वे शब्द जिनमें c के बाद i लिखा जाता है। ц उदाहरणों के बाद पत्र और ы लिखना

स्वर बाद -ts-और हिसिंग - रूसी का अध्ययन करने वालों के लिए एक कठिन विषय। ज्यादातर मामलों में, ऐसे शब्दों को उनके उच्चारण के तरीके से अलग तरीके से लिखा जाता है। वर्तनी भाषण के भाग और स्वर की स्थिति को निर्धारित करती है।

हिसिंग और -ts- के बाद -a-, -u- का उपयोग करना

बाद -ch-, -sch-, -zh-, -sh-, -ts-केवल लिखा है -ए-, -यू-(हालांकि यह सुना जा सकता है -आई-, -यु-).

उदाहरण के लिए: चमत्कार, पाइक, थिकेट, संपूर्ण.

अपवाद शब्द हैं जूरी, पैराशूट, ब्रोशर।कुछ भाषाविद् इन शब्दों की वर्तनी को नियम के अनुसार समायोजित करना चाहते हैं, ताकि उन्हें रूसी भाषा में "डाल" सकें। शायद भविष्य में ऐसा होगा, लेकिन फिलहाल इसका इस्तेमाल किया जाना चाहिए -यू-.

साथ ही, विदेशी भाषा के उचित नाम नियम के अंतर्गत नहीं आते हैं। हम इन्हें उच्चारण के अनुसार लिखते हैं: जूल्स वर्ने.

फुफकारने के बाद -i-, -ы- का उपयोग करना और -ts-

-ts- और सिबिलेंट के बाद कौन से स्वरों का उपयोग किया जाना चाहिए? नियम है: बाद में -ch-, -sch-, -f-, -sh-केवल लिखा है -और-(हालाँकि, इसका उच्चारण अक्सर [s] किया जाता है)।

उदाहरण के लिए: लाइव, कार, मरम्मत, ढाल।

बाद -ts-दो विकल्प संभव हैं - -और-या - -एस--. वर्तनी इस बात पर निर्भर करती है कि स्वर किस रूपिम में है।

लिखना -एस-:

• अंत में ( नृत्य, पिता, व्यापारी, तारे);
• प्रत्ययों में -यूं- (कुरित्सिन, सेस्ट्रित्सिन, सिनित्सिन).

लिखना -और-:

• शब्दों की जड़ों में ( उद्धरण, कम्पास, चटाई, दवा);
• पर संज्ञाओं में -टियन, -टियन (स्टेशन, उकसावे, विमानन, रसीद, स्ट्रोंटियम).

एक सरल वाक्य के साथ नियम के अपवादों को याद रखें: जिप्सी ने दबे पाँव मुर्गे की ओर देखा: "सिट्स!"

अब आइए देखें कि स्वर कब लिखना है -ओ-, -ई-फुफकारने के बाद और -ts-.

-o-, -e- के बाद -ts- का उपयोग करना

हड़ताली स्थिति में:

• [ओ] को -ओ- (नर्तक, ताल, चेहरा) के रूप में प्रस्तुत किया गया है;
• [ई] को -ई- (कीमत, परेशानी, मूल्यवान) के रूप में व्यक्त किया जाता है।

पत्र तनावमुक्त स्थिति में लिखा जाता है -इ-: नृत्य, तनाव, केलिको.अपवाद: दस्तकऔर इसके व्युत्पन्न .

अनेक विदेशी शब्द जिनमें यह लिखा है -ओ-: ड्यूक, पलाज़ो, इंटरमेज़ो, शेर्ज़ो, ज़ोइसाइट।

-i-/-s- पर अभ्यास

हमने विषय के पहले भाग "सिबिलेंट्स के बाद स्वर" को देखा -ts-" नीचे दिए गए शब्द कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करने में मदद करेंगे। त्रुटि के साथ "अनिमंत्रित अतिथि" ढूंढें।

1. त्सेकोतुहा, डचेस, त्सेत्से, चेहरा।
2. जिप्सी, टट, क्रांति, बहन।
3. जीवन, साइकिल, टायर, मुर्गी।
4. पाइक, बकवास, जूल्स वर्ने, जूलिएन।
5. अधिक बार, मोटा, मोटा, फुर्तीला।

उत्तर: 1) क्लैटर, 2) रेवोल्यूशन, 3) चिकन, 4) पाइक, 5) थिकेट।

स्वर -ओ-, -ई- प्रत्ययों और विभक्तियों में

हम सिबिलेंट्स और के बाद स्वरों की वर्तनी का पता लगाना जारी रखते हैं -ts-. उपयोग -ओ-, -ई-भाषण के भाग और रूपिम पर निर्भर करता है।

संज्ञा और विशेषण के प्रत्यय और विभक्तियों में:

• तनाव में इसका प्रयोग करना चाहिए -ओ- (लड़की, ब्रोकेड, हुक, कुंजी, लड़ाकू);
• हम तनाव रहित स्थिति में लिखते हैं -इ- (ताला, आलीशान, कामरेड, उंगली)।

अपवाद प्रत्यय वाली संज्ञाएं हैं -योर: फिटर, प्रशिक्षु.

• तनाव में हम उपयोग करते हैं -ओ-(गर्म);
• हम एक बिना तनाव वाले शब्दांश में डालते हैं -इ- (जलते हुए).

याद रखें कि कृदंत में कोई विभक्ति नहीं है क्योंकि यह भाषण का एक अपरिवर्तनीय हिस्सा है। यहाँ -ओ-और -इ-प्रत्यय के रूप में कार्य करें।

स्वर -ओ-, -ई- शब्द के मूल में

आइए "-ts- और सिबिलेंट्स के बाद स्वर" विषय पर गहराई से विचार करें। बाद -ch-, -sch-, -f-, -sh-मूल में तनाव के तहत लिखा है -इ-, अगर हमें कोई सजातीय शब्द मिल जाए -इ-।

उदाहरण के लिए: कानाफूसी - कानाफूसी, सस्ता - सस्ता, गिनना - गिनना, चलना - चलना।

यदि ऐसा कोई शब्द नहीं मिल पाता तो हम प्रयोग करते हैं -ओ-.

उदाहरण के लिए: सरसराहट, चश्मा झनझनाना, प्राइम।

लेकिन व्यवहार में इस नियम का उपयोग करना कठिन है। हम हमेशा यह सुनिश्चित नहीं कर सकते कि हमने सभी संबंधित शब्दों की जाँच कर ली है। तो आपको बस स्पेलिंग याद रखनी होगी.

क्रिया और मौखिक शब्दों में स्वर

क्रिया के अंत में इसका प्रयोग संभव है -इ-या -इ-.

• पत्र तनावग्रस्त स्थिति में लिखा गया है -इ- (पकाता है, प्रवाहित करता है, सुरक्षा करता है).
• तनावमुक्त स्थिति में आपको लिखना चाहिए -इ-(लहर की, कूदता).

यह नियम मौखिक संज्ञा और कृदंत पर लागू होता है।

• हम तनाव का उपयोग करते हैं -इ- (रात भर, स्टू, सशस्त्र).
• बिना उच्चारण के - -इ-(भारित, निर्मित)।

के बारे में उसकीभाषाविदों की अलग-अलग राय है. अक्सर एक पत्र इद्वारा लिखित रूप में प्रतिस्थापित किया गया इ।इसलिए, इस मामले में, मौखिक शब्दों में स्वर अधिक सही उच्चारण का मामला है।

टिप्पणी! Rechovka- तनाव के साथ अशाब्दिक संज्ञा -ओ-. रातों रात- तनाव के साथ मौखिक संज्ञा -इ-.

शब्दों का भेद होना चाहिए जला(क्रिया) और जलाना(संज्ञा) , आग लगाना(क्रिया) और आगजनी(संज्ञा) .

अभ्यास

निम्नलिखित शब्दों में स्वरों को सही ढंग से बाद में डाला गया है -ts-और फुफकारना. दूसरे नियम से "बाहरी व्यक्ति" का पता लगाएं।

1. जलाना, पकाना, प्रवाहित करना, कानाफूसी करना।
2. रेनकोट, लड़की, हॉट, बूट।
3. खड़ा, रोता है, महीना, फुसफुसाता है।
4. खीरे, सिनित्सिन, अच्छा किया, अच्छा किया।

1. फुसफुसाना- संज्ञा, शेष शब्द क्रिया और क्रिया रूप हैं।
2. गर्म- प्रत्यय के साथ क्रिया विशेषण-ओ-, शेष शब्द संज्ञा हैं।
3. महीना - संज्ञा, शेष शब्द क्रिया और मौखिक रूप हैं।
4. Tsyts- नियम का अपवाद.

इसके बाद स्वरों का सही प्रयोग करें -ts-और फुफकारना.

जली हुई, झुग्गी-झोपड़ी, नदी, भरवां गोभी, उग्र, चॉकलेट, हाईवे, बहता हुआ, ts_kada, पीला, कूदता हुआ, चाहता है, मटर, उंगली, सूरज, ककड़ी, गाढ़ा दूध, ts_buds पर, कंडक्टर, रात.

उत्तर: जलाना, झुग्गी बस्ती, नदी, पत्तागोभी रोल, क्रोधित, चॉकलेट, राजमार्ग, बहना, सिकाडा, पीला, कूदना, चाहता है, मटर, उंगली, सूरज, ककड़ी, गाढ़ा दूध, टिपटो, कंडक्टर, रात भर।

वर्तनी से मिलान करने के लिए उदाहरण चुनें.

1. संज्ञा के प्रत्यय में तनावग्रस्त स्वर.
2. किसी शब्द के मूल में सिबिलेंट के बाद एक स्वर।
3. क्रिया विशेषण प्रत्यय में बिना तनाव वाला स्वर।
4. कृदंत में सहोदर के बाद स्वर।
5. क्रिया में सिबिलेंट्स के बाद एक बिना तनाव वाला स्वर।
6. और/बाद में -ts-- नियम का अपवाद.

फुसफुसाहट, कम बार, अधिक, जिप्सी, संपादक, राजमार्ग, चिंतित, रेशम, अंगूठी, जलती हुई, पंजों पर, लहराती हुई, अस्त-व्यस्त, पीली।

• संपादक, अंगूठी;
• राजमार्ग, रेशम, पीला;
• कम बार, अधिक, अधिक तीव्रता से;
• चिंतित, अस्त-व्यस्त;
• फुसफुसाहट, लहरें;
• जिप्सी, पंजों के पंजों पर.

हमने सिबिलेंट्स और के बाद स्वरों की वर्तनी का अध्ययन किया -ts-. सामान्य तौर पर, नियम जटिल नहीं हैं, लेकिन लेखन के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। दो समान शब्दों को अक्सर तनाव या शब्दों की अलग-अलग उत्पत्ति के कारण अलग-अलग तरीके से लिखा जा सकता है।

पाठ मकसद:

एक नई पहचान सुविधा पेश करें - स्वरों से पहले [ts] की उपस्थिति, ts के बाद वर्तनी ы-и के साथ;

सही वर्तनी सीखना;

शब्द के मूल में सिबिलेंट के बाद वर्तनी ओ-ई दोहराएं, मूल के बिना तनाव वाले स्वर,

ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, तुलना करने, वर्गीकृत करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना और रूसी शब्द के प्रति प्रेम पैदा करना।

उपकरण: स्व-परीक्षण और अध्ययन की गई सामग्री की जाँच के लिए कार्ड, एल्गोरिदम वाला एक पोस्टर, एक तालिका।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

2. ध्वन्यात्मक व्यायाम.

"पासपोर्ट" से ध्वनि का अनुमान लगाएं: [?] - बिना स्वर वाला अयुग्मित व्यंजन, कठोर अयुग्मित व्यंजन। [टीएस]

यह ध्वनि विशेष है, यह आज हमारे पाठ का अतिथि होगी, लेकिन अभी हमने जो सीखा है उसे दोहराएँ। 1 छात्र कार्ड पर काम करने के लिए बोर्ड में जाएगा, और हम होमवर्क की जाँच करेंगे (अभ्यास 165)।

3. ई-ओ सिग्नल कार्ड का उपयोग करके होमवर्क की जाँच करना।

जिन शब्दों में बच्चों ने गलतियाँ कीं, उनकी वर्तनी बताई गई है। हम ड्राइवर शब्द के उच्चारण पर ध्यान देते हैं।

जांचने के लिए शब्द: ग्रिल, ब्रश, ड्राइवर, हाईवे, चॉकलेट, काला, पीला, सरसराहट, गाल, शटल।

4. कार्ड का उपयोग करके बोर्ड पर काम करने वाले व्यक्ति से पूछताछ करना।

कार्ड:

छूटे हुए अक्षर डालें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

एस...चीजें पर...आर...नाली, आर...नाली का...एस...पसीना, एस...पसीना, रा...ह...धीमा, (एच) , s) दौड़ें, (h, s) स्वास्थ्य, vy... परत r... दीवार, अंदर.... साँस लें , हो... संपूर्ण।

5. शाब्दिक कार्य: (आश्चर्य का एक तत्व शामिल करें: डननो की उपस्थिति)।

खेल "सुधारक" या "गलती सुधारें।"

डन्नो ने शब्दों का शाब्दिक अर्थ दिया, क्या उसने कार्य सही ढंग से पूरा किया? उसकी गलतियों को सुधारें.

हॉकी घुड़दौड़ और दौड़ में एक पेशेवर अवकाश है।

बाजीगर एक सर्कस अभिनेता है जो कुशलतापूर्वक और चतुराई से एक ही समय में कई वस्तुओं को फेंकता और पकड़ता है।

चक्की का पत्थर अनाज को आटा में पीसने के लिए एक पत्थर की चक्की का पहिया है।

6. शारीरिक व्यायाम.

7. नई सामग्री का अध्ययन.

समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है.

आइए एक नए विषय का अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ें। ऐसा करने के लिए, आइए अवलोकन सामग्री की ओर मुड़ें और पाठ का विषय निर्धारित करें।

(बोर्ड पर अवलोकन सामग्री फिलहाल बंद है।)

शिक्षक एक कविता पढ़ता है:

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,
उन्होंने झांझ बजाया
मोटरसाइकिल पर घूमे
और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।
उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला
गाजर और खीरे
और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था
वे क्यूई कहाँ लिखते हैं, क्यूई कहाँ है?

(डल्सीमर धातु के तारों वाला एक सपाट बॉक्स के आकार का एक संगीत वाद्ययंत्र है, जिसे बजाने पर हथौड़े से मारा जाता है)

बोर्ड पर एक नोट दिखाई देता है:

चक्की tion

खीरा tsy

क्यूईआर

सिनी tsyn

tsyफ़िल्में

और देखो यह कैसे लिखा गया है? (त्सि और क्यूई।)

- "सी के बाद वर्तनी एस-आई"

शिक्षक पाठ का विषय बोर्ड पर लिखते हैं, और बच्चे इसे अपनी नोटबुक में लिखते हैं।

अध्यापक: व्याकरण के नियमों के अनुसार संज्ञा में C के बाद I लिखा जाता है:

1) इन शब्दों में: व्याख्यान, अनुभाग, क्रांति, दस्तावेज़ीकरण (मौखिक उदाहरण);
2) शब्दों की जड़ों में (कम्पास, सर्कस)।

C के बाद Y लिखने के मामले:

शब्दों के अंत में (जैसे तैसा, पक्षी, युवा महिला)

प्रत्ययों में -yn-। उदाहरण के लिए: बहनें, कुरित्सिन।

एस के माध्यम से चिकन क्यों?

