व्यावसायिक शिक्षा में दोहरी प्रशिक्षण प्रणाली का परिचय। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में दोहरा प्रशिक्षण

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के रूप में दोहरा प्रशिक्षण

रूसी अर्थव्यवस्था के विकास के एक अभिनव पथ में संक्रमण के संदर्भ में, योग्य कर्मियों के साथ नई नौकरियां प्रदान करने, युवा लोगों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने और उनके प्रभावी होने के लिए स्थितियां बनाने में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली की भूमिका काफी बढ़ जाती है। रोज़गार।

आज की अर्थव्यवस्था को योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों की सख्त जरूरत है। व्यावसायिक शिक्षा की संरचना को श्रम बाजार की जरूरतों के अनुरूप लाने, योग्य श्रमिकों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार, संबंधित व्यवसायों की प्रतिष्ठा और प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रमों के आकर्षण को बढ़ाने के कार्य सामने आ रहे हैं। सामने।

इस विषय की प्रासंगिकता शिक्षा की प्रकृति में हमारे समय के लिए विशिष्ट परिवर्तन और दक्षताओं के आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एफएसईएस एसवीई) के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर विशेषज्ञ प्रशिक्षण के कार्यान्वयन में निहित है।

रूसी संघ के कानून के अनुसार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक मुख्य नियामक दस्तावेज है जो मानदंडों और नियमों की एक प्रणाली स्थापित करता है जो किसी भी शैक्षणिक संस्थान में निष्पादन के लिए अनिवार्य हैं।

छात्र अभ्यास ओपीओपी का एक अभिन्न अंग है, जो माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। अभ्यास का उद्देश्य छात्रों द्वारा उनकी विशेषता (पेशे) में सभी प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों में व्यापक महारत हासिल करना, सामान्य और पेशेवर दक्षताओं का निर्माण करना, साथ ही छात्रों द्वारा उनकी विशेषता (पेशे) में आवश्यक कौशल और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करना है। . ओपीओपी में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए अभ्यास के प्रकार हैं: शैक्षिक अभ्यास और औद्योगिक अभ्यास।

एक कॉलेज के आधार पर दोहरे शैक्षिक वातावरण के निर्माण में पेशेवर मानकों और दक्षताओं के आधार पर व्यावसायिक शिक्षा की नई सामग्री के विकास में रणनीतिक भागीदारों (नियोक्ताओं) का वास्तविक समावेश शामिल है; कॉलेज के नवीन बुनियादी ढांचे के निर्माण, व्यावसायिक शिक्षा के लिए गुणवत्ता नियंत्रण प्रक्रियाओं में भागीदारी।

दोहरी प्रणाली में दो अलग-अलग, लेकिन कानूनी और संगठनात्मक दृष्टि से स्वतंत्र, शैक्षिक और उत्पादन वातावरण शामिल हैं, जैसे कि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम और उद्यम-नियोक्ता की स्थापना।

यह शैक्षिक प्रक्रिया के ये विषय हैं जो न केवल प्रशिक्षण के परिणामों में, बल्कि सामग्री और उसके संगठन में भी अधिक रुचि रखते हैं। दोहरी शिक्षा प्रणाली में भविष्य के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में कोई कमी नहीं है, क्योंकि यह शैक्षिक प्रक्रिया में सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण दोनों को जोड़ती है।

दोहरा प्रशिक्षण व्यावसायिक प्रशिक्षण का एक रूप है जो एक शैक्षणिक संस्थान में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और कंपनियों और उद्यमों की साइटों पर व्यावहारिक प्रशिक्षण को जोड़ता है। दोहरी शिक्षा प्रणाली का मुख्य सिद्धांत कार्मिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए शैक्षणिक संस्थानों और उद्यमों की समान जिम्मेदारी है।

एक उदाहरण जर्मनी की व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली है, जो श्रम की गुणवत्ता की निगरानी के लिए अंतर्राष्ट्रीय संस्थान के अनुसार, कर्मियों की योग्यता के मामले में अग्रणी है, और इसकी दोहरी शिक्षा प्रणाली कई मायनों में पूरे यूरोपीय के लिए एक मॉडल है संघ. जर्मन दोहरी शिक्षा प्रणाली का सफल अनुभव हमारे देश के लिए बहुत रुचि का है, क्योंकि यह आधुनिक शिक्षा में नवीन प्रक्रियाओं में योगदान देता है, हमें आधुनिक उत्पादन की वास्तविक आवश्यकताओं और अवसर प्रदान करने से श्रम की गुणवत्ता में अंतर को दूर करने की अनुमति देता है। उद्यमों के लिए योग्य और पेशेवर कार्मिक।

दोहरी प्रणाली इसमें शामिल सभी पक्षों के हितों को पूरा करती है: उद्यम, श्रमिक और राज्य।

नियोक्ताओं के लिए, यह कर्मियों को अपने लिए तैयार करने, श्रमिकों की खोज और चयन, उनके पुनर्प्रशिक्षण और अनुकूलन की लागत पर बचत करने का एक अवसर है।

