Заключение Дядо Мазай и зайци. Анализ на "Дядо Мазай и зайците" Некрасов

Жана Еремченко
Урок по четене на тема: Н. А. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“

Резюме урок по четене

Мишена: Научете се да възприемате съдържанието на поетично произведение.

Задачи:

1. Представете работата на N.A. Некрасова"Дядо Мазай и зайците";

2. Научете правилната смислена изразителност четене;

3. възпитават любов и уважение към природата и животните.

Оборудване: компютър, проектор, екран, книжна изложба, портрет.

По време на часовете:

1. Въведение в темата

Днес на урокЩе продължим темата за природата и ще се запознаем с още една от творбите на N.A. Некрасова"Дядо Мазай и зайците".

Което работи от Н.А. Некрасова вече знаете?

2. Подготовка за основно четене

а) Разказът на учителя за работата на N.A. Некрасова, запознаване с произведенията му (книжна изложба).

НА. Некрасовпрекарва детството си в село край река Волга. Като момче той избягал на село, където имал много приятели. Той плуваше с момчетата в реката, береше с тях гъби и горски плодове. Момчето беше щастливо да прекарва дните си от сутрин до вечер на открито, в гори и полета.

Любовта му към горите, полята на родината, нейните снегове и студове, нейната „зелена шума“ възниква в детството му.

Вижте, момчета, колко красива е руската природа! Тя украсява живота ни. Колко много радост ни носи тя! С какво удоволствие слушаме пеенето на птиците, жуботенето на ручея, тайнствения шепот на гората! С какво удоволствие се любуваме на простора на полетата и огледалната повърхност на реките! Много обичах N.A. Некрасовродната природа и й посвещава стиховете си. В тях той възпява нейната красота, величие и богатство.

Момчета, кажете ми, вечни ли са богатствата на природата? Можем ли да ги използваме за неопределено време?

Да, хората трябва да защитават природните ресурси на родината, да ги използват правилно, да се грижат природата да не се изчерпва и да служи на хората дълго, дълго време и да украсява живота.

НА. Некрасовописва този период от време, когато основният лед вече е преминал и водата все още не е утихнала - наводни полета, гори, дори села, тоест за наводнение и животните по време на наводнение се нуждаят от помощ.

Чуйте какво N.A. веднъж видя и след това описа. Некрасов.

3. Работа върху текста.

а) Първичен четене(Вижте презентацията " Дядо Мазай и зайците") .

б) Разговор върху прочетеното.

Каква интересна случка разказа дядото? Мазай?

Кои са главните герои на това произведение?

Кога се случи този инцидент?

Кой разказва тази история?

V) Четенестихотворения от деца.

г) Лексикова работа.

Изясняване на значението на думите: рехаво, блатисто, пет пъти повече, ако е само с мрежи, смачкано, с куки.

д) Анализ на прочетеното.

За какво събитие разказа Н.А. Некрасов в този откъс?

Какво е наводнение?

Как си представяте селото, в което се развиват събитията?

Към кой жанр принадлежи това произведение?

Защо Мазайотиде за дърва с лодка?

Какво видя дядо? Как го направи?

Като дядо Мазай се занимава със зайци?

Каква черта на характера? Мазаяказва ли тази част?

Намерете думи в текста, които показват как дядото се отнася към животните?

Какви добри думи използвахте? Мазайна дългоухи сиви създания?

Физминутка

Зайче скача по края на гората (седи на масата)

Близо до хижата на зайците (ставай)

Гъби търси, зурни (накланя се на страни)

За туршия в вана.

Нито горчивина, нито серушка (обръща се)

Седна и почеса ушите си от мъка.

При хижата на ръба (кимат с глава)

4. Затвърдяване на наученото.

Как селяните реагираха на постъпката на дядото? Мазая?

Прочетете съветите на дядо Размазване на зайците.

Хайде да играем Мазая. Който иска да бъде Да намажем? От автора?

Четене по роли. Драматизация на откъса "Спасение" зайци".

5. Обобщение урок.

Харесвахте ли дядо си? Мазай?

Какво бихте направили в тази ситуация?

Кой от Некрасовскигероите ни показват пример в защитата на всички живи същества?

