Образователната система в Индия накратко. Учи в Индия

UDC 316.43 РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНАТА РАБОТА И СОЦИОЛОГИЯТА В ИНДИЯ Пипников А. А. Студент от катедрата по обща и социална педагогика, Факултет по педагогика, психология и комуникация, Кубански държавен университет Волкодав Т. В. Кандидат на фил. Науки, магистър по психология и педагогическо образование, доцент от катедрата по английска филология и катедрата по педагогика и психология на Кубанския държавен университет Резюме: тази статия разглежда спецификата на социалната работа в Индия, нейната география, основатели, история на развитие и статус от гледна точка на социологията. Въпреки различните обекти на изследване, както и теоретичния и методологически инструментариум, двете дисциплини действат в полза на една обща цел - обогатяване на социалните науки и подпомагане преодоляването на социални трудности. Ключови думи: социология на Индия; Социална работа Индия; развитие; местни познания. РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНАТА РАБОТА И СОЦИОЛОГИЯТА В ИНДИЯ Пипников А. А. студент от катедрата по обща и социална педагогика на Факултета по педагогика, психология и комуникативни изследвания Кубански държавен университет Волкодав Т. В. Ph.D., пълноправен член на IAHE (Хилдесхайм, Германия), доцент в катедрата по педагогика и психология на Кубанския държавен университет Резюме: статията разглежда особеностите на социалната работа в Индия, нейния обхват, основатели, история на развитие и статус от социологическа гледна точка. Въпреки различните обекти на изследване, както и теоретични и методологически инструменти, и двете дисциплини са насочени към популяризиране на социалните науки и начините за преодоляване на социалните трудности. Ключови думи: социология на Индия; социална работа на Индия; развитие; местни знания Социалната работа обхваща почти всички аспекти на социалния живот и е в тясна връзка с медицината, психологията, педагогиката, правото и други социални науки. Нека разгледаме развитието и растежа на социалната работа в Индия от социологическа гледна точка. Първо, и двете дисциплини са създадени приблизително по едно и също време; второ, от гледна точка на епистемологичния подход социалната работа е в пряк контакт със социологията. Социологията в Индия е тясно свързана със социалната антропология и носи отпечатъка на западната социология. Социологията като академична дисциплина е въведена в индийските университети през 1917 г. със създаването на факултет в департаментите на четири университета, а именно Бомбай, Калкута, Мадрас и Майсур. Първата катедра по социология и граждански права започва в Бомбайския университет през 1919 г. под ръководството на сър Патрик Гедес, когато един от неговите студенти, Дж. С. Джури, е изпратен да учи за докторска степен във Великобритания и след като получава докторска степен в Кеймбридж, се завръща в преподава в Индия, където оттогава се смята за основател на социологията. Първите индийски социолози, обучени на Запад, заимстват фундаментални понятия и категории и ги прилагат към индийската специфика. За разлика от своите предшественици на Запад, на тях не им се наложи да правят всичко възможно, за да докажат легитимността на социологията като сериозна интелектуална дисциплина. Контекстът, в който се развиват социологията и антропологията в Индия, се дължи на европейското колониално влияние. Социологът изследовател Васави подчерта, че индийската социология винаги мълчи за много наболели социални проблеми, което означава, че като наука е обречена. Оставяйки много текущи теми, въпроси и проблеми неразкрити, дисциплината е необещаваща и няма да може да произведе нови парадигми. В сравнение с другите социални и хуманитарни науки, социологията се отличава със своята бедност и недостиг. Нещо повече, „бедността на концепциите на социологията е още по-забележима в сравнение с литературата, създадена от „низшата школа“ на историците и политическите теоретици“. Въпреки всички трудности социологията създаде и защити своето място в научния свят на социалните науки. Социолозите са консервативни в избора си на теми и области за изследване. Историята на социалната работа в Индия като академична дисциплина започва със създаването на Училището по социална работа в Бомбай през 1936 г., което остава единственият институт за социална работа в продължение на десет години. Десет години по-късно, през 1947 г., се появява друго училище, което днес е известно като Училището по социална работа, Делхи (Департамент по социална работа, Университет на Делхи). В периода след независимостта образователната социална работа беше приравнена с обучението на благотворителни работници. Педагозите по социална работа от онова време бяха предпазливи да критикуват правителството, защото вярваха, че тяхната критика ще бъде етикетирана като непатриотична. Следователно „повечето социални работници приеха ролите на „ко-продуценти“ в проекта за благосъстояние“. Индийското образование по социална работа е доста близка реплика на американските и британските школи за социална работа, които по същество са източникът на много проблеми за индийската система, тъй като не взема предвид факта, че не всички социални проблеми са универсални. И социологията, и социалната работа като академична дисциплина се утвърдиха в Индия преди независимостта, силно повлияни от западните влияния и тенденции. Въпреки това, ако социологията се формира интензивно, социалната работа получи своето развитие едва 17 години по-късно. Анализът на съвременната история на двете дисциплини от гледна точка на техния растеж и развитие разкри интересни модели: 1. И двете дисциплини носят отпечатъка на западните тенденции и двете произхождат от Бомбай. 2. И двамата започват своето съществуване под ръководството на западни мислители - сър Патрик Гедес в социологията и сър Клифърд Маншард в социалната работа. 3. Иновативни преподаватели и по двете дисциплини са обучени в западни университети. 4. Понятийният апарат както на социологията, така и на социалната работа е заимстван и приложен с отчитане на спецификата на региона. 5. След обявяването на независимостта и двете дисциплини се разпространяват в цялата страна. Въпреки че социологията е по-разпространена, социалната работа все още не е разширила влиянието си. Социологът Васави изрази загриженост, че базата на социологическото познание показва признаци на стагнация, а социологът Бодхи казва, че производството на термини в социалната работа стига до задънена улица и има „почти пълно интелектуално обедняване“ на концептуалния и терминологичен апарат . Съществува сериозен проблем с общото пренебрежение към съкращенията и децентрализацията на учебната програма и на двете дисциплини. Васави подчертава, че с този подход към учебната програма преподавателите губят възможността да обсъждат важни въпроси, които биха могли да бъдат отразени в учебната програма. Това води до ситуация, в която учениците са принудени да учат по чужди учебници, които са разкъсани от местната реалност. Мехер Нанавати, във връзка с учебната програма за социална работа, отбеляза, че видът на учебната програма се определя от времето, мястото и преобладаващия социален, политически, икономически или културен контекст в дадена страна. Трябва да има непрекъснато упражняване на експертен опит в социалната работа, за да се увеличат максимално възможностите за нейното развитие и да се сведат до минимум ограниченията, пред които е изправена. Така като цяло социалната работа като академична дисциплина и като професионална дейност успешно се бори със същите проблеми, които съществуват в други дисциплини. Следователно не може да се твърди категорично, че социалната работа в Индия е статукво. Необходимо е обаче да се работи по-задълбочено по отношение на развитието на социалната работа, отчитайки спецификата на региона. Използвана литература: 1. Комисия за университетски стипендии. (1980). Преглед на образованието по социална работа в Индия: ретроспекция и перспектива. Ню Делхи. 2. Бодхи, С. Р. (2011). Професионалното образование по социална работа в Индия критичен поглед от периферията. Индийски вестник за социална работа, 72 (2), 289-300. 3. Чандан Чаман. Перспективно сравнение на развитието на социалната работа и социологията в Индия. [Електронен ресурс] / Режим на достъп: https://www.

