Bonjour collègues!

Il ne reste que quelques jours avant le début de l'examen oral. langue Anglaise. Cette année ce sera le 15 juin. Je suis sûr que vous formez activement vos étudiants maintenant. Cette année, je voulais moi-même passer l'examen en anglais plus tôt que prévu, c'était intéressant pour moi de passer partie orale. Mais en raison de circonstances familiales, il n'était pas possible d'y aller. Trop de choses ont été jetées.

Des avantages qui me feront plaisir pour la prochaine année scolaire

En général, cette année, j'ai trois étudiants qui passent l'examen cet été 2017. Maintenant, nous entraînons activement les tâches de la section "Parler". Pour ce faire, je m'aide de manuels déjà connus de nombreux enseignants et tuteurs.

La photo montre une partie des manuels pour la partie orale. Chacun a ses avantages et ses inconvénients. Mais malgré cela, ils se sont avérés être les plus utilisés dans mon travail de professeur particulier.

1. Prise de parole efficace. partie orale. UTILISER en anglais. 10-11 années. Edité par Verbitskaya M. V. (Acheter sur labyrinthe)

Ce manuel est idéal pour les tuteurs débutants, car tout y est décrit en détail, comment travailler avec chaque tâche, y sont donnés exemples pratiques et exercices, les critères d'évaluation sont analysés. Il y a un CD audio.

L'inconvénient pour moi est les 8 pages supplémentaires à la fin, une référence phonétique est donnée, que je n'ai jamais utilisée et que je n'utiliserai pas. J'ai acheté le manuel principalement parce qu'il y a 10 options de formation et certaines d'entre elles ont des exemples de réponses. Les options sont bonnes.

2. Anglais. partie orale. Se préparer pour l'examen. Auteur Yuneva S. A. (Buy in Labyrinth)

Un gros plus de ce manuel est un grand nombre (20 pièces !!!) d'options de formation avec des images en couleur sur du papier épais. Il s'est avéré que les images en couleur sont un point très important dans la préparation, car regarder des illustrations en noir et blanc et regarder des détails n'est pas très bon. À la fin, il y a des critères pour évaluer les réponses. Je n'ai trouvé aucun inconvénient.

3. UTILISATION. Langue Anglaise. partie orale. Essais de formation. Auteur — Milrud R. P. (Acheter sur Labyrinthe, Ozone)

Aussi un bon guide. Contient jusqu'à 160 exercices d'entraînement préparer la partie orale. L'application audio est téléchargée depuis le site. Il y a des textes de lecture. L'inconvénient pour moi, ce sont les photos en noir et blanc.

4. Anglais. Examen d'État unifié. partie orale. Auteur — Mishin A. V. (Buy in Labyrinth, Ozone)

Un gros plus de ce manuel est une analyse complète d'une des options avec instructions étape par étape. J'ai aimé l'approche, le sentiment qu'un enseignant expérimenté vous parle, partage la meilleure façon de se préparer à l'examen, quelles phrases utiliser, pourquoi il est préférable de poser une question de cette façon, etc. Des réponses approximatives sont données pour toutes les tâches. Pour le bien de ces pages, il vaut déjà la peine de considérer le livre précieux pour les enseignants et tuteurs novices.

Il n'y a que cinq options. Pour toutes les tâches où vous devez pouvoir poser une question, il y a des réponses, comment vous pouvez les poser. A la fin d'un petit guide et des phrases typiques sont données pour décrire les images et comparer les photos. Les images, malheureusement, sont aussi en noir et blanc.

Ces quatre manuels ont été activement utilisés par moi dans la préparation de la partie orale. La prochaine année universitaire, je continuerai à travailler avec eux. Je ne pense pas que je puisse encore apprendre quelque chose de nouveau pour moi-même dans de nouveaux livres. Maintenant, j'ai beaucoup d'options, il n'y a rien à économiser, je dois utiliser ce que j'ai.

De plus, j'ai aussi une collection que j'ai partagée avec vous dans

Mais deux ans ont passé, la formulation a un peu changé, les erreurs commises ont été corrigées. En général, je partage à nouveau avec vous, mais une version mise à jour. Voici 10 autres options pour vous!

Comment travailler avec les réponses orales des élèves ?

Au fait, j'ai en quelque sorte fait une revue pour vous avec son simulateur. Ainsi, le livre lui-même s'est avéré inintéressant pour moi, les images sont difficiles à décrire et à comparer. Mais son entraîneur s'est avéré très utile. Au contraire, je n'ai réalisé que récemment que vous pouvez faire des options non pas de son livre, mais simplement inclure une option du simulateur, et dire une autre option complètement, du livre que vous aimez.

Ainsi, j'ai un compte à rebours, comme dans un examen, et le programme permet d'enregistrer intégralement la réponse de l'élève.

Pourquoi n'y ai-je pas pensé avant ? C'est devenu très pratique pour moi, je peux noter la réponse de chaque élève puis l'envoyer par mail. L'élève à la maison écoute à nouveau sa réponse et tire des conclusions.

Il est joyeux de remarquer que chaque fois la réponse de l'élève s'améliore et devient plus confiante. Sa voix ne tremble pas, claire et forte. Comme l'a dit mon élève, maintenant tu n'as plus honte de t'écouter.

En général, mon conseil - assurez-vous d'écrire la réponse de l'étudiant, organisez-lui un semblant de véritable examen. Microphone, écouteurs sont mes compagnons constants de réponses orales. Sinon, il n'y a aucun moyen de préparer psychologiquement l'enfant s'il n'a pas envie d'un examen.

