perlindungan informasi dan rahasia negara.
	Psikologi dan pedagogi: Psikologi: subjek, objek dan metode psikologi. Tempat psikologi dalam sistem ilmu pengetahuan. Sejarah perkembangan ilmu psikologi dan arah utama dalam psikologi. Individu, kepribadian, subjek, individualitas. Jiwa dan tubuh. Otak dan jiwa. Struktur jiwa. Hubungan antara sadar dan tidak sadar. Proses kognitif. Emosi dan perasaan. Psikologi Kepribadian. Hubungan interpersonal. Psikologi kelompok kecil. Pedagogi: mata pelajaran, objek, tugas, fungsi, metode pedagogi. Kategori utama pedagogi: pendidikan, pengasuhan, pelatihan, aktivitas pedagogis. Pendidikan sebagai nilai kemanusiaan universal. Tujuan, isi, struktur pendidikan sepanjang hayat, kesatuan pendidikan dan pendidikan mandiri. Pendidikan dalam proses pedagogis. Bentuk umum penyelenggaraan kegiatan pendidikan. Metode, teknik, sarana pengorganisasian dan pengelolaan proses pedagogi. Manajemen sistem pendidikan.
	Bahasa Rusia dan budaya bicara: Gaya bahasa sastra Rusia modern. Norma bahasa, perannya dalam pembentukan dan berfungsinya bahasa sastra. Interaksi ucapan. Unit dasar komunikasi. Ragam bahasa sastra lisan dan tulisan. Aspek regulasi, komunikatif, etika pidato lisan dan tulisan. Gaya fungsional bahasa Rusia modern. Interaksi gaya fungsional. Gaya ilmiah. Kekhususan penggunaan unsur-unsur tingkat bahasa yang berbeda dalam pidato ilmiah. Norma bicara untuk bidang kegiatan pendidikan dan ilmiah. Gaya bisnis resmi, ruang lingkup fungsinya, keragaman genre. Rumus bahasa dokumen resmi. Teknik menyatukan bahasa dokumen resmi. Properti internasional penulisan bisnis resmi Rusia. Bahasa dan gaya dokumen administrasi. Bahasa dan gaya korespondensi komersial. Bahasa dan gaya dokumen instruksional dan metodologis. Periklanan dalam pidato bisnis. Aturan persiapan dokumen. Etika berbicara dalam sebuah dokumen. Diferensiasi genre dan pemilihan sarana kebahasaan dalam gaya jurnalistik. Fitur pidato publik lisan. Pembicara dan audiensnya. Jenis argumen utama. Persiapan pidato: pemilihan topik, tujuan pidato, pencarian materi, permulaan, pengembangan dan penyelesaian pidato. Metode dasar pencarian bahan dan jenis bahan penolong. Presentasi verbal pidato publik. Pemahaman, keinformatifan dan ekspresi pidato publik. Pidato sehari-hari dalam sistem variasi fungsional bahasa sastra Rusia. Kondisi berfungsinya bahasa lisan, peran faktor ekstralinguistik. Budaya bicara. Arahan utama untuk meningkatkan keterampilan menulis dan berbicara yang kompeten.
	Sosiologi: Mengetahui tahapan-tahapan utama dalam perkembangan pemikiran sosiologi dan kecenderungan modern dalam teori sosiologi. Memahami definisi masyarakat sebagai realitas supra-individu dan suatu sistem pengaturan diri yang integral; mengetahui prasyarat untuk berfungsinya dan reproduksi keseluruhan sosial. Memiliki gambaran tentang lembaga-lembaga sosial dasar yang menjamin reproduksi hubungan sosial. Mampu menganalisis permasalahan utama stratifikasi masyarakat Rusia, munculnya kelas, penyebab kemiskinan dan kesenjangan, hubungan kelompok sosial, komunitas, dan kelompok etnis.
	Filsafat: Pokok bahasan filsafat. Tempat dan peran filsafat dalam kebudayaan. Pembentukan filsafat. Arah utama, aliran filsafat dan tahapan perkembangan sejarahnya. Struktur pengetahuan filosofis. Doktrin keberadaan. Konsep wujud monistik dan pluralistik, pengorganisasian diri wujud. Konsep material dan ideal. Ruang waktu. Gerakan dan perkembangan, dialektika. determinisme dan indeterminisme. Pola dinamis dan statistik. Gambaran ilmiah, filosofis dan religius tentang dunia. Manusia, masyarakat, budaya. Manusia dan alam. Masyarakat dan strukturnya. Masyarakat sipil dan negara. Seseorang dalam sistem hubungan sosial. Manusia dan proses sejarah; kepribadian dan massa, kebebasan dan kebutuhan. Konsep formasional dan peradaban pembangunan sosial. Arti keberadaan manusia. Kekerasan dan non-kekerasan. Kebebasan dan tanggung jawab. Moralitas, keadilan, hukum. Nilai moral. Gagasan tentang orang yang sempurna dalam budaya yang berbeda. Nilai estetika dan peranannya dalam kehidupan manusia. Nilai-nilai agama dan kebebasan hati nurani. Kesadaran dan kognisi. Kesadaran, kesadaran diri dan kepribadian. Kognisi, kreativitas, latihan. Iman dan pengetahuan. Pemahaman dan penjelasan. Rasional dan irasional dalam aktivitas kognitif. Masalah kebenaran. Realitas, pemikiran, logika dan bahasa. Pengetahuan ilmiah dan ekstra ilmiah. Kriteria ilmiah. Struktur ilmu pengetahuan, metode dan bentuknya. Pertumbuhan ilmu pengetahuan. Revolusi ilmiah dan perubahan jenis rasionalitas. Ilmu pengetahuan dan teknologi. Masa depan umat manusia. Masalah global di zaman kita. Interaksi peradaban dan skenario masa depan.
	Ekonomi: Pengantar teori ekonomi. Bagus. Kebutuhan, sumber daya. Pilihan ekonomi. Hubungan ekonomi. Sistem ekonomi. Tahapan utama dalam perkembangan teori ekonomi. Metode teori ekonomi. Mikroekonomi. Pasar. Penawaran dan permintaan. Preferensi konsumen dan utilitas marjinal. Faktor permintaan. Permintaan individu dan pasar. Efek pendapatan dan efek substitusi. Elastisitas. Penawaran dan faktor-faktornya. Hukum Menurunnya Produktivitas Marginal. Pengaruh skala. Jenis biaya. Tegas. Pendapatan dan keuntungan. Prinsip maksimalisasi keuntungan. Proposal dari perusahaan dan industri persaingan sempurna. Efisiensi pasar yang kompetitif. Kekuatan pasar. Monopoli. Persaingan monopolistik. Oligopoli. Regulasi antimonopoli. Permintaan faktor produksi. Pasar tenaga kerja. Penawaran dan permintaan tenaga kerja. Upah dan pekerjaan. Pasar modal. Suku bunga dan investasi. Pasar tanah. Menyewa. Keseimbangan dan kesejahteraan umum. Distribusi pendapatan. Ketidaksamaan. Eksternalitas dan barang publik. Peran negara. Makroekonomi. perekonomian nasional secara keseluruhan. Peredaran pendapatan dan produk. PDB dan cara mengukurnya. Pendapatan nasional. Pendapatan pribadi yang dapat dibelanjakan. Indeks harga. Pengangguran dan Bentuknya. Inflasi dan Jenisnya. Siklus ekonomi. Keseimbangan makroekonomi. Permintaan agregat dan penawaran agregat. Kebijakan stabilisasi. Keseimbangan di pasar komoditas. Konsumsi dan tabungan. Investasi. Pengeluaran pemerintah dan pajak. Efek pengganda. Kebijakan fiskal. Uang dan fungsinya. Keseimbangan di pasar uang. Pengganda uang. Sistem perbankan. Kebijakan uang-kredit. Pertumbuhan dan pembangunan ekonomi. Hubungan ekonomi internasional. Perdagangan luar negeri dan kebijakan perdagangan. Saldo pembayaran. Kurs. Fitur ekonomi transisi di Rusia. Privatisasi. Bentuk kepemilikan. Kewiraswastaan. Ekonomi bayangan. Pasar tenaga kerja. Distribusi dan pendapatan. Transformasi di bidang sosial. Perubahan struktural dalam perekonomian. Pembentukan perekonomian terbuka.
	Sejarah dan metodologi kimia: sejarah kimia sebagai bagian dari kimia dan sebagai bagian dari sejarah budaya, isi dan ciri-ciri utama kimia modern; masalah metodologi kimia, konsep dasar kimia dan evolusinya, hukum keteguhan komposisi dan struktur sebagai hukum dasar kimia, klasifikasi metode penelitian fisika dalam kimia; tahapan utama dalam sejarah perkembangan sistem ilmu kimia, pencapaian ilmiah para ahli kimia asing dan Rusia yang paling menonjol.
	Nasional
	Disiplin dan mata kuliah pilihan mahasiswa, ditetapkan oleh universitas (fakultas)
	Matematika umum dan ilmu alam
	Komponen federal:
	Matematika: geometri analitik dan dasar-dasar aljabar: garis lurus, garis orde kedua pada bidang, bidang, garis lurus, permukaan paling sederhana dalam ruang; matriks, determinan, sistem persamaan linear; aljabar vektor; ruang linier, operator linier; dasar-dasar teori grup, dasar-dasar teori representasi kelompok, penerapan kristalografi; analisis matematis: perjalanan ke kalkulus limit, diferensial dan integral fungsi satu dan beberapa variabel; analisis vektor, unsur teori medan; barisan dan deret numerik dan fungsional, deret Fourier; persamaan diferensial biasa; persamaan diferensial parsial; dasar-dasar pemodelan matematika dari proses alam; teori probabilitas, statistik matematika dan penerapannya untuk memproses hasil observasi.