Заключение: Нашият идеал е дядо Мазай. той е природозащитник, защитник на родината си.

„Дядо Мазай и зайците“ Некрасов

« Дядо Мазай и зайците » анализ на произведението - тема, идея, жанр, сюжет, композиция, герои, проблематика и други въпроси са разгледани в тази статия.

История на създаването

Стихотворението „Дядо“ е написано от Некрасов през 1870 г. В него се описва пристигането на стар декабрист в имението на сина му. Началото на поемата датира от 1856 г., когато е публикуван манифест за връщане на декабристите от изгнание.

Образът на дядото е събирателен. За прототип се смята Сергей Волконски, който се завърна като 68-годишен мъж, все още красив и величествен. Пониженият генерал Волконски обичаше да говори със селяните и селските деца го наричаха дядо. Темпераментният Михаил Бестужев, с когото Некрасов общува през 1869 г., също се смята за прототип.

Стихотворението е посветено на Z-n-ch-e (Zinochka), тоест на Зинаида Николаевна Некрасова, гражданската съпруга на Некрасов.

Литературно направление, жанр

„Дядо” е реалистична поема. По цензурни причини Некрасов не казва директно, че дядо му е декабрист. Героят мечтае за свобода и богатство на хората, обещавайки на селяни и войници, че животът им скоро ще бъде по-лесен (намек за реформите на Александър II).

Образът на главния герой

Читателят вижда дядото през очите на неговия внук. Първо Саша забелязва портрет на млад генерал (очевидно от войната от 1812 г.). Тогава той научава от родителите си, че дядо му е заобиколен от някаква тъжна тайна. Тогава майката разкрива на Саша, че дядо е мил, смел и нещастен. Пристигнал отдалеч, дядо съобщава, че се е примирил с всичко. Но последвалите събития показват, че това не е така. Дядо живее с мисълта за отмъщение, призовава Саша да цени честта и да отмъсти за обиди. Той е като библейски герой, който страда за хората: синът му пада в краката му, майката на Саша разресва сивите си къдрици, Саша пита за раните на ръката и крака му.

Портретът е описан с епитети: „Древен от години, но все още силен и красив“. Дядо има здрави зъби, твърда походка и стойка, бели къдрици, сребриста брада, свята усмивка.

Библейският характер на образа на дядото се подчертава от повторенията на героя на библейски фрази: „Който има уши, нека чуе, а който има очи, нека види“.

У дома дядото се разхожда с внука си, възхищава се на природата, сравнявайки я с глухата, скучна, пуста природа на мястото на изгнание, „гали селските деца“, разговаря със селяните. Не може да седи без работа: оре, копае хребети, тъче, тъче.

Песента сближава дядо с хората. Той пее за декабристите, за тяхното изгнание. Некрасов също пее „за Трубецкой и Волконская“: стихотворението му „Дядо“ открива цикъл от стихове за декабристите.

Некрасов поверява най-съкровените си мисли на дядо си: успешна страна е тази, в която населението се характеризира не с тъпо покорство, а със сила, единомислие и разум. Некрасов, по думите на дядо си, се обръща към читателя: „Горко на опустошената страна, горко на изостаналата страна“.

Отрицателни образи на стихотворението

Чиновниците и господата изцеждат сока от народа (метафора), подлите чиновници (епитет), тръгват на поход срещу армията, хазната и народа (метафора), алчно стадо хищници (метафора и епитет) подготвя смъртта на отечество, „заглушаване на стенанията на роби с ласкателство и свистене на камшици“ (метафора). Военачалникът върши зверства, забива душата си в петите, та зъбите му валят като градушка, не му дава дори да диша в строя (хипербола).

Тема, основна идея и композиция

Темата на стихотворението е предаването на нови поколения на истински, от гледна точка на автора, ценности (свобода и щастие на хората, просперитет на страната).

Основната идея: каузата на декабристите не е умряла. Тя ще бъде продължена от следващите, правилно образовани поколения.

Поемата се състои от 22 глави, много от които завършват с рефрена: „Когато пораснеш, Саша, ще знаеш...“. Други задаваха риторични въпроси: „Кой, който има душа, може да понесе това? СЗО?"

