Autoformation oge études sociales. Glossaire des termes sciences sociales oge

Tâches. Il y a 31 tâches dans l'OGE en études sociales.

1–20 → tâches à réponse courte couvrant tous les principaux sujets du cours de sciences humaines. Ils doivent choisir une seule option de réponse : inscrire le numéro de l'option dans le champ approprié du formulaire ou remplir le tableau de conformité.

21–25 → tâches à réponse courte où vous devez utiliser les connaissances de différentes sections du cours. Dans ces tâches, vous devez sélectionner une ou plusieurs réponses parmi les options proposées et les organiser comme une séquence de nombres sans espaces ni virgules. Par exemple, 234.

26–31 → tâches avec une réponse détaillée liées à l'analyse du texte proposé sur un sujet spécifique. Il doit énoncer le cours de sa pensée en respectant la logique et en utilisant les arguments d'un texte ou d'un cours de sciences sociales.

Rubriques de cours. L'OGE testera la connaissance des sections suivantes :

L'homme et la société, devoirs 1 à 4

Culture spirituelle, 5–6

Économie, 7–10

Sphère sociale, 11–13

Politique et gestion sociale, 14–16

Loi, 17–20

Toutes les exigences d'examen sont répertoriées dans la spécification 2019. Familiarisez-vous avec celui-ci afin de bien comprendre quels sujets seront à l'examen.

Temps. L'examen dure 180 minutes. Il faut 1 à 4 minutes pour résoudre un problème du niveau de complexité de base de la première partie, niveau avancé difficulté - jusqu'à 10 minutes.

Les tâches avec une réponse détaillée de la deuxième partie sont résolues le plus longtemps :

Tâche 26 → 15–20 minutes

Tâche 29 → 15–20 minutes

Tâche 31 → 10–15 minutes

Comment le travail est-il évalué ?

1 point → tâches 1–21, 23–25

2 points → tâches 22, 24, 26–28, 30–31. La tâche 22 vaut 2 points s'il n'y a pas d'erreur et 1 point si une erreur est commise. Dans les tâches 26 à 31, des points sont attribués en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse. Si la réponse est complète, vous obtiendrez le score maximum.

3 points → tâche 29. Vous les recevrez si la réponse contient tous composants nécessaires. S'il manque quelque chose, vous recevrez 1 ou 2 points - en fonction de l'exhaustivité de la réponse.

Le maximum que vous pouvez obtenir à l'OGE en études sociales est de 39 points. Ils sont traduits en une évaluation sur une échelle de cinq points.

15–24 → "3"

25–33 → "4"

34–39 → "5"

Comment résoudre les problèmes avec une réponse courte

1. Lisez attentivement tous les mots de la condition

Ils contiennent la clé de la réponse. Il n'y a généralement pas de mots superflus dans les tâches, tout le monde a les connaissances pour la bonne solution.

Exercice 1. Tendance de développement distinctive la société moderne est un:

1. Mécanisation

2. Industrialisation

3. Modernisation

4. Mondialisation

Solution. Dans ce cas, le mot clé est "moderne". Pour donner une réponse correcte, il est nécessaire de corréler les termes avec la société moderne, et non avec la société dans son ensemble.

Répondre: 4.

2. Apprenez tous les termes et définitions

Connaissant les termes, vous pouvez facilement trouver la bonne réponse.

Tâche 2. Quel concept est traditionnellement utilisé pour désigner l'ensemble des qualités socialement significatives d'une personne acquises tout au long de sa vie ?

1. Personnalité

2. Tempérament

3. Individuel

Solution. On rappelle les définitions : « la personnalité est un concept élaboré pour refléter la nature sociale d'une personne, la considérant comme un sujet de la vie socioculturelle, la définissant comme porteuse d'un principe individuel, se révélant dans le contexte relations sociales". Il s'ensuit que la réponse correcte à la tâche est la personnalité.

Répondre: 1.

3. Lire les sources primaires

Cela est particulièrement vrai pour les tâches sur le thème de la politique, structure de l'état et droits. Utilisez non seulement des manuels et des manuels, mais également la Constitution de la Fédération de Russie, les lois et les codes. Ils sont écrits langage clair et contiennent toutes les informations nécessaires.