	Ilmu Komputer (Teknologi Informasi): teori informasi dan teknologi informasi yang khas; komputer, perangkat lunak, sistem operasi; pengolahan data teks dan eksperimen, visualisasi; basis data dan jaringan komputer, dasar-dasar perlindungan informasi dan informasi yang merupakan rahasia negara; metode keamanan informasi; bengkel komputer.
	Mekanika; kinematika dan dinamika suatu titik material, benda tegar; hukum kekekalan energi, momentum, dan momentum sudut; getaran dan gelombang; Fisika molekuler; teori kinetik molekuler; dasar-dasar termodinamika; sifat-sifat gas, cairan dan padatan; listrik dan magnet; elektrostatika; arus listrik pada media; teori medan elektrostatis Maxwell; optik; interferensi, difraksi, polarisasi dan dispersi ringan; radiasi termal; laser; fisika atom dan nuklir; teori atom Bohr; deskripsi mekanika kuantum atom; partikel dasar; struktur inti.
	Biologi dengan ekologi dasar: sistem kehidupan; kekhasan tingkat biologis organisasi materi; prinsip-prinsip reproduksi dan pengembangan sistem kehidupan; hukum genetika, perannya dalam evolusi; sel, reproduksi dan spesialisasinya; keanekaragaman organisme, klasifikasinya; homeostasis dan adaptasi, regulasi dan sistem fungsional, hubungan dengan lingkungan; fisiologi, ekologi dan kesehatan, ciri-ciri biososial manusia; bioetika; sistem supraorganisme; ekosistem dan biosfer, struktur, dinamika, keberlanjutannya; peran dampak antropogenik; perlindungan alam dan pemanfaatannya secara rasional; prospek pengembangan biologi; bioteknologi.
	Metode numerik dan pemrograman: elemen pemrograman dan bahasa pemrograman dasar; metode numerik: model matematika dan fitur perhitungan komputer; memecahkan berbagai masalah matematika dalam kimia; pemrosesan statistik data eksperimen.
	Komponen regional (universitas).
	Disiplin pilihan siswa
	Disiplin profesional umum
	Komponen federal:
	Kimia anorganik: struktur atom, ikatan kimia, dasar-dasar kimia benda padat, prinsip termodinamika kimia, kinetika dan mekanisme reaksi kimia, larutan; konsep dasar geokimia dan radiokimia; hukum periodik dan sistem periodik unsur oleh D.I.Mendeleev; sifat-sifat unsur kimia; ciri-ciri kimia unsur logam dan unsur nonlogam; struktur senyawa kompleks, metode mempelajari senyawa anorganik.
	Kimia Analisis: metrologi analisis kimia; landasan teori dan metode penyiapan sampel; pola dasar kesetimbangan dan reaksi: asam basa, redoks, pembentukan kompleks dan pengendapan; metode kimia dan fisik untuk mendeteksi, pemisahan dan konsentrasi zat (ekstraksi, kromatografi, dll.); metode analisis gravimetri, titrimetri, kinetik, biokimia, elektrokimia, spektroskopi, spektrometri massa, termal, biologis; otomatisasi dan komputerisasi analisis; analisis objek industri, alam, organik dan biologi.
	Kimia organik: mata pelajaran kimia organik, klasifikasi reagen dan reaksi, hidrokarbon (alkana, sikloalkana, alkena, alkadiena, alkuna, arena), isomer optik senyawa organik, turunan halogen hidrokarbon, senyawa organomagnesium dan organolitium, turunan hidroksil hidrokarbon, eter, karbonil senyawa , asam karboksilat dan turunannya, senyawa nitro, amina, senyawa azo, senyawa heterofungsional dan heterosiklik.
	Kimia fisik: postulat dan hukum termodinamika kimia, termokimia, fungsi termodinamika dan persamaan dasar Gibbs; teori solusi termodinamika; Aturan fase Gibbs dan penerapannya pada kesetimbangan heterogen; kesetimbangan kimia dan adsorpsi; dasar-dasar termodinamika nonequilibrium linier; postulat termodinamika statistik, penjumlahan keadaan, perhitungan fungsi termodinamika, termodinamika statistik gas nyata dan keadaan materi yang terkondensasi; kinetika kimia, persamaan kinetik berbagai jenis reaksi, teori kinetika; katalisis homogen dan heterogen, teori katalisis; teori elektrolit, termodinamika dan kinetika proses elektrokimia.
	Senyawa dengan berat molekul tinggi: konsep dasar dan definisi senyawa makromolekul; klasifikasi polimer dan perwakilan terpentingnya; perilaku makromolekul dalam larutan, sifat-sifat badan polimer (plastik, elastomer, pelapis); struktur molekul dan supramolekul; sifat mekanik, sifat kimia dan modifikasi polimer; sintesis polimer.
	Teknologi Kimia: produksi bahan kimia sebagai sistem yang kompleks, bahan mentah dan sumber energi dalam industri kimia, kriteria mendasar untuk efisiensi -aktivitas penggunaannya, penggunaan bahan baku secara terpadu, skema teknologi energi;teori makroskopis fenomena fisika dan kimia sebagai landasan teori teknologi kimia; proses mekanis, termal, perpindahan massa dan reaksi kimia; jenis utama reaktor kimia; desain perangkat keras dan pemodelan matematika dari proses pemisahan campuran zat; peran material dalam teknologi kimia; analisis skema teknologi fasilitas produksi bahan kimia yang paling penting.
	Mekanika kuantum dan kimia kuantum: postulat dasar dan peralatan matematika mekanika kuantum; perkiraan metode untuk memecahkan masalah mekanika kuantum; prinsip dasar kimia kuantum; metode non-empiris dan semi-empiris untuk mempelajari struktur elektronik atom dan molekul, teori reaktivitas kualitatif.
	Kimia koloid: energi permukaan bebas dari antarmuka; hubungan antara energi permukaan bebas dan interaksi molekul dalam fase terkondensasi; fenomena kapiler; struktur lapisan adsorpsi surfaktan; fenomena permukaan listrik dalam sistem terdispersi; sistem dispersi liofilik dan liofobik, sifat dan aplikasinya; stabilitas sistem yang tersebar; dasar-dasar mekanika fisika dan kimia; dasar kimia koloid dari pelestarian alam.
	Metode penelitian fisik: ciri-ciri dan klasifikasi metode, landasan teori metode spektrometri massa dan spektroskopi, masalah perolehan dan pencatatan spektrum, metode penentuan momen dipol listrik molekul, geometri molekul dan zat, metode spektroskopi elektronik, vibrasi dan rotasi, magneto-kimia dan metode elektro-optik, metode resonansi.
	Kimia kristal: pokok bahasan dan tugas kimia kristal, struktur kristal dan metode pemodelannya; dasar-dasar analisis difraksi sinar-X; kelompok simetri dan kelas struktural; kimia kristal umum (jenis ikatan kimia dalam kristal, sistematika struktur kristal, susunan dan tumpukan bola, jari-jari atom kimia kristal, isomorfisme dan polimorfisme); bab terpilih dari kimia kristal sistematis (zat sederhana, senyawa biner dan terner, silikat, zat organik); kimia kristal umum.
	Struktur zat: dasar-dasar teori modern tentang struktur kimia; keadaan kuantum molekul; simetri sistem molekul, sifat listrik dan magnetnya; interaksi antarmolekul; struktur fase terkondensasi (cairan, zat amorf, mesofasa, kristal), permukaan dan antarmukanya.
	Metode pengajaran kimia: prinsip pengajaran dan metode pengajaran kimia; pendekatan aktivitas dalam pembelajaran; pembentukan pemikiran kimia kreatif; pendekatan sistematis untuk menentukan isi pelatihan; menyusun mata kuliah kimia berdasarkan transfer sistem ilmu pengetahuan ke sistem pengajaran dan atas dasar penyajian sistematis mata pelajaran kimia (proses dan zat kimia); pencarian produktif dan tradisional (pelatihan informasi); pembelajaran berbasis masalah dan terprogram; komputerisasi pendidikan; fungsi pengujian, pelatihan dan pendidikan untuk memantau perolehan pengetahuan; penilaian dan diagnosis kualitas pengetahuan; eksperimen pedagogis dalam pengajaran kimia.
	Sistem teknogenik dan risiko lingkungan: masalah pembangunan masyarakat yang aman, lingkungan sebagai suatu sistem, dampak alam dan antropogenik terhadap manusia dan lingkungan, arah utama dan metode penanggulangan pencemaran lingkungan, tempat ilmu kimia dalam konsep pembangunan berkelanjutan, prinsip-prinsip penjaminan manusia dan keamanan lingkungan -lingkungan hidup, legal dasar-dasar memastikan keamanan lingkungan.
	Disiplin pilihan siswa
	Disiplin spesialisasi
	Komponen regional (universitas).
	Disiplin opsional
	Komponen regional (universitas).
	Latihan militer