युवा लोगों के लिए, दोहरी शिक्षा शीघ्र स्वतंत्रता प्राप्त करने और वयस्क जीवन में अधिक आसानी से अनुकूलन करने का एक उत्कृष्ट अवसर है।

वह राज्य, जो अपनी अर्थव्यवस्था के लिए योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण की समस्या को प्रभावी ढंग से हल करता है, पूर्ण विजेता बना रहता है।
अंत में, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि दोहरे दृष्टिकोण पर आधारित एक अभिनव कार्यक्रम के कार्यान्वयन से उच्च तकनीकी उत्पादन के लिए उच्च योग्य श्रमिकों और विशेषज्ञों के गुणात्मक रूप से नए स्तर के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के साथ-साथ गठन में योगदान मिलेगा। कॉलेज स्नातकों की सामान्य और व्यावसायिक दक्षताओं का, दुनिया में उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता और मांग सुनिश्चित करना। श्रम बाजार। साथ ही व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में सामाजिक भागीदारी की एक प्रभावी प्रणाली का विकास।

तो, दोहरे प्रशिक्षण का लक्ष्य क्या है, इसके मुख्य उद्देश्य क्या हैं और परिणामस्वरूप क्या प्राप्त किया जा सकता है?

विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की इस प्रणाली का उद्देश्य क्षेत्रों में निवेश रुचि बढ़ाने के लिए विशेषज्ञों की आर्थिक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए पेशेवर कर्मियों के प्रशिक्षण के मॉडल में सुधार करना है।

दोहरी शिक्षा प्रणाली के मुख्य उद्देश्यों में शामिल हैं:

• कार्मिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उद्यमों की वित्तीय भागीदारी के उद्देश्य से मॉडल का निर्माण, कार्मिक प्रशिक्षण में सार्वजनिक संगठनों और उद्यमों के बीच नेटवर्क इंटरैक्शन के प्रारूप और मॉडल का विकास;
• पायलट क्षेत्रों में दोहरे शिक्षा मॉडल का निर्माण, निरीक्षण, कार्यान्वयन और लोकप्रियकरण के आधार पर अनुमोदन।

व्यावसायिक शिक्षा के दोहरे मॉडल की शुरूआत के अपेक्षित परिणामों में शामिल हैं:

1. प्रशिक्षण मौजूदा उत्पादन पर केंद्रित है।
2. वित्तपोषण में उद्यमों की रुचि बढ़ाना।
3. विशेषज्ञों की आवश्यकता के पूर्वानुमान के लिए प्रणाली में सुधार करना।
4. व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों की परिवर्तनशीलता.
5. योग्यता में सुधार. व्यवसायों की प्रतिष्ठा में वृद्धि।

दोहरे शिक्षण मॉडल के मुख्य पहलू

विशेषताओं की निम्नलिखित सूची में, आप अन्य प्रकारों के संबंध में अभ्यास-उन्मुख शिक्षा के बीच अंतर देख सकते हैं:

1. बेहतर साझेदारी तंत्र (सामाजिक क्षेत्र)।
2. लक्ष्यों का ध्यान आर्थिक क्षेत्र पर है।
3. शिक्षण में तकनीकी मानकों के उपयोग को प्रशिक्षण के साधनों, विधियों और रूपों को चुनते समय प्राथमिक दिशानिर्देश के रूप में परिभाषित किया गया है।
4. प्रशिक्षण के मुख्य रूप से व्यावहारिक रूपों का उपयोग करना, जो मुख्य रूप से मानकों के अनुसार विशिष्ट कौशल के विकास पर केंद्रित हैं।

दोहरी शिक्षा का तात्पर्य शैक्षिक सेवाओं के प्रदाता के रूप में सॉफ्टवेयर प्रणाली में नियोक्ता संगठनों के आकर्षण और भागीदारी से है। रूसी संघ और कई अन्य देशों में, इस प्रारूप में दोहरे प्रशिक्षण मॉडल की शुरूआत असंभव है।

रूस में "दोहरी शिक्षा" की अवधारणा का प्रयोग व्यापक और संकीर्ण अर्थ में किया जाता है.

व्यापक अर्थ में दोहरी शिक्षा का अर्थ हैबुनियादी ढांचा क्षेत्रीय मॉडल. यह कई प्रणालियों की परस्पर क्रिया सुनिश्चित करता है। इन प्रणालियों में शामिल हैं:

1. कार्मिक आवश्यकताएँ पूर्वानुमान प्रणाली.
2. व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली.
3. पेशेवर स्व-वितरण की प्रणाली।
4. शिक्षण स्टाफ के प्रशिक्षण, विकास और योग्यता की प्रणाली। इसमें उत्पादन में सलाहकार भी शामिल हैं।
5. व्यावसायिक योग्यताओं के मूल्यांकन के लिए प्रणाली।