Vous pouvez enregistrer sur n'importe quel appareil : téléphone, sur le simulateur Nemykina, Dictaphone. L'essentiel est que l'enregistrement soit de moins bonne qualité pour l'écoute.

Comment faire face à la peur du micro et de l'enregistrement personnel ?

Les premières réponses orales de mes élèves ont été excitantes, calmes. Il y a même eu de petites crises de colère et des pannes, quand vient le tour de comparer des images, beaucoup se perdent, car le temps passe, l'horloge tourne et ils ne peuvent pas comprendre les similitudes et les différences dans leur tête.

Certains de mes élèves étaient nerveux et ont éloigné le microphone en disant : « C'est ça. Je ne le ferai pas. Je ne sais rien. Je ne peux pas. Je n'ai pas le temps". C'est une réaction normale. Que faire dans de tels cas ?

Des situations similaires où il y a clairement de la nervosité et de l'excitation de l'étudiant devant le microphone, nous essayons de survivre avec l'étudiant. Comment fait-on habituellement ?

• Au début, l'élève essaie de répondre sans microphone. Il faut s'assurer que l'élève connaît très bien les phrases de base et les clichés et ne perd pas de temps à y penser.
• Ensuite, nous parlons simplement dans un microphone non connecté, nous n'enregistrons pas. Bien sûr, à ce stade, je peux l'activer si je sens que l'enfant est déjà prêt.
• Le plus important est d'expliquer à l'élève que c'est une sorte de jeu, que plus tard il aimera même répondre, et après l'examen il dira encore des choses comme : « Il vaut mieux repasser l'oral que de asseyez-vous pendant trois heures sur l'écrit ! Il n'est pas nécessaire d'intimider l'enfant, mais expliquez d'une voix calme quels points peuvent être abaissés et comment répondre au mieux.
• Ensuite, nous faisons le premier disque.

L'élève répond généralement calmement. Il lit le texte rapidement, car il a peur de ne pas être à l'heure au temps imparti. Je remarque que sur la deuxième tâche l'élève se détend un peu, puisqu'il y a beaucoup de temps imparti, il répond calmement. À la troisième tâche, le calme est toujours maintenu par l'inertie, mais à la quatrième, lorsque vous avez besoin de comparer des images, la nervosité augmente à nouveau.

Et voici un conseil banal - vous devez vous entraîner beaucoup pour être à l'heure pour le temps imparti et terminer la tâche pour le score maximum.

Maintenant, peut-être que cela leur semble déjà drôle et pas du tout effrayant. Mais c'est le résultat d'un entraînement intensif. A chaque leçon, nous réservons toujours du temps pour une réponse orale sous le compte rendu, ils le savent et sont mentalement adaptés.

Pour aider mes élèves, je peux également recommander un site où il existe une version pratique de la station d'enregistrement des réponses orales afin que les enfants puissent imaginer à quoi ressemblera tout à l'examen.

Alors, chers collègues, je travaille avec les élèves et leurs réponses orales. Nous travaillons ensemble, nous souffrons ensemble. Vous devez être non seulement un enseignant, mais aussi un petit psychologue.

P.S. D'une manière ou d'une autre, je cherchais des devoirs sur la partie orale sur Internet et je suis tombé sur un contenu vidéo plutôt intéressant et utile. La créatrice de ces merveilleuses vidéos est Elena Shramkova. Elle les a faites elle-même. Je pense que c'est très cool. Peut-être que vous les aimerez aussi, vous pouvez jeter un coup d'œil aux étudiants.

J'espère que vous vous préparez également de manière fructueuse à l'examen d'État unifié, même si, pour être honnête, je suis déjà un peu fatigué et je veux l'été. Le printemps de Kazan ne nous plaît pas avec les journées chaudes, alors qu'il fait encore froid et venteux. Et il a même neigé aujourd'hui.

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Moyen enseignement général

Ligne UMK M. V. Verbitskaya. Anglais "En avant" (10-11) (basique)

Ligne UMK O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, K.M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (base)

Nous analysons l'examen en anglais : la partie orale

Nous analysons la partie orale de l'examen avec des professeurs expérimentés, construisons un raisonnement, choisissons meilleures options réponse.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. Vainqueur de l'Olympiade panrusse des professeurs d'anglais "Profi-Kray" 2015. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie 2014, Diplôme du lauréat du concours les meilleurs professeurs RF 2007, Diplôme du lauréat du concours pour la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 23 ans.

Nedashkovskaïa Natalya Mikhailovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO en 2007. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. GIA OGE expert en anglais. A effectué un examen pédagogique des publications pédagogiques à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Diplôme du Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie en 2013, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2007, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 35 ans .
Podvigina Marina Mikhaïlovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO 2008. Lauréat de la sélection compétitive pour la Bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. A effectué un examen pédagogique des publications pédagogiques à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2015, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2008, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 23 années.
Trofimova Elena Anatolievna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. Diplôme honorifique du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2013. Expérience professionnelle - 15 ans.

Tâche 3. Description de la photo

Tâche 3. Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami

Vous devrez commencer à parler en 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre exposé, n'oubliez pas de parler de :

• où et quand la photo a été prise
• quoi/qui est sur la photo
• ce qui se passe
• pourquoi gardez-vous la photo dans votre album
• pourquoi avez-vous décidé de montrer la photo à votre ami

Il faut parler en continu, en commençant par : « J'ai choisi le numéro de la photo… »

Programme de travail pour le matériel pédagogique Enjoy English (niveau de base) pour les classes 10-11. Disponible pour consultation et téléchargement gratuit.