Tâche 18. Selon la Constitution de la Fédération de Russie, le commandant suprême des forces armées Fédération Russe est un:

1. Président du Conseil de sécurité

2. Ministre de la Défense

3. Chef d'état-major général

4. Président de la Fédération de Russie

Solution. Nous passons à l'article 87 de la Constitution de la Fédération de Russie : "Le président de la Fédération de Russie est le commandant en chef suprême des forces armées de la Fédération de Russie".

Répondre: 4.

4. Soyez prudent

Au moins 20 % des erreurs à l'examen d'études sociales sont commises par les élèves par inattention et non par manque de connaissances. Avant de remplir le formulaire, vérifiez plusieurs fois toutes les options de réponse et assurez-vous que vous avez correctement rempli toutes les colonnes et que vous n'avez pas mélangé les chiffres.

Tâche 21. Comparez la responsabilité civile et pénale. Sélectionnez et notez dans la première colonne du tableau les numéros de série des similitudes, et dans la deuxième colonne - les numéros de série des différences :

1. Ne vient que pour le crime commis

2. Appliqué par les autorités compétentes de l'État

3. Strictement réglementé par la primauté du droit

4. Implique un casier judiciaire d'un citoyen

Répondre. Le tableau rempli avec la réponse devrait ressembler à ceci :

5. N'utilisez pas d'informations supplémentaires à moins qu'elles ne soient spécifiées dans la condition

S'il n'y a pas de données dans la tâche, vous n'en avez pas besoin. Ne cherchez pas à faire preuve d'érudition et d'ouverture d'esprit. Dans les tâches avec une réponse courte, cela fera plus de mal que de bien. Après tout, vous risquez de vous perdre et de faire une erreur.

Tâche 23. Au cours d'une des enquêtes sur Internet, la question a été posée : "Quels postes préféreriez-vous embaucher un spécialiste non-fumeur ?" Les résultats de l'enquête sont présentés dans le tableau ci-dessous.

Résultats du sondage pour la tâche 23

Solution. Quelles conclusions peut-on tirer des données du graphique ?

1. Les employeurs donnent la préférence aux employés de bureau non-fumeurs.

2. Plus important encore pour les employeurs, les gestionnaires de compte ne doivent pas fumer.

3. Peu importe pour les employeurs que leur comptable fume ou non, beaucoup accepteront une personne qui fume pour ce poste.

4. La grande majorité des employeurs interrogés aimeraient voir du personnel administratif non-fumeur.

5. Les employeurs ne se concentrent pas sur le tabagisme du personnel médical.

Vous devez analyser le diagramme et trouver quelques options correctes réponse. N'impliquez pas de connaissances supplémentaires pour résoudre le problème et ne calculez rien, car il n'y a pas de chiffres et de pourcentages sur le diagramme. Une simple comparaison suffira.

❌ L'option 1 ne convient pas, la colonne "Employés de bureau" n'est pas assez haute pour indiquer la préférence des employeurs.

❌ L'option 2 ne convient pas. Vous ne pouvez pas dire à partir de la colonne "Account Managers" que c'est si important pour leurs employeurs.

✔️ L'option 3 convient. Selon cette plaque, plus de la moitié des employeurs embaucheront un comptable fumeur, et c'est vraiment "beaucoup".

✔️ L'option 4 convient. La colonne dédiée aux données sur les "assistants personnels" est la plus élevée - une telle majorité peut être qualifiée d'écrasante.

✔️ L'option 5 convient. La chronique relative au personnel médical laisse entendre que les employeurs ne se focalisent vraiment pas sur ses mauvaises habitudes.

Répondre: 345.

À quoi faire attention. L'entrée de réponse correcte ressemble exactement à ceci - 345, sans espaces ni virgules.

Tâche 24. Il est lié à la tâche 23, pour le résoudre, vous devez utiliser le même diagramme.

Les résultats de l'enquête, reflétés dans le diagramme, ont été publiés et commentés dans les médias. Laquelle des conclusions suivantes découle directement des informations reçues au cours de l'enquête ?

1. Si vous souhaitez devenir assistant personnel du chef d'une entreprise réputée, vous devez reconsidérer votre point de vue sur le tabagisme, car de nombreux managers préféreront un assistant non-fumeur à un fumeur.

2. Les médecins doivent montrer l'exemple aux autres citoyens et abandonner les mauvaises habitudes.

3. Lors de l'embauche d'employés de bureau, une réponse négative à la question sur le tabagisme jouera souvent un rôle décisif.