सिस्टम आपस में जुड़े हुए हैं और एक के बिना दूसरे का अस्तित्व ही नहीं रह सकता।

संकीर्ण अर्थ में, दोहरा प्रशिक्षणइसे संगठन के एक रूप और शिक्षा के कार्यान्वयन के रूप में माना जा सकता है, जिसमें एक शैक्षणिक संस्थान में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और संगठन में एक नियोक्ता से व्यावहारिक प्रशिक्षण शामिल है।

आज, अर्थव्यवस्था के वास्तविक क्षेत्र के लिए विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में दोहरे प्रशिक्षण को सबसे आशाजनक दिशा माना जाता है। बड़ा व्यापारउच्च तकनीक उत्पादन के साथ, जिसके दिशानिर्देश स्वयं कर्मियों की उत्पाद गुणवत्ता और योग्यता के अंतरराष्ट्रीय मानक हैं, सीधे तौर पर प्रभावित.

व्यवसाय के लिए कार्मिक प्रशिक्षण की दोहरी प्रणाली के आकर्षण के कारक:

1. पाठ्यक्रम की तैयारी नियोक्ताओं के प्रस्तावों को ध्यान में रखकर की जाती है। छात्रों के लिए, इसका परिणाम ज्ञान प्राप्त करना है, मुख्य रूप से उत्पादन में उनके लिए क्या उपयोगी होगा उससे संबंधित है। परिणामस्वरूप, भविष्य के विशेषज्ञों की योग्यताएँ उत्पादन में लागू पेशेवर मानकों के अनुरूप होती हैं।
2. भविष्य का विशेषज्ञ कार्यस्थल पर ही पेशेवर कौशल, योग्यता और दक्षता प्राप्त करता है - वह उत्पादन में काम के लिए तैयार होता है और उत्पादन गतिविधियों के लिए प्रेरित होता है।
3. छात्र व्यवहार में कॉर्पोरेट संस्कृति के मानदंडों से परिचित होता है और उन्हें आत्मसात करता है।
4. कंपनी कर्मियों की भर्ती पर बचत करती है। अधिकांश मामलों में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्नातक उन उद्यमों में काम करने जाते हैं जहां उन्होंने अपनी इंटर्नशिप पूरी की थी।
5. मानव संसाधन विभाग कम गलतियाँ करते हैं - लंबे अभ्यास के दौरान, छात्रों की ताकत और कमजोरियों को नोट करना पहले से ही संभव है।
6. दोहरे प्रशिक्षण के ढांचे के भीतर एक शैक्षिक संगठन के साथ सहयोग नियोक्ता को कंपनी के भीतर एक प्रशिक्षण प्रणाली आयोजित करने का अवसर प्रदान करता है और, एक पेशेवर विकास कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, अपने विवेक से शैक्षिक संगठन से सबसे योग्य शिक्षकों का चयन करता है।

दोहरी शिक्षा का विनियामक और कानूनी डिजाइन: प्रावधानों के बारे में

दोहरे शिक्षण मॉडल का चरण-दर-चरण कार्यान्वयन इस प्रकार है:

आइए रुकें और दूसरे बिंदु पर विस्तार से देखें। दोहरे प्रशिक्षण मॉडल के कार्यान्वयन के नियामक और कानूनी पंजीकरण के लिए, एक उपयुक्त नियामक और कानूनी ढांचे की तैयारी की आवश्यकता है। इसे प्रबंधन के तीन स्तरों में विभाजित किया गया है:

1. स्थानीय।
2. क्षेत्रीय।
3. संघीय।

जहाँ तक आज "दोहरी शिक्षा" शब्द का सवाल है संघीय स्तर पर इसकी कोई परिभाषा नहीं है. इसका उपयोग सार्वजनिक संगठनों और नियोक्ताओं द्वारा किया जा सकता है यदि क्षेत्रीय प्रयोग के संचालन पर रूसी संघ के एक घटक इकाई के नियामक कानूनी कार्य हैं।

पायलट क्षेत्रों के अनुभव के आधार पर, यह देखा जा सकता है कि व्यावसायिक शिक्षा के आयोजन के लिए सामान्य शर्तें रूसी संघ के घटक इकाई के नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं। दस्तावेज़ों के अलग-अलग नाम हो सकते हैं, लेकिन, एक नियम के रूप में, ये "दोहरे प्रशिक्षण पर विनियम" हैं। दस्तावेज़ के अन्य नाम भी हो सकते हैं:

1. दोहरी शिक्षा के तत्वों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के स्नातकों के रोजगार की निगरानी पर विनियम।
2. मार्गदर्शन पर विनियम.
3. शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के नेटवर्क स्वरूप पर मॉडल समझौता
4. नौकरी पर प्रशिक्षण के संगठन पर विनियम।
5. दोहरी प्रशिक्षण प्रणाली के तहत प्रशिक्षित स्नातकों के लिए रोजगार सहायता सेवा पर विनियम।
6. मानक छात्र समझौता.