Conseil méthodologique

Lisez attentivement le devoir et familiarisez-vous avec le plan présenté. Vous avez 1 minute 30 secondes pour vous préparer à cette tâche. Sur sa mise en œuvre (c'est-à-dire la description de la photo) - 2 minutes. Choisissez une des photographies proposées pour la description. Lors du choix, ne soyez pas guidé par la photo que vous aimez, mais par votre degré de familiarité avec le sujet et le vocabulaire à ce sujet, et par ce que vous pouvez y décrire. Le choix ne devrait pas prendre plus de trois secondes.

Important! Le plan proposé ne comprend pas d'introduction et de conclusion, mais elles doivent être présentes, car il vous est proposé de faire une description cohérente et complète de la photo, ce qui implique en soi la présence d'une partie introductive et finale.

Pour l'introduction et la conclusion, ainsi que pour les réponses aux première, quatrième et cinquième questions, plusieurs modèles peuvent être préparés à l'avance, qui peuvent être facilement et rapidement modifiés en fonction de la photo. Ainsi, la majeure partie du temps (environ une minute sur une et demie) alloué à la préparation, vous pouvez passer à décrire la photo elle-même, c'est-à-dire qui et quoi sont sur la photo (le deuxième point du plan) et ce qui se passe dessus (le troisième point du plan) . Quelques conseils :
1. Il est toujours plus facile de parler de personnes que vous connaissez, alors imaginez que vos amis ou vos proches sont sur la photo, déterminez les liens familiaux qui vous unissent et donnez des noms aux personnes.
2. Lors de la description de la photographie elle-même, il serait conseillé de la diviser en parties et de décrire d'abord ce qui est en arrière-plan (en arrière-plan), puis sur les côtés (sur le côté gauche / droit), en se déplaçant progressivement vers le centre ou premier plan (au centre de/au premier plan). N'oubliez pas que si la photo a été prise dans la rue, vous pouvez toujours dire quelques mots sur la météo.
3. Lors de la description des personnes sur la photo, on peut dire leur âge et leur apparence, ce qu'elles portent, les émotions qu'elles ressentent.
4. Ensuite, nous décrivons ce qui se passe sur la photo. Pour cela nous utilisons Temps présent continu. Parfois, il n'y a pratiquement aucune action sur la photo pour une raison quelconque. Il convient de le mentionner, en expliquant la raison. Il suffit de nommer trois actions.

La description de la photographie en tant que telle (c'est-à-dire la réponse aux deuxième et troisième points du plan) devrait prendre environ la moitié du temps total, la seconde moitié devrait inclure l'introduction et la conclusion et la réponse aux points 1, 4, et 5 du plan.

Important! N'oubliez pas qu'il ne s'agit pas d'une histoire sur ce qui se passait dans votre vie ou dans la vie de vos proches/amis au moment où la photo a été prise, mais une description de ce qui se passe sur la photo.

Achèvement approximatif de la tâche 1

J'ai choisi la photo numéro 1. (Introduction) Vous savez, prendre des photos est mon passe-temps, et je prends toujours beaucoup de photos partout où je vais. Je garde les meilleures photos dans mon album de famille. (Question 1 du plan) Je pris cette photo l'été dernier dans la forêt près de notre maison de campagne lors d'une réunion de famille (Question 2 du plan).Sur la photo on peut voir un groupe d'enfants jouant au foot (informations générales sur la photo) et pas de vent. En arrière-plan, vous pouvez voir une forêt avec de grands arbres et des buissons et au premier plan, il y a de l'herbe verte. Il y a des enfants au centre de l'image - ils sont tous de ma famille. Ils sont tous assez jeunes. La fille a 6 ans. C'est ma sœur aînée Olga. Elle est à l'avant du groupe. Et le plus jeune est mon neveu Nikolay qui est juste derrière Olga. Ils portent tous des vêtements légers - T-shirts et shorts car il fait très chaud. Ils sont tous l'air très heureux et excité alors qu'ils jouent ensemble. Ils courent après un ballon en essayant de le frapper. Et y ous pouvez voir que Nikolay est très concentré car il se déplace très vite pour être le premier à attraper le ballon. (Veuillez noter que toute la description est au présent - Present Simple (pour décrire la statique) et Present continue(pour décrire le mouvement) ! (Réponse à la question 4 du plan) Je garde cette photo dans mon album de famille car elle m'est très chère. C'était en fait une journée très mémorable où notre grande famille s'est réunie et j'ai pu rencontrer tous mes cousins, neveux et nièces et passer du temps ensemble. (Réponse à la question 5 du plan) J'ai décidé de vous le montrer car je suis fier de ma famille et heureux que nous nous retrouvions de temps en temps et je voulais partager mes émotions avec vous. Peut-être que l'année prochaine vous être heureux de passer du temps avec nous. (Conclusion) C'est tout ce que je voulais vous dire sur cette photo.

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Tâche 4. Comparaison de deux photographies, identification des points communs et des différences.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minute, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dites ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites lequel des métiers présentés sur les photos vous préférez
• expliquer pourquoi

Vous ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Vous devez parler en permanence.

Lorsque vous effectuez cette tâche, gardez à l'esprit les points suivants :

Vous avez 1 minute 30 secondes pour préparer cette tâche et 2 minutes pour la terminer.