Повечето хора смятат, че в момента Индия е една от развиващите се страни, което означава, че не се обръща достатъчно внимание на образованието. Всъщност това твърдение е напълно невярно. Индия вече излезе от тази неприятна икономическа ситуация и образователните институции в страната вече осигуряват най-високо ниво на образование. Много хора знаят, че тази страна има богато историческо наследство. Преди това Индия заемаше водеща позиция на пазара на образователни услуги. След това страната преживя труден период, който приключи преди няколко десетилетия. В Индия се обръща много внимание на образованието, държавата се нуждае от висококвалифицирани специалисти повече от всякога.

История на образованието

Когато говорим за обучение в тази страна, е невъзможно да пренебрегнем темата за историята. Както знаете, Индия беше най-големият културен и образователен център в света. През 700 г. пр.н.е. д. тук е основан първият университет. В Индия е положено началото на такива сериозни науки като алгебра и тригонометрия. На територията на тази страна е създаден санскрит (древен литературен език), който става основата на много други европейски езици.

Историята на образованието в Индия е толкова разнообразна и обширна, че няма да отнеме цяла вечност, за да се проучи всичко. Тук е родено изкуството на навигацията. Колкото и да е странно, оттук идва думата, която сега звучи като „навигация“. В онези дни звучеше „навгатих“, което в превод означава „корабна навигация“.

Образованието в Древна Индия се е смятало за най-висококачествено по това време. Местен учен, Шридхарачаря, въвежда концепцията за квадратни уравнения. Всяка година се правят открития, които днес са много ценен актив.

Предучилищно образование

Заслужава да се отбележи, че детски градини, както ние ги разбираме, не съществуват в тази страна. В Индия е прието майката да седи с детето до определена възраст и да го учи. Тази традиция датира от дълбока древност и се спазва усърдно.

Напоследък обаче, поради факта, че и двамата родители са принудени да работят, просто няма на кого да остави детето. Затова започнаха да се създават определени групи в подготвителните училища. Те са разделени според възрастта на децата и времето, прекарано в тях. Обикновено децата прекарват няколко часа там, учейки, докато си играят с учителя.

В повечето случаи, ако едно дете е член на една от тези групи, то отива в училището, където е създадено. Тогава родителите няма нужда да губят времето си в избора на образователна институция. Предучилищното образование в Индия е представено само от тези групи, които не посещават всички деца.

училища

В страната има закон, който постановява, че всички граждани, независимо от социалния статус, трябва да получат основно средно образование. Тук има редица безплатни държавни училища, но все пак се препоръчва да изпратите детето си в частна институция. Това се дължи на качеството на образованието, чието ниво е много по-високо в престижните училища. Цената на такова удоволствие ще бъде приблизително 100 долара на месец.

Образователната система в Индия е структурирана по такъв начин, че завършването на 10 клас е задължително. Децата влизат в училище на 4-годишна възраст и се обучават до 14-годишна възраст. След това тези, които изберат да продължат образованието си, влизат в гимназия за 2 години.

Особеността на частните институции е техният акцент върху езиковите умения. Те преподават не само хинди, но и английски. Освен това, след като завърши училище, детето говори свободно и двата езика.

Висше образование в Индия

В тази страна има 3 нива на висше образование: бакалавърска, магистърска и докторска степен. Продължителността на обучението зависи пряко от избраната специалност. Така че, ако искате да станете експерт в областта на търговията, ще трябва да учите три години. А срокът на обучение за придобиване на специалност по медицина или селско стопанство е четири години. За да влезете във висше учебно заведение за някоя от програмите, трябва да имате свидетелство за завършено средно образование. След завършена бакалавърска степен има възможност за обучение в магистърска степен.

Най-популярните специалности в индийските университети са информационни технологии, мениджмънт, производство на бижута и фармакология. За местните жители обучението може да бъде безплатно. Що се отнася до чуждестранните студенти, те получават бюджет само ако имат стипендия. Цената на обучението в сравнение с европейските университети е ниска. За да учите в най-престижното висше учебно заведение, трябва да платите 15 000 долара на година. Дистанционното обучение стана много популярно тук.

Най-добрите университети в страната

Индия е на трето място в света по брой висши учебни заведения, с повече от 200 институции, в които учат около шест милиона души. Всеки университет има своя особеност, която го отличава от другите. Образованието в Индия достига ново ниво именно поради уникалността на своите институции.

Един от най-старите университети е университетът Наланда. Основан е през пети век след Христа. д. Наскоро се проведе реконструкция и до 2020 г. там ще работят 7 факултета. Университетът Раджастан произвежда най-добрите специалисти в областта на селското стопанство.