सभी उपरोक्त नामों को क्षेत्रीय स्तर पर लागू किया जा सकता है।हालाँकि, वे संघीय कानून का खंडन नहीं करेंगे।

प्रतिभागी शैक्षिक प्रक्रिया पर विस्तार से काम कर सकते हैं। स्थानीय नियम, जिसकी सामग्री किसी विशिष्ट व्यावसायिक शैक्षिक संगठन में मुख्य के रूप में अपनाए गए विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रम की बारीकियों पर निर्भर करेगी। उदाहरण के लिए, ये निम्नलिखित नाम और संबंधित सामग्री वाले दस्तावेज़ हो सकते हैं:

1. उत्पादन परीक्षा पर विनियम.
2. औद्योगिक अभ्यास पर विनियम.
3. सर्वोत्तम स्नातकों, शिक्षकों और औद्योगिक प्रशिक्षण मास्टरों के नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन पर विनियम।

यहां कुछ गैर सरकारी संगठनों द्वारा लिखे गए प्रावधानों के उदाहरण दिए गए हैं।

व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में दोहरा प्रशिक्षण

ज़रीपोवा लिलिया फासिलेवना

विशेषज्ञ शिक्षक विषयों

GAPOU "अक्तनिश टेक्नोलॉजिकल कॉलेज"

पहले सोवियत और बाद में रूसी व्यावसायिक शिक्षा की शाश्वत समस्या सिद्धांत (युवा दिमाग उदारतापूर्वक इससे भरी हुई है) और वास्तविकता (स्नातक होने के बाद युवा लोग अनिवार्य रूप से इसका सामना करते हैं) के बीच का अंतर है।

एक उद्यम जिसके लिए योग्य कर्मियों का प्रावधान जीवन और मृत्यु का मामला है, उसे सिद्धांत और व्यवहार के बीच की खाई को पाटना होगा। हर कोई इस मसले को अपने तरीके से सुलझाता है. कुछ स्थानों पर, नवागंतुकों को सलाहकार नियुक्त किए जाते हैं, उन्हें पदों पर शामिल किया जाता है, अन्य स्थानों पर, प्रशिक्षण और अनुकूलन कार्यक्रम विकसित और कार्यान्वित किए जाते हैं। और परिणामस्वरूप, कुछ वर्षों के बाद उन्हें एक विशेषज्ञ मिल जाता है जो काम करने के लिए तैयार होता है और जिसे उत्पादन का उत्कृष्ट ज्ञान होता है। क्या पहले कई वर्षों तक पढ़ाना, और फिर लगभग उतने ही समय के लिए पूरा करना और दोबारा पढ़ाना बहुत महंगा नहीं है? क्या कुछ अधिक कुशलतापूर्वक और शीघ्रता से करना संभव नहीं है?

यह पता चला कि यह संभव है. दोहरी प्रणाली आपको एक पत्थर से दो पक्षियों को मारने की अनुमति देती है, यानी शैक्षिक प्रक्रिया में सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण दोनों को जोड़ती है। अपनी पढ़ाई के साथ-साथ, छात्र अपने चुने हुए पेशे में सीधे काम पर महारत हासिल करते हैं, यानी, वे एक साथ दो स्थानों पर अध्ययन करते हैं: सप्ताह में 1-2 दिन एक शैक्षणिक संस्थान में, बाकी समय उद्यम में।

दोहरी प्रशिक्षण प्रणाली कार्मिक प्रशिक्षण का एक रूप है जो कॉलेज में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और एक विनिर्माण उद्यम में व्यावहारिक प्रशिक्षण को जोड़ती है।

दोहरी प्रशिक्षण प्रणाली का मुख्य सिद्धांत कार्मिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए शैक्षणिक संस्थान और उद्यम की समान जिम्मेदारी है।

दोहरी प्रणाली इसमें शामिल सभी पक्षों के हितों को पूरा करती है - उद्यम, छात्र, राज्य:

एक उद्यम के लिए, यह अपने लिए कर्मियों को तैयार करने, श्रमिकों की खोज और चयन, उनके पुनर्प्रशिक्षण और अनुकूलन की लागत को कम करने का एक अवसर है;

छात्रों के लिए, यह पहले स्वतंत्रता प्राप्त करने, वयस्क जीवन के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित होने, वास्तविक कामकाजी परिस्थितियों और स्नातक होने के बाद उनकी विशेषज्ञता में सफल रोजगार की अधिक संभावना का एक उत्कृष्ट मौका है;

राज्य के लिए, देश की अर्थव्यवस्था के लिए योग्य कर्मियों को प्रशिक्षित करने का कार्य प्रभावी ढंग से हल किया गया है।

दोहरी प्रशिक्षण प्रणाली का उपयोग करने के अनुभव ने पारंपरिक प्रणाली की तुलना में इस प्रणाली के निम्नलिखित फायदे दिखाए हैं:

प्रशिक्षण विशेषज्ञों की दोहरी प्रणाली पारंपरिक रूपों और प्रशिक्षण के तरीकों के मुख्य नुकसान को समाप्त करती है

सिद्धांत और व्यवहार के बीच का अंतर;