Действието на поемата продължава няколко години. Започва с въпроса на малкия Саша за портрета на дядо му. Дядото разказва на внука си за тиранията на земевладелците от миналото (очевидно преди въстанието на декабристите), обобщавайки го: „Непоносим е спектакълът на народните бедствия, приятелю“. Поемата завършва с готовността на Саша да разбере тъжната истина. Той има достатъчно знания и сърдечен нрав: „Той мрази глупавите и злите, желае добро на бедните.“ Стихотворението е с отворен край.

Във вмъкнати епизоди дядо разказва на Саша история за утопично селище, което срещнал в Сибир, в Тарбагатай. Разколникови бяха заточени на изоставено място и година по-късно там имаше село, а половин век по-късно израсна цяло селище: „Волята и трудът на човека създават чудеса“.

Метър и рима

Стихотворението е написано с дактилен триметър. Римата е кръстосана, женската рима се редува с мъжка.

Този, който разказа тази доста невероятна история (да го наречем разказвач), обичаше да идва в село Малие Вежи. Там винаги го чакаше стар ловец, който се казваше Мазай. Разказвачът остана при Мазай и отиде на лов с него. И тогава един ден, докато били на лов, те попаднали в проливния дъжд и трябвало да потърсят подслон.

„Дядо Мазай и зайците“: резюме

Те се приютиха в някакъв обор, където веднага започнаха весели разговори. Дядо Мазай беше голям майстор на различни приказки и интересни истории. Отначало той разказа за селски ловци, сред които един счупил спусъка на пушката си и тръгнал на лов с кибритена кутия, друг бил с постоянно измръзнали ръце и се топлил с гърне въглени, които носел със себе си. И имаше един много уникален случай със самия Мазай и затова разказвачът реши да го запише със собствената си ръка.

И затова сюжетът на произведението „Дядо Мазай и зайците“ (резюме) е много интересен.

Старият ловец започна да говори за това, че ако по време на пролетните наводнения в низините хората не убиват дивеч, тогава щеше да има много повече от него по тези места.

Некрасов „Дядо Мазай и зайците“: резюме

И така, един ден през пролетта, по време на едно от тези тежки наводнения, дядо Мазай излязъл в гората да вземе дърва.

Така започва историята, наречена „Дядо Мазай и зайците”. Следва резюме. Докато плавал с лодка, дядото открил малък остров във водата, на който се тълпяли зайци, за да избягат от наводнението. Старият ловец ги взе в лодката си. И тогава той забеляза заек на един пън и също я спаси от сигурна смърт. След като плаваше малко по-нататък, той видя дънер, на който седяха още няколко заека. После закачи дънера с куката и го повлече след себе си. Дядото прибрал всички животни на сигурно място и ги пуснал – те се разпръснали. Две двойки зайци станаха много слаби и не можеха да бягат. Мазай ги сложи в торба и ги донесе у дома, стопли ги и ги пусна на сутринта.

Така завърши произведението „Дядо Мазай и зайците“. Резюмето може да завърши с това, че след тази случка цялото село се смее на дядо Мазай. И оттогава той не стреля по зайци нито през пролетта, нито през лятото, а само през зимата. През лятото той ловуваше патици, береше плодове и гъби, клюкарстваше с ловците и често ходеше до Кострома.

Страница 1

Работата на Николай Алексеевич Некрасов (1821 - 1877) в областта на детската поезия е нова стъпка в нейното развитие.

Добре разбирайки значението на детското четене за формирането на личността и гражданските качества на детето, Некрасов адресира своите стихотворения до онези, на които възлага големи надежди за бъдещата съдба на Русия - селските деца.

Едно от стихотворенията на Некрасов, което се е утвърдило в детското четене, е „Дядо Мазай и зайците“ (1870).

Основната тема на това стихотворение беше любовта към природата, грижата за нея и разумната любов.

Поетът дава думата на самия Мазай:

Чух истории от Мазай.

Деца, записах ви едно...

В стихотворението Мазай говори за това как през пролетта, по време на наводнението, той плува покрай пълноводна река и вдига малки зайци: първо той вдига няколко от остров, на който зайците са били скупчени заедно, за да избягат от водата, която тече навсякъде около него, след това той вдигна заек от един пън, на който „„Клетникът“ стоеше със скръстени лапи, но дънерът с дузина животни, седнали на него, трябваше да се закачи с кука - не биха всички побират се в лодката.