Един от водещите университети в Индия е Университетът М. Ганди. Този университет има най-добрите преподаватели. Тук можете да получите специалност по следните програми: медицина, физика, химия, нанотехнологии, философия и др. Нивото на образование в Индия е доста високо благодарение на такива образователни институции.

Как върви учебният процес?

Основната характеристика на образованието в тази страна е, че се преподава на английски език. Почти всички образователни институции в Индия използват този език за комуникация със студенти. За да влезете във всеки университет, трябва да знаете добре английски. В Индия няма училища или университети, където да се преподава на руски.

Учебната година тук започва не през септември, а през юли. Освен това всяка учебна институция избира началната дата на семестъра (от 1 юли до 20 юли). Ваканциите за индийските студенти падат през май и юни, които са най-горещите месеци в годината. Що се отнася до униформата, момичетата винаги носят дълги рокли, докато момчетата могат да носят риза или тениска с къси панталони.

Как може чужденец да влезе в университет?

За да станете студент в едно от висшите учебни заведения в Индия, трябва да имате сертификат за завършено средно образование. Струва си да се отбележи, че сертификат в руски стил е еквивалентен на индийски. Тоест не е необходимо да посещавате допълнителни курсове, с изключение на английски. Документ, потвърждаващ владеенето на най-популярния език в света, е необходимо условие за прием в бакалавърска степен.

За да станете магистър е необходимо да предоставите свидетелство за завършено средно образование и диплома за бакалавър. Единственото условие за всички документи е те да бъдат преведени на английски език и нотариално заверени копия. Няма практика за приемни изпити, само някои учебни заведения организират допълнителни тестове.

Стипендии и грантове

Доскоро само местните жители можеха да получат безплатно образование в Индия. Въпреки това, поради нарастващата популярност на университетите, тази възможност вече е достъпна и за чужденци. За да участвате в състезанието, трябва да попълните заявление. Всяка година водещите университети в Индия разпределят няколко бюджетни места за чуждестранни граждани. Всичко се организира от Съвета за културни връзки.

Предоставят се стипендии за различни специалности. Всеки може да кандидатства и може би ще има късмета да стане студент в някой от индийските университети.

Гражданите на Русия и страните от ОНД могат да получат безплатно образование в Индия чрез държавни програми за финансиране. Най-популярният сред тях е ITEC. Тази програма предлага обучение на бюджетна основа от федерален университет в Индия по една от специалностите: мениджмънт, банково дело или връзки с обществеността. Тази оферта обаче осигурява стипендия от $100 на месец за студента. Освен това се предоставя безплатно настаняване в хотел или хостел.

Условия за живот на учениците

Трябва да се отбележи, че въпреки високото ниво на образование в Индия, животът тук не е толкова лесен. Това се дължи на различията в условията, към които сме свикнали. Например, ако приемате храна, няма да намерите обичайното месо, хляб или млечни продукти. В Индия има само птиче месо и сладкиши. В аптеките не се продават йод или други конвенционални лекарства.

Трафикът също е проблем тук. Светофари и пешеходни пътеки има само в най-големите градове. Можете да видите много просяци и мръсни хора по улиците. Онези, които се смятат за гадни, няма да могат да живеят в Индия.

Перспективи за намиране на работа след обучение

Казано направо, намирането на работа за чуждестранен студент, който няма индийско гражданство, е невероятно трудно, почти невъзможно. Ситуацията в страната в момента е такава, че за едно свободно място се борят около 500 висококвалифицирани специалисти, владеещи хинди и английски език. Чужденец, който едва ли знае добре местния език, явно губи на техния фон.

Всъщност единственият шанс е да се утвърдите като талантлив и отговорен студент по време на следването си. Големите предприятия си сътрудничат с университетите и не пропускат наистина компетентни специалисти, включително чужденци. Затова трябва да покажете най-добрата си страна, ако искате да останете в страната.

В тази статия разгледахме накратко образованието в Индия. Вече всеки може да направи извод за себе си и да си състави мнение за нивото на образованието в тази държава.

Тригонометрията, алгебрата и основната концепция за изчисление дойдоха при нас. Древната игра /шах/ също идва от Индия. Съвременната образователна система се формира в Индия след получаването на независимост на държавата през 1947 г.

Каква е индийската образователна система на този етап?
Ако говорим за предучилищно образование, то е малко по-различно от това в Русия. Поради увеличения брой работещи родители в Индия се появиха специални групи за „дневни грижи“, където детето може да бъде оставено през деня. Всички те, като правило, работят в "предучилищна възраст" ("подготвително училище")
В самото „предучилище“, което трябва да посетите преди да влезете в училище, има следните групи: група за игра, медицински сестри, LKG и UKG. Ако го сравним с нашата система, ние ги разделяме по следния начин: Playgroup или “game group” е нещо като детска стая; Детската стая се превежда като „детска група“, но е по-скоро средно шу; LKG (Долна детска градина) старша група; UKG (Горна детска градина) подготвителна група. В първите две групи децата се водят по 2, максимум 3 часа на ден, в следващите групи се обучават по 3 часа.