क्योंकि चिकन उन शब्दों में से एक है जिसे आपको याद रखना चाहिए: जिप्सी, चिकन, चूजे, चूजे।

इन सभी शब्दों में T के बाद Y लिखा है। क्या आपको याद है?

और इसलिए आप भूल न जाएं, मैं आपको एक छोटी कविता पढ़ूंगा जिसमें ये सभी चार शब्द शामिल हैं। और ध्यान से सुनो कि चारों में से कौन सा शब्द लुप्त है।

जिप्सी ने मुर्गे को देखा
वायलिन बजाया
और मुर्गे ने सुना -
पंजों के बल नाचा.

कौन सा शब्द गायब है?
- हाँ, लड़की। अब यह होगा.

त्सुत, दोस्तों, शोर मत करो,
नहीं तो जिप्सी भटक जायेगी
वायलिन गाना बंद कर देगा,
हमारा पाठ बाधित हो जाएगा.

अच्छा, मुर्गियाँ, क्या तुम सब कुछ समझती हो?...

आप लोगों के लिए आवाज उठाई गई
हमारा पाठ क्यूई और क्यूई के बारे में है।
जो नहीं समझते वो मुर्गियां हैं
याद रखने वालों को शाबाश!

8. सैद्धांतिक जानकारी पढ़ना (पृष्ठ 85)।

9. जो सीखा गया है उसका समेकन।

1. टिप्पणी पत्र.

असाइनमेंट: Y या I अक्षर चुनने की शर्तों को दर्शाते हुए लिखें।

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, सड़कों से_, बहनों_n, मार्टेंस_ के लिए, कैंची_, ts-nkovy, akat_ya, दरवाजे के पीछे से_, व्याख्यान_या, साथियों_,

2. कार्य: संज्ञा मार्टेन, शेरनी, बाघिन से विशेषण बनाएं, उन्हें प्रत्यय -yn- के साथ चिह्नित करें (बच्चे केवल विशेषण लिखते हैं)

- याद करना , कि इन विशेषणों की तरह ही बने उपनामों में, s को c के बाद भी लिखा जाता है: कुरित्सिन, लिसित्सिन, कोर्मिलित्सिन, ट्यूरिट्सिन, सिनित्सिन।

3 . पूर्व पर स्वतंत्र कार्य. 185 के बाद सत्यापन हुआ।

शिक्षक उन शब्दों के शाब्दिक अर्थ समझाते हैं जिन्हें बच्चे नहीं समझते हैं।

उदाहरण के लिए:

एक प्रतिनिधिमंडल एक समूह के कई चयनित प्रतिनिधि होते हैं।

सम्मेलन - एक बैठक, एक राज्य, शैक्षिक संगठन (वैज्ञानिक समाज) के प्रतिनिधियों की बैठक।

रोशनी कुछ उत्सवों या छुट्टियों के अवसर पर सड़कों पर की जाने वाली चमकदार रोशनी है।

सैंडिंग - समतल करना, एक विशेष उपकरण के साथ लकड़ी की सतह का प्रसंस्करण करना।

स्टेपचेरिट्सिन पति-पत्नी में से एक की सौतेली बेटी है, जो दूसरे की स्वाभाविक बेटी है।

उच्चारण - शब्दों और अक्षरों के उच्चारण में स्पष्टता और विशिष्टता।

4. जटिल धोखाधड़ी.

अभ्यास 1। छूटे हुए अक्षर भरें और वाक्य पूरे करें।

पंछी बैठ गए... पन्ने पर...
वे सच्ची कहानियाँ जानते हैं और ...... (कथाएँ)
ऋषि ने बसाया...
शीशे वाले ...... (महलों) में।

कार्य 2.

लुप्त अक्षर डालें और वाक्यों के बीच संबंध के बारे में बात करें।

एक गर्मियों में, दादाजी भोजन लेकर आए। गांठों के जीवित ढेर जोर-जोर से और परेशान होकर चिल्लाने लगे।

9. कार्य का परिणाम.

पाठ में आपने कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं?
- हम नई स्पेलिंग कैसे पहचानेंगे? अध्ययन की गई वर्तनी की पहचान करने वाली विशेषता क्या है?
- C के बाद Y या I को सही ढंग से लिखने के लिए आपको क्या जानने की आवश्यकता है?

10. गृहकार्य:पीपी.85-86, उदा. 183

विषय: C के बाद अक्षर Y-I

लक्ष्य: 1) C के बाद Y-I वर्तनी कौशल को समेकित करें;

2) छात्रों में ध्यान, तार्किक सोच, भाषण सुनने और किसी दी गई वर्तनी को ग्राफिक रूप से इंगित करने का कौशल विकसित करना;

3) रूसी भाषा के प्रति प्रेम पैदा करें, सचेत अनुशासन विकसित करें, नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कौशल विकसित करें, एक टीम में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

नियोजित परिणाम

1. विषय यूयूडी

छात्रों को "सी के बाद अक्षर एस-आई" वर्तनी से परिचित कराएं

रूपिम के आधार पर वर्तनी का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना

वर्तनी संबंधी जागरूकता विकसित करें

पाठ में जानकारी खोजने की क्षमता विकसित करें

तथ्यों के आधार पर विश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण करना सीखें

जानकारी को संक्षिप्त और विस्तारित रूप में प्रस्तुत करना सीखें

3. व्यक्तिगत यूयूडी

लोगों के साथ संबंध बनाएं

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना

छात्र कार्य के रूप: ललाट, समूह, व्यक्तिगत

आवश्यक तकनीकी उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर,

पाठ संरचना एवं प्रवाह

शुभ दोपहर मित्रों! आइए अपना पाठ शुरू करें। अपनी सफलता की कामना करें और कहें: “मैं चौकस रहूँगा। मैं सफल होऊंगा! मैं कक्षा में सभी कार्य संभाल सकता हूँ।"

1. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति - होमवर्क की जाँच करना।

पांच मिनट की वर्तनी परीक्षण के बाद स्व-परीक्षण (स्लाइड नंबर 1)

1. छूटे हुए अक्षर डालें और वर्तनी चुनने की शर्तों को ग्राफ़िक रूप से इंगित करें।

कार्डों के साथ कार्य करना स्लाइड संख्या 1

आवश्यक प्रत्यय जोड़कर नये शब्द बनाइये। आवश्यक प्रत्यय जोड़कर नये शब्द बनाइये

मशीन, सिखाना, ड्रम,

खरगोश, सीसा, उंगली,

बर्फ, बिल्ली, नाखून, घर

स्व-परीक्षण स्लाइड संख्या 2

मशीनिस्ट, शिक्षक, ढोलवादक, बन्नी,

ड्राइवर, उंगली, स्नोबॉल, बिल्ली का बच्चा, कार्नेशन, घर

1. नई सामग्री सीखना

उद्देश्य: छात्रों को चाहिए

C के बाद I-Y अक्षरों की वर्तनी चुनने की शर्तें जानें;

समान मूल वाले शब्दों में ts के बाद u अक्षर चुनते समय क्रिया की विधि में महारत हासिल करने में सक्षम हों।

1.प्रारंभिक चरण (और अब मैं एक कविता पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें)

शिक्षक एक कविता पढ़ता है: स्लाइड संख्या 4

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,
उन्होंने झांझ बजाया
मोटरसाइकिल पर घूमे
और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।
उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला
गाजर और खीरे
और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था
वे क्यूई कहाँ लिखते हैं, क्यूई कहाँ है?

मुर्गी को पता नहीं था. क्या आप जानते हैं?

शब्दावली कार्य स्लाइड संख्या 3

(डल्सीमर धातु के तारों वाला एक सपाट बॉक्स के आकार का एक संगीत वाद्ययंत्र है, जिसे बजाने पर हथौड़े से मारा जाता है)

सिलेंडर एक ज्यामितीय पिंड है जो इसकी एक भुजा के चारों ओर एक आयत को घुमाने से बनता है।

बोर्ड पर एक नोट दिखाई देता है:

शिक्षक फिर से शब्द कहता है.

सभी शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं? (tsy)

और देखें कि शब्द कैसे लिखे गए हैं, रूपिमों पर ध्यान दें? (त्सि और क्यूई।)

हमारा काम यह पता लगाना है कि q के बाद s कब लिखना है, और i कब लिखना है।

पाठ का विषय क्या है? इसे निरूपित करें.

- "सी के बाद वर्तनी एस-आई"

/शिक्षक बोर्ड पर लिखते हैं, और बच्चे नोटबुक में लिखते हैं/।

- पाठ के विषय के आधार पर उसका उद्देश्य तैयार करें./ C/ के बाद I-Y अक्षर लिखने के नियम से परिचित हों

2. सहायक रूपरेखा स्लाइड संख्या 5 के साथ कार्य करना

शब्दों में T के बाद लिखा जाता है

2.na –tion 2.□

- सहायक सारांश देखें और हमें C के बाद I-Y अक्षर लिखने की शर्तों के बारे में बताएं।

आइए देखें कि क्या हमने नियम सही ढंग से बनाया है।

इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना (इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक से नियम पढ़ना)

आपने क्या नया सीखा? / अपवाद शब्द हैं:जिप्सी, चूजा, चूजा, चूजा, चूजा/

प्रस्ताव याद रखें! जिप्सी पंजों के बल खड़ी हो गई और मुर्गे पर चिल्लाई: "सिट्स!" /स्लाइड संख्या 6 /

भौतिक विज्ञान "अद्भुत वृक्ष": एक अद्भुत फल चुनें, शब्द को ज़ोर से पढ़ें, बताएं कि कौन सी वर्तनी डालने की आवश्यकता है और क्यों।(प्रत्येक छात्र उठता है और बोर्ड के पास जाता है, जिस पर एक "अद्भुत" पेड़ है)। ,a)ra,फ़रवरी(b),z(a,o)लॉट मेडल

शिक्षक: दोस्तों, ये शब्द किन घटनाओं से जुड़े हैं? (सोची में शीतकालीन ओलंपिक)। सही। दोस्तों, रूस न केवल शीतकालीन ओलंपिक की मेजबानी करता है, बल्कि यह अपने सांस्कृतिक मूल्यों से भी समृद्ध है। दुर्भाग्य से, ये मूल्य पिछले कुछ वर्षों में खो गए हैं, लेकिन हमें इन सांस्कृतिक मूल्यों को संरक्षित करना चाहिए। कोई आश्चर्य नहीं कि 2014 को संस्कृति का वर्ष घोषित किया गया है। स्लाइड नंबर 7

VI. शैक्षिक सामग्री को सुदृढ़ करना.

उद्देश्य: सीखे गए नियम को समेकित करना; C के बाद I-Y अक्षरों की वर्तनी निर्धारित करने की विधि याद रखें।

1. व्याख्यात्मक पत्र. / स्लाइड संख्या 8 /

ts के बाद स्पेलिंग और-ы के इन शब्दों में स्पेलिंग समझाते हुए इसे लिखें

टीएस..फ्रा, टीएस..रकुल, टीएस..आरके, टीएस..गन, टीएस..कायर, उड्डयन..या, पारंपरिक..या, बहनें..एन, पक्षी.., उंगली.., गोल-मटोल। .वाई, मार्टन..एन.

2. पत्र श्रुतलेख. /स्लाइड संख्या 9,10/

1) पक्षी...एन, महल..., व्याख्यान...आई

2) सी...फ़िल्म्स, क्ल...लिंडर, शीप....

3) टीएस...क्लोन, टीएस...बग, टीएस...फेरब्लैट

4) धारा...आई, पुलिस...आई, सी...व्हिप

3. "सी के बाद अक्षर I-Y" विषय पर परीक्षण नियंत्रण / स्लाइड संख्या 11/

1) किस शब्द में गैप की जगह Y लिखा है?

बी) ठूंठदार पूंछ

ग) कछुए का खोल

d) अकाट..आई

2) किस शब्द में अंतराल के स्थान पर I लिखा है?

ए) गोरे चेहरे वाला युवक

बी) सी.. जोर से लात मारो

ग) मसालेदार खीरे..

घ) तेल टैंक

3) किस शब्द में गैप की जगह Y लिखा है?

a) ts..ferblat

बी) नया सिलेंडर

ग) चर्च प्रदर्शन

घ) शराबी सी..फिल्म

4) किस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर I लिखा है?

ए) इन्फ्लूएंजा के खिलाफ टीका

बी) पक्षी..लेकिन एक पंख

ग) छोटे दाने..

घ) अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ

5) किस शब्द में गैप की जगह Y नहीं लिखा है?

क) होटलों का निर्माण..

बी) ts..geik फर कोट

ग) सुंदरियां...

"संपादक का मिनट" (कार्ड)

प्रोफेसर स्पित्सिन को डुनो का पत्र।

मैं एक अभियान पर गया था. प्रतिकूल मौसम: चक्रवात. हम कीड़ों का एक संग्रह इकट्ठा करने में कामयाब रहे; हमें सिकाडा भी मिला। पक्षी काम में बाधा डालते हैं।

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना ( व्यायाम संख्या 355 का प्रदर्शन - पाठ्यपुस्तक, संस्करण। शक्रोवा)

वी . संक्षेपण।

• आज हमने कौन सा नियम सीखा?
• सी के बाद आई-वाई अक्षरों की वर्तनी निर्धारित करने की विधि याद रखें।
• आपको इस नियम के कौन से अपवाद शब्द याद रखने चाहिए?

VI. होमवर्क असाइनमेंट।

1. कक्षा में सीखी गई वर्तनी "I-Y के बाद C" सीखें
2. पूर्ण व्यायाम संख्या 354, गधा। पूर्व करने के लिए

प्रतिबिंब।

डल्सीमर धातु के तारों से युक्त एक सपाट बक्से के आकार का एक संगीत वाद्ययंत्र है, जिसे बजाने पर हथौड़े से मारा जाता है। सिलेंडर एक ज्यामितीय पिंड है जो इसकी एक भुजा के चारों ओर एक आयत को घुमाने से बनता है।

मुर्गे ने सर्कस में प्रदर्शन किया, वह झांझ बजाता था, वह मोटरसाइकिल पर घूमता था, और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था। उसने सिलेंडर से गाजर और खीरे निकाले, और केवल एक चीज थी जो वह नहीं जानता था: वे क्यूई कहाँ लिखते हैं, क्यूई कहाँ है?