Total jam pelatihan teori:

8316

Praktek

648 8964

Kerangka waktu penyelesaian program pendidikan utama lulusan

spesialisasi 011000 - Kimia

Jangka waktu penyelesaian program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis bersertifikat dalam pendidikan penuh waktu adalah 260 minggu, termasuk:

Pelatihan teori, termasuk penelitian mahasiswa, lokakarya, termasuk laboratorium 154 minggu
Sesi pemeriksaan 31 minggu
Magang minimal 24 minggu (bersyarat): pengantar 2 minggu produksi kimia-teknologi 4 minggu pra-kualifikasi (pra-diploma) 18 minggu *)

*) 18 minggu, 18 jam setiap minggu.

Sertifikasi negara bagian akhir:
persiapan dan pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir (diploma) 21 minggu
Liburan termasuk 8 minggu cuti pascasarjana 48 minggu.

Volume maksimum beban kerja siswa ditetapkan 54 jam per minggu, termasuk semua jenis pekerjaan kelas dan ekstrakurikuler (mandiri) pendidikannya.

Volume pekerjaan kelas seorang siswa selama studi penuh waktu tidak boleh melebihi rata-rata untuk masa studi teori

jam

Jumlah total waktu liburan dalam satu tahun ajaran harus 7–10 minggu, termasuk minimal 2 minggu di musim dingin.

Persyaratan perkembangan dan syarat terselenggaranya pendidikan dasar

program pelatihan pascasarjana dalam spesialisasi 011000 - Kimia

Persyaratan penguasaan program pelatihan pendidikan dasar

spesialis bersertifikat

Institusi pendidikan tinggi secara mandiri mengembangkan dan menyetujui program pendidikan utama universitas untuk persiapan spesialis bersertifikat berdasarkan standar pendidikan negara bagian ini.

Disiplin pilihan siswa, yang dipilih secara mandiri oleh siswa dalam waktu yang ditentukan dalam siklus disiplin ilmu, adalah wajib. Disiplin pilihan yang diatur dalam kurikulum suatu lembaga pendidikan tinggi tidak wajib dipelajari oleh mahasiswa.

Kursus dianggap sebagai jenis pekerjaan akademik dalam disiplin ilmu dan diselesaikan dalam waktu yang dialokasikan untuk studinya.

Untuk semua disiplin ilmu dan praktik yang termasuk dalam kurikulum suatu perguruan tinggi, harus diberikan nilai akhir.

Spesialisasi adalah bagian dari spesialisasi di mana spesialisasi tersebut diciptakan, dan memerlukan perolehan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan profesional yang lebih mendalam di berbagai bidang kegiatan dalam profil spesialisasi tersebut. Nama spesialisasi ditetapkan oleh asosiasi pendidikan dan metodologi universitas-universitas Federasi Rusia (departemen kimia) atas usulan lembaga pendidikan tinggi. Daftar disiplin ilmu peminatan yang dilaksanakan dan isinya ditetapkan oleh perguruan tinggi.

6.1.2. Dalam melaksanakan program pendidikan utama, perguruan tinggi berhak:

mengubah jumlah jam yang dialokasikan untuk penguasaan materi pendidikan: untuk siklus disiplin ilmu - dalam 5% dan untuk disiplin ilmu yang termasuk dalam siklus - dalam 10% tanpa melebihi volume mingguan maksimum beban kerja siswa dan ketika memenuhi persyaratan konten yang ditentukan dalam standar ini ;
membentuk siklus GSE dari jumlah disiplin ilmu yang diberikan dalam standar negara bagian ini. Pada saat yang sama, disiplin ilmu “Bahasa Asing”, “Pendidikan Jasmani”, “Sejarah Nasional” dan “Filsafat” adalah wajib, dan “Psikologi dan Pedagogi” dan “Sejarah dan Metodologi Kimia” direkomendasikan oleh Dewan Kimia Universitas UMO Universitas Federasi Rusia;
mengajarkan disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi dalam bentuk mata kuliah asli dan berbagai jenis kelas praktek kolektif dan individu, tugas dan seminar sesuai dengan program yang dikembangkan di universitas itu sendiri dan dengan mempertimbangkan kekhususan regional dan profesional, serta preferensi penelitian guru yang memberikan cakupan mata pelajaran yang memenuhi syarat dari disiplin siklus;
menetapkan kedalaman pengajaran yang diperlukan dari masing-masing bagian disiplin ilmu yang termasuk dalam siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial-ekonomi, matematika dan ilmu pengetahuan alam sesuai dengan profil siklus disiplin ilmu peminatan;
melaksanakan program pendidikan dasar untuk melatih tenaga ahli bersertifikat dalam waktu singkat bagi mahasiswa perguruan tinggi dengan pendidikan kejuruan menengah atau pendidikan kejuruan tinggi di bidang kimia. Pengurangan istilah tersebut dilakukan atas dasar pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki siswa yang diperoleh pada tahap pendidikan profesi sebelumnya. Dalam hal ini, durasi pelatihan harus minimal tiga tahun. Pelatihan di bawah program yang disingkat juga diperbolehkan bagi orang-orang yang tingkat pendidikan atau kemampuannya merupakan dasar yang memadai untuk hal ini;
menugaskan kualifikasi "Guru" kepada spesialis bersertifikat jika ia memenuhi, dengan mengorbankan waktu yang dialokasikan untuk disiplin ilmu pilihan siswa, persyaratan tambahan yang dikenakan oleh standar negara untuk kualifikasi ini (disetujui atas perintah Komite Negara Rusia Federasi Pendidikan Tinggi tanggal 30 Maret 1995 N 439), dengan diterbitkannya dokumen terkait;
menciptakan kondisi bagi lulusan untuk memperoleh kualifikasi tambahan sesuai dengan pasal 1.3. dari standar ini.