कर्मचारी प्रशिक्षण की दोहरी प्रणाली ज्ञान प्राप्त करने और काम पर कौशल प्राप्त करने के लिए उच्च प्रेरणा पैदा करती है, क्योंकि उनके ज्ञान की गुणवत्ता सीधे कार्यस्थल पर आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन से संबंधित है;

अपने कर्मचारियों के व्यावहारिक प्रशिक्षण में संबंधित संस्थानों के प्रमुखों की रुचि; - ग्राहक के साथ निकट संपर्क में काम करने वाला एक शैक्षणिक संस्थान प्रशिक्षण के दौरान भविष्य के विशेषज्ञों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है;

दोहरी शिक्षा प्रणाली में औद्योगिक गतिविधि की अवधि के साथ एक शैक्षणिक संस्थान में अध्ययन का संयोजन शामिल है। शैक्षिक प्रक्रिया निम्नानुसार आयोजित की जाती है: एक विश्वविद्यालय, कॉलेज या अन्य व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान (सामान्य शिक्षा प्रशिक्षण) में नियमित कक्षाओं के समानांतर, छात्र एक विशिष्ट उद्यम या कंपनी में काम करने जाते हैं, जहां वे व्यावहारिक अनुभव (व्यावसायिक प्रशिक्षण) प्राप्त करते हैं।

दोहरी प्रणाली इसमें शामिल सभी पक्षों - उद्यमों, श्रमिकों और राज्य - के हितों को पूरा करती है। एक उद्यम के लिए, यह कर्मियों को अपने लिए तैयार करने, श्रमिकों की खोज और चयन, उनके पुनर्प्रशिक्षण और अनुकूलन की लागत पर बचत करने का एक अवसर है।

युवा लोगों के लिए, दोहरी शिक्षा शीघ्र स्वतंत्रता प्राप्त करने और वयस्क जीवन में अधिक आसानी से अनुकूलन करने का एक उत्कृष्ट अवसर है। पहले से ही प्रशिक्षण के दौरान उन्हें उद्यम में अपने काम के लिए एक मौद्रिक इनाम मिलता है, और स्नातक होने के बाद उन्हें एक नौकरी मिलती है जिसके लिए वे अच्छी तरह से तैयार होते हैं।

छात्रों के लिए, दोहरी शिक्षा, पेशेवर अनुभव के इष्टतम हस्तांतरण के साथ, समाजीकरण की एक पूरी तरह से अलग डिग्री का भी मतलब है: युवा लोगों का परीक्षण किया जाता है और वे उत्पादन स्थितियों में और इस प्रकार, "वास्तविक जीवन" स्थितियों में अपनी स्थिति का दावा करना सीखते हैं।

दोहरी प्रणाली की शुरूआत के परिणामस्वरूप, कॉलेज क्षेत्र में बाजार की जरूरतों के आधार पर कार्यक्रम विकसित करता है, अपनी क्षमता विकसित करता है, शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता में सुधार करता है, जो सामान्य तौर पर शैक्षिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करेगा। संस्थान और कॉलेज की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि होगी।

एक उद्यम के लिए, दोहरी शिक्षा कर्मियों को बिल्कुल "आदेश के अनुसार" तैयार करने का एक अवसर है, जिससे उनकी सभी आवश्यकताओं के साथ अधिकतम अनुपालन सुनिश्चित होता है, श्रमिकों की खोज और चयन, उनके पुनर्प्रशिक्षण और अनुकूलन की लागत पर बचत होती है। इसके अलावा, सर्वश्रेष्ठ छात्रों का चयन करना संभव है, क्योंकि प्रशिक्षण के वर्षों में उनकी सभी ताकत और कमजोरियां स्पष्ट हो जाती हैं। बदले में, यह दृष्टिकोण छात्रों को दिखावे के लिए नहीं सीखने के लिए प्रेरित करता है।

दोहरी प्रणाली आपके स्वयं के करियर के प्रबंधन के लिए उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है। इसके ढांचे के भीतर प्रशिक्षण का स्तर लगातार बढ़ रहा है। कोई भी माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दोहरे प्रशिक्षण के रूप में अंदर से उत्पादन का ऐसा ज्ञान प्रदान करने में सक्षम नहीं है, जो इसे एक सफल करियर की राह पर एक महत्वपूर्ण कदम बनाती है।

शैक्षणिक संस्थानों में, दोहरी शिक्षा प्रणाली पर विनियामक, कानूनी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज विकसित किए जाने चाहिए, शैक्षणिक कौशल की बुनियादी बातों में उद्यम कर्मियों के प्रशिक्षण के मुद्दों पर विचार किया जाना चाहिए, साथ ही सुधार के लिए उद्यमों में कॉलेज के शिक्षकों के लिए औद्योगिक इंटर्नशिप पर भी विचार किया जाना चाहिए। उनकी योग्यता.