शब्दों में C के बाद И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □ लिखा जाता है

प्रस्ताव याद रखें! जिप्सी पंजों के बल खड़ी हो गई और मुर्गे पर चिल्लाई: "सिट्स"

व्लादिमीर पुतिन ने "रूसी संघ में संस्कृति वर्ष आयोजित करने पर" डिक्री पर हस्ताक्षर किए। तातारस्तान की संस्कृति, गणतंत्र के क्षेत्र में रहने वाले लोगों की समृद्ध परंपराओं और आध्यात्मिक पहचान को दर्शाती है, साथ ही सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को व्यक्त करती है और विश्व सांस्कृतिक विरासत का हिस्सा है। तातारस्तान के सांस्कृतिक विरासत स्थलों की विशिष्टता की पुष्टि 2000 में कज़ान क्रेमलिन के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परिसर को यूनेस्को की विश्व सांस्कृतिक और प्राकृतिक विरासत सूची में शामिल किए जाने से होती है। बल्गेरियाई राज्य ऐतिहासिक-वास्तुकला संग्रहालय-रिजर्व और सियावाज़स्क ऐतिहासिक-वास्तुकला और प्राकृतिक लैंडस्केप कॉम्प्लेक्स को एक ही सूची में नामांकित किया गया है।

व्याख्यात्मक पत्र. जल्दी करें, इन शब्दों में स्पेलिंग s-i के बाद ts Ts..fra, ts.. rcul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. कायरली, एविएशन..या, ट्रेडिशनल..या, की स्पेलिंग समझाएं। बहनें..एन, पक्षी.., उंगली.., गोल-मटोल..वें, मार्टन..एन.

पत्र श्रुतलेख I या Y 1) पक्षी...एन, महल..., व्याख्यान...या 2) सी...फिल्में, सिलेंडर, भेड़.... 3) टीएस...क्लोन, टीएस...बग, टीएस.... फ़रब्लैट 4) अनुभाग...आई, पुलिस...आई, सी...व्हिप

उत्तर 1. वाई वाई और 2. वाई और वाई 3. और और और 4. और और वाई

"C के बाद अक्षर I-Y" विषय पर परीक्षण नियंत्रण किस शब्द में अंतराल के स्थान पर Y लिखा है? a) ts..nk b) शॉर्ट टेल c) टर्टल पैंट.. d) akats..ya 2) किस शब्द में गैप की जगह I लिखा है? a) गोरे चेहरे वाला युवक b) जोर से कुड़कुड़ाना c) अचार वाले खीरे d) तेल की टंकी 3) किस शब्द में गैप की जगह Y लिखा है? a) ts.. ferblat b) न्यू ts.. लिंडर c) ts.. चर्च परफॉर्मेंस d) फ्लफी ts.. फिल्म 4) किस शब्द में गैप की जगह I लिखा है? a) इन्फ्लूएंजा के खिलाफ टीका b) पक्षी..लेकिन एक पंख c) छोटे दाने.. d) c..गुर्दे पर खड़े होना 5) किस शब्द में गैप के स्थान पर Y नहीं लिखा है? ए) होटलों का निर्माण.. बी) टीएस.. गे फर कोट सी) सुंदरियां.. डी) चिमटा..

शब्दावली-शब्दार्थ श्रुतलेख 1) अपनी उंगलियों पर खड़े रहें 2) अंगूठे के लिए एक डिब्बे के साथ एक प्रकार के दस्ताने 3) किसी भी वस्तु का एक व्यवस्थित संग्रह

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

आज हम ऐसे ही सवालों के जवाब देंगे.

· q के बाद u कब लिखा जाता है?

· q के बाद s कब लिखा जाता है?

· C के बाद i - ы की स्पेलिंग किस पर निर्भर करती है?

हमें याद है कि हमेशा कठोर और हमेशा नरम ध्वनियाँ होती हैं। हम पहले ही कह चुके हैं कि ध्वनियाँ [zh] और [w] हमेशा कठोर होती हैं। और [h] और [sch] हमेशा नरम होते हैं। और हमेशा एक कठोर ध्वनि होती है [ts]। इन ध्वनियों में अनिवार्य रूप से एक समस्या है: उनके बाद की कुछ स्वर ध्वनियाँ अलग-अलग नहीं होती हैं।

इसलिए, अक्षर c के बाद, किसी भी स्वर का उच्चारण दृढ़ता से किया जाता है।

उदाहरण के लिए, कीमत, प्रशंसा, उच्चारण.

और यह पता चला कि पत्र औरऔर एसटीएस के बाद उनका उच्चारण वही किया जाता है। हम अक्षर i या s का उपयोग कर सकते हैं। लेकिन इस संयोजन को [tsy] के रूप में पढ़ा जाता है।

मोटोट्स...के.एल. भारतीय... टी...फ़िल्में. दोहराव...मैं.

हम ये शब्द कैसे लिख सकते हैं? हम उनमें अपरिवर्तित [tsy] सुनते हैं।

सबसे पहले, आपको यह पता लगाना होगा कि c के बाद का स्वर किस रूपिम से संबंधित है।

शब्द के मूल में c के बाद i लिखा होता है।

जलकुंभी, रोगी, दिशा सूचक यंत्र, संख्या. इन सभी शब्दों में औरबाद टीशब्द के मूल में खड़ा है.

हालाँकि, इस नियम में यह भी शामिल है अपवाद. ये शब्द हैं चूजा, चूजा, चूजा, चूजा, जिप्सी.

इन सभी शब्दों के मूल में s लिखा हुआ है। उनकी जरूरत है याद करना.

और याद रखने के लिए, हम निम्नलिखित वाक्यांश का आविष्कार कर सकते हैं: "टिपटो पर जिप्सी ने मुर्गे से कहा: "चिक!"

हम यह चित्र भी बना सकते हैं: इसे याद रखना और भी आसान हो जाएगा।

अपवादों से बने कुछ शब्द भी s से लिखे जायेंगे।

उदाहरणार्थ, विशेषण जिप्सी. या एक शब्द चिक्स, जो हाथों पर दाने का संकेत देता है। चूजा. और डांस का नाम भी जिप्सी है.

यदि हमें जिस स्वर की आवश्यकता है वह मूल में नहीं है तो क्या होगा?

प्रत्यय में ц के बाद ы लिखा जाता है।

उदाहरण के लिए: सेस्ट्रित्सिन, लिसित्सिन, कुनित्सिन.

इन सभी शब्दों में स प्रत्यय है।

अधिक सटीक रूप से, हम केवल एक प्रत्यय - -tsyn- के बारे में बात कर रहे हैं। इस प्रत्यय के साथ बहुत कम विशेषण हैं।

लेकिन अंत में c के बाद s अधिक सामान्य है।

बहुत अच्छा। पहलवान.अंत में ц के बाद ы लिखा जाता है।

गोलमटोल। Kutsyi. Y फिर से अंत का हिस्सा है।

जैसा कि हम देखते हैं, ы के बाद ц संज्ञा और विशेषण के अंत में आता है।

मूल में अक्षर और उसके बाद c लिखा होता है।

और प्रत्यय तथा अंत में c के बाद s लिखा जाता है।

लेकिन यह है क्या? ऐसा लगता है कि वर्तनी पुलिस हमें इस नियम के लिए गिरफ्तार करने जा रही है!

आइए सुनें लाउडस्पीकर पर हमारे पास क्या आता है:

लेकिन क्या हम कुछ भूले हैं? देखिये, इन सभी शब्दों में c के बाद लिखा है। और इन सभी शब्दों में कुछ समानता है: प्रारंभिक रूप में वे -tion में समाप्त होते हैं।

इसका मतलब है कि हमें अपने नियम में एक और बिंदु जोड़ने की जरूरत है।

ц के बाद का अक्षर -tion से शुरू होने वाले शब्दों में लिखा जाता है।

ये जैसे शब्द हैं अनुभाग, क्रिया, उच्चारण, विराम चिह्न. और इसी तरह। हम यह निर्दिष्ट नहीं करते कि इसमें कौन सा रूपिम शामिल है औरइस मामले में। यह याद रखना आसान है कि शब्द -tion में समाप्त होते हैं।

अब आइए उन शब्दों पर वापस आते हैं जिन्हें हम जानते हैं। अब हम उन्हें कैसे लिखें?

सबसे पहले, आइए अपने आप से यह प्रश्न पूछें: जिस स्वर की हमें आवश्यकता है वह किस रूपिम से संबंधित है?

मोटरसाइकिल. मूल में स्वर का समावेश होता है। q के बाद हम i लिखेंगे.

भारतीयों. स्वर अंत है. तो, q के बाद हम s लिखते हैं।

चूजा. स्वर मूल में है. लेकिन हमारे पास एक अपवाद है जिसे याद रखने की जरूरत है। हम एस लिखते हैं.

रिहर्सल. यह शब्द -tion में ख़त्म होता है, इसलिए हम तुरंत लिख देते हैं और।

दिलचस्प बात यह है कि अन्य भाषाओं में यह नियम इतना जटिल नहीं है। उदाहरण के लिए, बेलारूसी भाषा में ц के बाद केवल ы लिखा जाता है।

लेकिन रूसी में है एक नियम जिसे हमें याद रखना होगा.

इस नियम के सभी बिंदुओं को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए आप ऐसा कर सकते हैं याद रखने योग्य वाक्यांश.

और, निःसंदेह, आपको हमारा वाक्यांश याद रखना होगा, जिसमें सभी अपवाद शामिल हैं: जिप्सी ने पंजों के बल मुर्गे से कहा: "त्सुक!"

बाद टी ध्वनि का उच्चारण होने पर तनाव में रहना हे , पत्र लिखा है हे ; बिना उच्चारण के लिखा गया इ , उदाहरण के लिए: टी ó कोल, टीएस ó दाँव पर लगाया हुआ; उँगलिया ó , खीरा ó एम(लेकिन कपड़े इ , MOUNTAINEER इएम); चापलूस ó वी(लेकिन पक्षपाती इवी); नृत्य ó आर, चेहरे ó वीकेए, नमूना ó vyy(लेकिन ग्लोस इ vyy), सामना करना पड़ रहा है ó चीख़(लेकिन चेहरे के इवैट).

टिप्पणी।

एक अस्थिर स्थिति में हे के बाद लिखा टी केवल शब्दों में टी हेबिल्ली(से टी ó बिल्ली) और कुछ विदेशी शब्दों में, उदाहरण के लिए: पैलेस हे (किला), स्केर्ज़ हे (जीवंत, तेज गति से संगीतमय रचना)। पत्र इ बाद टी नहीं लिखा.

इ सहोदर के तनाव में आने के बाद

में शब्दों की जड़ेंतनाव में सहोदर के बाद, यदि ध्वनि का उच्चारण किया जाता है हे , इसे आमतौर पर अक्षर द्वारा दर्शाया जाता है उसकी) . संबंधित शब्द बनाते समय या किसी शब्द को बदलते समय, इन मामलों में एक विकल्प होता है इ साथ इ , उदाहरण के लिए: डब्ल्यू इपसीना - श इपचेट, एच इमुँह - एच इमुंह, डब्ल्यू इछोटा सा लाल चेहरा इहैलो बिल्ली इएलकेए - कोष इउह उह इएलकेए - एसएच इएल.

केवल कुछ ही शब्दों के मूल में सिबिलेंट के बाद उच्चारण के अनुसार लिखा जाता है हे , उदाहरण के लिए: माझ ó रेनी, ओब्ज़ ó आरए, प्रोज़ ó जोशीला, एच ó पश्चाताप, ज ó पोर्नो, डब्ल्यू ó एच, डब्ल्यू ó एमपोल, डब्ल्यू ó मुंह, डब्ल्यू ó आरओएचआदि। इन मामलों में कोई विकल्प नहीं है हे साथ इ , उदाहरण के लिए: एच ó पोर्नो - एच ó अश्लील, लाइव ó जोशीला - prozh ó जोश, श ó रो - श ó रोही.

टिप्पणियाँ:

1. आपको अस्पष्ट रचना या अनुत्पादक प्रत्यय वाले शब्दों की वर्तनी याद रखनी चाहिए, जहां हे या इ परंपरा के अनुसार लिखा गया, उदाहरण के लिए: 1) kryzh ó डेल्वे, झुग्गी बस्ती ó बाह, गाढ़ा ó बाह, धमाका ó बुनना; 2) उच इबी ० ए(सीएफ. उच é tion), तय करना इबुनना(सीएफ. तय करना é बुना), बीच इवीकेए(सीएफ. बीच इवा), देश इ vyy(सीएफ. बीच इवा), देश इ vyy(सीएफ. देश é ओउ).

2. लिखित, अक्षर में शब्दों का अर्थ भेद करना हे क्रियाविशेषण में लिखा है शाम ó आर- "कल शाम" (विपरीत) वी é काला; शाम इ rka- "शाम का अखबार"); संज्ञा में जलाना ó जी, बढ़िया ó जी- क्रियाओं के विपरीत जलाना इजी(घास) ठंडा इजी(हाथ): izzh ó हा.

3. कुछ विदेशी शब्दों में अक्षर हे सिबिलेंट्स के बाद इसे बिना तनाव वाली स्थिति में भी लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: और हेके, डब्ल्यू हे ngler, श्री हेकोलाड, श्री हेएसएसई, श हेफर, श हेविनिज़्म.

के बारे में सहोदर के तनाव में आने के बाद

तनाव में सहोदर के बाद उच्चारण के अनुसार ही लिखा जाता है हे :

1. अंत में
   • संज्ञा: मोमबत्तियाँ ó वें, लबादा ó मी, लगाम ó हाँ, स्नान ó वां;
   • विशेषण: महान ó वाह शानदार ó म्यू;
2. प्रत्ययों में
   • संज्ञा: -ठीक है- , -उसे- , -ऑनोक- और -वह- (धाराप्रवाह के साथ हे ): डाउनलोड करना ó के, मुर्गा ó के, हाथ ó नका, भालू ó ठीक है, राजकुमार ó एन(राजकुमारियाँ);
   • विशेषण: -ओव- और -वह- (धाराप्रवाह के साथ हे ): कैनवास ó व्यय, ब्रोकेड ó चीख़, मज़ाकिया ó एन;
   • क्रिया विशेषण: गर्म ó , कुल ó (लेकिन: अभी तक इ ).

अन्य मामलों में, सहोदर के बाद तनाव में यह लिखा जाता है उसकी) . इसमे शामिल है:

• क्रिया अंत: ओवन इसीना, सेंकना इटी, ओवन इएम;
• निष्क्रिय कृदंत के प्रत्यय -योन- , -योन- (और प्रत्यय भी -योन- क्रिया से बने विशेषणों में): सशस्त्र इसशस्त्र, सशस्त्र इएन; ओवन इ ny;
• क्रियाओं के प्रत्यय (और इन क्रियाओं से बनी संज्ञाएँ): सरहदबंदी इचीख़ (सरहदबंदी इवीकेए), साथ ही प्रत्यय भी -योर (अनुभव इआर).