Точно както в Русия, подготовка на децата за училищемного важно. Интересувате ли се от критериите за оценка на детето при подготовката на децата за училище?! И те са:
Социално развитие на детето: с други деца, способността да слушате и да правите нещо заедно, да решавате поставени задачи, да споделяте (играчки, храна), да изразявате чувствата и желанията си, да разрешавате конфликти и др.
Умение на речта и готовност за четене: способността да се разкаже за случилото се, история, повторение на звуци, прости изречения от 5-10 думи, интерес към четене, книги, способност да ги държите правилно, четене на прости 3-4 сложни думи, с главни и главни букви, самостоятелно изписване на вашето име.
Математика: изпълняване на задачи за разпознаване на форми, способност да ги рисува, сортиране на предмети с определена форма, разбиране на думите „повече, по-малко, същото“, броене до 100, писане на числа от 1 до 100, разбиране на серийни номера „първо, второ и т.н.“. Познаване на следните понятия: местоположение: дясно, ляво, под, над, върху, между. Дължина: къса, дълга, по-къса, най-дълга,... Сравнения: големи и малки, повече и по-малко, слаби и дебели, много и малко, леки и тежки, високи и ниски
Знаейки възрастта си.
Физически умения: движение в права линия, скачане, подскачане, скачане на въже, гъвкавост, разтягане, балансиране, игра с топка,...
Фина моторика: използване на пастели и моливи, четки, рисуване с пръсти, изрязване, игра с кубчета, правене на пъзели. Възможност за връзване на връзки на обувки, бързо закопчаване на ципове и копчета.
Основни знания: вашето име, части, сезони, домашни, диви и морски, животни, живеещи във фермата,..
Разбиране на основите на здравето.
Познания за основни професии, религиозни празници и празници, различни.
Слухови умения: способност за слушане без прекъсване, преразказване на истории, разпознаване на познати истории и мелодии, чувство за ритъм, познаване и разбиране на прости рими,...
Умения за писане: писане на думи отляво надясно, 2-3 сложни думи, оставяне на интервали между думите, правопис на най-често използваните думи.
Възможност за рисуване: звезда, овал, сърце, квадрат, кръг, правоъгълник и диамант.
Ето подробен отчет за детето.

Децата се оценяват по всички тези точки, както следва: „звезда“ всичко е в рамките на нормалното, NE се нуждае от допълнителни часове, липсват умения на NA.

В съвременна Индия отличителна черта на развитието на образованието е акцентът върху факта, че възпитанието, заложено в децата, ще определи характера на нацията в бъдеще. В обучението основната цел е да се разкрият способностите на детето и да се култивират положителни качества.
И след това „Добре дошли на училище“!

Индийските родители трябва да изберат кой стандарт на образование ще предпочетат CBSE (Централен съвет за средно образование) или ICSE (Индийско свидетелство за средно образование).

първо, CBSEУчилищата са под патронажа на правителството на Индия и освен това само възпитаници на училища CBSE се наемат за държавна служба. В училищата се преподава на английски и хинди (което се случва по-рядко), като цяло са по-ориентирани към тези, които ще останат да живеят и работят в страната, като в тях могат да се запишат ученици, които преди това са учили в ICSE училища, но не и в ICSE след CBSE.

Други две големи предимства на тези училища са по-честата и редовна актуализация на училищната програма, както и по-лесната форма на изпитите. Например, когато преминавате пакета „химия, физика, биология“, трябва да постигнете 100% общ резултат, но в училище ICSE трябва да получите поне 33% по всеки предмет.

За прием във висше учебно заведение в Индияняма нужда от приемни изпити. Приемът е въз основа на резултатите от дипломирането.

Днес Индия има една от най-големите мрежи за висше образование в света.
Университетите в Индия се създават от централните или държавните правителства чрез законодателство, докато колежите се създават или от държавните правителства, или от частни организации.
Всички колежи са филиали на университет.
Различни видове университети Централен университет или Държавен университет Докато първият се финансира от Министерството на развитието на човешките ресурси, вторият е създаден и финансиран от правителствата на щатите.

Недържавните университети имат същия академичен статут и университетски привилегии. Например, Колеж за следдипломна квалификация в Декан и Изследователски институт в Пуна; Тата университет за социални науки; Индийски институт на науките Бангалор и др.

Класификация на колежа
Колежите в Индия попадат в четири различни категории. Категоризирането се извършва въз основа на предлаганите от тях курсове (професионални курсове), техния статут на собственост (частни/публични) или връзката им с университета (свързани/притежавани от университета).
Университетски колежи. Тези колежи се управляват от самите университети и в повечето случаи се намират в университетски кампус.
Държавни колежи. Няма много държавни колежи около 15 20% от общия брой. Те се управляват от държавни правителства. Както при университетските колежи, университетът, към който принадлежат колежите, администрира изпити, определя курсове на обучение и присъжда степени.
Професионални колежи. В повечето случаи професионалните колежи предоставят образование в областта на инженерството и управлението. Някои предоставят образование в други области. Те се финансират и управляват или от правителство, или от частна инициатива.
Частни колежи. Около 70% от колежите са създадени от частни организации или институции. Въпреки това, тези образователни институции също се ръководят от правилата и разпоредбите на университета, към който са свързани. Въпреки че са частна инициатива, държавното правителство също осигурява спонсорство на тези колежи.

В допълнение към традиционните университети има университети с различна спецификация: Вишва Бхарати; Indira Kala Sangeet в Hairagarh (изучаване на индийска музика); Женски университет в Мумбай, Рабиндра Бхарати в Колката (изучават се бенгалски език и Тагор).

Има университети с един факултет и специалност, но има и университети с голям брой факултети. Броят на студентите във висшите учебни заведения варира от 13 хиляди до 100 хиляди студенти.

Системата на висшето образование в Индия има 3 нива.

Бакалавърската степен включва обучение от три години в научни дисциплини и до 4 години, предназначено за тези, които желаят да получат образование в областта на селското стопанство, стоматологията, фармакологията и ветеринарната медицина. Ако искате да учите медицина и архитектура, това ще отнеме пет години и половина. Журналисти, юристи и библиотекари имат бакалавърска степен от 3-5 години.

Следващата степен на висше образование е магистърска степен. Във всяка дисциплина, за да получите магистърска степен, трябва да завършите двугодишно обучение и да напишете научна работа.

Докторантурата е третият етап от обучението. След като получите магистърска степен, можете да бъдете записани на преддокторантско ниво, за да получите магистърска степен по философия (M. Phil.), трябва да учите една година.

За да получите докторска степен (Ph.D.), трябва да посещавате уроци още две до три години и да напишете научна статия.

Днес Индия не само се превърна в една от ядрените сили, тя се превърна в един от световните лидери в разработването и производството на интелигентни технологии. Съвременната образователна система на Индия е неповторима и уникална, тя с право влезе в световната икономическа система.