Persyaratan untuk mengatur proses pendidikan

pada semua disiplin ilmu siklus GSE, EN dan OPD, dosen hanya dapat berupa guru besar dan profesor madya yang mempunyai gelar akademik doktor atau calon ilmu pada bidang keilmuan yang sesuai dengan disiplin ilmu yang diajarkan;

Guru yang tidak mempunyai gelar akademik, tetapi mempunyai pengalaman bekerja dengan siswa dalam disiplin ilmu tersebut, diperbolehkan mengajar di seminar dan kelas laboratorium;

di semua disiplin ilmu siklus DS, semua jenis kelas dapat diajar oleh guru dan peneliti yang direkomendasikan oleh departemen khusus.

6.3. Persyaratan untuk dukungan pendidikan dan metodologis dari proses pendidikan

Semua disiplin ilmu siklus GSE, EN dan OPD harus dilengkapi dengan buku teks dan alat peraga sesuai dengan program disiplin ilmu yang telah disetujui dalam jumlah minimal 1 unit untuk 2 siswa. Pekerjaan laboratorium, termasuk siklus DS, harus dilengkapi dengan pengembangan metodologi untuk tugas-tugas dalam jumlah yang cukup untuk melakukan kelas kelompok.

Kimia anorganik

Akhmetov N.S. Kimia umum dan anorganik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1988. 639 hal.

Spitsyn V.I., Martynenko L.I. Kimia anorganik. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1991, 1994. Bagian 1,2.

Cotton F., Wilkinson J. Kimia anorganik modern. M.: Mir, 1969.T.1,2,3.

Gorshkov V.I., Kuznetsov I.A. dasar-dasar kimia fisika. M.: Rumah Penerbitan Universitas Moskow, 1993. 336 hal.

Workshop kimia anorganik / Ed. V.P.Zlomanova M.: Rumah Penerbitan Moskow. Universitas, 1994. 320 hal.

Vorobyova O.I., Lavut E.A., Tamm N.S. Soal, latihan dan soal kimia anorganik. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1985. 180 hal.

Golbreich Z.E., Maslov G.I. Kumpulan soal dan latihan kimia. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1997. 384 hal.

Suvorov A.V., Nikolsky A.B. Kimia umum. Petersburg: Kimia, 1997.623 hal.

Kimia Analisis

Dasar-dasar kimia analitik: Dalam 2 buku. / Ed. Yu.A. Zolotova. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1999. Buku. 1. 351 hal.; Buku 2.495 hal.

Vasiliev V.P.
Kimia analitik: Dalam 2 jam Moskow: Lebih Tinggi. sekolah, 1989. Bagian 1. 320 hal.; Bagian 2. 384 hal.

Skoog D., West D. Dasar-dasar kimia analitik: Dalam 2 jilid M.: Mir, 1979. T. 1-2 .

Fritz J., Schenk G. Analisis kuantitatif. M.: Mir, 1978. 557 hal.

Ewing G. Metode instrumental analisis kimia. M.: Mir, 1989. 608 hal.

Kunze U., Schwedt G. Dasar-dasar analisis kualitatif dan kuantitatif. M.: Mir, 1997. 424 hal.

Laitinen G.A., Harris V.E. Analisis kimia. M.: Khimiya, 1979.624 hal.

Derffel K. Statistika dalam kimia analitik. M.: Mir, 1994. 268 hal.

Kimia organik

Shabarov Yu.S. Kimia organik. M.: Kimia. 1994.Vol.1,2.

Terney A. Kimia organik modern. M.: Mir, 1981.T.1,2.

Roberts J., Casserio M. Dasar-dasar Kimia Organik. M.: Mir, 1978.T.1,2.

Organicum : Dalam 2 jilid M., 1992. T. 1,2.

Morrison R., Boyd R. Kimia organik. M.: Mir, 1974.

Nesmeyanov A.N., Nesmeyanov A.N. Awal mula kimia organik. M.: Mir, 1974.T.1,2.

Neyland O.Ya. Kimia organik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1990.

Kimia fisik

Poltorak O.M. Termodinamika dalam kimia fisik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1991.

Gerasimov Ya.I. dan lain-lain Mata kuliah kimia fisika : Dalam 2 jilid M.: Kimia. 1969.Vol.1-2.

Damaskin B.B., Petriy O.A. Elektrokimia: M.: Vyssh. sekolah, 1987. 296 hal.

Eremin E.N. Dasar-dasar kinetika kimia : M.: Vyssh. sekolah, 1976. 374 hal.

Kondratv V.N., Nikitin E.E. Kinetika dan mekanisme reaksi fase. M.: Nauka, 1974. 558 hal.

Smirnova N.A. Metode termodinamika statistik dalam kimia fisik: M.: Vyssh. sekolah, 1982. 456 hal.

Senyawa dengan berat molekul tinggi

Kireev V.V. Senyawa dengan berat molekul tinggi. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1992.

Semchikov Yu.D., Zhiltsov S.F., Kashaeva V.N. Pengantar kimia polimer : M.: Vyssh. sekolah, 1988. 148 hal.

Kuleznev V.N., Shershnev V.A. Kimia dan fisika polimer: M.: Vyssh. sekolah, 1988. 311 hal.

Shur A.M. Senyawa bermolekul tinggi : M.: Vyssh. sekolah, 1981. 656 hal.

Teknologi Kimia

Bird R., Stewart W., Lightfoot E. Fenomena transfer. M.: Kimia, 1974.

Beskov V.S., Safronov V.S. Teknologi kimia umum dan dasar-dasar ekologi industri. M.

:Kimia, 1999.

Volfkovich S.I. dan lain-lain Teknologi kimia umum: 2 jilid L., 1952. T.1; L., 1959.Vol.2.

Dytnersky Yu.I. Proses dan peralatan teknologi kimia: Dalam 2 buku. M.: Kimia, 1995.

Kutepov A.M. dan lain-lain Teknologi kimia umum. M.: Sekolah Tinggi, 1990.

Lebedev N.N. Kimia dan teknologi sintesis organik dasar dan petrokimia. M.: Kimia, 1988.

Safonov M.S. Kriteria kesempurnaan termodinamika sistem teknologi. M.: MSU, Fakultas Kimia, 1998.

Mekanika kuantum dan kimia kuantum

Meleshina A.M. Kursus mekanika kuantum untuk ahli kimia : M.: Vyssh. sekolah, 1980. 215 hal.

Flurry R. Kimia kuantum. M.: Mir, 1985. 472 hal.

Zahradnik R., Polak R. Dasar-dasar kimia kuantum. M.: Mir, 1979. 504 hal.

Meleshina A.M. Mata kuliah kimia kuantum. Voronezh: Rumah Penerbitan Voronezh. Universitas, 1981. 198 hal.

Yatsimirsky K.B., Yatsimirsky V.K. Ikatan kimia. Kyiv: Sekolah Vishcha, 1975. 304 hal.

Abarenkov I.V., Brattsev V.F., Tulub A.V. Awal mula kimia kuantum. M.: Sekolah Tinggi, 1989.

Bolotin A.B., Stepanov N.F. Teori grup dan penerapannya dalam mekanika kuantum molekul. Vilnius: Rumah Penerbitan Elkom, 1999. 246 hal.

Stepanov N.F., Puppyshev V.I. Mekanika kuantum molekul dan kimia kuantum. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1991. 384 hal.

Kimia koloid

Shchukin E.D., Pertsov A.V., Amelina E.A. Kimia koloid. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1992. 416 hal.

Friedrichsberg D.A. Mata kuliah kimia koloid. L.: Kimia, 1995. 385 hal.

Frolov Yu.G. Mata kuliah kimia koloid. M.: Khimiya, 1989.462 hal.

Metode penelitian fisik

Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Metode penelitian fisika dalam kimia. Metode struktural dan spektroskopi optik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1987. 366 hal.

Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Metode penelitian fisika dalam kimia. Metode resonansi dan elektro-optik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1989. 288 hal.

Kuzmenko N.E. Bab. 11. Metode spektroskopi // Dasar-dasar kimia analitik. Buku 2. Metode analisis kimia. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1996. Hal. 199–352; edisi ke-2, 1999.