4. Les artistes, musiciens et autres créateurs fument le plus souvent, ce qui n'interfère pas avec leur carrière réussie.

5. Dans le résumé du secrétaire, il convient d'indiquer qu'il n'y a pas mauvaises habitudes, car cela augmentera l'attractivité de cet employé.

Solution. Lorsque vous effectuez cette tâche, reportez-vous exclusivement au schéma. Laissez-vous guider par les données présentées et non par l'exactitude de l'énoncé. C'est peut-être absolument vrai, mais sans rapport avec le diagramme.

Dans ce cas, les options 2, 3 et 4 sont incorrectes ; aucune conclusion de ce type ne peut être tirée du diagramme.

Répondre: 15.

À quoi faire attention. Dans la tâche 23, il y a généralement trois bonnes réponses et dans la tâche 24, deux options.

Comment travailler avec du texte

Lors de l'examen, vous recevrez un court extrait de texte. Vous devez le lire et effectuer six tâches. Ils testent votre capacité à comprendre le texte, le divisent en ses parties constitutives, mettent en évidence l'essentiel, recherchent les informations nécessaires, les analysent et donnent des exemples qui illustrent les idées du texte.

Texte pour les tâches avec une réponse détaillée

1 - tâche 26. Planifiez votre texte. Pour cela, surlignez les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'entre eux.

Mettez en surbrillance les points principaux, puis dirigez-les.
Le plan doit avoir au moins 4-5 points.
Le plan doit être lié au texte et aborder toutes les idées qui y sont couvertes.
Les idées ne correspondent pas toujours aux paragraphes.
Le plan doit être court et concis. N'utilisez pas de longues phrases.
Vous pouvez utiliser des phrases interrogatives.
Le plan doit former une impression holistique du texte.
Lors de l'élaboration d'un plan, imaginez que vous devez faire un rapport sur le texte, et le plan est votre aide-mémoire pour le discours. Si, en regardant le plan, vous vous souvenez de toutes les thèses principales du texte, il est écrit correctement.
La beauté du libellé ne sera pas évaluée, seulement son exactitude. Mais essayez d'être clair et concis.

2 - tâche 27. Quelle est la relation entre le patriotisme et la politique de l'État notée par l'auteur, citant V.V. Poutine ? Quels concepts sont étroitement liés à cela?

Ne commencez pas à répondre à la deuxième question du devoir avant d'avoir répondu à la première.
Lorsque vous répondez aux questions, respectez une structure claire. Il est préférable de commencer par les mots indiqués dans le devoir. "Citant les paroles de Poutine, l'auteur note que la politique de l'Etat doit être basée sur le patriotisme." "L'auteur dit que les concepts de stabilité politique et économique sont liés à cela."

3 - tâche 28. Quelles définitions de la Patrie l'auteur note-t-il ? Indiquez deux traits qui caractérisent l'attitude patriotique envers la Patrie, soulignés par l'auteur.

Si la condition fait référence à des définitions, il doit y en avoir au moins deux.
Réécrivez les définitions en les abrégeant avec vos propres mots.
Trouvez les caractéristiques indiquées dans le texte et choisissez-en deux.

4 - tâche 29. Quelle définition du patriotisme est la plus proche de l'auteur ? À l'aide de connaissances en sciences sociales, donnez deux exemples d'un tel patriotisme.

Trouvez les bonnes définitions dans le texte.
Déterminez lequel est le plus proche de l'auteur.
Les exemples ne doivent pas provenir du texte, mais d'un cours d'études sociales, de livres, de films, d'Internet ou de votre propre expérience.
En 2-3 phrases, expliquez pourquoi cet exemple particulier vous semble approprié.

Cela signifie qu'un exemple doit être tiré du texte, l'autre d'autres sources.

Recherchez dans le texte les caractéristiques mentionnées dans la condition.
Choisissez-en deux.
Choisissez les fonctionnalités que vous préférez et qui sont plus faciles à expliquer.
Pour chaque ligne, donnez un exemple non tiré du texte.
Justifiez votre idée en quelques phrases.