Индуистките и будистките педагогически традиции претърпяха известна еволюция в средновековното индийско общество. Заедно със съществуването на древна кастова образователна система в Индия до 5 век. възникват други елементи на културата и образованието. Те се изразяват в нарастващи различия в образованието между трите висши касти. Най-високото образование беше адресирано до брамините, чиито деца се подготвяха да заемат свещенически длъжности. В същото време се увеличи практическата насоченост на обучението за представители на други висши касти. Vaishya, например, трябваше да може да сее и да прави разлика между плодородни и неплодородни земи, да измерва тегло, площ, обем и т.н., да се запознае с основите на географията, да изучава чужди езици, да придобие опит в търговските сделки и т.н. тези знания са придобити не само от учителите, но и от родителите.

Будистката образователна система, която не отчиташе кастовите различия, беше по-толерантна. Будистите изоставиха домашното образование, прехвърляйки преподавателските функции на монасите. От учениците се очакваше пълно подчинение, а нарушителите на дисциплината бяха изключвани. Обучението имало чисто религиозно-философска основа. С течение на времето програмата се обогатява, в обучението се включват граматика, лексикология, медицина, философия и логика. Продължителността на обучението беше 10-12 години.

Сближаването на брахманските и будистките педагогически традиции продължи, което доведе до формирането на единна културна и образователна система. Тази система се разпаднала през 11-ти и 12-ти век, когато големи части от Индия попаднали под властта на нахлуващи мюсюлмани. Изгорени са много индуистки храмове и будистки манастири и хранилища на ръкописи. Имаше пречки за развитието на културата и образованието на индуистите и будистите. Едва много по-късно управляващите започват да се отнасят по-благосклонно към образованието на немюсюлманското население.

Възпитанието и образованието в средновековна Индия не са прерогатив на държавата и се считат за личен въпрос на индивида и семейството, в зависимост от религиозните вярвания. В допълнение към традиционните религиозни и философски учения - брахманизма и будизма, в рамките на които се развиват педагогическите идеи, ислямът остави забележим отпечатък върху теорията и практиката на образованието.

Мюсюлманската педагогическа концепция в Индия придоби забележимо интелектуалистки смисъл. Смятало се, че върхът на образованието се достига от човек, който е познал и активно използва знанията - "верните идеи". Предполагаше се, че две пречки пречат на усвояването на истинските идеи: неточността на думите и яснотата на мисълта. Беше предложено да се намерят адекватни думи и мисли, за да се разберат истинските идеи. Сред науките, необходими за решаването на такива педагогически проблеми, на логиката беше отделено специално място.

Системата на мюсюлманско образование в средновековна Индия е в много отношения подобна на тази, която е съществувала в целия ислямски свят. В същото време имаше свои собствени характеристики. Образование може да се получи с помощта на домашни учители и в училищата. Организираното образование беше за мъже. Въпреки това почти всяко богато семейство покани учители да учат момичета. Училища съществуват към джамии и манастири. Доминира обучението от частни учители и обучението в частни учебни заведения. Материалната подкрепа зависеше от прищявката на властите и богатите покровители. В края на обучението учителите могат да разчитат на заплащане от студентите. Постоянен източник на доходи беше копирането на ръкописи, за което плащаха много пари. Имаше четири вида мюсюлмански институции за начално и напреднало начално образование: Коран училища(часове по четене на Светата книга без уроци по писане и броене); Персийски училища(уроци по броене, четене и писане с примери от персийска поезия); Персийски и корански училища(комбинация от програми, приети в училища от първите два типа); Арабски училища за възрастни(занимания по четене и тълкуване на Корана, литературно обучение в духа на персийската традиция). Мюсюлманите могат да получат висше образование в медресеи монашески образователни институции - даргаба.Сред най-големите заведения е darghab в Делхи. Медресетата на Хайрабад, Джампур и Фирозабад се радваха на висока репутация. Разцветът на тези образователни центрове настъпва през 15-17 век. През този период известни учени и писатели от целия Изток преподават в десетки учебни заведения, наброяващи хиляди ученици от различни религии. Обучението в медресета и даргаби се провежда на персийски (фарси), който се използва от служители и учени. Мюсюлманските студенти също трябваше да учат арабски. Програмата включваше още реторика, логика, метафизика, теология, литература и юриспруденция. Обучението е било предимно устно. Но постепенно учебната литература, използвана от учениците, става все по-разнообразна.

Забележителни опити за реформиране на образованието в Индия датират от 16 век. Император Джалалудин Акбар(1542-1605) и негов най-близък съветник Абул Фазл Алами(1551-1602) поставя за цел да подготви лоялни служители на държавата чрез образование по-ефективно и по организиран начин. За да направят това, те се заеха да актуализират принципите на обучение и образование. Алами се противопостави на потисническото домашно образование, религиозния фанатизъм и класовото обучение. Той смяташе лошото възпитание за източник на човешките пороци. Набожен мюсюлманин, Алами обаче признава божественото предопределение на човешкия живот и характер.

Реформите планираха да въведат светските науки в задължителните учебни програми: аритметика, алгебра, геометрия, медицина, агрономия, основи на управлението и астрономия. Беше съставен обширен списък от предмети, които бяха препоръчани за изучаване. Иновациите отразяват желанието образованието да се доближи до практическите нужди на своето време. Ето как Акбар говори за това: „Никой не трябва да пренебрегва изискванията на деня.“Направен е опит да се въведе единно светско образование за всички жители, независимо от каста и религия. Провъзгласена е политика на религиозна толерантност и вратите на мактебите и медресетата са отворени за немюсюлманите, за да могат да се подготвят за обществена служба.

Смелите планове на Акбар и Алами бяха утопични. Липсата на материални и педагогически предпоставки, сериозен контрол и мюсюлманският фанатизъм на следващите владетели доведоха до факта, че тези планове в по-голямата си част останаха нереализирани.

Ученето в Индия, където има толкова ярък контраст между богатство и бедност, изглежда ще загуби всякакъв интерес за един имигрант. Практиката на обучение в тази екзотична страна обаче показва съвсем други резултати. Голям поток от кандидати тече към Индия всяка година. Целта на всеки потенциален студент е добро образование за малко пари, а в дългосрочен план живот в чужбина.