En plus de la troisième tâche (photo description), lors de la réalisation de la tâche 4, vous devez faire une introduction et une conclusion avant de passer directement à la réponse selon le plan. L'introduction est une ou deux phrases thème commun, divulgués dans les photographies (le quatrième point du plan peut suggérer un sujet) et une phrase qui vous dit ce que vous allez faire maintenant. Si le sujet n'est formulé d'aucune façon, une dernière phrase suffit. En conclusion, en résumant ce qui a été dit, vous devez revenir sur le sujet (une ou deux phrases).

En réponse au premier point du plan, tout un brève description chaque photo. Il faut dire pour chaque image ce qui se passe et où. Et vous pouvez ajouter une phrase à la fois généralà propos de ce qui est dans les première et deuxième photos.

Lorsque nous divulguons les deuxième et troisième points du plan, nous devons trouver deux similitudes et deux différences. Et les similitudes et les différences devraient être plan général. Le point numéro 4 du plan peut aider non seulement avec l'introduction, mais aussi avec des similitudes et des différences importantes, car. ils sont également liés au thème principal des photographies.

Lorsque vous répondez au quatrième paragraphe du plan, il suffit de réorganiser l'ordre des mots de la phrase indiquée dans le plan Je "préférerais le ...... (Profession) présenté dans le numéro de l'image ....... Vous ne pouvez pas dire que je préfère le numéro de la photo. ... car il ne correspond pas au travail. Vous ne pouvez pas dire que je "préférerais être dans le numéro de l'image ...., car le sens est incorrect - nous ne pouvons pas être dans l'image. Dans le cinquième paragraphe du plan, vous devez justifier votre choix avant avec 2-3 phrases longues (paragraphe quatre).

N'oubliez pas que la tâche 4 est structurellement proche du format d'essai, vous devez donc utiliser des liens (mots alliés) lors de la liste des similitudes et des différences. Par exemple, Premièrement, /Deuxièmement,..... Ou Pour commencer, -De plus, (De plus,....De plus....). En conclusion / Pour conclure .....-en conclusion.

Avant de lister les caractéristiques communes, il faut dire que vous allez maintenant parler des caractéristiques communes. Par exemple, les deux images ont certaines caractéristiques en commun. Avant de passer aux différences, cela doit également être mentionné. Par exemple, cependant, il y a quelques différences.

Lorsqu'ils sont comparés, les phrases ou les verbes exprimant des hypothèses sonneront bien. Par exemple, ils pourraient être des designers. Ils doivent être au bureau. Ils semblent être des adolescents. Ils ressemblent à de jeunes employés. ......

Les différences ne doivent pas répéter des caractéristiques communes. Avec une disposition approximative de l'heure d'entrée, la réponse aux premier et deuxième points du plan ne devrait pas prendre plus d'une minute.

Achèvement approximatif de la tâche 4

(Dans la société moderne, il existe une grande variété de professions différentes. Les gens essaient d'en choisir une en fonction de leurs goûts et de leurs capacités. Et ces deux images le montrent. - cette partie de l'introduction peut être omise) Maintenant, j'aimerais comparer et contraste ceux-ci dans la première image, il y a une jeune enseignante expliquant quelque chose aux élèves devant elle. Les deux images ont quelques similitudes. Premièrement, la caractéristique commune la plus frappante est que les deux images montrent des personnes occupées à faire des travaux. Deuxièmement, les gens sont intéressés dans ce qu'ils font. Ils ont l'air assez concentrés sur leur travail. Néanmoins, les deux photos présentent quelques différences. Pour commencer, sur la première photo, on voit le métier qui suppose de travailler avec les gens - l'enseignante enseigne seule aux élèves, d'autres personnes ne sont pas incluses dans le processus. dans la deuxième image, il y a une profession qui consiste à faire le travail avec des collègues. sur la première photo, la salle de classe est pratiquement vide à l'exception d'un tableau noir et de quelques bureaux tandis que la deuxième photo représente un bureau avec beaucoup de meubles, de maquettes et de tableaux blancs. Je préférerais la profession présentée dans l'image numéro un car je pense que c'est un travail très stimulant mais gratifiant. De plus, j'aime travailler avec les gens, surtout les enfants et j'ai toujours été douée pour enseigner certaines choses à mes amis et aux amis de ma petite sœur. (En conclusion, choisir le bon métier qui vous conviendra dans tous les aspects est une tâche très difficile et nous devons réfléchissez beaucoup et demandez conseil avant de faire le bon choix. - en cas de contraintes de temps, cette phrase peut être omise) C'est tout ce que je voulais vous dire.

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Enseignement secondaire général

Ligne UMK M. V. Verbitskaya. Anglais "En avant" (10-11) (basique)

Ligne UMK O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, K.M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (base)

Nous analysons l'examen en anglais : la partie orale

Nous analysons la partie orale de l'examen avec des professeurs expérimentés, construisons un raisonnement, choisissons les meilleures réponses.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. Vainqueur de l'Olympiade panrusse des professeurs d'anglais "Profi-Kray" 2015. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2014, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2007, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 23 années.

Nedashkovskaïa Natalya Mikhailovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO en 2007. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. GIA OGE expert en anglais. A effectué un examen pédagogique des publications pédagogiques à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Diplôme du Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie en 2013, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2007, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 35 ans .
Podvigina Marina Mikhaïlovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO 2008. Lauréat de la sélection compétitive pour la Bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. A effectué un examen pédagogique des publications pédagogiques à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2015, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2008, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 23 années.
Trofimova Elena Anatolievna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. Diplôme honorifique du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2013. Expérience professionnelle - 15 ans.