Sujet: La société et l'homme.
Les scientifiques pensent que la vie sociale a commencé simultanément avec l'apparition de l'homme sur Terre. Même les peuples anciens se sont unis dans une communauté tribale, une tribu. L'unification et l'interaction des peuples anciens ont aidé la race humaine à survivre dans des conditions difficiles. conditions naturelles, défendre contre les ennemis, explorer de nouveaux territoires. C'est de là que viennent les concepts de « communauté » et de « société ».
Le concept de société est utilisé dans un sens large et étroit.
Dans un sens large:
La société est une partie isolée de la nature, mais étroitement liée à elle. monde matériel, qui comprend les modes d'interaction entre les personnes et les formes de leur association.
Sens large : toute l'humanité dans son ensemble :
1) une partie du monde matériel ;
2) système dynamique ;
3) un ensemble de modes d'interaction et d'association.

Au sens étroit :
La société est en quelque sorte un ensemble de personnes.
Sens étroit :
1) un certain groupe de personnes ;
2) le stade de développement de la société ;
3) activités conjointes ;
4) un certain pays.

Le concept de société a plusieurs significations :
1. Étape de l'histoire de l'humanité
3. Toute l'humanité (communauté mondiale)
(société primitive, société esclavagiste, etc.)

SOCIÉTÉ

2. (association) 4. Région, pays, état (Russie, Europe
société)
Cercle de personnes unies
des objectifs communs, des intérêts
(club de sport)

L'homme ne peut satisfaire ses besoins matériels et spirituels qu'en société. Et aussi dans la société, les relations sociales se développent entre les gens.
Les relations sociales sont des relations qui se développent entre les membres de diverses groupes sociaux.

La société naît non seulement avec l'avènement de l'homme, mais se développe également avec lui, ce qui signifie que la société est système dynamique.

Une tendance distinctive dans le développement de la société moderne est la mondialisation.

La mondialisation est un processus d'intégration et d'unification économique, politique, culturelle et religieuse à l'échelle mondiale.
Principaux problèmes mondiaux :
1) le problème non résolu de l'élimination du vieillissement chez les personnes et la faiblesse des informations de la société sur la négligence ¬zhikmom old ¬re¬nii ;
2) le problème « Nord-Sud » - un écart de développement entre les pays riches et pauvres, la pauvreté, la faim et l'analphabétisme ;
3) prévenir une guerre thermonucléaire et assurer la paix pour tous les peuples, empêcher la paix avec la communauté de la distribution tsi-o-n-ro-van-no-go non autorisée des technologies nucléaires, la pollution radioactive de l'environnement ;
4) prévention de la pollution catastrophique de l'environnement
5) réduction de la diversité biologique ;
6) fournir à l'humanité des ressources, épuisement du pétrole, du gaz naturel, du charbon, de l'eau douce, du bois, des métaux non ferreux ;
7) réchauffement climatique ;
8) trous d'ozone ;
9) le problème des maladies cardiaques, des maladies oncologiques et du SIDA ;
10) développement démographique (explosion démographique dans les pays en développement et crise démographique dans le développement), possible famine ;
11) terrorisme ;
12) danger d'astéroïde ;
13) sous-estimation des menaces mondiales à l'existence de l'humanité, telles que le développement d'une intelligence artificielle hostile et les catastrophes mondiales.

Traits caractéristiques de la société en tant que système dynamique.
Auto-développement, autorégulation, capacité d'adaptation et d'intégration, dépérissement d'anciennes parties, émergence de nouvelles.

La société a des sous-systèmes (parties du système)

Sphères vie publique
1.Politique
État et autorités le pouvoir de l'État
(président, gouvernement, partis, armée, police, services fiscaux et douaniers)
2.Économique
(biens, services, entreprises (firmes), processus de production.
3.Social
Interaction de divers groupes sociaux, couches de la population, personnalité.
4. Spirituel
(morale, culture, science, éducation, art et religion)

Toutes les sociétés peuvent être divisées en 3 types historiques :
1. Pré-industriel (traditionnel ou agricole)
- les gens sont occupés agriculture, prévaut travail manuel, outils primitifs, mode de vie communautaire, bas la mobilité sociale, retard culturel.
2. Industriel
- les gens sont engagés dans la production industrielle, le développement de la propriété privée, le travail mécanique prévaut, la croissance du nombre de villes et de populations urbaines, les valeurs collectives, la mobilité sociale moyenne, la vie sociale et le développement culturel.
3. Post-industriel
- les personnes sont principalement employées dans le secteur des services et de l'information, dominé par Informatique, informatisation et automatisation du travail, valeur de l'individu, droits et libertés de l'homme, forte mobilité sociale, influence des médias.
(la mobilité sociale est un changement de position d'une personne ou d'un groupe dans la société)

Interaction de la société et de la nature
Il est important de réaliser que la société et la nature sont interconnectées et s'influencent mutuellement.
la nature est habitat habitat humain.
Différences entre société et nature
- crée la culture
- se développe sous l'influence de l'activité humaine.
La différence entre nature et société :
- capable d'évoluer en toute autonomie
- a ses propres lois, qui ne dépendent pas de la volonté et des désirs de l'homme.