История на индийското образование и основни принципи

Историята на развитието на образователната система в Индия е дългосрочен етап, чието начало, според различни оценки, датира от 5 век пр.н.е. Още тогава в Древна Таксила са създадени учебни заведения със свойства на висше училище.

Древният град Таксила е смятан за център на висшето образование в Индия. Именно там за първи път започват да се създават светски институции, заедно с индуистки храмове и будистки манастири. Тези институции привличат чужденци с обучение по индийска медицина. Въпреки това, в допълнение към изучаването на живата материя, индийското образование отвори пътя към познанията по логика, граматика и будистка литература.

Образованието в Индия започва да възниква през 5 век пр.н.е

Древната образователна система на Индия поддържа принципа на разделяне на обществото на касти. В зависимост от принадлежността им към определена каста, тя даде на хората необходимите знания. Съвременният свят се е променил донякъде. Индийското образование в сегашната му форма позволява на човек да научи всяко умение, независимо от кастата на човека.

Страната се придържа към основния принцип за обучение на своите граждани - „10 + 2 + 3“. Този модел предвижда 10 години обучение, 2 години колеж плюс още 3 години обучение за първи етап на висше образование.

Десет години училище включват 5 години прогимназия, 3 години гимназия и 2 години професионално обучение.

Характеристики на индийското образование

Предучилищно образование

Преди да постъпят в училище, индийските деца се обучават в система от детски ясли и градини. Детската градина приема бебета на възраст над 6 месеца. На този етап образователният процес може да продължи до тригодишна възраст. От три до пет (шест) години децата се обучават в детски градини, които обикновено са първа степен на начално училище.

Индийската образователна система от началото до края

В Индия има държавни и частни предучилищни заведения. Освен това частните детски градини са близо 2 пъти повече. Услугите на общинските детски заведения по правило са безплатни, с изключение на малки такси за битови нужди от администрацията и дарения от родители. Качеството на образованието тук обаче е по-ниско от това в частните институции, където родителите плащат за услугата.

...Синът ми отиде на детска градина в Индия, а сега ходи в Москва. Моето лично мнение е, че в индийска детска градина дават почти безплатно дете, за което в Москва ще трябва да дадат много пари. Защото в държавните детски градини в Москва децата не се учат, а се подпомагат. Освен това постоянни такси от родителския комитет не е ясно за какво. При първа възможност, когато съм в Индия, ще се опитам да изпратя сина си на местна традиционна детска градина. Единственият проблем беше храната, в Москва осигуряват храна, в Индия не...

Надежда Лисина

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1499771#t1499771

...Класическа индийска детска градина. Частно. Но тук в държавни градини ходят само деца от най-бедните семейства. Нашият струва малко над $10 на месец. Много хора могат да си позволят това...

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1501563#t1501563

Училищно образование в Индия

Децата на възраст между 5 и 14 години трябва да получат задължително училище. Учебната година в индийските училища започва в края на март - началото на април. Обучението в училищата е разделено на два семестъра: април-септември, октомври-март. Най-дългите училищни ваканции са през май-юни, когато много части на Индия са покрити с жега (45–55º C).

Училищното образование е задължително в Индия

Задължителното образование е приоритет на държавната политика в Индия. Приблизително 80% от началните училища са държавна собственост или се подкрепят от властите. Обучението е безплатно. Родителите на ученици плащат само малки суми за училищни разходи. Всички разходи за обучение се поемат от държавата.

Индийските училища са разделени на типове:

• общински,
• държава,
• частни с държавна подкрепа,
• пансион,
• специални училища.

Общинските и неправителствените училища се управляват и финансират на местно ниво от държавните администрации и местните национални съвети по образование. По правило родителите на ученици от държавните училища плащат таксите за обучение на децата си еднократно - при постъпване. Повечето от държавните училища в Индия са свързани с CBSE (Централен съвет за средно образование) и ICSE (Международен център за средно образование).

Държавните училища се финансират и управляват единствено от националното правителство. Този тип институция има най-ниска цена на образователни услуги. Средствата за поддръжка се отпускат от държавата и клоновете на CBSE, работещи на територията, на която се намира училището. В държавните училища всички учители са мъже. Учениците са длъжни да носят училищна униформа. Освен това всяко училище предоставя на учениците униформи по индивидуален стил.

Много частни индийски училища изискват да носите униформа.

Частните училища с държавна подкрепа не принадлежат на държавата, но работят според правилата, установени от индийските власти. Таксите за обучение тук варират в зависимост от нивото на обслужване и престижа. Следователно тарифите могат да варират от $15 за месец обучение до $15 за един ден уроци.

Интернатите са образователна структура, която осигурява не само условия за обучение, но и за живот. Услугите на пансиона са платени - от $2300 до $6000 на година.

Специалните училища в Индия са предназначени за деца, които се нуждаят от специални грижи и имат увреждания в развитието. Децата получават стандартно или професионално образование в специални училища и придобиват уменията, необходими за пълноценен живот.

...Всяко индийско училище има своя собствена училищна униформа, която включва не само ризи, поли, сака и панталони, но дори и чорапи, вратовръзки и ботуши. Малчуганите трябва да носят баджове, на които е изписано името и адреса им...

Анна Александрова

http://pedsovet.su/publ/172–1-0–5156

Видео за училище от индийски ученик

Гимназия в Индия

Индийците обикновено завършват гимназиален етап за 6 години (12–18). Последните две години се считат за високо ниво на средно образование с професионална и техническа насоченост. От 15-годишна възраст всеки има възможност да полага изпити, одобрени от директивите на UGC, NCERT, CBSE.

UGC (University Grants Commission) е комисия за университетски стипендии в Шри Ланка. Той се занимава, наред с други неща, с регулирането на приема на кандидати в университетите. NCERT (Национален съвет за образователни изследвания) е националният съвет за образователни изследвания. CBSE (Централен съвет за средно образование) е централният съвет за средно образование, който одобрява изпитните процеси в училищата.