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्रशिक्षण का दोहरा रूप शैक्षिक प्रक्रिया के व्यावहारिक घटक को काफी मजबूत कर सकता है, जबकि सैद्धांतिक प्रशिक्षण के स्तर को बनाए रखना जो माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, को हल करने में मदद करता है। विशिष्ट कार्य करने के लिए पूरी तरह से तैयार विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की समस्या से श्रम बाजार में स्नातकों की पेशेवर गतिशीलता और प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ती है।

बेलीकोवा टी.एन. GBPOU SHTK में शिक्षक

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में प्रशिक्षण का दोहरा मॉडल

दोहरे शिक्षण मॉडल में प्रयुक्त बुनियादी अवधारणाएँ।

दोहरी शिक्षा प्रणाली एक ऐसी शिक्षा प्रणाली है जो औद्योगिक गतिविधि की अवधि के साथ एक शैक्षणिक संस्थान में प्रशिक्षण के संयोजन का प्रावधान करती है।

एक पेशेवर मानक एक दस्तावेज है जो पेशेवर योग्यताओं द्वारा निर्धारित ज्ञान, क्षमताओं, कौशल, अनुभव, मूल्य प्रणाली और व्यक्तिगत गुणों की आवश्यकताओं को स्थापित करता है।

एक प्रशिक्षण शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो सीखने की प्रक्रिया में अध्ययन किए जाने वाले अकादमिक विषयों की सूची और नाम, सीखने की प्रक्रिया के सैद्धांतिक और उत्पादन घटकों के घंटों की मात्रा और छात्रों के प्रमाणीकरण की शर्तों को स्थापित करता है।

व्यावसायिक योग्यता व्यावसायिक गतिविधि के किसी दिए गए क्षेत्र में आवश्यक योग्यता का स्तर है और ऐतिहासिक या अंतरराष्ट्रीय अभ्यास में विकसित विनियमित आवश्यकताओं या आवश्यकताओं के आधार पर मान्यता प्राप्त है।

क्रेडिट छात्र के शैक्षणिक कार्य की मात्रा को मापने की एक एकीकृत इकाई है; एक क्रेडिट शैक्षणिक अवधि के दौरान प्रति सप्ताह एक छात्र द्वारा कक्षा में किए गए 1 शैक्षणिक घंटे के बराबर है।

क्रेडिट शिक्षा प्रणाली एक शैक्षिक तकनीक है जिसका उद्देश्य वैयक्तिकरण के आधार पर स्व-शिक्षा और ज्ञान के रचनात्मक अधिग्रहण के स्तर को बढ़ाना, शैक्षिक प्रक्रिया के विनियमन के ढांचे के भीतर शैक्षिक प्रक्षेपवक्र की चयनात्मकता और प्रपत्र में ज्ञान की मात्रा को ध्यान में रखना है। ऋण का.

दोहरे शिक्षण मॉडल का सार और सामग्री।

दोहरी शिक्षा प्रणाली में औद्योगिक गतिविधि की अवधि के साथ एक शैक्षणिक संस्थान में अध्ययन का संयोजन शामिल है। शैक्षिक प्रक्रिया निम्नानुसार आयोजित की जाती है: एक विश्वविद्यालय, कॉलेज या अन्य व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान (सामान्य शिक्षा प्रशिक्षण) में नियमित कक्षाओं के समानांतर, छात्र एक विशिष्ट उद्यम या कंपनी में काम करने जाते हैं, जहां वे व्यावहारिक अनुभव (व्यावसायिक प्रशिक्षण) प्राप्त करते हैं। तकनीकी और पेशेवर श्रमिकों के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण का यह रूप आपको सैद्धांतिक पाठ्यक्रम को पूरा करने और सीधे काम पर विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण को लचीले ढंग से संयोजित करने की अनुमति देता है और यह सुनिश्चित करता है कि छात्रों को उच्च योग्यता (ग्रेड) सौंपी जाए और कार्यात्मक जिम्मेदारियों के विस्तार की संभावना हो। दोहरी शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक प्रक्रिया का कार्यक्रम प्रत्येक विशिष्ट उद्यम की बारीकियों और मंत्रालय के रिपब्लिकन राज्य उद्यम "आरएसएमसी" की सिफारिशों के अनुसार छात्र की क्षमता और योग्यता की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है। कजाकिस्तान गणराज्य की शिक्षा और विज्ञान।

दोहरी प्रणाली छात्रों की व्यावसायिक शिक्षा में उद्यमों की प्रत्यक्ष भागीदारी मानती है। कंपनी व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए शर्तें प्रदान करती है और इससे जुड़ी सभी लागतें वहन करती है, जिसमें छात्र की संभावित मासिक फीस भी शामिल है। शैक्षणिक संस्थान उद्यमों के साथ समान आधार पर सहयोग करते हैं जिसके आधार पर औद्योगिक या व्यावहारिक प्रशिक्षण दिया जाता है