Tâche 3. Description de la photo

Tâche 3. Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami

Vous devrez commencer à parler en 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre exposé, n'oubliez pas de parler de :

• où et quand la photo a été prise
• quoi/qui est sur la photo
• ce qui se passe
• pourquoi gardez-vous la photo dans votre album
• pourquoi avez-vous décidé de montrer la photo à votre ami

Il faut parler en continu, en commençant par : « J'ai choisi le numéro de la photo… »

Programme de travail pour le matériel pédagogique Enjoy English (niveau de base) pour les classes 10-11. Disponible pour consultation et téléchargement gratuit.

Conseil méthodologique

Lisez attentivement le devoir et familiarisez-vous avec le plan présenté. Vous avez 1 minute 30 secondes pour vous préparer à cette tâche. Sur sa mise en œuvre (c'est-à-dire la description de la photo) - 2 minutes. Choisissez une des photographies proposées pour la description. Lors du choix, ne soyez pas guidé par la photo que vous aimez, mais par votre degré de familiarité avec le sujet et le vocabulaire à ce sujet, et par ce que vous pouvez y décrire. Le choix ne devrait pas prendre plus de trois secondes.

Important! Le plan proposé ne comprend pas d'introduction et de conclusion, mais elles doivent être présentes, car il vous est proposé de faire une description cohérente et complète de la photo, ce qui implique en soi la présence d'une partie introductive et finale.

Pour l'introduction et la conclusion, ainsi que pour les réponses aux première, quatrième et cinquième questions, plusieurs modèles peuvent être préparés à l'avance, qui peuvent être facilement et rapidement modifiés en fonction de la photo. Ainsi, la majeure partie du temps (environ une minute sur une et demie) alloué à la préparation, vous pouvez passer à décrire la photo elle-même, c'est-à-dire qui et quoi sont sur la photo (le deuxième point du plan) et ce qui se passe dessus (le troisième point du plan) . Quelques conseils :
1. Il est toujours plus facile de parler de personnes que vous connaissez, alors imaginez que vos amis ou vos proches sont sur la photo, déterminez les liens familiaux qui vous unissent et donnez des noms aux personnes.
2. Lors de la description de la photographie elle-même, il serait conseillé de la diviser en parties et de décrire d'abord ce qui est en arrière-plan (en arrière-plan), puis sur les côtés (sur le côté gauche / droit), en se déplaçant progressivement vers le centre ou premier plan (au centre de/au premier plan). N'oubliez pas que si la photo a été prise dans la rue, vous pouvez toujours dire quelques mots sur la météo.
3. Lors de la description des personnes sur la photo, on peut dire leur âge et leur apparence, ce qu'elles portent, les émotions qu'elles ressentent.
4. Ensuite, nous décrivons ce qui se passe sur la photo. Pour ce faire, nous utilisons le temps Present Continuous. Parfois, il n'y a pratiquement aucune action sur la photo pour une raison quelconque. Il convient de le mentionner, en expliquant la raison. Il suffit de nommer trois actions.

La description de la photographie en tant que telle (c'est-à-dire la réponse aux deuxième et troisième points du plan) devrait prendre environ la moitié du temps total, la seconde moitié devrait inclure l'introduction et la conclusion et la réponse aux points 1, 4, et 5 du plan.

Important! N'oubliez pas qu'il ne s'agit pas d'une histoire sur ce qui se passait dans votre vie ou dans la vie de vos proches/amis au moment où la photo a été prise, mais une description de ce qui se passe sur la photo.

Achèvement approximatif de la tâche 1

J'ai choisi la photo numéro 1. (Introduction) Vous savez, prendre des photos est mon passe-temps, et je prends toujours beaucoup de photos partout où je vais. Je garde les meilleures photos dans mon album de famille. (Question 1 du plan) Je pris cette photo l'été dernier dans la forêt près de notre maison de campagne lors d'une réunion de famille (Question 2 du plan).Sur la photo on peut voir un groupe d'enfants jouant au foot (informations générales sur la photo) et pas de vent. En arrière-plan, vous pouvez voir une forêt avec de grands arbres et des buissons et au premier plan, il y a de l'herbe verte. Il y a des enfants au centre de l'image - ils sont tous de ma famille. Ils sont tous assez jeunes. La fille a 6 ans. C'est ma sœur aînée Olga. Elle est à l'avant du groupe. Et le plus jeune est mon neveu Nikolay qui est juste derrière Olga. Ils portent tous des vêtements légers - T-shirts et shorts car il fait très chaud. Ils sont tous l'air très heureux et excité alors qu'ils jouent ensemble. Ils courent après un ballon en essayant de le frapper. Et y ous pouvez voir que Nikolay est très concentré car il se déplace très vite pour être le premier à attraper le ballon. (Veuillez noter que toute la description est au présent - Présent Simple (pour décrire le statique) et Présent Continu (pour décrire le mouvement) ! (Réponse à la question 4 du plan) Je garde cette photo dans mon album de famille car elle m'est très chère pour moi. C'était en fait une journée très mémorable où notre grande famille s'est réunie et j'ai pu rencontrer tous mes cousins ​​​​et neveux et nièces et passer du temps ensemble. (Réponse à la question du plan 5) J'ai décidé de vous le montrer comme je "Je suis fier de ma famille et heureux que nous nous retrouvions de temps en temps et je voulais partager avec vous mes émotions à propos de cette photo.