Стандартният изпитен процес е предназначен за ученици на възраст 17–18 години (завършено средно образование). Успешното преминаване на изпитната процедура означава получаване на свидетелство за завършено средно образование. Документът е необходим на всеки, който планира да подобри знанията си чрез висше образование в Индия.

Международни училища

През януари 2015 г. в Индия имаше повече от 400 международни класни училища (ISC). Международните училища осигуряват пълно средно образование, обикновено на английски език. В допълнение към училищните знания, ISC учениците придобиват професионални и технически умения.

Много от международните училища се позиционират като публични. Обучението в такива институции е по модел на британските държавни училища. Това са скъпи и престижни образователни институции, сред които можем да подчертаем например държавните училища в Делхи или държавните училища на Франк Антъни.

Образование в индийски колежи

Броят на индийските колежи през 2011 г. надхвърли 33 хиляди институции. От тях 1800 са със статут на женски учебни заведения. Всъщност този тип образователни платформи принадлежат към системата на висшето образование в страната. В колежите се организират множество курсове, обхващащи хуманитарни и природни науки, както и курсове по чужди езици, по-специално английски. Много колежи принадлежат към индийски университети. Всъщност всички те са начален етап от университетското образование.

Колежите, като правило, представляват началния етап на университетското образование

Приоритетното направление на обучение в колежите са техническите и технологичните специалности. Медицинското образование и бизнес управлението също се считат за популярни. Техническите колежи в Индия често се наричат ​​институти. Списъкът на най-добрите институти съдържа повече от 500 позиции. Ето само първите 5 от списъка:

1. Индийски технологичен институт Бомбай.
2. Индийски технологичен институт Мадрас.
3. Технологичен институт Канпур.
4. Национален технологичен институт Тиручирапали.
5. Пенджабски институт по инженерство и технологии.

Система на университетско образование в Индия

Системата за висше образование в Индия е на второ място след Китай и САЩ по отношение на своя мащаб.. Пикът на развитие на индийското висше образование се случи между 2000 и 2011 г. В края на 2011 г. в страната работят повече от 40 международни университета, около 300 държавни и 90 частни. Други 130 учебни заведения са били на етап преход към ранг на университет. Следните индийски висши учебни заведения се открояват с високото си ниво на образование, признато на световно ниво:

1. Национален технологичен институт.
2. Индийски институт по информационни технологии.
3. Индийски институт по мениджмънт.
4. Международен институт по информационни технологии.
5. Университет на Мумбай.
6. Университет Джавахарлал Неру.
7. Национален отворен университет Индира Ганди.

Приемът на студенти по правило се извършва без изпити. Учебната година за индийските университети започва през август и завършва през април. Традиционно индийските университети преподават на база един семестър, обхващащ период от 10 до 12 месеца. В края на всяка година учениците полагаха изпити.

Сега има реформа с поглед върху европейските принципи. Много висши училища вече преминаха на схема от два семестъра с продължителност по 5-6 месеца. Изпитите се полагат в края на всеки семестър. Английският е основният език на обучение в по-голямата част от университетите. На студентите се предлага широка гама от образователни програми. Например от следния набор:

• Индия - ИТ суперсилата,
• Примерни учебни програми по ИТ,
• Обучение по английски език,
• Стажантски програми.

...влязох в магистърска програма в университета в Бангалор. Изисква превод на руска диплома (удостоверение за степен) на английски (възможно без нотариус и апостил. Направихме го в Индия). В този случай те се интересуват от крайния резултат като процент. Преди това не поставяхме проценти върху дипломите. Резултатът дори не беше отбелязан с цифри, а с думите: „добър“, „отличен“, „задоволителен“...

Дхиманика

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_4.html#msg363097

Видео за Будисткия университет по философия

Някои популярни образователни институции в Индия

Националният институт за отворено обучение (NIOS) е институция, създадена от Министерството на развитието на човешките ресурси, правителството на Индия. По-рано наричано Национално отворено училище, то имаше за цел да осигури образование в отдалечени райони на страната. Администрира открити училищни изпити в селските райони.

Rajkumar College е един от най-старите колежи в Индия, който обучава ученици в системата K-12 (12-годишно образование с професионален фокус). Намира се в центъра на град Раджкот. Институцията е построена през 1868 г. от определен полковник Кийтинг. Въпреки това днес разполага с най-модерната материална база и удобно студентско общежитие.

Националният отворен университет на Индира Ганди е институция за висше образование, управлявана от правителството на Индия. Един от най-големите университети, където освен стандартните видове обучение се предлага и дистанционно обучение. Като цяло университетът предоставя висше образование на повече от 4 милиона студенти.

Инженерният институт в Калкута всъщност е най-голямото мултидисциплинарно инженерно и професионално общество в света. Годината на основаване на института е 1920 г. А през 1935 г. институцията е регистрирана с Кралска харта. Студенти от различни страни получават тук висококачествено висше образование в областта на машиностроенето и други технически области.

Индийският институт на архитектите е друга уникална образователна институция, създадена през 1917 г. Институтът осигурява професионално обучение в четири области на архитектурното изкуство. Институтът предлага множество курсове, които преподават основите на градското планиране, развитието на инфраструктурата и други тънкости на строителния сектор.

Фотогалерия на популярни образователни институции в Индия

Инженерният институт в Калкута е пълноправен член на Кралската харта Административната сграда на Националния отворен университет "Индира Ганди" е винаги готова да приеме студенти Колежът Раджкумар е обучил много специалисти през годините на своята дейност Националният институт за отворено училище е основата на индийското образование в селските райони Индийският институт на архитектите обучава специалисти от висок клас за уникални области на дейност

Видео: Индийско образование в Делхи

Разходи за обучение в Индия

Безплатно образование в Индия за руснаци, украинци и казахстанци е възможно, но само в рамките на индийската икономическа програма ITEC. Повишено обучение и стажове са основните направления на краткосрочното (2-3 месеца) обучение, предоставено от програмата ITEC. Всичко останало се заплаща по установените международни тарифи.