दोहरे शिक्षण मॉडल का उद्देश्य और लक्ष्य।

प्रशिक्षण के दोहरे मॉडल में कर्मियों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उद्यमों की भागीदारी शामिल है, जो प्रशिक्षण श्रमिकों से जुड़ी काफी महत्वपूर्ण लागतें खर्च करते हैं, क्योंकि वे अच्छी तरह से जानते हैं कि उच्च गुणवत्ता वाली व्यावसायिक शिक्षा की लागत पूंजी का एक विश्वसनीय निवेश है। साथ ही, वे न केवल प्रशिक्षण के परिणामों में, बल्कि प्रशिक्षण की सामग्री और उसके संगठन में भी रुचि रखते हैं।

लक्ष्य: श्रमिकों और तकनीकी विशेषज्ञों के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के लिए एक अत्यधिक प्रभावी प्रतिस्पर्धी प्रणाली बनाकर तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा का विकास।

दोहरे प्रशिक्षण मॉडल के लिए विनियामक और कानूनी समर्थन।

कला। रूसी संघ के कानून के 8 "शिक्षा पर"। यह परस्पर क्रिया करने वाले उपप्रणालियों और तत्वों का एक समूह है:

1) विभिन्न स्तरों पर सतत शैक्षिक कार्यक्रम

और अभिविन्यास, संघीय राज्य शैक्षिक

मानक और संघीय सरकार की आवश्यकताएँ;

2) उन्हें लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क;

3) शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकाय, और

उनके अधीनस्थ संस्थाएँ और संगठन;

4) कानूनी संस्थाओं, जनता और राज्य के संघ-

शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत सार्वजनिक संघ

यह अतिरिक्त व्यावसायिक विकास कार्यक्रम निम्न के आधार पर विकसित किया गया है:

व्यावसायिक मानक "व्यावसायिक प्रशिक्षण, व्यावसायिक शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षक" (मसौदा);

संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसपीओ 44.02.06 "व्यावसायिक प्रशिक्षण (उद्योग द्वारा)";

उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक 050100 "शैक्षणिक शिक्षा (योग्यता (डिग्री) "स्नातक")"

और पेशेवर मानकों के आधार पर अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के विकास के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों और स्पष्टीकरण के अनुसार (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 22 अप्रैल, 2015 संख्या वीके-1032/06)।

रूसी संघ की सरकार का आदेश दिनांक 3 मार्च 2015 संख्या 349-आर "रूसी संघ में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में सुधार लाने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट";

प्रशिक्षण (शिक्षा) के दोहरे मॉडल के कार्यान्वयन के लिए कानूनी और नियामक ढांचे के लिए प्रबंधन के सभी स्तरों पर एक उपयुक्त नियामक और कानूनी ढांचे की तैयारी की आवश्यकता होती है:

संघीय;

क्षेत्रीय;

स्थानीय।

रूसी संघ की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में दोहरे प्रशिक्षण मॉडल को पेश करने के लक्ष्य और उद्देश्य।

श्रमिकों और तकनीकी विशेषज्ञों के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के लिए एक अत्यधिक प्रभावी प्रतिस्पर्धी प्रणाली बनाकर तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा का विकास।

व्यावसायिक शिक्षा संगठनों की शैक्षिक प्रक्रिया में नई शिक्षण प्रौद्योगिकियों का परिचय।

सतत व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का और विकास।

श्रमिकों और तकनीकी विशिष्टताओं के लिए पेशेवर मानकों के विकास, प्रसंस्करण और सुधार को प्रोत्साहित करना।

उद्देश्य: श्रम बाजार की जरूरतों, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र के क्षेत्रों के विकास की गतिशीलता और संभावनाओं के अनुसार प्रशिक्षण श्रमिकों और तकनीकी कर्मियों के लिए संगठनों की मात्रा, प्रोफ़ाइल और क्षेत्रीय स्थान लाना और ध्यान में रखना कजाकिस्तान गणराज्य की आर्थिक विकास रणनीति का अभिनव अभिविन्यास।

श्रमिकों और तकनीकी कर्मियों के व्यावसायिक प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के लिए शैक्षणिक संस्थानों के एक बहु-विषयक और बहुक्रियाशील नेटवर्क का विकास, यह सुनिश्चित करना कि जनसंख्या और श्रम बाजार की ज़रूरतें पूरी हों।

श्रमिकों और तकनीकी कर्मियों के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण की प्रणाली के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री और संरचना का परिवर्तन और गुणात्मक अद्यतनीकरण, उनकी उच्च व्यावसायिकता और गतिशीलता सुनिश्चित करना।

व्यावसायिक प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक संगठनों के कर्मियों, वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और सामग्री तकनीकी उपकरणों के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

रूसी संघ की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के दोहरे मॉडल के कार्यान्वयन के मुख्य चरण।

चरण 1 एक समन्वयक (संचालक) का चयन

चरण 2 प्रशिक्षण (शिक्षा) के दोहरे मॉडल की शुरूआत का विनियामक और कानूनी पंजीकरण - संघीय, क्षेत्रीय, स्थानीय।