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C के बाद Y और I की स्पेलिंग

C के बाद Y या I अक्षर का सटीक चयन करने के लिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि शब्द के किस भाग में संदिग्ध स्वर स्थित है।
1. सी के बाद शब्दों की जड़ों में, आपको अपवाद शब्दों को छोड़कर सभी शब्दों में अक्षर I (उदाहरण के लिए: सर्कस, उद्धरण) लिखना चाहिए: जिप्सी, चिक्स, चिकन, प्रश्न, टीएसवाईटीएस।
2. अंत और प्रत्यय में, C के बाद Y लिखा जाता है (उदाहरण के लिए: फाइटर्स-Y, CUCUMBERS-Y, SISTRITS-UN, TSARITS-UN-O)। यहां अपवाद क्रिया MUSICATE है, साथ ही सभी संज्ञाएं हैं जो नाममात्र मामले में - TION में समाप्त होती हैं (उदाहरण के लिए: स्टेशन, स्थिति, कार्रवाई)।

1. "कृपया थोड़ा इंतजार करें," अधिकारी ने कहा, एक हाथ से कागज पर एक निशान लगाया और अपने बाएं हाथ की उंगलियों से अबेकस पर दो बिंदु घुमाए। (एन. गोगोल)

2. जिसने भी इस भेड़िये की चीख सुनी उसका खून जम गया, और पागल, नश्वर भय ने, उनका विवेक छीनकर, उन्हें दरारों में, सबसे गहरे और तंग गड्ढों में धकेल दिया। (आर. क्रैप)

3. - तुम कहाँ हो, जानवर, जिसने तुम्हारी नाक काट दी? - वह गुस्से से चिल्लाई। - घोटालेबाज! शराबी! मैं खुद पुलिस में तुम्हारी शिकायत करूंगा. कैसा डाकू है! (एन. गोगोल)

4. स्टीफन ट्रोफिमोविच ने कभी-कभी रूसी कहावतों और बुनियादी कहावतों का मूर्खतापूर्ण तरीके से फ्रेंच में अनुवाद किया, इसमें कोई संदेह नहीं कि वे बेहतर ढंग से समझने और अनुवाद करने में सक्षम थे; लेकिन उन्होंने यह काम एक खास तरह के ठाठ के तहत किया और उन्हें यह मजाकिया लगा। (एफ. दोस्तोवस्की)

5. अखबार अपनी प्रतिष्ठा खो सकता है. अगर हर कोई यह लिखने लगे कि उसकी नाक बह गई, तो... और इसलिए वे पहले से ही कहते हैं कि कई विसंगतियां और झूठी अफवाहें प्रकाशित की जा रही हैं। (एन. गोगोल)

6. निजी व्यक्ति सभी कलाओं और विनिर्माण का एक महान प्रवर्तक था, लेकिन वह हर चीज के मुकाबले सरकारी बैंकनोट को प्राथमिकता देता था। "यह एक चीज़ है," वह कहा करते थे, "इस चीज़ से बेहतर कुछ भी नहीं है: यह भोजन नहीं मांगती, यह बहुत कम जगह लेती है, यह हमेशा आपकी जेब में फिट रहेगी, अगर आप इसे छोड़ देते हैं, तो यह जीत जाती है तुम्हें चोट नहीं पहुंचेगी।" (एन. गोगोल)

7. इस समय, ड्राइवर इवान याकोवलेविच ने दरवाजे से बाहर देखा, लेकिन एक बिल्ली की तरह भयभीत होकर जिसे अभी-अभी चर्बी चुराने के लिए कोड़े मारे गए हों। (एन. गोगोल)

8. मोटर गर्म थी और बंद हो गई थी। (वी. नाबोकोव)

9. ... यह एक मूक, सफेद चेहरे वाला व्यक्ति था, जिसकी घन खोपड़ी पर छोटे, मोटे बाल थे और ठंडी आँखों वाली मछली की तरह थी, पेशे से एक लैटिनिस्ट, और बाद में एक काफी प्रमुख सोवियत अधिकारी। (वी. नाबोकोव)

10. मैं हमेशा एक सच्चा दोस्त ढूंढना चाहता था, हम उसके साथ संगीत बजाते, वह विरासत के रूप में मेरे लिए एक घर और फूलों का बगीचा छोड़ जाता। (वी. नाबोकोव)

11. क्या आपको याद है कि एक बार हमने एक होटल में नाश्ता किया था जो उसका था, इटली की शानदार, बहु-स्तरीय सीमा पर, जहां डामर मिट्टी के साथ अंतहीन रूप से बढ़ता है और हवा में रबर और स्वर्ग की गंध आती है? (वी. नाबोकोव)

12. सभी मानसिक बीमारियों को रोगी के पूर्वजों के दुर्भाग्य की अवचेतन स्मृति द्वारा समझाया जा सकता है, और यदि रोगी मेगालोमेनिया से पीड़ित है, तो उसे पूरी तरह से ठीक करने के लिए केवल यह स्थापित करना होगा कि उसके परदादाओं में से कौन एक शक्ति था -भूखा हारे हुए व्यक्ति. (वी. नाबोकोव)

13. निबंध - मैंने चतुराई से और दर्दनाक रूप से तत्कालीन स्लावोफाइल्स को चुभाया और तुरंत उनके बीच उनके लिए कई और क्रोधित दुश्मन पैदा किए। (एफ. दोस्तोवस्की)

14. मुस्कुराते हुए, उसने अपनी छोटी जैकेट उतार दी और अपने सिर पर झबरा गहरे रंग का स्वेटशर्ट उतार दिया। (वी. नाबोकोव)

15. लेकिन फिर वह संशय में पड़ गया और विशेष जल्दबाजी के साथ खुद को एक बार और सभी के लिए आश्वस्त करने का आदेश दिया कि उसका करियर "परिस्थितियों के बवंडर" के कारण उसके शेष जीवन के लिए बर्बाद हो गया है। (एफ. दोस्तोवस्की।)

16. मानसिक_निक; लेकिन संगठन की उदात्तता कभी-कभी विकास की बहुमुखी प्रतिभा के कारण, निंदक विचारों की प्रवृत्ति में भी योगदान देती है। (एफ. दोस्तोवस्की)

17. यह बीमारी से पहले का एक मतिभ्रम था, विशेष रूप से उसी रात से वह वास्तव में पूरे दो सप्ताह के लिए बीमार पड़ गया था। (एफ. दोस्तोवस्की)

19. विदेश में, शातोव ने अपनी पिछली कुछ समाजवादी मान्यताओं को मौलिक रूप से बदल दिया और विपरीत चरम पर पहुंच गए। (एफ. दोस्तोवस्की)

20. राष्ट्रीयता, यदि आप चाहें, तो हमारे देश में एक क्लब के प्रभुत्वपूर्ण उपक्रम के अलावा, और इसके अलावा, एक मॉस्को के रूप में कभी प्रकट नहीं हुई है। (एफ. दोस्तोवस्की)

21. प्रतीक्षा करते समय, उन्होंने आदरणीय और आहत प्योत्र पावलोविच को एक पूरी भेड़ दी: उन्होंने उसे गले लगाया और चूमा; सारा नगर उससे मिलने आया। (एफ. दोस्तोवस्की)

22. उसने बायीं ओर रसोई के दरवाजे को टटोला, उसे पाया, दालान से होकर सीढ़ियों से नीचे चला गया। (एफ. दोस्तोवस्की)

23. अभी भी दोस्त, अभी भी शराब पीना, क्लब और कार्ड, और नास्तिक के रूप में प्रतिष्ठा। मुझे यह प्रतिष्ठा पसंद नहीं है, स्टीफन ट्रोफिमोविच। (एफ. दोस्तोवस्की)

24. मैं आवश्यक व्यायाम के लिए टहलने के लिए भी बाहर गया, केवल गोधूलि के समय, जब पहले से ही पूरी तरह से अंधेरा था। (एफ. दोस्तोवस्की)

25. हमारे सभी लोगों को शुरू से ही आधिकारिक तौर पर सूचित किया गया था कि स्टीफन ट्रोफिमोविच उन्हें कुछ समय के लिए प्राप्त नहीं करेंगे और उन्हें पूरी तरह से अकेले छोड़ने के लिए कहा गया था। (एफ. दोस्तोवस्की)

26. "एलेक्सी निलिच खुद चार साल की अनुपस्थिति के बाद विदेश से लौटे थे," लिपुटिन ने कहा, "वे अपनी विशेषज्ञता में खुद को बेहतर बनाने के लिए गए थे।" (एफ. दोस्तोवस्की)

27. वे केवल टिप्पणियाँ एकत्र करते हैं, लेकिन मुद्दे के सार या, यूं कहें तो इसके नैतिक पक्ष को बिल्कुल भी नहीं छूते हैं, और यहां तक ​​कि नैतिकता को भी पूरी तरह से खारिज कर देते हैं, लेकिन नवीनतम सिद्धांत पर कायम रहते हैं - अच्छे अंतिम उद्देश्यों के लिए सार्वभौमिक विनाश। (एफ. दोस्तोवस्की)

28. रूस में कई महानगरीय और प्रांतीय समाचार पत्र और अन्य पत्रिकाएँ प्रकाशित होती हैं, और वे हर दिन कई घटनाओं पर रिपोर्ट करती हैं। (एफ. दोस्तोवस्की)

29. वैसे: यहाँ जिले में किन्नर हैं, जिज्ञासु लोग हैं। (एफ. दोस्तोवस्की)

30. उसका पति अपनी बेटी को कहीं तुर्की ले गया, और बारह वर्ष तक कोई शब्द या ध्वनि न मिली। (एफ. दोस्तोवस्की)

31. वह उसके पास लगभग तीन मिनट तक खड़ी रही, और बमुश्किल उसकी सांस रुकी, और अचानक वह भय से घिर गई; वह अपने पैरों पर बाहर चली गई, दरवाजे पर रुकी, तेजी से उसे पार किया और एक नई भारी भावना और एक नई उदासी के साथ बिना ध्यान दिए चली गई। (एफ. दोस्तोवस्की)

32. हमारे विशाल बाजार चौराहे के प्रवेश द्वार पर वर्जिन मैरी के जन्म का जीर्ण-शीर्ण चर्च है, जो हमारे प्राचीन शहर में एक उल्लेखनीय प्राचीनता का गठन करता है। (एफ. दोस्तोवस्की)

33. अगले दिन उठकर, सेब की तरह तरोताजा होकर, वह तुरंत नदी के उस पार एक बस्ती में स्थित त्सिगन शिविर में गया, जिसके बारे में उसने कल क्लब में सुना था, और दो दिनों तक होटल में नहीं दिखा। . (एफ. दोस्तोवस्की)

34. - ऐसा कैसे है कि अगर मैंने आपको इसकी पेशकश की होती तो आप शीर्ष पांच में जाते? - वेरखोवेन्स्की अचानक चिल्लाया और कैंची मेज पर रख दी। (एफ. दोस्तोवस्की)

35. उन्होंने सीधे समाचार पत्र अभियान में जाने और अपने सभी गुणों के विस्तृत विवरण के साथ अग्रिम रूप से एक प्रकाशन करने का फैसला किया, ताकि जो कोई भी उनसे मिले वह तुरंत उन्हें उनसे परिचित करा सके या कम से कम, उन्हें उनके ठिकाने के बारे में बता सके। (एन. गोगोल)

36. मैं आग की तस्वीर का विस्तार से वर्णन नहीं करूंगा: रूस में कौन इसे नहीं जानता? जलती हुई सड़कों के निकटतम गलियों में, हलचल और भीड़भाड़ की स्थिति अत्यधिक थी। (एफ. दोस्तोवस्की)

37. यह पता चला कि एक ज़मींदार, नादेज़्दा एगोरोव्ना स्वेतलित्सा ने कल उसे खातोवो में अपने लिए इंतजार करने के लिए कहा और उसे स्पासोव ले जाने का वादा किया, लेकिन वह कभी नहीं आई। (एफ. दोस्तोवस्की)

38. वरवरा पेत्रोव्ना ने एक फिल्म पतंग की तरह उसका हाथ पकड़ लिया और जल्दी से उसे स्टीफन ट्रोफिमोविच के पास खींच लिया। (एफ. दोस्तोवस्की)

39. मुख्य बात जिसने सभी को पीड़ा दी वह यह थी कि जो भी भ्रम सामने आया, उसमें से कुछ भी सामान्य और जोड़ने वाला नहीं निकाला जा सका। (एफ. दोस्तोवस्की)

40. पानी ने निचले तट को चाट लिया, जो नरकट, डैफोडील्स और बिना खिले आईरिस के तनी हुई त्वचा से ढका हुआ था। (जे. अपडाइक)

41. उसकी आत्मा में सबसे महान और त्रुटिहीन आक्रोश तब भड़क उठा, जब उसने शॉल ओढ़कर अपने शिष्य की शर्मिंदा और अविश्वसनीय निगाहों को देखा। (एफ. दोस्तोवस्की)

42. उदाहरण के लिए, सोल्झेनित्सी के "कैंसर वार्ड" में एक क्षण था जब रूसी गद्य, और इसके साथ स्वयं लेखक, एक निर्णायक सफलता के दो या तीन पैराग्राफ के भीतर आ गया। (आई. ब्रोडस्की)

43. क्योंकि - धैर्य रखें, बच्चों, कष्ट सहने के लिए केवल सात मिनट बचे हैं - हालाँकि संभावित रूप से प्रत्येक कोशिका अमर है, लेकिन, कोशिकाओं के एक संगठित समुदाय के भीतर स्वेच्छा से एक विभेदित कार्य ग्रहण करने के बाद, यह खुद को एक प्रतिकूल वातावरण में पाती है। ( जे. अपडेटाइक)

44. ब्रोंटोसॉरस के शव का वजन तीस टन था, और मस्तिष्क का वजन केवल दो औंस था। (जे. अपडाइक)

45. लेकिन जैसे कागज की एक शीट पर, एक काली पेंसिल से छायांकित, प्रारंभिक और शिलालेख, मिटाए गए और बहुत पहले डेस्क के ढक्कन पर चित्रित, कागज की एक शीट पर दिखाई देते हैं, यह तस्वीर फिर से मुझमें लालसा और भय को पुनर्जीवित करती है मेरे पिता के लिए। (जे. अपडाइक)

46. ​​लड़का मेडिसिन का डॉक्टर बनना चाहता था, लेकिन उसने अपनी पढ़ाई पूरी नहीं की और इसलिए वह फ़्लायर बन गया। (जे. अपडाइक)

47. चेरी, लिंडेन, बबूल और जंगली सेब के पेड़ों की झाड़ियों के बीच से दिखाई देने वाली दलदली झील पर बत्तख और मेंढक एक-दूसरे से होड़ कर रहे थे और खुशी से चिल्ला रहे थे। (जे. अपडाइक)

48. मैं यहां हमेशा नींबू पानी पीता हूं, मानो उस अंधेरे जंगल में गोता लगाने से पहले विलिसैट्स शहर को अलविदा कह रहा हूं, जो किसी बेतुकी गलती से हमारा घर बन गया। (जे. अपडाइक)

शब्द के विभिन्न भागों में C के बाद I, Y अक्षर। 5वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ

प्रकार - नये ज्ञान की खोज में एक पाठ।

पाठ मकसद:

• नए ज्ञान की खोज और समेकन के लिए कार्य का आयोजन;
• रूसी भाषा की शब्दावली समृद्धि में रुचि विकसित करना;
• सुनने और सुनने की क्षमता को बनाए रखना और विकसित करना।

पाठ मकसद:

• सांस्कृतिक क्षमता का निर्माण और विषय पर अग्रणी ज्ञान की समग्र प्रणाली सुनिश्चित करना "शब्द के विभिन्न भागों में C के बाद अक्षर I, Y";
• वाक् गतिविधि और दृश्य वर्तनी स्मृति का लक्षित विकास;
• विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता का विकास;
• नई जानकारी निकालना, रूपांतरित करना और उसे लागू करना।

नियोजित परिणाम:

• छात्र अक्षरों वाले शब्दों को कैसे लिखा जाता है, इसके बारे में नियमों की एक प्रणाली बनाएंगे और, एसबाद टी;
• सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करने में सक्षम होंगे: दी गई वर्तनी के साथ शब्दों को सही ढंग से लिखें, इसे पाठ में देखें और इसे मौखिक भाषण में सुनें।

पाठ उपकरण:कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्लाइड प्रस्तुति, चित्र, पाठ्यपुस्तक, शब्दकोश।

पाठ के चरण और पाठ्यक्रम

छात्रों की मनोवैज्ञानिक मनोदशा.