Minkin V.I., Osipov O.A., Zhdanov Yu.A. Momen dipol dalam kimia organik. L.: Kimia, 1968. 246 hal.

Semin G.K., Babushkina T.A., Yakobson G.G. Penerapan resonansi kuadrupol nuklir dalam kimia. L.: Kimia, 1972. 536 hal.

Kimia kristal

Zorkiy P.M. Simetri molekul dan struktur kristal. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1986.

Bokiy G.B. Kimia kristal. M.: Nauka, 1971.

Poraj-Koshits M.A. Dasar-dasar analisis struktur senyawa kimia. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1982.

Struktur materi

Tatevsky V.M. Struktur molekul dan sifat fisikokimia molekul dan zat. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1993.

Minkin V.I., Simkin B.Ya., Minyaev R.M. Teori struktur molekul. Rostov-on-Don: Rumah Penerbitan Phoenix, 1997. 570 hal.

Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Metode penelitian fisika dalam kimia. Metode struktural dan spektroskopi optik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1987.

Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Metode penelitian fisika dalam kimia. Metode resonansi dan elektro-optik. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1989.

Hargittai I., Hargittai M.
Simetri melalui mata seorang ahli kimia. M.: Mir, 1989.

Metode pengajaran kimia

Zaitsev O.S. Metode pengajaran kimia. M., 1999.

Zaitsev O.S. Kimia. Kursus singkat modern. M., 1987.416 hal.

Metode pengajaran kimia / Ed. N.E.Kuznetsova. M., 1984.415 hal.

Metode umum pengajaran kimia: Dalam 2 jilid / Ed. L.A.Tsvetkova. M, 1981-1982. T.1. 224 hal.; T.2.223 hal.

Talyzina N.F. Mengelola proses perolehan pengetahuan. M., 1984.344 hal.

Chernilevsky D.V., Filatov O.K. Teknologi pengajaran di pendidikan tinggi. M., 1996.288 hal.

Chernobelskaya G.M. Dasar-dasar metode pengajaran kimia. M.,. 1987.256 hal.

Shapovalenko S.G. Metode pengajaran kimia. M., 1963.668 hal.

Sistem teknogenik dan risiko lingkungan

Demin V.F. Aspek ilmiah dan metodologis penilaian risiko // Energi atom. 1999. Nomor 1.

Bykov A.A., Murzin N.V. Masalah menganalisis keamanan manusia, masyarakat, dan alam. Sankt Peterburg: Nauka, 1997.

Belov P.G. Landasan teoritis rekayasa keselamatan sistem. Kyiv: Kmuga, 1997.

Bykov A.A. Pemodelan kegiatan lingkungan. M.: Pusat Medis Nasional Komite Negara untuk Ekologi Rusia, 1998.

Israel Yu.A. Ekologi dan pengendalian lingkungan. M.: Gidrometeoizdat, 1984.

Skuratov Yu.I., Duka G.G., Miziti A. Pengantar kimia lingkungan. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1994. 400 hal.

Myagkov S.M. Geografi risiko alam. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1995.

Ekologi: Pelestarian Alam dan Keamanan Lingkungan Dalam 2 jilid / Ed. DALAM DAN. Danilova-Danilyana. M.: MNEPU, 1997. 744 hal.

Sejarah dan metodologi kimia

Volkov V.A., Vonsky E.V., Kuznetsova G.I. Ahli kimia terkemuka di dunia. M.: Lebih tinggi. sekolah, 1991. 656 hal.

Azimov A. Sejarah singkat kimia. Perkembangan ide dan konsep dalam kimia. M.: Mir, 1983. 187 hal.

Shamin A.N. Sejarah kimia biologi. Pembentukan biokimia. M.: Nauka, 1983.262 hal.

Persyaratan dukungan materi dan teknis proses pendidikan

Proses pendidikan harus dipastikan:

kuliah – berbagai peralatan yang membantu dosen mendemonstrasikan materi ilustrasi;
seminar - komputer untuk melakukan perhitungan atau menggunakan sistem informasi;
pekerjaan laboratorium - reagen kimia, peralatan gelas laboratorium dan peralatan pendidikan (ilmiah dan pendidikan) sesuai dengan program kerja laboratorium.

Persyaratan untuk mengatur praktik

Praktek pengantar dilakukan dalam bentuk ekskursi dan dimaksudkan untuk membiasakan siswa dengan organisasi dan topik penelitian ilmiah di bidang kimia di laboratorium ilmiah Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia dan organisasi lainnya. Dilakukan oleh guru kelompok belajar dengan persetujuan pengurus organisasi pilihan. Berdasarkan hasil latihan, guru mewawancarai siswa dan diberikan nilai dalam bentuk tes.
Praktek teknik kimia industri dimaksudkan untuk membiasakan mahasiswa dengan proses teknologi yang sebenarnya dan memantapkan pengetahuan teoritis yang diperoleh selama pelatihan. Ini dilakukan di perusahaan kimia, semi-pabrik dan instalasi prototipe di laboratorium lembaga penelitian. Waktu magang disetujui oleh rektor (kantor dekan) sesuai dengan persyaratan kurikulum. Di akhir magang, mahasiswa magang melaporkan pekerjaan yang dilakukan kepada komisi universitas dan perwakilan organisasi tuan rumah. Bentuk penilaian (tes, tes pembedaan dengan penilaian) disediakan oleh kurikulum.
Praktek pra-kualifikasi industri (pra-diploma) dilakukan di laboratorium lembaga pendidikan tinggi, lembaga penelitian Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia dan organisasi ilmiah lainnya dan ditujukan bagi lulusan untuk menguasai bagian teori dan memperoleh keterampilan eksperimental pada topik tersebut. pekerjaan kualifikasi masa depan (diploma). Arah dan ruang lingkup pekerjaan ditetapkan oleh departemen. Di akhir masa magang, lulusan melapor pada pertemuan kolokium departemen (laboratorium), yang berdasarkan hasil diberikan tes pembeda dengan nilai.

Persyaratan tingkat pelatihan lulusan spesialisasi 011000 - Kimia

7.1.Persyaratan kesiapan profesional seorang spesialis bersertifikat

7.1.1.. Persyaratan umum untuk pendidikan spesialis bersertifikat

Seorang spesialis bersertifikat memenuhi persyaratan berikut:

menguasai ajaran-ajaran dasar di bidang ilmu-ilmu humaniora dan sosial-ekonomi, mampu menganalisis secara ilmiah masalah-masalah dan proses-proses penting secara sosial, mampu menggunakan metode-metode ilmu-ilmu tersebut dalam berbagai jenis kegiatan profesional dan sosial;
memiliki pemahaman holistik tentang proses dan fenomena yang terjadi di alam mati dan hidup, memahami kemungkinan metode ilmiah modern dalam kognisi alam dan menguasainya pada tingkat yang diperlukan untuk memecahkan masalah yang memiliki konten ilmiah alami dan muncul selama kinerja profesional fungsi;
mampu melanjutkan studi dan melakukan kegiatan profesional di lingkungan bahasa asing (persyaratan dirancang untuk dilaksanakan sepenuhnya setelah 10 tahun);
memiliki pemahaman ilmiah tentang pola hidup sehat, memiliki keterampilan dan kemampuan pengembangan diri secara fisik;
menguasai budaya berpikir, mengetahui hukum-hukum umum, mampu secara benar (logis) memformalkan hasilnya dalam tuturan tertulis dan lisan;
tahu bagaimana mengatur karyanya berdasarkan ilmiah, memiliki metode komputer untuk mengumpulkan, menyimpan dan memproses (mengedit) informasi yang digunakan dalam bidang kegiatan profesionalnya;
dalam konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan perubahan praktik sosial, mampu menilai kembali akumulasi pengalaman, menganalisis kemampuan seseorang, dan mampu memperoleh pengetahuan baru dengan menggunakan teknologi pendidikan informasi modern;
memahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depannya, masalah utama disiplin ilmu yang menentukan bidang spesifik kegiatannya, melihat keterhubungannya dalam suatu sistem pengetahuan yang integral;
mengetahui cara menggunakan model untuk mendeskripsikan dan memprediksi berbagai fenomena, melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif;
mampu merumuskan tugas-tugas yang berkaitan dengan pelaksanaan fungsi profesional, mengetahui penggunaan metode-metode ilmu yang dipelajarinya untuk menyelesaikannya;
siap bekerjasama dengan rekan kerja dan bekerja dalam tim, menguasai metode manajemen, mengetahui cara mencari dan mengambil keputusan manajemen dalam menghadapi perbedaan pendapat, mengetahui dasar-dasar pengajaran;
siap secara metodologis dan psikologis untuk mengubah jenis dan sifat aktivitas profesionalnya, untuk mengerjakan proyek interdisipliner.