В това стихотворение поетът-гражданин разкрива на младите читатели поезията на селския живот, внушава им любов и уважение към обикновените хора, показвайки духовната щедрост на такива оригинални натури като дядо Мазай.

Сюжетът на това произведение е как авторът идва в Малие Вежи, за да ловува със стария Мазай:

През август, близо до Мали Вежи,

Със стария Мазай победих страхотни бекаси.

Кулминацията в това стихотворение е историята на Мазай за спасяването на зайците:

Ходих с лодка - от реката има много

През пролетта наводнението идва при нас -

Отивам и ги хващам. Водата идва.

Краят тук е как Мазай пуска зайците със съвета: „Не се хващайте през зимата!“

Изведох ги на поляната; извън чантата

Той го разтърси, изкрещя и те дадоха удар!

Дадох им един и същи съвет:

„Не ви хваща зимата!“

Дядо Мазай е пропит с истинска любов към всичко живо. Той е истински, жив хуманист, ревностен стопанин и мил ловец, чиято чест и добро сърце не му позволяват да се възползва от нещастието, сполетяло животните.

В стихотворението „Дядо Мазай и зайците” речта не уморява малкия читател: вниманието му превключва от тема на тема. Ето някои уместни забележки за вечерното пеене на коприварче, крясъка на удода и бухала:

Вечер пее нежно коприварчето,

Като удод в празна бъчва

Викове; бухалът отлита през нощта,

Рогата са издълбани, очите са изрисувани.

Ето един селски „анекдот” за някакъв Куза, който счупил спусъка на пистолет и подпалил буквара с кибрит; за друг „трапер“, който, за да не изстине ръцете му, носел със себе си гърне с въглища, когато ловувал:

Той знае много забавни истории

За славните селски ловци:

Кузя счупи спусъка на пистолета,

Спичек носи кутия със себе си,

Той седи зад един храст и примамва черния тетрев,

Той ще постави кибрит върху семето и то ще удари!

Друг трапер ходи с пистолет,

Той носи със себе си гърне с въглища.

"Защо носите гърне с въглища?" -

Боли мила, ръцете ми са студени...

В творбата има сравнения. Поетът сравнява дъжда със стоманени пръти:

Прави, ярки като стоманени пръти,

Дъждовни потоци пробиха земята.

Скърцане на бор с мърморене на стара жена:

Някой бор скърца ли?

Все едно възрастна жена мърмори в съня си...

Тук има и епитети – зелени градини, боядисани очи.

През лятото го почиствате красиво,

От древни времена хмелът в него ще се роди по чудо,

Всичко се дави в зелени градини...

...Уау; бухалът се разпръсва през нощта,

Рогата са издълбани, очите са изрисувани.

Стихотворението „Дядо Мазай и зайците” се препоръчва за деца от предучилищна и начална училищна възраст. Стихотворението дава на децата урок за любов към природата и внимателна и разумна любов; тук са дадени красиви картини на природата. Поетът не избягва „жестоките“ описания; доверието му в сърцето и ума на малкия читател е толкова голямо, че му дава право в това стихотворение от детския цикъл да разкрие онези страни от живота, които детската литература на това времето се опита да не докосне.

(Програма за 21 век, учебник „Литературно четене, уроци по слушане“ 1 клас, автор Л. А. Ефросинин)

Цел на урока: Да запознае учениците с поемата на Николай Некрасов „Дядо Мазай и зайците“.

1. Образователни: развиват умението да се вслушват в художественото слово и да усещат красотата на родната природа; научете се да изразявате отношението си към произведението, героя и описаните събития; научете се да изразявате гледната точка на вашия читател; учат на работа в екип в група и взаимодействие помежду си в група.

2.Развитие: развиват вниманието, точността, изразителността на четенето, речника.

3. Възпитателни: да се възпитава грижовно отношение към природата и животните; повторете правилата за поведение през пролетта, когато снегът и ледът се топят.