मुस्कुराओ बच्चों! अपने होमवर्क का पाठ याद करके हाथ मिलाएँ। बैठो, लड़कियाँ, और अब लड़के।

जैसे ही आपने हाथ मिलाया, अपना काम किसी मित्र को समीक्षा के लिए दें। एक शिक्षक के रूप में कार्य करते समय, हमारे "मोज़ेक" नियम को न भूलें: मैंमेरी जीभ मेरी दोस्त है. (लापरवाह बयानों या बिना सोचे-समझे अनावश्यक बातें कहने की आदत से खुद को और दूसरों को नुकसान न पहुंचाएं)।(स्लाइड 1)

1. जुटाव मंच.

अध्यापक। बच्चों, आज हम कक्षा छोड़े बिना थिएटर देखने जायेंगे। आप विभिन्न भूमिकाएँ निभाएँगे, अर्थात् "मोज़ेक" नियम लागू करेंगे: औरएक स्वीडन, और एक रीपर, और पाइप पर एक खिलाड़ी। (परिवार और स्कूल में विभिन्न कर्तव्यों को कुशलतापूर्वक और जिम्मेदारी से निभाएं)।

मिलनसार शिक्षकआपने अपना काम कर दिया है: चतुराईपूर्ण पारस्परिक सत्यापन पूरा हो गया है, तर्कपूर्ण आकलन कर लिया गया है। और अब आप विजिलेंट आई एजेंसी के जासूस हैं।प्रत्येक वास्तविक जासूस के पास एक क़ीमती नोटबुक होती है। यह आपकी नोटबुक है. हम इसे खोलते हैं और लिखते हैं: बारह अक्टूबर। क्लासवर्क.

ध्वनि के उपलब्ध संकेतों के आधार पर, ओ. कुर्गुज़ोवा की कविता में एक अक्षर ढूंढना और उसके साथ शब्दों को लिखना, उन्हें कुछ विशेषताओं के अनुसार दो स्तंभों में वितरित करना आवश्यक है। तो, दो कार्य: खोजें और व्यवस्थित करें!

संकेत - “व्यंजन; ध्वनिरहित अयुग्मित; कठिन अयुग्मित।" (स्लाइड 2)

अध्यापक। रिपोर्ट करो, जासूस!

छात्र. यह एक पत्र है त्से. इस पत्र के साथ बारह शब्द मिले। निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार वितरित: वाईबाद सी - मैंबाद सी

अध्यापक।शाबाश, जासूसों! आइए इन शब्दों को बोर्ड पर कॉलम में लिखें। (बच्चे बोर्ड पर एक-एक करके शब्द लिखते हैं)। अगला कार्य: पता लगाएं कि शब्द किन भागों में हैं C के बाद I, Y?

छात्र. ये अक्षर जड़ों में दिखाई देते हैं (उदाहरण के लिए, चिकन, कम्पास.), प्रत्यय (उदाहरण के लिए, लवित्सिन, मेदवेदित्सिन में.); अंत में (उदाहरण के लिए, अस्पताल से, शेरनी के यहाँ।); पर शब्दों में -टियन(उदाहरण के लिए, स्थिति, स्टेशन तक.)

2. पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करना।

अध्यापक। आप क्या सोचते हैं, प्रिय जासूस, हम आगे किस बारे में बात करेंगे?

छात्र. हमने पत्र को उसकी विशिष्ट ध्वनि विशेषताओं के आधार पर पाया। इसके साथ आने वाले स्वरों को ध्यान में रखते हुए इसके साथ शब्दों का वितरण किया गया।

निष्कर्ष: हम C के बाद अक्षर I, Y लिखने के बारे में बात करेंगे। इसलिए, पाठ का विषय है "शब्द के विभिन्न भागों में C के बाद अक्षर I, Y।"

अध्यापक। पाठ के विषय के आधार पर उसके लक्ष्य तैयार करें। इसके लिए प्रविष्टि का उपयोग करें

लक्ष्य(स्लाइड 3):

1) उन परिस्थितियों को याद रखें जिनके तहत। ;

2) पसंद को उचित ठहराते हुए लेखन कौशल का अभ्यास करें। ;

3) अध्ययन की गई सामग्री को दोहराएं: . फुफकारने के बाद और. शब्द के मूल में स्वर; शब्द विश्लेषण. ; . एक साधारण वाक्य का विश्लेषण करना;

4) जारी रखें “यात्रा करें। पथ।"

1) उन परिस्थितियों को याद रखें जिनके तहत वे लिखे गए हैं और, एस बाद टी ;

2) पसंद को उचित ठहराते हुए लेखन कौशल का अभ्यास करें और, एस ;

3) अध्ययन की गई सामग्री को दोहराएं: स्वरफुफकारने के बाद और निर्बलशब्द के मूल में स्वर; शब्द विश्लेषण रचना द्वारा; वाक्य-रचना के नियमों के अनुसारएक साधारण वाक्य का विश्लेषण करना;

4) जारी रखें "यात्रा" व्युत्पत्तिपथ।" (स्लाइड 4 छात्रों की प्रस्तुतियों के बाद दिखाई देती है)

3. नई सामग्री का अध्ययन.

अध्यापक। आप कितने चतुर जासूस हैं! आइए अब पाठ के उद्देश्यों को साकार करने की ओर आगे बढ़ें। मैं कुछ शब्द पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें और प्रश्न का उत्तर दें: सभी शब्दों में कौन सी दोहराई जाने वाली ध्वनियाँ सुनाई देती हैं? पढ़ना: सर्कस, डिजिटल, कम्पास, व्याख्यान, पीला-चेहरा, चिकन, लायनसिन, पक्षी

अध्यापक।और देखो बोर्ड पर क्या लिखा है. (बोर्ड शुरू में बंद है)

ध्वनि एक ही है, लेकिन अलग-अलग अक्षर लिखे गए हैं, और हमारा काम यह पता लगाना है कि बाद में किन मामलों में "ts"लिखा है "और", और जिसमें - "एस"।

पहले कॉलम के शब्दों को ध्यान से पढ़ें, ध्यान दें कि शब्द के किस भाग में वर्तनी है? कौन सा शब्द गायब है? (यदि वे भ्रमित हो जाते हैं, तो आपको उन्हें समान शब्दों में लाने की आवश्यकता है "-टियन": सम्मेलन, विमानन, पुलिस)

छात्र.मूल में वर्तनी है, और अतिरिक्त शब्द है "भाषण"।

अध्यापक।सही! रूसी भाषा में ऐसे शब्द हैं जिनका अंत होता है -टियन, और वे सभी पत्र के साथ लिखे गए हैं और. तो पत्र औरके बाद लिखा टीदो मामलों में. में क्या?

छात्र. औरबाद टीहम जड़ में और आगे लिखते हैं -टियन.

अध्यापक। अब दूसरे कॉलम के शब्दों पर चलते हैं। प्रिय जासूसों, शब्द के किस भाग में आवश्यक वर्तनी पाई गई और क्या इसमें कुछ भी अनावश्यक है?

छात्र. जांच करने के बाद, हमने स्थान की पहचान की और, एसबाद टीजड़, प्रत्यय और अंत में। लेकिन चूंकि हमने अभी लेखन के बारे में निष्कर्ष निकाला है औरबाद टी, फिर शब्द चूजादूसरे कॉलम से बाहर रखा गया.

अध्यापक। यह सही है, सर्वज्ञ जासूस! एक शब्द में चूजावर्तनी मूल में है और पहले नियम के अनुसार हमें लिखना था और,लेकिन नहीं एस।लेकिन कोई भी नियम अपवाद के बिना नहीं है. लिखना क्यूईमूलतः एक ऐतिहासिक घटना. ऐसे अक्षर संयोजन वाले शब्द आमतौर पर विदेशी भाषाओं के होते हैं, उदाहरण के लिए: शब्द सभ्यतालैट से. सिविलिस, शब्द उद्धरण-अव्य. सीताटम. रूसी में पत्र टीएक ठोस ध्वनि व्यक्त करता है, जिसके बाद ही [एस], लेकिन नहीं [और]. चूंकि शब्द उधार लिए गए हैं क्यूईमौलिक रूप से भारी बहुमत, फिर रूसी शब्द tsyमूलरूप में (जिप्सी, टिपटो, चिक, टुट, चिक)अपवादों में सम्मिलित थे। (स्लाइड 5)

अध्यापक। तो, युवा जासूस, हम किन मामलों में लिखते हैं एसबाद टी?

छात्र. बाद टीलिखा है एस:संज्ञा और विशेषण के अंत में; विशेषण के प्रत्यय में -Y n-;अपवादों में जिप्सी, टिपटो, लड़की, लड़की, लड़कीऔर उनसे प्राप्त शब्दों में, उदाहरण के लिए, जिप्सी, चिक-चिक, चिक।

4. विद्यार्थियों के ज्ञान को अद्यतन करना।

अध्यापक। प्रिय जासूसों, आपकी पेशेवर जांच के लिए धन्यवाद! और चूँकि कंप्यूटर विज्ञान सूचना सामग्री के संग्रह, भंडारण और प्रसंस्करण से संबंधित है अब, बच्चों, आपको मॉनिटर समूह के अग्रणी प्रोग्रामर की भूमिका सौंपी गई है. आप एकत्रित जानकारी को संसाधित करेंगे और इसे संदर्भ आरेख के रूप में संग्रहीत करेंगे। पाठ्यपुस्तक के नियमों को पढ़ें, और फिर पाठ के प्रावधानों को एक रणनीति बनाएं ग्राफ.



छात्र पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 39 पर नियम पढ़ते हैं और एक ग्राफ बनाते हैं। (स्लाइड 6)

अध्यापक। कंप्यूटर संस्करण में, इसे ग्राफिकल आरेख के रूप में किया जा सकता है, जो वर्तनी नियम को लागू करने के लिए एल्गोरिदम का एक विचार देता है।

5. जो सीखा गया है उसका समेकन।

अध्यापक। स्मार्ट प्रोग्रामर ने बहुत अच्छा काम किया! आगे के कार्यों को पूरा करते समय रणनीति हमारी मदद करेगी ग्राफ. प्रिय कलाकारों, आपके पास है साक्षरता ब्यूरो के चौकस क्लर्कों की भूमिकाएँ।

छात्र व्यायाम 462 करते हैं - टिप्पणी पत्र।

अध्यापक। शाबाश, बच्चों! ए अब आपको कीन हियरिंग विशेष समूह के सटीक पकड़ने वालों की भूमिका निभानी होगी।हालाँकि वे कहते हैं कि यह शब्द गौरैया नहीं है, अगर यह उड़ जाए तो आप इसे नहीं पकड़ पाएंगे, लेकिन आपका काम इसे पकड़ना और अजीबोगरीब टोकरियों में रखना है। "मैं" - "वाई"शब्द। आपके अनुसार पूर्व जासूस किस प्रकार के हैं?

छात्र. "त्से" अक्षर से शुरू होने वाले शब्द।

अध्यापक। सही। तो, (2-3 छात्रों के नाम) पाठक के रूप में कार्य करते हैं।

पाठक अभ्यास 463 से वाक्य पढ़ते हैं।

अध्यापक। जांचें - बास्केट I में कितने शब्द हैं? क्या टोकरी में Y है? जिस पकड़ने वाले के पास सबसे अधिक शब्द हैं वह पढ़ता है। प्रति शब्द एक अंक. सही बास्केट में गलत शब्द एक बिंदु को हटाना है।

अध्यापक। विश्राम। और अब - मध्यांतर!(शांत संगीत लगता है, अपनी जन्मभूमि में उगने वाले फूलों की तस्वीरें दिखाई जाती हैं)।

ये खूबसूरत फूल आपके लिए हैं, प्रतिभाशाली अभिनेता!

और अब आप उनमें बदल सकते हैं. आओ कोशिश करते हैं! बैठ जाएं, अपना सिर और हाथ नीचे कर लें। कल्पना कीजिए कि आप एक छोटा सा बीज हैं जिससे एक बड़ा और सुंदर फूल उगेगा। परिचय? महान! अब सूरज की एक गर्म, गर्म किरण धरती पर पहुंची है और आपको गर्म कर दिया है। फिर एक अंकुर फूटा. और फिर अंकुर से एक सुंदर फूल उगना शुरू हुआ। आप बढ़ने लगे हैं! धीरे-धीरे खड़ा होना शुरू करें। बढ़ो-बढ़ो. और अब तुम बहुत बड़े हो गए हो! अब अपनी भुजाओं को बगल में फैला लें। आप धूप का आनंद लेते हैं, हर पंखुड़ी को गर्मी और रोशनी में उजागर करते हैं। मुस्कुराएँ, अपनी ठुड्डी उठाएँ, कल्पना करें कि आप सूर्य को देख रहे हैं, धीरे-धीरे अपना सिर बाएँ और दाएँ घुमाएँ। आप शांत और प्रसन्न महसूस करते हैं। तुम्हें बहुत अच्छा लग रहा है.

अब अपनी हथेलियों को एक साथ लाएं। इसे कली होने दो. उस पर हवा चल रही है - अपनी हथेलियों पर झटका मारो। कली नहीं खुलती. और हवा चलती रहती है. यह मजबूत हो रहा है. अपनी हथेलियों पर जोर से और जोर से वार करें!