Persyaratan lulusan disiplin ilmu humaniora dan sosial ekonomi

di bidang filsafat, sejarah nasional, pedagogi dan psikologi:

mempunyai gambaran tentang gambaran ilmu pengetahuan, filsafat dan agama tentang alam semesta, hakikat, tujuan dan makna hidup manusia, keanekaragaman bentuk ilmu pengetahuan manusia, hubungan antara kebenaran dan kekeliruan, ilmu dan keimanan, rasional dan irasional dalam diri manusia. kehidupan, ciri-ciri berfungsinya ilmu pengetahuan dalam masyarakat modern, nilai-nilai estetika, maknanya dalam kreativitas dan kehidupan sehari-hari, untuk mampu mengarunginya;
memahami peran ilmu pengetahuan dalam perkembangan peradaban, hubungan ilmu pengetahuan dan teknologi serta permasalahan sosial dan etika modern yang terkait, nilai rasionalitas ilmiah dan jenis sejarahnya, mengetahui struktur, bentuk dan metode pengetahuan ilmiah, evolusinya;
mengenal cabang-cabang dan tahapan-tahapan terpenting dalam pengembangan pengetahuan kemanusiaan dan sosial-ekonomi, aliran ilmiah utama, arahan, konsep, sumber pengetahuan kemanusiaan dan metode bekerja dengannya;
memahami makna hubungan antara prinsip-prinsip spiritual dan fisik, biologis dan sosial dalam diri manusia, hubungan manusia dengan alam serta kontradiksi dan krisis keberadaan manusia di alam yang muncul di era perkembangan teknis modern;
mengetahui syarat-syarat pembentukan kepribadian, kebebasannya, tanggung jawab terhadap kelestarian kehidupan, alam, budaya, memahami peran kekerasan dan non-kekerasan dalam sejarah dan perilaku manusia, tanggung jawab moral seseorang terhadap orang lain dan dirinya sendiri;
memiliki gambaran tentang hakikat kesadaran, hubungannya dengan alam bawah sadar, peran kesadaran dan kesadaran diri dalam perilaku, komunikasi dan aktivitas manusia, pembentukan kepribadian;
memahami hakikat jiwa, mengetahui fungsi dasar jiwa dan mekanisme fisiologisnya, hubungan antara faktor alam dan sosial dalam pembentukan jiwa, memahami makna kehendak dan emosi, kebutuhan dan motif, serta mekanisme bawah sadar dalam diri manusia. perilaku;

mampu memberikan gambaran psikologis seseorang (temperamennya, kemampuannya), interpretasi keadaan mentalnya sendiri, menguasai teknik pengaturan diri mental yang paling sederhana;

memahami hubungan antara keturunan dan lingkungan sosial, peran dan pentingnya faktor nasional dan budaya-sejarah dalam pendidikan dan pengasuhan;

mengetahui bentuk, sarana dan metode kegiatan pedagogi;

memiliki keterampilan dasar dalam menganalisis situasi pengajaran dan pendidikan, mengidentifikasi dan memecahkan masalah pedagogi;

memiliki pemahaman ilmiah tentang zaman-zaman utama dalam sejarah manusia dan kronologinya;

mengetahui dasar fakta sejarah, tanggal, peristiwa dan nama tokoh sejarah;

mampu mengungkapkan dan membenarkan posisinya terhadap isu-isu yang berkaitan dengan sikap nilai terhadap sejarah masa lalu;

di bidang pendidikan jasmani:

memahami peran pendidikan jasmani dalam pengembangan manusia dan pelatihan spesialis;
mengetahui dasar-dasar budaya jasmani dan pola hidup sehat;
memiliki sistem keterampilan praktis yang menjamin pelestarian dan penguatan kesehatan, pengembangan, peningkatan kemampuan dan kualitas psikofisik, penentuan nasib sendiri dalam budaya fisik;
mendapatkan pengalaman dalam menggunakan pendidikan jasmani dan kegiatan olahraga untuk mencapai tujuan hidup dan profesional;

di bidang filologi:

fasih berbahasa negara Federasi Rusia – Rusia;
mengetahui dan mampu menggunakan kosakata profesional secara kompeten dalam aktivitasnya;
menguasai minimum leksikal salah satu bahasa asing (1200-2000 satuan leksikal, yaitu kata dan frasa dengan frekuensi dan nilai semantik tertinggi) dan minimum tata bahasa, termasuk struktur tata bahasa yang diperlukan untuk pengajaran bentuk komunikasi lisan dan tulisan ;
mampu melakukan percakapan-dialog yang bersifat umum dalam bahasa asing, menggunakan kaidah tata krama berbicara, membaca literatur khusus tanpa kamus untuk mencari informasi, menerjemahkan teks dengan kamus, membuat anotasi, abstrak dan surat bisnis dalam bahasa asing.

di bidang sejarah dan metodologi kimia:

mengetahui tahapan utama dalam sejarah perkembangan sistem ilmu kimia, pencapaian ilmiah para ahli kimia asing dan Rusia yang paling menonjol, memiliki pemahaman yang jelas tentang aspek metodologi kimia, termasuk sistem konsep kimia dasar.

7.1.3. Persyaratan Umum Matematika dan Sains

Seorang spesialis bersertifikat harus memiliki pemahaman tentang:

pemodelan matematika;
informasi, metode penyimpanan, pemrosesan dan penyajiannya;
kemungkinan penerapan hukum dasar fisika dan kimia untuk menjelaskan sifat dan perilaku sistem poliatomik yang kompleks, termasuk objek biologis;
asal usul dan evolusi Alam Semesta;
sifat-sifat inti atom dan partikel elementer;
metode penelitian fisika, kimia dan biologi;
pencapaian modern dalam ilmu alam, prinsip fisik pengoperasian perangkat teknis modern;
prinsip ekologi pengelolaan lingkungan yang rasional;
peran hukum biologis dalam memecahkan masalah sosial.

Seorang spesialis bersertifikat harus mengetahui dan dapat menggunakan:

dasar-dasar analisis matematis;
dasar-dasar aljabar, geometri dan matematika diskrit;
dasar-dasar teori persamaan diferensial dan metode numerik;
dasar-dasar teori probabilitas dan statistik matematika;
konsep informasi, metode penyimpanan dan pengolahannya;
struktur, prinsip pengoperasian dan kemampuan dasar komputer;
jenis utama algoritma, bahasa pemrograman;
perangkat lunak standar untuk aktivitas profesional mereka;
landasan fisika mekanika: kinematika dan hukum dinamika suatu titik material, benda padat, cairan dan gas, hukum kekekalan, landasan mekanika relativistik;
fisika osilasi dan gelombang: kinematika osilasi harmonik, interferensi dan difraksi gelombang, dekomposisi spektral;
fisika statistik dan termodinamika: teori kinetik molekul, sifat-sifat ansambel statistik, fungsi distribusi partikel berdasarkan kecepatan dan koordinat, hukum termodinamika, unsur termodinamika sistem terbuka, sifat gas, cairan dan kristal;
listrik dan magnet: medan listrik konstan dan bolak-balik dalam ruang hampa dan materi, teori Maxwell, sifat dan perambatan gelombang elektromagnetik, termasuk. jangkauan optik;
fisika kuantum: keadaan partikel dalam mekanika kuantum, dualisme gelombang dan partikel, hubungan ketidakpastian, struktur elektronik atom, molekul dan padatan, teori ikatan kimia;
sistem kehidupan: ciri-ciri tingkat biologis organisasi materi, prinsip reproduksi dan perkembangan sistem kehidupan; hukum genetika, perannya dalam evolusi; sel, siklusnya; keanekaragaman makhluk hidup, prinsip klasifikasinya, sistem fungsional dasar, hubungan dengan lingkungan, sistem supraorganisme;
fisiologi, ekologi dan kesehatan, ciri-ciri biososial manusia;
ekologi dan konservasi alam: ekosistem, strukturnya, dinamikanya, batas keberlanjutannya, peran dampak antropogenik; prinsip pemanfaatan sumber daya alam secara rasional.