Humain.
Humain
- une créature biosociale, c'est-à-dire elle mêle le social et le biologique.
Individuel
est un représentant de la race humaine, avec des caractéristiques naturelles uniques. (une des personnes; singulier)
Individualité
-unicité, originalité, richesse du monde intérieur, caractéristiques qui ne sont caractéristiques que d'une certaine personne.
Personnalité
- c'est une personne en tant qu'être social avec ses caractéristiques inhérentes et ses relations qui se manifestent dans l'interaction avec les gens.
La socialisation est le processus de devenir une personne
Agents de socialisation
1. Famille
2. Éducation
3. Métiers
4. Environnement social
5. État
6. Médias
7. Auto-éducation
Étapes de la socialisation
1. Initiale
2. Moyen (jeune âge)
3. Finale

Les principales différences entre les humains et les animaux
1. Pensée et discours articulé
2. Activité créative délibérée et consciente
3. Créateur humain de culture
4. La capacité de fabriquer des outils et de les utiliser.

Activité humaine.
L'activité est une activité humaine visant à atteindre un but. Du fait de son activité, il transforme à la fois la nature et la société.
Structuration de l'activité
1.Objet de l'activité (celui qui exerce les activités)
2. Objet de l'activité (ce à quoi elle est destinée) ou (ce vers quoi votre attention est dirigée.
L'objet peut être non seulement des objets, mais aussi des personnes (l'enseignant enseigne aux élèves).

Une personne qui commence une activité se fixe un objectif.
Le but est ce que nous attendons à la suite de l'activité.

Pour atteindre notre objectif, nous avons besoin de :
1. Fonds
2. Mesures
3. Résultat

Un motif est quelque chose qui nous motive à agir. (Vasya lit un journal (action) pour connaître l'actualité sportive (motif).

L'activité humaine vise à satisfaire des besoins.
Trois groupes de besoins (ou classification des besoins) :
1. Biologiques (nourriture, sommeil, air, eau, etc. Ils sont innés, nous rapprochent des animaux)
2. Social (communication, réalisation de soi, affirmation de soi)
3. Spirituel (besoins de connaissance du monde environnant et de la personne elle-même)

Ce classement n'est pas le seul. Psychologue américain A. Maslow.
1. Physiologique (alimentation, respiration, mouvement)
2. Existentiel (en sécurité, confort, confiance en l'avenir)
(1,2 - besoins innés)
3. Social (dans la communication, dans l'attention portée aux autres, dans la compréhension)
4. Prestigieux (égoïste) - dans le respect de soi, le succès, la reconnaissance
5. Spirituel (réalisation de soi, expression de soi)
(3-5 - acquis)

Activités principales- Travail, jeu, enseignement.

Types d'activités - pratiques, spirituelles (associées à un changement de conscience des gens), destructrices (guerres, actes de vandalisme, coupes de forêts), laborieuses, éducatives, créatives, etc.

La créativité consiste à créer quelque chose de nouveau.
(nous aide à créer - imagination, fantaisie, intuition)
L'activité de travail est une activité qui vise à obtenir un résultat délibérément utile.
Les activités de jeu ou de loisirs ne sont pas tant axées sur le résultat que sur le processus lui-même - divertissement, loisirs.
L'apprentissage est un type d'activité dont le but est d'acquérir les connaissances, les compétences et les capacités d'une personne.

Relations sociales et interpersonnelles d'une personne. La communication.
Les relations sociales sont des relations entre un chef et un subordonné.
Formes de relations sociales : unilatérales (conflits cachés, ouverts), mutuelles (réalité sociale accessible et claire).
interpersonnel relation - attitude entre amis.