4. Оборудване: Анимационен филм „Дядо Мазай и зайците“ (По стиховете на Н. Некрасов; режисьор Г. Тургенев, изкуство Н. Павлов, музикално оформление на Е. Черницкая. Продукция на Свердловското филмово студио 1980 г.), цветни моливи и маркери; карти със задачи, кръстословица; илюстрации; заглавия на дъската; думи на дъската.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Орг. момент.

Проверете готовността за урока.

Напомнете за правилното сядане.

2. Преглед на разгледаното, проверка на домашното.

Момчета! Нека си спомним какво парче слушахме в миналия урок? Покажете модел на корицата на това стихотворение.

(Моделът на корицата закачам на дъската). (Приложение 1)

За какво е това стихотворение? (за сезоните).

Назовете ги. Поставям имената на сезоните на дъската. (Приложение 2- заглавия за сезоните - лято, есен, зима, пролет).

Децата четат откъс от произведението на Трутнева „Кога се случва това?“ за всеки сезон.

Докато децата четат откъси от стихотворението, едно дете на дъската получава плик с думи - природни явления през различните сезони, които трябва правилно да съпостави с картите на дъската.

браво момчета Всички свършихте добра работа.

3.Запознаване с ново произведение.

Момчета! Кое време на годината е сега? (пролет)

Нека си припомним какво се случва по реките и езерата през пролетта, когато реките прелеят? Кой може да назове тези природни явления? ( Ледоход, наводнение, висока вода)Публикувам илюстрации (Приложение 3).

Днес ще посетим дядо Мазай и ще научим какво се случва всяка пролет в неговото село. И прекрасният руски поет Николай Некрасов ще ни помогне с това (окачвам портрет).

Но преди да тръгнем на гости, нека се запознаем с трудните думи, които ще срещнем.

Речникова работа

ОХЛЮВИ - устройство под формата на затегната примка за улавяне на птици и малки животни. (пускам снимка)

АРШИН – стара руска мярка за дължина (пускам снимка)

САЖЕН – стара руска мярка за дължина (пускам снимка)

ZIPUN - Древно връхно облекло на селяни, като кафтан без яка, изработено от груб плат с ярък цвят (публикувам снимка).

КУКА – дълга пръчка с извита метална кука. (пускам снимка)

Говори говори.

ГОРЕМИКА - думата е образувана от две думи: мъка и микат, което означава страдание. ( Приложения , , )

Е, искаш ли да посетим дядо Мазай? Тогава слушай. (Започвам да чета откъс от стихотворението)

Въпроси за това, което сте слушали

Кой дойде да посети дядо Мазай?

Защо цялото село изскача през пролетта?

Е, сега да видим какво се случи след това. (Гледайте анимационния филм)

4. Разговор за първичното възприятие.

По кое време на годината се случват събитията, описани от Некрасов?

Защо в това село всички къщи са на високи стълбове?

На кого помогна дядо Мазай?

Защо дядо Мазай реши да помогне на зайците?

Как дядо Мазай се отнасяше към животните? Докажи го.

Какво мислите за дядо Мазай? (питайте в групи)

5. Физкултурна минутка.(за зайците)

6. Затвърдяване на наученото (работа в групи)

Давам на всяка група илюстрация и откъс от стихотворението, което са слушали. (Приложения, 8).

7. Физкултурна минутка.

8. Заключителна работа по групи.

Група 1 – Оцветете и допълнете илюстрацията. Приложение 9.*

2 група – Приложение (Работа с учител по рисуване).**

3 група – Решаване на кръстословица. Приложение 10.

4 група - Работа с модела на корицата (изберете желания модел и го проектирайте). Приложение 11.

9. Обобщение на урока.

Хареса ли ви урока?

С кого се срещнахме?

Кого посетихте?

На кого помогна дядо Мазай?

На какво те научи дядо Мазай?

Какво правихме в час?

Коя задача ви хареса най-много?

Сега да видим колко чипа е спечелила всяка група?

Приложение 9

* Илюстрацията е взета и увеличена (формат А3) от работната тетрадка, Урок 43 (Литературно четене, уроци по слушане, 1 клас - автор Л. А. Ефросинина) за произведението „Дядо Мазай и зайците“.

** Подготвена е картина за работата на N.A. Некрасов „Потоп” и отделни фигури – дядо Мазай, лодка и зайци. Децата трябваше да поставят правилно героите на това произведение.