7.1.4. Persyaratan untuk disiplin profesional umum

Kematangan berpikir kimia lulusan ditentukan oleh pemahaman tentang ciri-ciri bentuk kimia organisasi materi, kedudukan sistem anorganik dan organik dalam evolusi bumi, kesatuan litosfer, hidrosfer dan atmosfer serta peranannya. keanekaragaman kimia zat di Bumi.

Keakraban dengan kerangka konseptual dan metode eksperimental kimia modern harus menjadi dasar untuk perbandingan dan penilaian kritis terhadap konstruksi ilmiah dan teoretis alam, solusi teknologi, serta untuk memprediksi konsekuensi aktivitas profesional seseorang terhadap lingkungan dan manusia.

Kesiapan metodologis menyiratkan pengetahuan tentang tingkat organisasi sistem materi dan kimia, kemampuan untuk mengidentifikasi struktur awal untuk setiap tingkat, menentukan hubungannya, prinsip-prinsip organisasi, kondisi operasi, mekanisme konservasi dan batas stabilitas.

Berdasarkan penguasaan objek dan hukum dasar kimia, lulusan harus mampu memodelkan jalannya proses biologis dan memprediksi dampak antropogenik terhadap lingkungan.

Kematangan pandangan dunia kimia lulusan juga ditentukan oleh pemahaman bahwa kimia adalah basis kekuatan produktif masyarakat dan orientasi nilai yang jelas terhadap perlindungan lingkungan.

Seorang spesialis bersertifikat harus:

mengetahui landasan teori kimia anorganik, komposisi, struktur dan sifat kimia zat dasar sederhana dan senyawa kimia; memahami prinsip struktur materi dan terjadinya proses kimia; menguasai metode dan metode sintesis zat anorganik, uraian sifat-sifat zat berdasarkan pola yang timbul dari hukum periodik dan sistem periodik unsur; menguasai metode dasar mempelajari senyawa anorganik dan mampu menginterpretasikan hasil percobaan;
memahami peran kimia analitik dalam sistem ilmu pengetahuan; mengetahui dasar-dasar metrologi analisis kimia, jenis reaksi dan proses dalam kimia analitik, prinsip dasarnya; metode dasar pemisahan dan konsentrasi, analisis (gravimetri, titrimetri, kinetik, biokimia, elektrokimia, spektroskopi, spektrometri massa, termal, biologis); menguasai metodologi untuk memilih metode optimal untuk menganalisis objek tertentu dan metodologi pelaksanaannya;
memiliki konsep teoritis kimia organik, memiliki pengetahuan tentang komposisi, struktur dan sifat-sifat zat organik - perwakilan dari golongan utama senyawa organik (hidrokarbon alkana, sikloalkana, alkena, alkadiena, alkuna, arena; senyawa homofungsional, senyawa heterofungsional, senyawa heterosiklik ); memiliki pemahaman tentang protein dan zat aktif biologis, struktur dan sifat jenis biomolekul terpenting; menguasai dasar-dasar sintesis organik;
memahami dasar-dasar kimia fisika sebagai landasan teori kimia modern, menguasai dasar-dasar termodinamika kimia, teori larutan dan kesetimbangan fasa, unsur-unsur termodinamika statistik, mengetahui dasar-dasar kinetika kimia dan katalisis, mekanisme reaksi kimia, elektrokimia , menguasai hukum dasar kimia fisika;
mengetahui dasar-dasar kimia senyawa bermolekul tinggi, memiliki gagasan tentang klasifikasi polimer dan perwakilan terpentingnya, struktur makromolekul dan perilakunya dalam larutan; memiliki pemahaman tentang struktur dan sifat fisik dasar benda polimer, reaksi kimia yang menyebabkan dan tidak menyebabkan perubahan derajat polimerisasi makromolekul, serta reaksi makromolekul terhadap modifikasi kimia dan struktur-kimia bahan polimer dan produk; menguasai dasar-dasar sintesis polimer;
memahami prinsip fisika dan kimia proses teknologi serta model matematika dasarnya; menguasai dasar-dasar metodologi analisis dan sintesis skema teknologi; dapat menggunakan kriteria efisiensi produksi bahan kimia; memahami arah perubahan besar yang sedang berlangsung dalam teknologi dasar pengolahan bahan mentah dan sumber daya energi, tren peningkatan intensitas pengetahuan produksi bahan kimia;
mengetahui postulat dasar mekanika kuantum dan metode perkiraan penyelesaian masalah mekanika kuantum, mengetahui perkiraan dasar yang digunakan dalam menyelesaikan masalah kimia kuantum; memahami struktur elektronik atom dan molekul; mengetahui masalah terapan kimia kuantum;
memahami sifat-sifat khusus antarmuka fasa, mengetahui sifat-sifat dan dasar-dasar penggunaan surfaktan (surfaktan), memahami hukum-hukum adsorpsi surfaktan dan pengaruh lapisan adsorpsi terhadap sifat-sifat sistem dispersi, mengetahui metode-metode untuk mempelajari secara eksperimental adsorpsi surfaktan pada berbagai antarmuka fasa, memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar studi stabilitas sistem terdispersi, memiliki gagasan tentang dasar-dasar mekanika fisika dan kimia, memiliki gagasan tentang dasar-dasar kimia koloid konservasi alam;
mengetahui dan menguasai metode penelitian fisika modern, mempunyai pengalaman menggunakan metode penelitian eksperimental;
menguasai dasar-dasar kimia kristal dan analisis difraksi sinar-X, memahami sistematika struktur kristal, struktur zat sederhana dan kompleks, mengetahui kimia kristal senyawa anorganik dan organik;
memahami dasar-dasar teori struktur materi, keadaan kuantum molekul, sifat listrik dan magnetnya, mengetahui komponen utama interaksi antarmolekul, struktur fasa terkondensasi (cairan, zat amorf, kristal dan mesofasa) dan permukaannya;
menguasai landasan teoritis dan psikologis-pedagogis pengelolaan pengajaran kimia, mengetahui metode penentuan muatan ilmiah pelatihan dan persyaratan standar pendidikan negara, mampu menggunakan metode pengajaran dan alat peraga yang sesuai dengan muatan yang dipilih, memantau asimilasi pengetahuan, mendiagnosis pengetahuan kimia yang diperoleh dan menyesuaikan proses pembelajaran;
menguasai prinsip-prinsip penilaian kuantitatif terhadap bahaya heterogen dan membandingkannya dalam satu skala sebagai dasar pengambilan keputusan untuk memastikan interaksi yang aman dan berkelanjutan antara manusia dan lingkungan alam.

7.1.5. Persyaratan untuk disiplin spesialisasi

Persyaratan khusus untuk pelatihan khusus spesialis bersertifikat ditetapkan oleh lembaga pendidikan tinggi.

Persyaratan untuk sertifikasi negara akhir

spesialis bersertifikat

Persyaratan umum untuk sertifikasi akhir negara bagian.

Tes sertifikasi akhir dimaksudkan untuk mengetahui kesiapan praktis dan teoritis seorang ahli kimia bersertifikat untuk melakukan tugas profesional yang ditetapkan oleh standar pendidikan negara bagian ini dan melanjutkan pendidikan sesuai dengan klausul 1.4 standar ini.

Tes sertifikasi yang termasuk dalam sertifikasi negara akhir harus mematuhi program pendidikan utama untuk pelatihan ahli kimia bersertifikat.

Jenis wajib utama sertifikasi negara akhir dari seorang spesialis bersertifikat adalah pembelaan tesis kualifikasi (tesis). Perguruan tinggi berhak menambah daftar ujian sertifikasi yang termasuk dalam sertifikasi akhir lulusan negara.