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Tâche 4. Comparaison de deux photographies, identification des points communs et des différences.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minute, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dites ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites lequel des métiers présentés sur les photos vous préférez
• expliquer pourquoi

Vous ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Vous devez parler en permanence.

Lorsque vous effectuez cette tâche, gardez à l'esprit les points suivants :

Vous avez 1 minute 30 secondes pour préparer cette tâche et 2 minutes pour la terminer.

En plus de la troisième tâche (photo description), lors de la réalisation de la tâche 4, vous devez faire une introduction et une conclusion avant de passer directement à la réponse selon le plan. L'introduction se compose d'une ou deux phrases sur le sujet général révélé par les photographies (le quatrième point du plan peut suggérer le sujet) et d'une phrase indiquant ce que vous allez faire maintenant. Si le sujet n'est formulé d'aucune façon, une dernière phrase suffit. En conclusion, en résumant ce qui a été dit, vous devez revenir sur le sujet (une ou deux phrases).

Répondant au premier point du plan, une très brève description de chaque photo suffira. Il faut dire pour chaque image ce qui se passe et où. Et vous pouvez ajouter une phrase de nature générale sur ce qui se trouve dans les première et deuxième photographies.

Lorsque nous divulguons les deuxième et troisième points du plan, nous devons trouver deux similitudes et deux différences. Et les similitudes et les différences devraient être communes. Le point numéro 4 du plan peut aider non seulement avec l'introduction, mais aussi avec des similitudes et des différences importantes, car. ils sont également liés au thème principal des photographies.

Lorsque vous répondez au quatrième paragraphe du plan, il suffit de réorganiser l'ordre des mots de la phrase indiquée dans le plan Je "préférerais le ...... (Profession) présenté dans le numéro de l'image ....... Vous ne pouvez pas dire que je préfère le numéro de la photo. ... car il ne correspond pas au travail. Vous ne pouvez pas dire que je "préférerais être dans le numéro de l'image ...., car le sens est incorrect - nous ne pouvons pas être dans l'image. Dans le cinquième paragraphe du plan, vous devez justifier votre choix avant avec 2-3 phrases longues (paragraphe quatre).

N'oubliez pas que la tâche 4 est structurellement proche du format d'essai, vous devez donc utiliser des liens (mots alliés) lors de la liste des similitudes et des différences. Par exemple, Premièrement, /Deuxièmement,..... Ou Pour commencer, -De plus, (De plus,....De plus....). En conclusion / Pour conclure .....-en conclusion.

Avant de lister les caractéristiques communes, il faut dire que vous allez maintenant parler des caractéristiques communes. Par exemple, les deux images ont certaines caractéristiques en commun. Avant de passer aux différences, cela doit également être mentionné. Par exemple, cependant, il y a quelques différences.

Lorsqu'ils sont comparés, les phrases ou les verbes exprimant des hypothèses sonneront bien. Par exemple, ils pourraient être des designers. Ils doivent être au bureau. Ils semblent être des adolescents. Ils ressemblent à de jeunes employés. ......

Les différences ne doivent pas répéter des caractéristiques communes. Avec une disposition approximative de l'heure d'entrée, la réponse aux premier et deuxième points du plan ne devrait pas prendre plus d'une minute.

Achèvement approximatif de la tâche 4

(Dans la société moderne, il existe une grande variété de professions différentes. Les gens essaient d'en choisir une en fonction de leurs goûts et de leurs capacités. Et ces deux images le montrent. - cette partie de l'introduction peut être omise) Maintenant, j'aimerais comparer et contraste ceux-ci dans la première image, il y a une jeune enseignante expliquant quelque chose aux élèves devant elle. Les deux images ont quelques similitudes. Premièrement, la caractéristique commune la plus frappante est que les deux images montrent des personnes occupées à faire des travaux. Deuxièmement, les gens sont intéressés dans ce qu'ils font. Ils ont l'air assez concentrés sur leur travail. Néanmoins, les deux photos présentent quelques différences. Pour commencer, sur la première photo, on voit le métier qui suppose de travailler avec les gens - l'enseignante enseigne seule aux élèves, d'autres personnes ne sont pas incluses dans le processus. dans la deuxième image, il y a une profession qui consiste à faire le travail avec des collègues. sur la première photo, la salle de classe est pratiquement vide à l'exception d'un tableau noir et de quelques bureaux tandis que la deuxième photo représente un bureau avec beaucoup de meubles, de maquettes et de tableaux blancs. Je préférerais la profession présentée dans l'image numéro un car je pense que c'est un travail très stimulant mais gratifiant. De plus, j'aime travailler avec les gens, surtout les enfants et j'ai toujours été douée pour enseigner certaines choses à mes amis et aux amis de ma petite sœur. (En conclusion, choisir le bon métier qui vous conviendra dans tous les aspects est une tâche très difficile et nous devons réfléchissez beaucoup et demandez conseil avant de faire le bon choix. - en cas de contraintes de temps, cette phrase peut être omise) C'est tout ce que je voulais vous dire.

13.01.2018

• Informations générales sur la partie orale de l'examen en anglais.
• Conseils pour la préparation de chaque partie.
• Exemples de tâches.

Prise de parole à l'examen - informations générales

La partie orale de l'examen consiste en plusieurs tâches différentes - tâches 41 à 44.