La société est un ensemble de groupes sociaux.
Groupe social - un groupe de personnes identifiées par des caractéristiques socialement significatives.
Fonctions d'un groupe social
1. Instrumental - pour effectuer n'importe quel travail (département, doyen, équipe de travailleurs)
2. Expressif - pour la satisfaction besoins sociaux dans le respect, l'approbation ou la confiance (Alcooliques Anonymes)
3. Soutien - pour soulager les sensations désagréables. (protection des intérêts des groupes sociaux (syndicats, etc.))

La communication est une communication entre des personnes à la suite de laquelle elles échangent des informations.
Types de communication: verbale (verbale), utilisant des mots et des sons
non verbal (non verbal), à l'aide d'expressions faciales et de gestes

Formes de communication :
- Affaires officielles)
- tous les jours (ménage)
- persuasif
rituel (le processus d'observation du comportement prescrit)
-interculturel
Par contenu et orientation sémantique :
-récit
-un message
-parler
-rapport
-compliments
-échange d'opinion
Conflits interpersonnels
Le conflit interpersonnel est un affrontement divers points vision.

Façons de résoudre les conflits
1. Dialogue-communication entre les personnes.
2. Accord de compromis basé sur des concessions mutuelles.
3. Consensus - une forme d'accord avec les arguments de l'adversaire dans le litige.

Sphère sociale
Classes sociales, grands groupes de personnes, différant par leur place dans le système de production de la société historiquement défini, selon leur relation (pour la plupart fixée et formalisée dans les lois) à la production de l'environnement.

Nation (du lat. natio - tribu, peuple) - naya généralité socio-économique, culturelle, politique et spirituelle de l'ère industrielle.

Classes sociales (classes sociales) - communautés sociales, distinguées par rapport à la propriété et la division sociale du travail.

Conditions - groupes sociaux-juridiques de sujets, par leur position juridique par toute définition de manière divisée par rapport au reste d'entre nous.; en même temps, les différences sont transmises par héritage.

La présentation "La leçon finale sur le thème" Sphère sociale "est destinée à la fois au contrôle actuel des connaissances et des compétences des élèves sur ce sujet, et à une préparation ciblée pour.

Le public ciblé: pour la 11e année

La présentation "La leçon finale sur le thème" Sphère de la culture spirituelle "est destinée à la fois au contrôle actuel des connaissances et des compétences des étudiants sur ce sujet, et à une préparation ciblée à l'OGE en études sociales.

Les tâches de la première partie sont présentées différents niveaux. Les réponses sont présentées dans la présentation elle-même. L'ouvrage peut être utilisé dans différentes situations pédagogiques.

L'exposé "Leçon finale sur le thème "L'homme et la société" est destiné à la fois à la maîtrise actuelle des connaissances et compétences des élèves sur ce thème, et à une préparation ciblée à l'OGE en sciences sociales.

Les tâches de la première partie de différents niveaux sont présentées. Les réponses sont présentées dans la présentation elle-même. L'ouvrage peut être utilisé dans différentes situations pédagogiques.

La présentation "La leçon finale sur le thème" Sphère de la politique et de la gestion sociale "est destinée à la fois au contrôle actuel des connaissances et des compétences des élèves sur ce sujet, et à une préparation ciblée à l'OGE en études sociales, 9e année.

Public cible : pour les enseignants

La présentation "La dernière leçon sur le thème" Économie "est destinée à la fois au contrôle actuel des connaissances et des compétences des élèves sur ce sujet, et à une préparation ciblée à l'OGE en études sociales, 9e année.

Public cible : pour les enseignants

Le résumé et la présentation "La leçon finale sur le thème "L'homme et ses droits" sont destinés à la fois à la maîtrise actuelle des connaissances et compétences des élèves sur ce thème, et à une préparation ciblée au GIA en sciences humaines. Tâches des parties A, B, C de différents niveaux sont présentés.Les réponses sont présentées à la fois dans le résumé et dans la présentation elle-même.Le travail est axé sur le manuel Kravchenko A.I., mais il est néanmoins de nature universelle et peut être utilisé dans différentes situations éducatives.