7.2.2. Persyaratan untuk pekerjaan kualifikasi akhir (diploma).

Pekerjaan kualifikasi akhir (diploma) dari seorang spesialis bersertifikat adalah pengembangan penelitian eksperimental (perhitungan atau teoritis) yang telah selesai, yang mencerminkan kemampuan lulusan untuk menganalisis literatur ilmiah tentang topik yang sedang dikembangkan, merencanakan dan melaksanakan bagian eksperimental (substantif) dari pekerjaan tersebut. , diskusikan temuannya

hasil dan menarik kesimpulan. Karya akhir yang disajikan dalam bentuk manuskrip melengkapi pelatihan seorang spesialis bersertifikat dan mencerminkan kemampuan memecahkan masalah ilmiah secara mandiri.

Topik tugas akhir ditentukan oleh dosen pembimbing sesuai dengan topik yang dikembangkan departemen dan disetujui oleh ketua departemen.

Pembelaan karya akhir dilakukan pada pertemuan Komite Pengesahan Negara.

Hasil mempertahankan tesis kualifikasi (diploma) diperhitungkan oleh universitas ketika merekomendasikan lulusan untuk melanjutkan pendidikannya.

Disusun oleh:

Asosiasi Pendidikan dan Metodologi Universitas Federasi Rusia

Standar pendidikan negara untuk pendidikan profesional yang lebih tinggi telah disetujui oleh Sidang Pleno Dewan Kimia Lembaga Pendidikan Universitas Federasi Rusia pada tanggal 25 November 1999

Ketua Dewan Lembaga Pendidikan Universitas Federasi Rusia,

Rektor Universitas Negeri Moskow MV Lomonosov, akademisi V.A. TUKANG KEBUN

Ketua Dewan Kimia UMO Universitas Federasi Rusia,

Dekan Fakultas Kimia Universitas Negeri Moskow,

Anggota yang sesuai RAS, profesor V.V. LUNIN

Wakil Ketua Dewan Kimia

Universitas UMO Federasi Rusia, profesor madya V.F. SHEVELKOV

Sepakat:

Departemen Program dan Standar Pendidikan

pendidikan kejuruan tinggi dan menengah

Kepala Departemen G.K. Shestakov

Wakil kepala Departemen V.S. SENASHENKO

Kepala Spesialis N.R. SENATOROVA

Dunia kita berubah dengan cepat dari tahun ke tahun. Cara hidup masyarakat menjadi sangat berbeda dibandingkan 50-100 tahun yang lalu. Kita telah menyaksikan perkembangan teknologi yang tiba-tiba, yang menyebabkan munculnya teknologi-teknologi baru yang banyak diminati. Kimia, fisika, biologi adalah mata pelajaran yang menempati salah satu peran utama dalam sejumlah besar bidang kehidupan manusia kegiatan.

Dalam kontak dengan

Tanpa penemuan-penemuan besar, umat manusia tidak akan mencapai ketinggian yang dulunya tampak tidak mungkin tercapai. Oleh karena itu, profesi yang berkaitan dengan ilmu penting ini kini termasuk yang paling populer, dan dalam artikel ini kami akan memperkenalkan Anda kepada siapa Anda dapat bekerja.

Profesi yang berhubungan dengan kimia

Seorang teknolog kimia atau insinyur kimia adalah seorang spesialis yang terlibat langsung dalam penelitian dan pengembangan zat baru.

Ada juga ahli kimia teoretis yang tugas utamanya adalah kegiatan ilmiah, penciptaan zat baru; serta praktik yang memperkenalkan inovasi dalam produksi dan mengendalikan proses-proses tersebut.

pro Profesi ini diminati di berbagai bidang. Misalnya:

Spesialis harus memiliki pengetahuan umum tentang kimia, metode analisis kimia. koneksi, mampu melakukan eksperimen. Penting juga untuk menjadi ahli dalam spesialisasi di mana seseorang menerapkan keterampilannya. Dalam metalurgi perlu mengetahui teknologi perolehan bijih dari logam, dalam tata rias perlu mengetahui cara membuat komposisi krim yang bermanfaat bagi kulit, dll.

- salah satu profesi yang paling dibutuhkan saat ini. Dan untuk dapat menciptakan teknologi inovatif, Anda perlu terus mempelajari penelitian terkini dan mengikuti tren sains terkini.

Seorang teknisi laboratorium analisis kimia menganalisis berbagai zat untuk selanjutnya menggunakan data ini dalam produksi. Spesialis seperti itu sangat diperlukan dalam berbagai hal industri berkaitan dengan kimia. Seperti:

Asisten laboratorium harus memiliki pengetahuan umum tentang kimia, serta keterampilan menganalisis benda-benda kimia dan kemampuan mengolah data hasil analisis secara matematis.

Profesi ini cocok bagi mereka yang mau bekerja keras, memiliki konsentrasi dan ketelitian yang baik.

Selain itu, asisten laboratorium dapat menjadi asisten spesialis dengan pangkat yang lebih tinggi, belajar dari pengalamannya dan secara bertahap mencapai promosi dan kesuksesan besar di industrinya.

adalah seorang spesialis yang mempelajari proses kimia yang terjadi pada organisme hidup. Karena profesi ini muncul di persimpangan dua ilmu - kimia dan biologi, profesi ini memiliki penerapan yang luas di banyak bidang kegiatan.

Misalnya:

Biokimia merupakan ilmu yang berkembang secara dinamis, sehingga sangat penting bagi seorang ahli biokimia untuk terus belajar dan meningkatkan keterampilan profesionalnya agar tetap menjadi spesialis yang dicari.

Mata pelajaran yang perlu dipelajari untuk profesi ini: kimia anorganik dan organik, biologi, matematika.

Guru kimia

Salah satu profesi paling umum yang berkaitan dengan kimia, tentu saja, guru, meski gajinya rendah. Jika spesialisasi sebelumnya mencakup penelitian dan bagian kreatif dari ilmu ini, maka yang pertama di sini adalah transfer ilmu kepada generasi muda. Bagi seorang guru kimia yang baik, penting tidak hanya memiliki pengetahuan dan keterampilan khusus, pendidikan, tetapi juga kemampuan berinteraksi dengan orang, pengetahuan tentang metode pengajaran untuk menarik minat siswa pada mata pelajaran, memberi mereka pendidikan dan stabilitas psikologis yang baik.

Seorang guru adalah orang yang mampu menanamkan kecintaan terhadap mata pelajarannya sekaligus menjadikan proses mempelajarinya sebagai siksaan yang nyata. Guru kimia yang banyak dicari adalah guru yang selalu mencari pendekatan baru dan menarik dalam mengajar mata pelajarannya, mengenalkan siswa pada penelitian terkini, dan terus mendidik dirinya sendiri sekaligus mendidik siswanya.

Bekerja di sekolah itu perlu dan memungkinkan, berapa pun gajinya, karena pendidikan sangat penting bagi generasi muda.

Mempopulerkan ilmu pengetahuan

Seorang spesialis di bidang kimia dapat secara profesional terlibat dalam mempopulerkan ilmu ini. Ada banyak contoh mengenai hal ini.

Seseorang menulis blog di mana ia mengungkapkan rahasia komposisi produk kosmetik dan penggunaannya yang efektif. Seseorang dengan karisma dan karunia kefasihan dapat membuat film mendidik video di mana dia berbagi pengalaman dan penemuan menarik. Ada banyak cara untuk mempopulerkan ilmu favorit, yang utama adalah mencari ilmu yang paling dekat dan berkembang di dalamnya.

Kualitas utama yang harus dimiliki seseorang yang ingin menerapkan dirinya dalam bidang kegiatan ini adalah kemampuan untuk menarik perhatian masyarakat, kemampuan untuk menyampaikan proses kimia yang kompleks kepada orang kebanyakan dan, tentu saja, pendekatan kreatif terhadap pekerjaannya. Seseorang yang tertarik pada bidang kimia dapat menemukan banyak peluang untuk mencapai potensinya. Ada banyak spesialisasi yang sempit berdasarkan persilangan beberapa bidang kegiatan, dan ini bagus karena memungkinkan banyak siswa menemukan hal favorit mereka dan mewujudkan diri di dalamnya.

Pelajari berbagai bidang ilmu favorit Anda dan Anda pasti akan menemukan sesuatu yang Anda sukai.