• Tâche 41. Lire un texte à haute voix
• Tâche 42. Dialogue-questionnement conditionnel
• Tâche 43.Énoncé de monologue thématique connecté utilisant les principaux types de discours communicatifs (description, narration, raisonnement)
• Tâche 44. Un monologue thématique cohérent - le transfert du contenu principal de ce qui a été vu avec l'expression de son attitude, évaluation, argumentation (comparaison de deux photographies)

Le nombre maximum de points que vous pouvez marquer pour la partie orale en anglais de l'examen est de 20 points.

1 point pour la lecture, 5 points pour le dialogue et 7 points pour chaque déclaration orale.

Niveaux de difficulté tâches à l'oral : basique pour les trois premiers et élevé pour le dernier.

Général délai de mise en œuvre partie orale de l'oeuvre - 15 min.

Conseils pour la préparation de chacun des devoirs oraux de l'examen.

La partie orale de l'examen a une forme informatisée, vous ne pouvez donc en aucun cas influencer le temps. Vous recevrez exactement ce qui est déterminé par la limite du programme, donc, même si vous êtes prêt à parler beaucoup et pendant longtemps, vous devrez parler exclusivement sur le fond. Pendant la réponse, vous n'aurez pas non plus la possibilité de prendre des notes écrites - le discours doit être spontané.

NécessairementÀ la fin de l'examen, écoutez votre réponse en entier. Si, pour une raison technique, tout ou partie de la réponse n'a pas été enregistrée, vous pouvez repasser la partie orale de l'examen.

Assurez-vous de vous familiariser avec l'interface du programme pour la partie orale de l'examen. Vous pouvez le faire ici - http://injaz.ege.edu.ru/. Pratiquez, apprenez à contrôler le temps de la parole orale.

TÂCHE 41 - LIRE LE TEXTE À HAUTE VOIX

Vous aurez 1,5 minutes pour vous préparer et exactement le même temps pour lire les textes. Ne vous inquiétez pas, ce temps vous suffira. Vous trouverez ci-dessous dans l'article des exemples de textes à lire sur la partie orale de l'examen.

Essayez de prononcer tous les mots correctement et veillez à respecter l'intonation. Lors de la préparation, recherchez les points d'interrogation ou les points d'exclamation dans le texte. Faites une pause avec des virgules et des points.

Mettez l'accent sur les mots importants qui ont plus de sens avec l'intonation.

Ne vous inquiétez pas si vous faites une erreur de prononciation en lisant. Afin d'obtenir 1 point (maximum) pour cette tâche, vous ne devez pas faire plus de 5 erreurs phonétiques, dont 2 grossières au maximum. Les erreurs grossières sont de telles erreurs qui empêchent la compréhension du mot.

TÂCHE 42 - QUESTION DE DIALOGUE CONDITIONNEL

Dans cette tâche, vous devrez réagir à ce qui se passe, poser des questions. Oui oui! Il est important de pouvoir poser des questions ici. Assurez-vous donc de répéter tous types de questions, et particulièrement questions spéciales , car fondamentalement, vous leur demanderez. Vous devrez poser 5 questions, chacune valant 1 point. Pour obtenir ce score, vous devez composer correctement la question grammaticalement.

N'essayez pas de rendre la question riche en termes lexicaux - cela ne sera pas apprécié en plus. Ne soyez pas intelligent - faites tout simplement et en toute confiance. Il est parfaitement acceptable d'utiliser le même type de questions.

Rappelez-vous que la personne qui vérifie vos questions vérifiera la dernière. Par conséquent, si vous avez fait une erreur, vous pouvez reposer la question en la corrigeant.

TÂCHE 3 - DÉCLARATION MONOLOGIQUE THÉMATIQUE

Vous devrez choisir une des trois photographies personnelles et la décrire selon le plan proposé. 1,5 minutes sont accordées pour la préparation, la réponse doit consister en 12 à 15 phrases et ne pas prendre plus de 2 minutes.

Qu'est-ce qui est important pour obtenir le score maximum ?

• 1 - résoudre une tâche communicative (c'est-à-dire dire ce qui est requis dans le plan). Si vous ne résolvez pas la tâche de communication, quelle que soit votre capacité à parler, vous obtiendrez toujours 0 point pour cette tâche USE.
• 2 - utiliser au moins 12 phrases (3 points sont donnés pour cela)
• 3 - assurez-vous de faire une introduction et une conclusion (2 points)
• 4 - faire un minimum d'erreurs (2 points)

Essayez de suivre strictement le plan qui vous est proposé.

La réponse doit commencer par la phrase J'ai choisi le numéro de photo..., comme cela sera indiqué dans le devoir, mais cette phrase ne sera pas considérée comme une introduction.

Exemples de phrases d'introduction :

• Je voudrais vous montrer une image de mon album photo.
• Voulez-vous jeter un œil à cette image ?

Exemples de phrases de clôture :

• J'espère que vous avez aimé ma photo.
• Je suppose que c'est tout ce que je peux vous dire sur cette photo.

Dans une certaine mesure, vous pouvez vous préparer à la maison. Réfléchissez à la manière de savoir où et quand la photo a été prise, pourquoi vous avez décidé de prendre la photo, pourquoi vous avez décidé de montrer cette photo en particulier.

Dans une histoire sur une photographie, vous ne pouvez pas vous passer de l'utilisation d'expressions làest /làsommes- Assurez-vous donc de répéter cette règle.

Répétez également le temps Present Continuous, vous pouvez difficilement vous en passer.