От 2008 г. цената на образователните услуги в Индия се е увеличила многократно. Средното и професионалното образование струва на индийското правителство все повече всяка година. Наскоро Министерството на статистиката публикува информация по този въпрос.

Само за няколко години разходите за индийско образование са се увеличили със 175%

За местните жители обаче цената на индийското висше образование остава ниска. Индийците плащат около $300-350 на семестър за бакалавърско университетско обучение. Чуждестранните студенти плащат повече - до $6000 на академична година.

...Когато представител на индийското консулство в Санкт Петербург дойде в нашия факултет с лекция, той горещо препоръча програмата ITEC. Това, разбира се, не може да се нарече нито магистратура, нито висше образование, но е безплатно, при условие че сте избрани...

зимна роза

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6673234#t6673234

...Учих една година в Централния университет на Хайдерабад за магистърска степен по антропология чрез ICCR. Ученето и настаняването са безплатни, плащат стипендия. Документите се подават през януари. От добри университети: IFLU в Хайд, в Пуна, Делхийски университет и Дж. Неру университет, също в Делхи. Изглежда, че е добре в Пондичери, а градът е страхотен...

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6672978#t6672978

Какви са изискванията към чужденците при прием?

Процесът стъпка по стъпка е както следва:

• направете заявка до образователната институция чрез всякакви съвременни средства за комуникация,
• изберете факултета, който ви интересува,
• подадете заявление за прием (по пощата, онлайн, по друг начин),
• ако бъде одобрен, попълнете временен формуляр за кандидатстване, платете входна такса от €1000 + €100 за услуга,
• получават удостоверение, потвърждаващо факта на приемане,
• кандидатствайте за студентска виза в индийското посолство, като представите удостоверение за прием,
• попълнете формуляра за постоянно кандидатстване на студента и го изпратете заедно с пакета документи.

Пакет документи за кандидатстване (преведени на английски):

• сертификат или диплома,
• списък с квалификационни изпитни дисциплини, заверен от администрацията на бившата образователна институция,
• заверено копие на паспорт,
• студентска виза (оригинал),
• медицинско свидетелство, включително резултати от тест за ХИВ,
• Сертификат за владеене на английски език (ако се изисква от университета),
• разписка за плащане на здравноосигурителната премия за първата година на обучение в размер на €45.

Стипендии и грантове за руснаци и не само

Всяка нова академична година правителството на Индия одобрява пакет от стипендии и грантове за международни студенти. Обикновено всички налични предложения за стипендии се изпращат до различни страни по света чрез дипломатически мисии. Следователно цялата информация за стипендиите и субсидиите на индийското правителство може да бъде получена от индийското посолство или консулство.

Руски, украински и казахстански студенти се интересуват от стипендии и безвъзмездни средства, които се предоставят по следните схеми:

1. General Cultural Scholarship Scheme (GCSS) - Обща схема за културни стипендии.
2. Индийският съвет за културни връзки (ICCR) е схема на Индийския съвет за културни връзки.
3. Commonwealth Fellowship Plan - Схема за стипендии на Commonwealth (само за следдипломно обучение).

Студентско жилище и разходи за живот

Нивото на разходите за настаняване, храна, развлечения и т.н. пряко зависи от местоположението на студента. Ако вашето обучение се провежда в градове като Делхи или Мумбай, трябва да сте подготвени за факта, че стандартът на живот в тези градове е сравним с големите градове в Европа, Австралия и САЩ. Като цяло разходите за живот в Индия са значително по-ниски, отколкото в други страни по света.

Обичайните опции за студентско жилище са кампуси или частни квартири. Инсталирането в студентските кампуси е безплатно само за местни граждани. Чужденците имат възможност да се настаняват в студентски общежития, но срещу определена такса - от 60 до 100 долара на месец. Наемът на апартамент е приблизително $150–200 (двустаен апартамент в Мумбай). Средно $100-150 се харчат за храна и други нужди на месец.

Условия за получаване на виза

Студент имигрант трябва да има:

• оригинален паспорт и фотокопия на важни страници,
• разпечатка на формуляра за кандидатстване за виза в два екземпляра, предварително попълнен онлайн на уебсайта на правителството на Индия (и двете копия на документа трябва да бъдат подписани),
• една снимка с размери 2х2 см, цветна, на бял фон (лицето е напълно отворено, без очила),
• писмо от администрацията на образователната институция, в която е приет студентът (с посочване на подробности за обучението),
• фотокопие на лична карта, издадена в страната на пребиваване на студента,
• банково извлечение, посочващо наличието на средства, достатъчни за обучение и живот в Индия.

Трябва също така да заплатите всички такси, свързани с вашата студентска виза. Ако придружаващите лица пътуват до страната с кандидата, те също трябва да получат разрешение за влизане и разрешение за пребиваване.

Работа по време на следването, възможност за работа

На практика няма възможности за работа за международни студенти в Индия, докато учат. Ръководствата на университетите са, меко казано, неблагосклонни към работата по време на следването. Но след като завършат обучението си, завършилите имат добри перспективи за работа. Завършилите високотехнологични факултети винаги могат да разчитат на изгодни договори. Такива специалисти са много търсени от чуждестранни компании. Ценят се още инженери и архитекти, финансисти и технолози.

...Не можеш да работиш. Стипендията е малка, съгласен съм, така че все пак имате нужда от помощта на родителите си. Можете да живеете в студентско общежитие или да наемете апартамент, което е по-скъпо, но по-добре. Интересно е да се учи, което превъзхожда всички недостатъци...

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_5.html#msg367209

Плюсове и минуси на индийското образование (обобщена таблица)

Обучението в Индия, както се вижда от студентски примери, ви позволява успешно да постигнете целите си. Индийското висше образование се конкурира при равни условия с развитите страни по света и е готово да предостави на имигрантите търсена професия. Тогава, както казват учениците, това е въпрос на техника. Работа в реномирана международна компания и привлекателни житейски перспективи.