लेकिन फिर सूरज निकल आया और हवा धीमी हो गई। अपनी हथेलियों को अपनी सांसों से गर्म करें। यह गर्म और अच्छा हो गया. कली खिलने लगी. अपनी उंगलियों को धीरे-धीरे बगल की ओर फैलाना शुरू करें। कली खुल गई है! उस पर मुस्कुराओ!

और सुंदर फूलों की भूमिका दोहराई गई! और आप जानते हैं, मेरे गौरवशाली कलाकार, के. उशिंस्की ने तर्क दिया कि "आगे बढ़ने वाला हर कदम पिछले कदम की पुनरावृत्ति पर आधारित होना चाहिए।" यह समय है, प्रिय अभिनेताओं, "युग की गहराई से" अभियान के बुद्धिमान पुरातत्वविदों की भूमिका निभाएं. (स्लाइड 7) आपका कार्य पाठ को पूर्ण रूप से प्रस्तुत करने के लिए समूहों में काम करना है। किसी लिखित वस्तु की खुदाई और पुनर्स्थापना करते समय, आपने जो पहले सीखा है उसे याद रखना और ज्ञान का उपयोग करना न भूलें।

छात्र पहले बोर्ड से पाठ पढ़ते हैं, फिर पैराग्राफों की प्रतिलिपि बनाकर समूह में वितरित करते हैं।

अध्यापक। प्रिय पुरातत्वविदों, वर्तनी समझाते हुए अपने निष्कर्ष प्रस्तुत करें।

– क्या पाठ में कोई वाक्य है जो आरेख से मेल खाता है? ए: "पी!"

- "सिबिलेंट्स के बाद स्वर" वर्तनी के साथ शब्दों का एक चयनात्मक टिप्पणी वाला अक्षर बनाएं।

- पाठ में अंतिम वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

– प्रिय पुरातत्वविदों, आपने वस्तु के जीर्णोद्धार के दौरान अन्य कौन सी वर्तनी खोजी?

छात्र असाइनमेंट पूरा करते हैं।

अध्यापक। ज्ञान के कुशल उपयोग के लिए धन्यवाद, बुद्धिमान पुरातत्वविदों! और अब, बच्चों, तुम खेलना जारी रखो जिज्ञासु व्हाईचीक्स के रूप में आपकी लंबे समय से चली आ रही भूमिका, लेकिन साथ ही आप व्हाईच्लियांडिया समुदाय के उचित व्याख्याकार भी होंगे।पहेली का अनुमान लगाने पर, आपको एक शब्द मिलेगा जिसका अर्थ समझाने की आवश्यकता है:

छात्र. ये संख्याएं हैं.

अध्यापक। प्रिय दुभाषियों, इस संज्ञा की संख्या बदलें और शब्दकोश के साथ काम करें।

छात्र व्याख्यात्मक शब्दकोश से उद्धरण बनाते हैं।

अध्यापक। यहाँ व्याख्या के लिए एक और शब्द है - उपहार।इस संज्ञा की संख्या भी बदल दीजिये. आप बिना शब्दकोश देखे ही बता सकते हैं कि इसका क्या मतलब है उपहार?

लेकिन मुझे आश्चर्य है कि हम ऐसा क्यों कहते हैं: संख्या, उपहार?!(स्लाइड 8)।

अध्यापक। अब आपके पास होगा शब्द निर्माताओं की भूमिका. आप स्लोवो ऑफिस में काम करेंगे.मैं व्याख्या पढ़ता हूं, और आप इसे एक स्वर में उच्चारित करते हैं, और फिर इसे एक शब्द में लिखते हैं। उस वर्तनी को चिह्नित करें जिसे हमने "ग्राफ़" रणनीति में रखा है।

सामूहिक जुलूस (प्रदर्शन); किसी विषय की मौखिक प्रस्तुति (व्याख्यान);

कतरनी और रंगी हुई भेड़ का फर (सिगिका); मात्रा (संख्या) दर्शाने वाला एक संकेत; सर्कस कलाकार (सर्कस कलाकार); वर्षा ले जाने वाली पवन राशि (चक्रवात); एक पॉकमार्क वाली मुर्गी का बच्चा (चूजा); वृत्त बनाने के लिए शैक्षिक उपकरण (कम्पास); छोटे किनारे (सिलेंडर) के साथ ऊंची सख्त टोपी; संतरे, कीनू, नींबू (साइट्रस); प्राचीन ग्रीक पौराणिक कथाओं में, एक-आंख वाला विशालकाय (साइक्लॉप्स); दो छल्ले, दो सिरे, बीच में कीलों के साथ (कैंची); लकड़ी के हथौड़ों (झांझ) के साथ एक संगीत वाद्ययंत्र।

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,
उन्होंने झांझ बजाया
मोटरसाइकिल पर घूमे
और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।
उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला
गाजर और खीरे,
और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था:
त्से के बाद कहाँ - और, कहाँ एस. (स्लाइड 9)

क्या आप, प्रिय कलाकारों, अब जानते हैं? आइए अब इसकी जाँच करें!

आराम के मिनट. हमारी कक्षा में हम एक शांत बातचीत करते हैं "पूरी दुनिया के रहस्य में" - कृपया एक-दूसरे को सी के बाद आई, वाई लिखने का नियम बताएं और अपने कलात्मक प्रदर्शन के बारे में अपने प्रभाव साझा करें - आपको कौन सी भूमिका सबसे अच्छी लगी।

तैयार छात्र.(बातचीत के बाद, वह एक हास्य कविता पढ़ता है, और बच्चे, सी के बाद आई सुनकर, अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, लेकिन सी के बाद वाई, अपने हाथ नहीं उठाते, अपनी मुट्ठी बंद कर लेते हैं।) (स्लाइड 10)

अध्यापक। मैं तुम्हें एक और रहस्य बताता हूँ!

बोर्ड पर लिखे शब्द

[उह] [एस] - ध्वनियाँ बाद में रिकॉर्ड की जाती हैं

शब्द "जंजीर"इसमें एक शब्दांश होता है, और, स्वाभाविक रूप से, जोर उसी पर पड़ता है। इस शब्द में अक्षर के बाद आपको कौन सी ध्वनि सुनाई देती है? त्से? ([इ])

और यदि हम इस शब्द से कोई अन्य संबंधित शब्द बनाते हैं, उदाहरण के लिए, "जंजीर", जहां तनाव पहले अक्षर पर नहीं पड़ता है, तो उसके बाद आपको कौन सी ध्वनि सुनाई देगी त्से? ([एस])

यह सही है, प्रिय कलाकारों! एक शब्द में जंजीरहमने सुना [इ], क्षण में - जंजीर – [एस], हालाँकि पत्र के बाद टीएक लिखा है - इ! तथ्य यह है कि एक अस्थिर स्थिति में स्वर बाद में होता है टीयह बहुत स्पष्ट रूप से नहीं सुनाई देता, पूरी ताकत से नहीं। लेकिन अगर हम इस पर दबाव डालेंगे तो हमें आवाज सुनाई देगी [इ], शब्द जंजीरउसी रूट से जांचें जंजीर।और शब्दों में दिशा सूचक यंत्रया चूजाऐसा नहीं किया जा सकता, क्योंकि अक्षर जिन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं और, एसतनाव पर निर्भर न रहें. क्या आपने रहस्य सुना है?

और अब आपके लिए एक पर्याप्त एवं निष्पक्ष आलोचक की भूमिका: अपने कलात्मक कार्य का विश्लेषण करके अपना मूल्यांकन करें। आप इस प्रारंभ का उपयोग कर सकते हैं:

• "पता चला है। "
• "मैंने महसूस किया। "
• “मैंने ऐसा कभी नहीं सोचा था। "
• “मुझे इस बात की ख़ुशी थी। "

और कार्य को इस प्रकार समाप्त करें:

तय करें कि जर्नल में कौन सा ग्रेड जाएगा: आपका या वह जो आपके सहपाठी ने आपके होमवर्क के लिए दिया था। हमारी "मोज़ेक" सलाह का उपयोग करें: साथइसे एक बार आज़माएं और एक बार इसे काट लें। (कोई गंभीर व्यवसाय शुरू करने से पहले हर बात पर सावधानी से विचार करें और उसका प्रावधान करें)।

छात्र लिखते हैं और फिर पढ़ते हैं। शिक्षक एक जर्नल में ग्रेड डालता है।

अध्यापक. अपना होमवर्क करो, युवा अभिनेता, तुम करोगे अनुभवी यात्रियों के रूप में.आपको टेक्स्ट वाला एक कार्ड दिया जाता है. आपके पास एक कंपास ग्राफ और एक कंपास शब्दकोश है। व्युत्पत्ति संबंधी पथ पर शुभकामनाएँ! (स्लाइड 11)

पूरे दिन टीएस..प्लेट टीएस..न्यूज पर पड़ी रही..स्टिंग।
Ts..plata ts..ngoy को बहुत कष्ट हुआ।
सी..गन उन्हें (सी..किडनी पर) अस्पताल ले जाता है।
वहां डॉक्टर ने उन्हें बैलों का इलाज करने को कहा.
वहाँ एक डॉक्टर कवच में भृंग की तरह एक लबादा पहने हुए था।
"त्स..बुल्या," हॉल ने कहा, "एक औषधि नहीं, बल्कि एक प्याज!"
यू. हाल्फिन.

1. लुप्त अक्षर डालें और कोष्ठक खोलें।

2. "मैट", "स्कर्वी", "शेल", "पोशन" शब्दों की व्याख्या करें।

3. "मोज़ेक" नियम के उपयोग को प्रोत्साहित किया जाता है: मैं- वर्णमाला का अंतिम अक्षर, हाँ अज़- पहला। (मैं एक प्रतिभा हूं। क्षमताओं को पहचानें।" "एज़" और "आई" - प्रथम व्यक्ति एकवचन के व्यक्तिगत सर्वनाम - पर्यायवाची हैं)।जो लोग चाहें वे सीखे गए नियमों के आधार पर शब्दों का उपयोग करके कविताएँ लिख सकते हैं।

बच्चों, एक-दूसरे से हाथ मिलाओ, धन्यवाद करो और उनके अच्छे और सफल होने की कामना करो! मेरे जिज्ञासु कलाकार छात्रों, मेरे सर्वोत्तम पाठ के लिए हार्दिक धन्यवाद!

शिक्षक की गतिविधियाँ: सकारात्मक प्रेरणा पैदा करना; लक्ष्य तय करना; जागरूकता, अनुभूति और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण की प्रक्रिया का प्रबंधन; छात्रों की स्वतंत्र, रचनात्मक गतिविधियों का आयोजन और उनके कार्यों का विश्लेषण; शैक्षणिक कार्यों में प्रत्येक पाँचवीं कक्षा के छात्र की "भागीदारी" का मैत्रीपूर्ण माहौल व्यवस्थित करना; उन बच्चों को सहायता प्रदान करना जो कक्षा की गति के साथ तालमेल नहीं बिठा सकते; रखरखाव; बच्चों के प्रश्नों के उत्तर; सारांशित करना; प्रत्येक छात्र की गतिविधियों का तर्कसंगत मूल्यांकन।

छात्रों की गतिविधियाँ: नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की धारणा, अधिग्रहण और व्यवस्थितकरण; उभरती समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ; उत्तरों के माध्यम से सोचना (याद रखना, तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण); श्रवण धारणा (सुनना) और सामग्री की समझ; पाठ पढ़ना और समझना; कार्यों को पूरा करना (आपको जो चाहिए उस पर प्रकाश डालना, खेलना, सवालों के जवाब देना); दृश्य धारणा (परीक्षा, विश्लेषण, सामान्यीकरण); अभ्यास (लिखित निर्देशों के अनुसार, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, एक एल्गोरिथ्म के अनुसार, स्वतंत्र रूप से); आत्म-नियंत्रण, आत्म-विश्लेषण (आत्म-सम्मान) और उपलब्धियों का पारस्परिक सत्यापन।

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अक्षर c के बाद नियम और अथवा s

§ 14. zh, sh, h, sch के बाद अक्षर i लिखा जाता है (और s नहीं लिखा जाता है), उदाहरण के लिए: वसा, केसर दूध की टोपी, इंटरपब्लिशिंग, कहें, सीना, नरकट, साफ, किरणें, ढाल, देखो।

टिप्पणी। कुछ विदेशी भाषा के उचित नामों में, अक्षर y को h के बाद लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: ट्रूओंग तिन्ह (वियतनामी उचित नाम)।

§ 15. q के बाद i या s अक्षर लिखा जाता है.

निम्नलिखित मामलों में अक्षर s लिखा जाता है।

1. शब्दों की जड़ों में: जिप्सी, चिकन, चिक, चिक, टिपटो पर, टिपटो पर, चिक-चिक, चिक, tskat, tskat (और व्युत्पन्न शब्दों में, जैसे: जिप्सी, जिप्सी, tsyganit, चिकन, चिक, tskat , टुट टुट)।

2. संज्ञाओं और विशेषणों के अंत में, उदाहरण के लिए: खीरे, स्ट्रेल्ट्सी, कैपिटल, क्लिंट्सी, ल्यूबर्ट्सी; छोटा, पीला-चेहरा, संकीर्ण-चेहरा।

3. विशेषणों के प्रत्यय में -yn, उदाहरण के लिए: बहनें, लिसित्सिन, ज़ारित्सिन, ट्रिनिटी डे। भौगोलिक नाम भी -त्सिन, -त्सिनो में लिखे गए हैं, उदाहरण के लिए: ज़ारित्सिन, गोलित्सिनो।

टिप्पणी। रूसी उपनामों में, अक्षर i या s परंपरा के अनुसार और आधिकारिक दस्तावेजों में पंजीकरण के साथ c के बाद लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: त्सिप्को, लेकिन त्सिबिन; कुनित्सिन, कुरित्सिन, सिनित्सिन, स्कोबेल्ट्सिन, सोल्झेनित्सिन, लेकिन विटसिन, येल्तसिन, त्सित्सिन।

§ 16. अन्य सभी मामलों में, अक्षर i को c के बाद लिखा जाता है, अर्थात्: a) शब्दों की जड़ों में, जिसमें विदेशी उचित नाम भी शामिल हैं, उदाहरण के लिए: सर्कस, साइकिल, सिलेंडर, त्सिगेयका, ज़िंगा, मैट, नंबर, शेल, सभ्यता, विशिष्टता, चक्रवात, नाई, टीका, क्रांति, युत्सिक; सिसरो, सिर्से, ज़िमरवाल्ड, सिनसिनाटी; बी) विदेशी भाषा मूल के प्रत्ययों में, उदाहरण के लिए: संगठन, विद्युतीकरण, चिकित्सा, कैल्साइट, प्रचारक, संशयवाद; ग) जटिल और जटिल रूप से संक्षिप्त शब्दों के पहले भागों और ध्वनि संक्षिप्ताक्षरों के बाद, उदाहरण के लिए: ब्लिट्ज साक्षात्कार, विशेष बोर्डिंग स्कूल, केंद्रीय चुनाव आयोग।

शब्दों में "C" के बाद "Y" और "I" की स्पेलिंग

"ts" के बाद "i" अक्षर

पत्र "और"बाद "ts"निम्नलिखित मामलों में लिखा गया है:

रूसी भाषा में अधिकांश शब्द अक्षर से लिखे जाते हैं "और"बाद "ts"मौलिक रूप से.