Utilisez des phrases :

• l'image,
• en arrière-plan
• au premier plan,
• à gauche/droite,
• dans le centre
• prendre une photo

ASSUREZ-VOUS D'UTILISER DES SYNONYMES D'IMAGES (SHOT, PHOTO, PHOTOGRAPH).

TÂCHE 4 - DÉCLARATION MONOLOGIQUE THÉMATIQUE

Lors de la réalisation de cette tâche, vous devrez comparer 2 photographies (images) selon le plan proposé. Les images montreront 2 manières de la même chose. Vous aurez 1,5 minutes pour vous préparer et 2 minutes pour répondre.

La tâche est évaluée de la même manière que la précédente :

• Utilisation d'au moins 12 phrases - 3 points
• Il y a une introduction et une conclusion - 2 points
• Peu ou pas d'erreurs - 2 points

Si la tâche de communication n'est pas résolue (vous n'avez pas comparé les images selon le plan), vous obtenez 0 point.

Exemples de phrases d'introduction.

• J'aimerais comparer et contraster ces deux images pour vous.
• Laissez-moi vous parler de ces deux images., etc.

Exemples de phrases de clôture :

• C'est tout ce que je voulais vous dire sur ces deux photos.
• J'espère avoir réussi à terminer la tâche, etc.

Vous pouvez également avoir besoin des clichés suivants :

• Quant aux similitudes entre les deux photos, ...
• Cependant, il y a quelques différences entre ces images.,
• Personnellement, je préférerais faire des achats en ligne, etc.

Exemples de tâches pour la partie orale de l'examen en anglais.

Exemples de textes à lire - TÂCHE 41.

La géographie est l'étude de la Terre et de ses caractéristiques, de ses habitants et de ses phénomènes. Le mot géographie vient du grec. Cela signifie « écrire et dessiner sur la Terre ». La géographie étudie les continents, les mers, les rivières et les montagnes. Il traite de toutes les personnes et tous les animaux qui vivent sur la Terre. Il s'intéresse aux choses qui se produisent sur la Terre comme les marées, les vents et les tremblements de terre. Une personne experte en géographie est un géographe. Un géographe essaie de comprendre le monde et les choses qui s'y trouvent, comment elles ont commencé et comment elles ont changé. Les géographes doivent en savoir beaucoup sur les cartes car les cartes sont très importantes pour comprendre la géographie.

La géographie est divisée en deux parties principales appelées géographie physique et géographie humaine. La géographie physique étudie l'environnement naturel et la géographie humaine étudie l'environnement humain. Les études de géographie humaine incluent des éléments tels que la population d'un pays, l'économie d'un pays, etc.

L'astronomie est l'étude de l'univers et de tout ce qu'il contient. Cela inclut les étoiles, les planètes et les galaxies ainsi que d'autres choses. Le mot astronomie vient de deux mots grecs. Le premier signifie étoile et le second signifie salade de chou. Une personne qui étudie l'astronomie s'appelle un astronome.

L'astronomie est l'une des sciences les plus anciennes. Les anciens utilisaient les positions des étoiles pour naviguer et pour trouver le meilleur moment pour planter des cultures. L'astronomie ressemble beaucoup à l'astrophysique. Depuis le XXe siècle, il existe deux principaux types d'astronomie, l'astronomie d'observation et l'astronomie théorique. L'astronomie observationnelle utilise des télescopes et des caméras pour observer les étoiles, les galaxies et d'autres objets astronomiques. L'astronomie théorique utilise des mathématiques et des modèles informatiques pour prédire ce qui devrait arriver. Les deux travaillent souvent ensemble, la théorie prédit ce qui devrait arriver et l'observation montre si la prédiction fonctionne

Exemples de tâches pour construire un dialogue de questionnement conditionnel - TASK 42.

Exemple 1. Étudiez la publicité.

Vous envisagez de visiter l'exposition et maintenant vous souhaitez obtenir plus d'informations. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions directes pour découvrir ce qui suit :

• Horaires d'ouvertures
• nombre d'expositions
• si on peut prendre des photos
• frais d'admission
• réductions de groupe

Exemple 2

Vous envisagez de visiter le musée et maintenant vous souhaitez obtenir plus d'informations. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions directes pour découvrir ce qui suit :

• emplacement
• Horaires d'ouvertures
• transport
• visites guidées
• si un visiteur peut y déjeuner

Vous avez 20 secondes pour poser chaque question.

Un exemple de tâches pour compiler une déclaration de monologue est la TÂCHE 43.

Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami.

Vous devrez commencer à parler en 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12-15 phrases). Dans votre exposé, n'oubliez pas de parler de :

• où et quand la photo a été prise
• quoi/qui est sur la photo
• ce qui se passe
• pourquoi gardes-tu la photo
• pourquoi avez-vous décidé de montrer la photo à votre ami

Il faut parler en continu, en commençant par :

« J'ai choisi le numéro de la photo… ».

Un exemple de tâches pour compiler une déclaration de monologue est la TÂCHE 44.

Étudiez les deux photographies. En 1,5 minute, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dites ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites lequel des métiers présentés sur les photos vous préférez
• expliquer pourquoi

Vous ne parlerez pas plus de 2 minutes (12-15 phrases). Vous devez parler en permanence.

EXAMEN D'ÉTAT UNIFIÉ LANGUE ANGLAISE COMPLEXE DE MATÉRIAUX POUR PREPARER LES ETUDIANTS Edité par M.V. Verbitskaïa