Public cible: pour la 9e année

Les buts et objectifs de la présentation sont de préparer efficacement les élèves de 9e année au GIA en sciences sociales, de consolider la matière.
Comment travailler avec une présentation ?
La présentation détaille l'une des sections du GIA en études sociales - "La sphère de la culture spirituelle".
La présentation contient 23 diapositives. 22 diapositives sont consacrées aux sujets de cette section, la diapositive 23 contient de la littérature et des ressources Internet sur la section.
1 diapositive - diapositive de titre - contient des informations sur l'auteur de la présentation
Diapositive 2 - contient une liste d'éléments (sujets) vérifiés par les tâches GIA dans cette section
Les diapositives 3 à 22 expliquent clairement et facilement les principaux termes, contiennent tâches pratiques parties A et B de P.A. Baranova "Un guide complet pour se préparer au GIA. AST. Astrel. M. 2013.

Public cible: pour la 9e année

L'exposé « Droit, 2e partie » vise à préparer les élèves de 9e année au GIA en sciences sociales. Il existe un support méthodologique pour la présentation (tâches, objectifs, contenu principal, tâches de test, sources). Dans la présentation, les neuf questions suivantes du codeur "Bon" sont claires et accessibles aux élèves. Tâches de test de l'officiel options de démonstration FIPI 2009-2012 La présentation contient beaucoup de matériel illustratif.

Nous présentons à votre attention la section sur la préparation à l'OGE en sciences sociales. Cette matière est la troisième la plus populaire après les examens obligatoires et la première la plus populaire parmi les examens électifs. Nous sommes heureux de vous fournir les informations les plus utiles et matériel nécessaire pour chaque tâche avec une explication détaillée et la théorie. Nous sommes persuadés que cette section vous aidera à réussir l'examen d'études sociales en 9e année avec d'excellentes notes!

Informations générales sur l'examen

L'OGE en études sociales se compose de deux parties, qui contiennent au total 31 tâches.

Première partie contient 25 tâches avec bref répondre. La seconde partie - 6 tâches avec déployé répondre.

Pour l'exécution travail d'examen en études sociales assigné 3 heures(180 minutes). Les réponses aux tâches 1 à 20 sont écrites sous la forme d'un chiffre, ce qui correspond au numéro de la bonne réponse. Les réponses aux tâches 21 à 25 sont écrites sous la forme d'une séquence de nombres dans le champ de réponse du texte du travail.

La partie 2 comprend le texte et 6 tâches pour celui-ci. Pour effectuer ces tâches, vous devez :

sélectionnez les informations requises dans le texte
divulguer (y compris des exemples) ses dispositions individuelles
corréler les informations du texte avec les connaissances acquises pendant le cours
appliquer les connaissances existantes pour analyser des situations sociales
exprimer et justifier votre propre opinion.

Les réponses aux tâches de la partie 2 sont écrites sur une feuille séparée. Lors de l'exécution de tâches pouvez utiliser brouillon. Les brouillons ne comptent pas pour l'évaluation du travail.

Théorie pour l'OGE en études sociales

Brève théorie pour la réussite des tâches (recommandé pour la lecture avant d'analyser les options).

L'homme et la société

Interaction de la société et de la nature. sphères de la vie publique. Personnalité. Activité humaine. Les relations interpersonnelles.
Sphère de culture spirituelle

La science dans la vie de la société. L'éducation et son importance. Religion et liberté de conscience. Moralité. Humanisme. Patriotisme.
Économie

Le rôle de l'économie dans la vie de la société. Biens et services. ressources et besoins. Systèmes économiques. Production et productivité du travail. Échange et commerce. le mécanisme du marché. Entrepreneuriat. De l'argent. Revenu. Impôts (dans cette partie du programme, l'un des principaux problèmes des écoliers est résolu - l'incapacité à résoudre les problèmes économiques).
Sphère sociale

structure sociale société. Famille. Valeurs et normes sociales. conflit social. Relations internationales.
Sphère de la politique et de la gestion sociale

Pouvoir. Formulaires d'état. Régime politique. Participation des citoyens à vie politique. Élections, référendum. Partis politiques et mouvement. Société civile et l'état de droit.
Droit

Règles de droit. Infractions. Responsabilité juridique. Le système constitutionnel de la Fédération de Russie. Structure fédérale de la Fédération de Russie. Autorités étatiques de la Fédération de Russie. Les organismes d'application de la loi. Protection des droits et libertés de l'homme. Relations civiles. Relations familiales. Les relations de travail. Relations administratives. Loi criminelle(dans cette section, les écoliers ont beaucoup de confusion dans les termes - nous donnons des informations sous forme de circuit pratique).
Travailler avec du texte