अपवादवे शब्द हैं जिनकी जड़ें बाद में हैं "ts"पत्र लिखा है "एस":

यह वर्तनी भाषण के विभिन्न भागों से संबंधित, उनसे प्राप्त लेक्सेम द्वारा संरक्षित है।

आइए देखें:

• ts y घाना का शिविर;
• गहरे रंग का घानावासी;
• हँसमुख छोटा कमीना;
• घाना में गाओ;
• टीएस वाई समुद्र तट फुलाना;
• हमारा शुक्रवार;
• जोर से मारो;
• चिल्लाने की जरूरत नहींऔर आदि।

वर्तनी नियम के इन अपवाद शब्दों को याद रखना आसान है यदि आप उन्हें एक वाक्यांश में जोड़ते हैं:

जिप्सी पंजों के बल खड़ी हो गई और मुर्गे से कहा: "त्सिट्स"!

2. पत्र "और"में समाप्त होने वाले ऋणशब्दों में लिखा गया है -टियन:

"ts" के बाद अक्षर "s"



एक अक्षर चुनें "और"या "एस"बाद "ts"शब्द में स्थान और शब्द के रूप पर निर्भर करता है। पत्र "एस"अधिकतर बाद में लिखा गया "ts"जड़ में नहीं, बल्कि अन्य रूपिमों में:

1. शब्दों के अंत में:

क) एकवचन संबंधकारक और बहुवचन रूप में संज्ञाओं के लिए:

1. रूसी भाषा। लिखित। 5-9 ग्रेड: वी.वी. बाबायत्सेवा, एल.डी. चेसनोकोवा - एम.: बस्टर्ड, 2008।
2. रूसी भाषा। 5वीं कक्षा: एड. एम.एम. रज़ुमोव्स्काया, पी.ए. लेकांता - एम.: बस्टर्ड, 2010।
3. रूसी भाषा। अभ्यास। 5वीं कक्षा: एड. ए.यू. कुपलोवा। - एम.: बस्टर्ड, 2012।

गृहकार्य

शब्दों में छूटे हुए अक्षरों को भरें और इन शब्दों को तालिका के कॉलमों में वितरित करें।

उड्डयन..या, टीएस..गांस्की, कहावत। बहनें..एन, सांवली..थ, टीएस..क्लोन, मोटरसाइकिल..सीएल, पक्षी..एन, स्टेशन..आई, टीएस..फिल्म्स, कवच..आर, बटन।

लूट और डकैती अपराध की गंभीरता की किस श्रेणी में आती है? कब्र या विशेष रूप से कब्र और उनके लिए सीमाओं का क़ानून क्या है डकैती - कला। रूसी संघ के आपराधिक संहिता का 161: भाग 1 - मध्यम गंभीरता - सीमाओं का क़ानून 6 वर्ष […]

कार्य से निष्कासन: निकायों और अधिकारियों के अनुरोध पर दिनांक: 04/08/2010 पत्रिका: कार्मिक निर्देशिका वर्ष: 2010

सेवानिवृत्ति पूर्व आयु के कर्मचारियों की कटौती के कारण बर्खास्तगी प्रश्न: क्या ऐसे कर्मचारी को नौकरी से निकालना कानूनी है जिसके पास सेवानिवृत्ति से पहले एक वर्ष शेष है? यदि हाँ, तो मुआवज़ा कितना होना चाहिए […]

संपत्ति कर। भाग 2 विषय पर लेख 312 विषय पर अधिक सामग्री भाग 1. भाग 2. 1 जनवरी 2015 से मूल्य वर्धित कर की गणना में किए गए मुख्य परिवर्तन* […]

आपराधिक कानून का प्रकाशन मनु के कानून हैं - धार्मिक, नैतिक और सामाजिक कर्तव्य (धर्म) के नुस्खों का एक प्राचीन भारतीय संग्रह, जिसे "आर्यों का कानून" भी कहा जाता है […]

भ्रष्टाचार के खिलाफ लड़ाई पर कजाकिस्तान गणराज्य का कानून दिनांक 2 जुलाई 1998 संख्या 267। कजाकिस्तान गणराज्य के कानून दिनांक 18 नवंबर 2015 संख्या 410-वी जेडआरके पाठ आधिकारिक प्रकाशन द्वारा निरस्त […]

§13

बाद एफ, डब्ल्यू, एच, एसएच, सी पत्र लिखे जाते हैं ए, वाई (और लिखे नहीं गए हैं मैं, यू ),

उदाहरण: क्षमा करें, झन्ना, सीमा; गेंद, नूडल्स; घंटा, मोमबत्ती, मौन; मंच, रेनकोट; बगुला, पिता; डरावना, मैं कहूंगा; शोर, शूरा, प्रचंड; भावना, मौन; पाइक, मुझे माफ़ कर दो; एक पंक्ति में, पिता को.

नोट 1।कई विदेशी भाषाओं में सामान्य संज्ञा के बाद एफ, डब्ल्यू पत्र लिखा है यू : जूरी, जूलिएन, ब्रोशर, पैराशूटऔर कुछ अन्य, अधिक दुर्लभ। नोट 2।कुछ विदेशी भाषा में उचित नाम, जातीय नाम बाद में एफ, डब्ल्यू, सीपत्र लिखे जाते हैं मैं, यू , उदाहरण के लिए: समोगिट अपलैंड, जूल्स, सेंट जस्ट, ज्यूराइटिस, सियाउलिया, ज्यूरिख, कोत्सुबिंस्की, त्स्युरूपा, क्व युआन, त्स्याव्लोव्स्की, कियानजियांग, कियांग(राष्ट्रीयता)। इन मामलों में, ध्वनियों को अक्षरों द्वारा संप्रेषित किया जाता है एफ, डब्ल्यू, सी , अक्सर धीरे से उच्चारित किये जाते हैं। पत्र यू और मैं के बाद परंपरा के अनुसार लिखे गए हैं एच कुछ उपनामों में ( यू - मुख्यतः लिथुआनियाई में), जैसे: सियुर्लियोनिस, स्टेपोनविसियस, मकर्चयन, च्युमिना।

पत्र और, एस

§14

बाद डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच, एसएच पत्र लिखा है और (और नहीं लिखा है एस ),

उदाहरण: वसा, कैमेलिना, अंतरप्रकाशन, बताना, सीना, नरकट, साफ, किरणें, ढाल, देखना.

§15

बाद टी पत्र लिखा है और या एस .

पत्र एस निम्नलिखित मामलों में लिखा गया है.

1. शब्दों की जड़ों में: जिप्सी, लड़की, लड़की, टिपटो, टिपटो, टिपटो, चिकी चिकी, चिकी, चिकी, चिकी(और व्युत्पन्न शब्दों में, जैसे: जिप्सी, जिप्सी, जिप्सी, लड़की, लड़की, टुट, टुट, टुट).

2. उदाहरण के लिए, संज्ञा और विशेषण के अंत में: खीरे, तीरंदाज़, राजधानियाँ, क्लिंट्सी, ल्यूबर्ट्सी; छोटा, पीला-चेहरा, संकीर्ण-चेहरा.

3. विशेषण के प्रत्यय में −yn, उदाहरण के लिए: सेस्ट्रित्सिन, लिसित्सिन, ज़ारित्सिन, ट्रिनिटी डे. भौगोलिक नाम भी लिखे गए हैं -त्सिन, -त्सिनो, उदाहरण के लिए: ज़ारित्सिन, गोलित्सिनो.

§16

अन्य सभी मामलों में, बाद में टी पत्र लिखा है और , अर्थात्:

ए)उदाहरण के लिए, विदेशी उचित नामों सहित शब्दों की जड़ों में: सर्कस, साइकिल, सिलेंडर, त्सिगेयका, स्कर्वी, चटाई, आकृति, खोल, सभ्यता, विशिष्टता, चक्रवात, नाई, टीका, क्रांति, त्सुत्सिक; सिसरो, सिर्से, ज़िमरवाल्ड, सिनसिनाटी;

बी)उदाहरण के लिए, विदेशी भाषा मूल के प्रत्ययों में: संगठन, विद्युतीकरण, चिकित्सा, कैल्साइट, प्रचारक, संशयवाद;

वी)उदाहरण के लिए, जटिल और मिश्रित शब्दों के पहले भागों और ध्वनि संक्षिप्ताक्षरों के बाद: ब्लिट्ज़ साक्षात्कार, विशेष बोर्डिंग स्कूल, केंद्रीय चुनाव आयोग.

पत्र हे, इ, इफुफकारने वालों के बाद

पत्र हे, इ, इतनावग्रस्त स्वरों के स्थान पर

§17

बाद एफ, एच, डब्ल्यू, एसएच उहपत्र लिखा है इ ,

उदाहरण: टिन, स्विंग, सरसराहट, जिनसेंग, ट्विटर, वही(अक्षर नाम), सीमा पर, एक मोमबत्ती, एक आत्मा, एक गोफन के बारे में; झेन्या, जैक, शैनन.

§18

बाद एफ, एच, डब्ल्यू, एसएच एक तनावग्रस्त स्वर व्यक्त करने के लिए हेपत्र लिखा है हे या इ .

पत्र हे निम्नलिखित मामलों में लिखा गया है.

1. संज्ञा और विशेषण के अंत में, साथ ही क्रियाविशेषण के प्रत्यय में भी −ओ, उदाहरण के लिए: कंधा, चाकू, कंधा, इलिच, झोपड़ी, लबादा; सीमा, लगाम, मोमबत्ती, आत्मा, गोफन; अजनबी, बड़ा, अजनबी, बड़ा; ताजा, गर्म, अच्छा, सामान्य(नपुंसकलिंग विशेषण और क्रियाविशेषण के संक्षिप्त रूप)।

2. संज्ञा के प्रत्यय में:

• −ठीक है, उदाहरण के लिए: वृत्त, हुक, कॉकरेल, बोर्स्ट, कूद, धक्का, और ऐसे शब्दों से व्युत्पन्न में: घेरा, हुक, कूदऔर इसी तरह।;
• −ओनोकऔर − चोनोक, उदाहरण के लिए: छोटा भालू, छोटा चूहा, छोटा कंकड़, छोटा बैरल, छोटा सा अराप;
• −ओनिश: उज़होनीश;
• −उसे(ए) और −ओन्क(और), उदाहरण के लिए: छोटी किताब, छोटा हाथ, शर्ट, बनियान, पैसा, पतलून, तुकबंदी;
• −ovk(ए) (सांप्रदायिक व्युत्पन्न शब्दों में), जैसे: chizhovka(महिला सिस्किन), चूहा(कृंतक), ख्रीचोव्का, छोटी-छोटी बातें;
• −के बारे में(ए): झाड़ियाँ, साफ़ करना(वनों की कटाई); शब्द में वही गंदी बस्ती, जहां प्रत्यय आधुनिक भाषा में और इसके मॉडल पर निर्मित विडंबनापूर्ण गठन में खड़ा नहीं होता है ख्रुश्चेव. अपवाद: शब्द में अध्ययन करते हैंलिखा है इ ;
• −खुला(ए): शाफ़्ट;
• −चर्मपत्र(ए): छुरा.

3. विशेषण के प्रत्यय में −ओव, उदाहरण के लिए: हेजहोग, ब्रोकेड, पेनी, कैनवास, साथ ही संज्ञा में भी -ओव्का, -ओवनिक, प्रत्यय वाले विशेषणों से व्युत्पन्न −ओव (−ev): नाशपातीऔर नाशपाती का पेड़(सीएफ. नाशपाती), लोहा काटने की आरी(सीएफ. चाकूऔर विकल्प चाकू), चेरी प्लम (चेरी प्लम), guzhovka (घोड़ों के संकर्षण पर), मुक्का (असरदार), सही का निशान लगाना'क्लिफ-बिल्ड हेरॉन' ( टिक जनित), झगड़ा करना (झगड़ालू, से विवाद करनेवाला'विमान की तरह'), रेनकोट (रेनकोट), मंत्र (भाषण), हॉगवीड (बोर्स्ट), झोव्निक (साँप). शब्द की वर्तनी भी इसी प्रकार है करौंदा, जहां आधुनिक भाषा में प्रत्यय को अलग नहीं किया गया है।

4. विशेषण और क्रियाविशेषण के प्रत्यय में −ओखोंक, उदाहरण के लिए: ताजा, अच्छा, अच्छा.

5. धाराप्रवाह स्वर के स्थान पर हेसंज्ञा और विशेषण में, उदाहरण के लिए: पेटू, पेटू, पेटू(सीएफ. खाओ), गूदा(सीएफ. मैं दबाता हूँ), जलाना, आगजनी करना, अधिक जलाना, नाराज़गी(सीएफ. मैं जल रहा हूँ, मैं जल रहा हूँ); मुश्किल(सीएफ जनरल पी. क्या वजह है), सीवन (सीवन); प्रधानों(जीनस बहुवचन से राजकुमारी), म्यान(जीनस से म्यानरगड़ा हुआ। शब्द का भिन्न रूप म्यान), अंडकोश, अंडकोश(जीनस बहुवचन और ह्रास से बटुआ), आंतें, आंतें(जीनस और ह्रास से हिम्मत), स्क्वाश(से कम करें खट्टी गोभी), बिल्लीऔर भयानक(से बुरा अनुभव), चश्मा(से चश्मा), बिंदु(से बिंदु), हास्यास्पद(पुल्लिंग लिंग का संक्षिप्त रूप मज़ेदार); इसमें प्रत्यय वाले शब्द भी शामिल हैं −ठीक है: हुक, कूदो(जनरल पी. हुक, कूदो) आदि (ऊपर देखें, बिंदु 2)। हालाँकि, शब्दों में हिसाब-किताब, हिसाब-किताब, हिसाब-किताब, हिसाब-किताब(सीएफ. मैं हिसाब लूंगा, मैं गिनूंगा, मैं शुरू करूंगा, मैं गिनूंगा, मैं गिनूंगा) पत्र लिखा है इ (देखें § 19, पैराग्राफ 7)।

6. रूसी शब्दों की उन जड़ों में जहां स्वर हेसिबिलेंट्स के बाद हमेशा झटका लगता है और इसके साथ वैकल्पिक नहीं होता है उह(लेखन में इ): क्लिक(और चुप रहो), ज़ोस्टर, ज़ोख, ग्लूटन(और विकल्प खाऊ), पहले से; क्लिंक चश्मा, पागल, ग्रेब, प्राइम, क्लिंक, क्लिंक; फेरबदल, सरसराहट, ब्लिंकर(और काठी, काठी चलानेवाला).