चरण 3. उद्योग और क्षेत्रीय आवश्यकताओं का पूर्वानुमान।

चरण 4. व्यावसायिक मार्गदर्शन।

चरण 5. शैक्षिक कार्यक्रमों का अद्यतनीकरण।

चरण 6. व्यावहारिक प्रशिक्षण का संगठन।

चरण 7. व्यावसायिक योग्यता का आकलन।

व्यावसायिक शिक्षा के दोहरे मॉडल का विदेशी अनुभव।

दोहरी शिक्षा सबसे पहले जर्मनी में शुरू की गई थी। इसका अनुभव आज पूरे यूरोपीय संघ के लिए एक मॉडल माना जाता है। जर्मनी में दोहरी शिक्षा में एक काफी विकसित परामर्श संस्थान शामिल है, जो कार्मिक प्रशिक्षण में उद्यमों की सक्रिय भागीदारी की विशेषता है। इस प्रशिक्षण मॉडल का देश में एक सख्त विधायी ढांचा है। दोहरी शिक्षा शिल्प और वाणिज्य और उद्योग मंडलों की भागीदारी से लागू की जाती है।

जर्मनी ने व्यावसायिक शिक्षा और "शिल्प संहिता" को विनियमित करने वाला एक कानून अपनाया है। ये नियम उद्यमों और शैक्षणिक संस्थानों के साथ युवाओं की बातचीत को नियंत्रित करते हैं। कानून उन कंपनियों को परिभाषित करता है जो दोहरी शिक्षा में भाग ले सकती हैं। 3.6 मिलियन संगठनों में से आधे मिलियन शामिल हैं। कर्मियों के प्रशिक्षण पर विनियम टैरिफ वार्ता में प्रतिभागियों - उद्यमों और कर्मचारियों की संरचनाओं द्वारा अपनाए जाते हैं। इन्हें मंत्री स्तर पर लागू किया जाता है। श्रम मंत्रालय, बदले में, प्रशिक्षण पर विनियम तैयार करता है। यह परीक्षा आवश्यकताओं को नियंत्रित करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में दोहरे शिक्षा मॉडल को लागू करने के लिए सर्वोत्तम रूसी प्रथाएँ।

छात्र अभ्यास ओपीओपी का एक अभिन्न अंग है, जो माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। अभ्यास का उद्देश्य छात्रों द्वारा उनकी विशेषता (पेशे) में सभी प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों में व्यापक महारत हासिल करना, सामान्य और पेशेवर दक्षताओं का निर्माण करना, साथ ही छात्रों द्वारा उनकी विशेषता (पेशे) में आवश्यक कौशल और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करना है। . ओपीओपी में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए अभ्यास के प्रकार हैं: शैक्षिक अभ्यास और औद्योगिक अभ्यास।

दोहरी प्रणाली में दो अलग-अलग, लेकिन कानूनी और संगठनात्मक दृष्टि से स्वतंत्र, शैक्षिक और उत्पादन वातावरण शामिल हैं, जैसे कि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम और उद्यम-नियोक्ता की स्थापना।

दोहरा प्रशिक्षण व्यावसायिक प्रशिक्षण का एक रूप है जो एक शैक्षणिक संस्थान में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और कंपनियों और उद्यमों की साइटों पर व्यावहारिक प्रशिक्षण को जोड़ता है। दोहरी शिक्षा प्रणाली का मुख्य सिद्धांत कार्मिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए शैक्षणिक संस्थानों और उद्यमों की समान जिम्मेदारी है।

रूसी संघ की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के दोहरे मॉडल को लागू करने की वर्तमान समस्याएं।

दोहरी प्रणाली के नुकसान: उद्यम में प्रशिक्षण की प्रेरणा से शिक्षा की गुणवत्ता में कमी आ सकती है; कार्य कार्यक्रम हमेशा उत्पादन में किए गए कार्य के मौसमी अनुक्रम के अनुरूप नहीं होते हैं; एक शैक्षिक संगठन हमेशा उद्यमों द्वारा आवश्यक शैक्षिक सामग्री को समय पर नहीं पढ़ा सकता है; प्रशिक्षण के लिए उद्यमों की अपर्याप्त तत्परता - परिणामस्वरूप, उत्पादन में प्रशिक्षण स्थानों की कमी; उद्यमों को उनके द्वारा उत्पादित उत्पाद (लापता उपकरण, वित्त की कमी, आदि) की बढ़ती कीमतों के माध्यम से शिक्षा के लिए पैसा कमाने के लिए मजबूर किया जाता है।

रूसी संघ की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के दोहरे मॉडल के विकास की मुख्य दिशाएँ।

उत्पादन के आधुनिक स्तर के साथ शिक्षा की सामग्री का अनुपालन; छात्रों को उद्यम की कॉर्पोरेट संस्कृति और इसकी विशेषताओं से परिचित कराना; एक स्नातक को नए कार्यबल के लिए सामाजिक और श्रम अनुकूलन की लागत को कम करना; वास्तविक उत्पादन स्थलों पर प्रशिक्षण प्रक्रिया में आधुनिक उपकरणों का उपयोग; व्यावसायिक प्रशिक्षण विशेषज्ञों के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में उद्यम के उच्च योग्य इंजीनियरिंग और तकनीकी कर्मियों को शामिल करना।