शब्द की वर्तनी भी इसी प्रकार है शाम(और शाम), हालाँकि यह शब्द से संबंधित है शाम(और शाम) (सीएफ. § 19, पैराग्राफ 7)।

पत्र के साथ हे कुछ रूसी उचित नाम लिखे गए हैं, उदाहरण के लिए: ज़ोरा, ज़ोस्तोवो, पिकोरा(नदी), पेचोरी(शहर), शोलोखोव.

7. उधार (विदेशी) शब्दों की जड़ों में. मूल शब्दों की सूची: बोरजॉम, जोकर, जंक, जूल, मेजर, ड्यूड, ड्रम मेजर, अप्रत्याशित घटना; एंकोवी, खार्चो, चोकर; हुड, गेरकिन, क्रूचोन, अपतटीय, टॉर्शोन, सदमा, रैमरोड, दुकान, शॉर्ट्स, शॉर्ट्स, प्रदर्शन; उचित नामों में समान, उदाहरण के लिए: जॉन, जॉर्जेस, जॉयस, चौसर, शॉ, शॉकर्स.

§19

अन्य सभी मामलों में, तनावग्रस्त स्वर ओ को बाद में व्यक्त करना एफ, एच, डब्ल्यू, एसएच पत्र लिखा है इ , अर्थात्:

1. क्रिया के अंत में -खाओ, -खाओ, -खाओ, -खाओ, उदाहरण के लिए: तुम झूठ बोलते हो, अपने बाल काटते हो, सेंकते हो, धक्का देते हो.

2. अपूर्ण क्रियाओं में −चिल्लानाऔर मौखिक संज्ञा में −चिल्लाना, उदाहरण के लिए: सीमांकन करना, उखाड़ना, पलायन करना, अस्पष्ट करना; सीमांकन, उखाड़ना, छायांकन; निष्क्रिय कृदंत में -नहाया, उदाहरण के लिए: सीमांकित, उखाड़ा हुआ, छायांकित.

3. मौखिक संज्ञा में −योव्का, उदाहरण के लिए: रातभर रहने की व्यवस्ता(से रात बिताना), उखाड़ना, पलायन, परिसीमन, सुधारना(से सुधारना), छीलना(से छीलना).

4. संज्ञा के प्रत्यय में −आपका, उदाहरण के लिए: कंडक्टर, सुधारक, प्रशिक्षु, प्रेमी, प्रशिक्षक, मालिशकर्ता.

5. निष्क्रिय कृदंत और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में −योनऔर −यॉन्ग, उदाहरण के लिए: तनावग्रस्त(और तनावग्रस्त), जला हुआ, पकाया हुआ, मुलायम किया हुआ, अलग किया हुआ, सरलीकृत किया हुआ; भरा हुआ, जला हुआ, पकाया हुआ, पका हुआ, दम किया हुआ, मोमयुक्त; उदाहरण के लिए, ऐसे कृदंत और विशेषण से प्राप्त शब्दों में भी यही बात है: तनाव, वैराग्य, सरलता, विद्वता, तनावपूर्ण, अलग, सरलीकृत, तनावपूर्ण, जला हुआ, दम किया हुआ, गाढ़ा दूध.

6. भगोड़े के स्थान पर हेभूतकाल पति के मौखिक रूपों में। दयालु: जलाऔर उपसर्ग ( जलाया, जला दिया, जला दिया, जला दिया, आग लगा दीऔर आदि।; कृदंत में समान: आग लगानाऔर आदि।; बुध मैं इसे जलाऊंगा, मैं इसे जलाऊंगा), − व्यक्ति (पढ़ा, ध्यान में रखा गयाआदि, सी.एफ. पढ़ा, अध्ययन किया), चलाऔर उपसर्ग ( आया, चला गयाआदि, सी.एफ. गया, आया, गया). वहीं, मूल से क्रिया लिखने पर क्रिया बनती है जलाअक्षर के साथ सजातीय संज्ञा लिखने की तुलना हे : जलाना, आगजनी करना, अधिक जलाना(देखें § 18, पैराग्राफ 5)।

7. रूसी शब्दों की उन जड़ों में, जहां झटका लगता है हेउसी मूल के दूसरे शब्दों या रूपों में अक्षर द्वारा बताए गए स्वर (तनावग्रस्त या अस्थिर) से मेल खाता है इ. ऐसे मूल वाले मूल शब्दों की सूची निम्नलिखित है (कोष्ठक में, समान मूल वाले शब्द या बाद में अक्षर e वाले रूप वाले शब्द) एफ, एच, डब्ल्यू, एसएच ).

संयोजन के साथ जड़ें वही :

• चबाया (चबाना),
• नाली (नाली, नाली, नालीदार),
• पीला (पीला, पीला, पीला हो जाना, जर्दी),
• बलूत का फल (बलूत का फल, पेट'छोटा बलूत का फल', बलूत का फल),
• पित्त, पित्त(सीएफ. विकल्प पित्त, पित्त; पित्त संबंधी, पित्त संबंधी),
• पत्नियाँ, छोटी पत्नी, छोटी पत्नी, नवविवाहिता (पत्नी, स्त्री, स्त्री, स्त्री, विवाह करना, विवाह करना),
• बसेरा (खंभा, खंभा, खंभा),
• चक्की (चक्की का पाट, चक्की का पाट),
• कठोर, कठोरता (कठोर, कठोर),
• ओवरआर्म (थाह लेनाऔर थाह लेना),
• भारी (भारी हो जाओ, और भी भारी हो जाओ, रगड़ा हुआ भारी).

संयोजन के साथ जड़ें क्या :

• रस्सी (सुतली, सुतली),
• शाम (शाम, शाम),
• यकृत, यकृत (जिगर),
• सम्माननीय, सम्माननीय (सम्मान),
• मधुमक्खियाँ, मधुमक्खी (मधुमक्खी, मधुमक्खी पालक),
• गिनना, गिनना, जमा करना, रिपोर्ट करना, हिसाब-किताब करना, काउंटर, गिनना, जमा करना, हिसाब-किताब करना, आड़े-तिरछे, सम, विषम, सम, माला (गिनना, दोबारा गिनना, गिनना, मुकर्रर करना, ध्यान में रखना, कटौती, हिसाब-किताब, अकाउंटेंट, विषम),
• मल (चेबोटार),
• बैंग्स, बैंग्स, बैंग्स(बहुवचन) ( भौंह, याचिका, दाढ़ी),
• डोंगी (शटल, शटल),
• काट देना, काट देना, काट देना, काट देना, काट देना, रेखांकित करना(तुलना विकल्प लिखना; काट देना, काट देना, काट देना, काट देना, काट देना, रेखांकित करना),
• काला (काला, काला करना, भीड़ लगाना, काला करना, काला करना),
• निष्ठुरता, निष्ठुरता (संवेदनहीन, संवेदनहीन हो जाओ),
• लानत है, लानत है, छोटा शैतान (शैतान, शैतान, शैतान, शैतान, शैतान, शैतानी),
• थोड़ा सा (शैतान, लानत, शैतान, चित्र, रेखांकन),
• कंघी, कंघी, कंघी, कंघी, कंघी, कंघी, कंघी, केश, कंघी, कंघी, कंघी (खरोंच, खरोंच, कंघी, कंघी),
• स्पष्ट, स्पष्ट, विशिष्ट (माला),
• टाप - डान्स (टीएपीएस).

संयोजन के साथ जड़ें वह :

• सस्ता सस्ता (सस्ता, सस्ता, सस्ता, सस्ता),
• कोशेवका (कोशेवा),
• बटुआ (बटुआ),
• बाजरा, बाजरा (बाजरा),
• जाली, छलनी(बहुवचन) जाली(विकल्प: जाली; छलनी, छलनी),
• रेशम, रेशम (रेशम, रेशमी),
• कानाफूसी, कानाफूसी (फुसफुसाहट, फुसफुसाहट, फुसफुसाहट),
• फर, लंबे बालों वाली, छोटे बालों वाली (ऊनी, ऊनी, ऊनी).
• संयोजन के साथ जड़ें अधिक :
• रंगीन मिजाज (दिखावा करना, दिखावा करना, दिखावा करना, दिखावा करना),
• गाल, गाल, थप्पड़, गाल (गाल, चुटीला),
• गुदगुदी (टिकल टिकल),
• लाइ, लाइ (दरार, दरारें),
• क्लिक करें, क्लिक करें (क्लिकर, क्लिक करें),
• लाइ, लाइ (क्षारीय, क्षारीय),
• कुत्ते का पिल्ला (पिल्ला, पिल्ला),

ब्रश (बाल खड़े).

8. वाक्य में एन. सर्वनाम क्या: किस बारे में, किस पर, साथ ही शब्दों में भी कितना, कोई फर्क नहीं पड़ता, और; एक शब्द में अधिक.

9. कुछ उधार के शब्दों में, कहाँ अक्षर इ रूसी से अलग, विशेष तनाव के तहत व्यक्त किया गया हे, स्रोत भाषा की स्वर ध्वनि, उदा. पत्नियाँ प्रीमियर, शॉनब्रुन, शॉनबर्ग.

पत्र हे, इबिना तनाव वाले स्वरों के स्थान पर

§20

के बाद एक अस्थिर स्थिति में एफ, एच, डब्ल्यू, एसएच पत्र लिखा है इ उह(लेखन में इ ), और ड्रम के साथ हे(लेखन में हे या इ ).

यह जड़ों, प्रत्ययों और अंत पर लागू होता है। उदाहरण: ए) टिन(सीएफ. टिन), टोपी (टोपी), टांग (शेंकेल), इस्त्री (मछली पकड़ने), बादलों से घिरा (मोमबत्ती); बी) पीला हो जाना(सीएफ. पीला), फुसफुसाना (फुसफुसाना), मटर (लड़ाका), पंच, रेनकोट (पैसा, बोर्स्ट), चौकीदार (सिस्किन), अधिक(सीएफ. बड़ा), लाल बालों वाले (किसी और के लिए), अधिक शक्तिशाली (गर्म). कुछ वर्तनी के साथ इ फुसफुसाहट के बाद उन्हें प्रहार की स्थिति से नहीं जांचा जाता है, उदाहरण के लिए: इच्छा, पेट, जिलेटिन, अटारी, चाल, तुतलाना, खुरदुरा, कुंडी.

§21

बाद में विदेशी मूल के कई शब्दों में एफ, एच, डब्ल्यू पत्र तनावमुक्त स्थिति में लिखा जाता है हे .

मूल शब्दों की सूची: जोनाथन, जॉकी, बाजीगर, माज़र्डोमो, बहुसंख्यक, बैंजो, हार्मोनिक; चोंगुरी, लेचो, पोंचो, रेंच, कैप्रिसियो(तुलना विकल्प मनमौजी); अंधराष्ट्रवाद, चॉकलेट, राजमार्ग, ड्राइवर; उचित नाम, उदाहरण के लिए: स्कॉटलैंड, जौरेस, चोपिन, शोस्ताकोविच, बोकाशियो. तनावयुक्त विदेशी मूल के शब्दों की व्युत्पत्तियाँ भी लिखी जाती हैं हेहिसिंग शब्दों के बाद (§ 18, पैराग्राफ 7 देखें) और ऐसे शब्दों के रूप जहां हिसिंग शब्द के बाद का स्वर तनावमुक्त है, उदाहरण के लिए: झटका(से झटका), टोशन(से टोशन), गला घोंटनेवाला(से गला घोंटनेवाला), सफ़ाई करने वाली छड़ी(बहुवचन से छड़ी).

पत्र हेऔर इबाद टी

§22

बाद टी एक तनावग्रस्त स्वर व्यक्त करने के लिए हेपत्र लिखा है हे , टक्कर संचारित करने के लिए उह- पत्र इ, उदाहरण के लिए: क्लक, टोपी, नर्तक, नर्तक, नृत्य, सामना करना, लाल रंग, चेहरा, चेहरा, ककड़ी, खीरे, भेड़; मूल्यवान, संपूर्ण, संपूर्ण(अक्षर नाम), ट्सेत्सी(उड़ना), भेड़, पिता के बारे में.

§23

के बाद एक अस्थिर स्थिति में टी पत्र लिखा है इ - ड्रम के अनुसार उह, और सदमे के साथ हे, उदाहरण के लिए: ए) कीमत(सीएफ. कीमतों), छानना (squeals), सेंसरशिप (सेंसर), चिड़िया (पराग); बी) नृत्य(सीएफ. नर्तकी), लाल हो जाना (गहरा लाल), केलिको (काली मिर्च), दलदल (बरामदा), एक पक्षी की तरह (पराग), उंगलियों (बुद्धिमान आदमी), थोड़ा(सीएफ. बड़ा), कुत्से(सीएफ. अच्छा). कुछ वर्तनी के साथ इ उदाहरण के लिए, प्रहार की स्थिति से जाँच नहीं की जाती: चुंबन, सिलोफ़न.

§24

विदेशी मूल के कुछ शब्दों के बाद एक अस्थिर स्थिति में टी पत्र लिखा है हे : ड्यूक, इंटरमेज़ो, मेज़ो, पलाज़ो, शेर्ज़ो, कैंज़ोनेटा, ज़ोइसाइट(खनिज), पोज़ोलाना(चट्टानें)। शब्द की वर्तनी भी इसी प्रकार है दस्तकऔर इसके व्युत्पन्न खड़खड़ाहट, खड़खड़ाहट(सीएफ. दस्तक).

पत्र उहफुफकारने के बाद और टी

§25

पत्र उह पत्रों के बाद लिखा एफ, एच, डब्ल्यू, सी केवल निम्नलिखित विशेष मामलों में.

1. उदाहरण के लिए, संक्षेप में: ZhEA(आवास रखरखाव कार्यालय), ZhES(रेलवे पावर स्टेशन), टांके(आवृत्ति विद्युत चुम्बकीय संवेदन), सेल्ट(रंग कैथोड रे ट्यूब), टीएसईएम(Tsentroelektromontazh ट्रस्ट का नाम है)।

2. कंसोल के बाद बीच में, एक अक्षर से शुरू होने वाली जड़ों की शुरुआत में जटिल और यौगिक शब्दों के पहले भाग उह , उदाहरण के लिए: इंटरफ्लोर, इंटरएथनिक, वेनेशेकोनॉमबैंक, ब्लिट्ज उत्सर्जन, विशेष निर्यातक, विशेष प्रभाव, विशेष इलेक्ट्रोड.

3. उदाहरण के लिए, कुछ चीनी शब्द प्रसारित करते समय: वह(चीन में राष्ट्रीयता), रेन(कन्फ्यूशियस दर्शन की मूल अवधारणा), लाओ शी(चीनी लेखक) चेंगदू, शेनयांग(शहरों), ZHEJIANG(प्रांत), शेन्ज़ेन(चीन में औद्योगिक क्षेत्र)।